部編版八年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)課件

小說社戲1最新部編版八年級(jí)語文下冊(cè)配套課件童年是一條七彩的彩虹，時(shí)常引導(dǎo)我們走向夢(mèng)的故鄉(xiāng)；童年是像一首動(dòng)聽的歌曲，伴我們?cè)谌松奈枧_(tái)上徜徉；童年像一瓶醇香的美酒，將我們純真的往事珍藏，并且愈醇愈香；童年是一條彎彎的小船，載我們遨游在知識(shí)的海洋里；童年又是一枚小小的鈴鐺，不管春與夏、秋與冬，永在我記憶深處放聲歌唱……是啊，童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一個(gè)歡快跳躍的音符，說不盡道不完。童年的依依往事總是充滿一種浪漫的理想色彩。今天，我們來學(xué)習(xí)魯迅先生的《社戲》，走進(jìn)魯迅先生的童年。理解主題與材料、寫景與抒情的關(guān)系。領(lǐng)會(huì)課文用詞造句準(zhǔn)確、鮮明、主動(dòng)的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)農(nóng)民及農(nóng)民孩子的高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干，了解課文所表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）

魯迅（1881-1936），浙江紹興人，字豫才，原名周樹人。以筆名魯迅聞名于世。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月首次使用“魯迅”這一筆名，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《華蓋集》等，對(duì)“五四運(yùn)動(dòng)”以后的中國文學(xué)產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將?！渡鐟颉穼懹?922年，由于辛亥革命不夠徹底，魯迅生活在軍閥混戰(zhàn)、封建割據(jù)下的黑暗、落后、冷酷、污濁的社會(huì)里。他日夜憂國憂民，為探索救國的道路而始終不渝地戰(zhàn)斗著。因其外祖母家在農(nóng)村，所以他從小就與農(nóng)民有著密切的聯(lián)系，對(duì)他們被壓迫的遭遇寄予了無限的同情。他看到了農(nóng)民身上的閃光點(diǎn)，受到啟發(fā)和教育，并從中汲取力量，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行熱情的歌頌。小說中的人物形象小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫展示人物的思想感情和性格特征，從而廣泛地反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。塑造人物形象是小說反映社會(huì)生活的重要手段。小說中的人物大多是作者虛構(gòu)的，但這種虛構(gòu)又往往借助一個(gè)或多個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的人物原型，是作者把現(xiàn)實(shí)生活中不同原型的某些特征加以糅合熔鑄而成的。因此，小說所刻畫的人物被稱為“典型形象”。社,指舊時(shí)祭祀土地神的地方；在紹興一帶，社是一種區(qū)域名稱。

社戲，指舊時(shí)某些地區(qū)的農(nóng)村中春秋兩季迎神賽會(huì)所演的戲，用以酬神祈福，一般在廟臺(tái)或在野外設(shè)臺(tái)演出。社戲歸省

行輩憚

絮

叨

鳧水潺潺桕樹蘊(yùn)藻家眷

皎潔糾葛

踱喝水喝令一

讀一讀字音xǐnghángdànxùdɑofú語境記憶法：記少余多法，“喝”只在表示“大聲喊叫”時(shí)讀四聲，其他讀一聲。chánjiùwēnjiǎojuàngéduóhēhè二

寫一寫字形cuō（）

dài（）慢jí（）

piāo（）miǎo（）撮怠楫漂渺三

記一記詞義1．大抵：2．消夏：3．歸省：4．絮叨：5．寬慰：大概，大都。過夏天?；丶姨酵改?。形容說話啰唆；來回地說。寬解安慰。6．怠慢：7．?dāng)x掇：客套話，表示招待不周。從旁鼓動(dòng)人（做某事），慫恿。攛掇、慫恿辨析兩詞都有“鼓動(dòng)人做某事”的意思?！皵x掇”常用于口語，為中性詞，有時(shí)含褒義，如：他一再攛掇我學(xué)圍棋?！皯Z恿”一般用于書面語，主要含貶義，如：張強(qiáng)受不良少年的慫恿，走上了犯罪的道路。8.鳧水：9.潺潺：10.悠揚(yáng)：11.自失：12.彌散：游水。擬聲詞，形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。形容聲音時(shí)高時(shí)低而和諧。文中的意思是，完全為笛聲所陶醉，仿佛自身都不存在了。擴(kuò)散，布滿。13.屹立：14.踴躍：15.糾葛：16.棹：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。形容情緒熱烈，爭先恐后。葛蔓糾結(jié)，難于分解，比喻糾纏不清的事情。劃船。導(dǎo)思1.看社戲的前后，哪件事讓“我”最難忘？導(dǎo)思2:你喜歡小說中的哪個(gè)人物？說說你的理由。事美人美導(dǎo)思4.文章表達(dá)了作者怎樣的情感？情美關(guān)鍵詞:向往自由導(dǎo)思3.文中描寫了哪些美景？找出其中一處來品析一下。景美

請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《社戲》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求第一部分（1—3）：第二部分（4—30）：寫“我”隨母歸省后，在平橋村的生活。詳寫趙莊看社戲的全過程。第三部分（31—40）：寫看社戲后的余波和“我”對(duì)社戲的懷念。1.為什么說平橋村“在我是樂土”？【答案】“樂土”既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對(duì)平橋村的情感?！皹贰北憩F(xiàn)在以下三個(gè)方面：①“我”在這里是客，可以得到優(yōu)待；②可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；③可以釣蝦、放牛，體驗(yàn)自由快樂的鄉(xiāng)間生活。2.然而我們是朋友，即使偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，也決沒有一個(gè)會(huì)想出“犯上”這兩個(gè)字來，而他們也百分之九十九不識(shí)字。這段文字表現(xiàn)了平橋村什么樣的特點(diǎn)？【答案】表現(xiàn)了平橋村淳樸、善良和好客的民情風(fēng)俗。特別是小朋友之間沒有等級(jí)制度，是平等的，更是民風(fēng)淳樸的表現(xiàn)。說明此地是一片凈土。3.第⑤段中寫“我”看社戲前，遇到了哪些波折？【答案】叫不到船；母親不準(zhǔn)“我”和別人一同去，怕外祖母要擔(dān)心。4.看戲之前遇到的波折后來是如何解決的？為什么這樣寫？重點(diǎn)品析7-30自然段【答案】首先解決了船的問題，接著又?jǐn)[三條理由：一是船大；二是“我”不亂跑；三是大家又懂水性。并且還用寫包票的話作了保證，讓外祖母放心，實(shí)現(xiàn)了“我”去看社戲的愿望。這樣敘寫既突出了雙喜等小伙伴的友愛、聰慧的品德，同時(shí)也顯得文筆曲折，文意跌宕。5.找出第⑩段中描寫少年們開船動(dòng)作的詞語，并體會(huì)其作用?！敬鸢浮看颂庍\(yùn)用動(dòng)作描寫作用分析法分析。“拔”“點(diǎn)”“磕”“架”等詞語，通過動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了小伙伴們駕船的技術(shù)嫻熟、利落，寫出了他們的麻利能干，照應(yīng)了上文的“弄潮的好手”。6.在課文第11節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫對(duì)表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？【答案】嗅覺（清香）；觸覺(撲面吹來）；視覺（朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點(diǎn)火）；聽覺（歌吹）；想象（戲臺(tái)、漁火）。作用：（1）這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。（2）寫出了小朋友行船之快。（3）烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情。（4）抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。7.“我”在航船去看戲途中產(chǎn)生過什么誤認(rèn)？寫這些具有什么樣的表現(xiàn)力量？【答案】“我”在航船去看戲途中曾產(chǎn)生過兩點(diǎn)誤認(rèn)：一是把途中的“松柏林”誤認(rèn)為趙莊，一是誤把“漁火”誤認(rèn)為戲臺(tái)上的燈火。心急才產(chǎn)生了誤認(rèn)，寫這兩點(diǎn)誤認(rèn)，既構(gòu)成了情節(jié)的曲折，又進(jìn)一步表現(xiàn)出“我”迫切去到趙莊，看到演戲的心情。8.“我”在望到戲臺(tái)時(shí)的心情怎樣？【答案】“我”望到“莊外臨河空地上的一座戲臺(tái)，模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出界限”，那縹緲月夜空間的戲臺(tái)，使“我”疑心是“畫上見過的仙境”，深被吸引，無限歡喜，更全神貫注地一直望到“臺(tái)上顯出人物來，紅紅綠綠的動(dòng)”。無限歡喜、興奮之情。9.在作者筆下，“我”所急切要看到的戲好看嗎？為什么？【答案】不好看。①想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒翻。②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了許久都不見出來。③最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺(tái)”，并不停地唱著。從正面寫戲不好看。10.還可以從哪些地方看出戲不好看？【答案】文中孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些孩子的神態(tài)描寫，也從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。11.“月還沒有落……滿被紅霞罩著了?！边@里的景物描寫與前文去看社戲途中的景物描寫有何異同？【答案】都是寫夜航，而且是同一條航線。都是從色彩等方面進(jìn)行描寫，但由于時(shí)間不同，光線的明暗也就不同，所見的景物也就不同。此時(shí)是看戲回來，天黑了，人困了，所以使用概括敘述，避免了與前文重復(fù)。重難點(diǎn)小結(jié)魯迅把《社戲》描寫的重點(diǎn)放在了去趙莊沿途的經(jīng)歷和偷“羅漢豆”的場景上，魯迅用散文化的筆調(diào)把河兩岸的景色描繪的寧靜優(yōu)美，把戲臺(tái)比作是“仙山樓閣”這使文章形成了強(qiáng)烈的反差和對(duì)比。或許那夜的戲并不好看，那夜的豆也并不是多美味，但總歸有東西讓人難忘。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”是過去那段天真爛漫自由有趣生活的標(biāo)志，代表了作者對(duì)天真爛漫童年的美好回憶，充滿了浪漫的理想色彩，相對(duì)于成人的無限煩惱，重重束縛的現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)了對(duì)人生理想境界的渴望和追求。12.課文怎樣寫出老農(nóng)民六一公公純樸、爽朗的性格？【答案】課文寫六一公公的筆墨簡潔而洗煉，主要通過他的對(duì)話來表現(xiàn)他純樸、爽朗的性格。他的第一句話并不責(zé)問孩子們“偷”豆之事，只是可惜于“踏壞了不少”，說明他珍視勞動(dòng)果實(shí)。第二句話：“請(qǐng)客？──這是應(yīng)該的?！备浞值乇憩F(xiàn)了他的性格。至于以后送豆給“我”吃，也說明了這一點(diǎn)。（要求學(xué)生在以上有關(guān)語句下劃線）13.《社戲》按題目所示似乎應(yīng)該寫戲，但文中大量的篇幅寫了戲外的天地，是不是離題了呢？【答案】《社戲》的題目放在戲上，按理說該寫戲，但文章真正寫看戲的內(nèi)容并不多。用大量篇幅寫了我對(duì)平橋村的熱愛（以為是“樂土”）和因看不成戲的焦急心情，寫了赴趙莊看戲途中的所見所聞所感以及歸途中“偷”豆、剝豆、燒豆、吃豆和事后談豆等事。這樣花筆墨寫，非但沒有離題，而是緊扣主題的。因?yàn)椤渡鐟颉凡⒉皇菍ｉT為了寫看戲的，而是通過寫看戲反映“我”與農(nóng)民孩子的美好友情，歌頌農(nóng)民孩子高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干。14.小說描寫的主要人物是誰？其他人物有誰？你最喜歡哪個(gè)人物？他具有怎樣的品質(zhì)？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】小說主要描寫了雙喜，其他描寫的人物有：桂生、阿發(fā)、六一公公。雙喜：看戲前，當(dāng)“我”因?yàn)榭床坏綉蚋械骄趩?，人們都嘆息地表示同情時(shí)，雙喜大悟似的提議了：“大船？八叔的航船不是回來了么？”提得恰到好處，很容易得到大家的支持。當(dāng)外祖母和母親還有些不放心時(shí)，雙喜馬上表示“寫包票”，同時(shí)提出了幾條有力的根據(jù)，至使“我”能去看社戲。航船出發(fā)了，雙喜“拔前篙”，第一個(gè)出動(dòng)，像小伙伴中的領(lǐng)頭人。這都表現(xiàn)了他的聰明、熱情、機(jī)靈、能干?？磻驎r(shí)，雙喜告訴“我”鐵頭老生能連翻八十四個(gè)筋斗，這說明他已經(jīng)來看過戲了，這一次是專意陪“我”的。這表現(xiàn)了雙喜對(duì)“我”的友愛、熱情。那鐵頭老生沒有表演翻筋斗，雙喜馬上來安慰“我”，“晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰肯顯本領(lǐng)給白地看呢？”這表現(xiàn)雙喜善解人意，對(duì)“我”非常體貼。當(dāng)大家都不想繼續(xù)看戲時(shí)，雙喜說“還是我們走的好罷”，他了解大家的情緒，儼然像一個(gè)兄長一樣?？磻蚝?，雙喜認(rèn)為多偷阿發(fā)家的羅漢豆，阿發(fā)的娘若知道了會(huì)哭罵的；用了八公公的鹽和柴，老頭子會(huì)罵的。這又表明了雙喜考慮周全。桂生：因沒有給“我”買到豆?jié){，要給“我”舀一瓢水來喝；這補(bǔ)償對(duì)“我”的歉意，他還想出了偷羅漢豆的主意。阿發(fā)：建議小伙伴們偷摘自家的豆。他多么純真無邪，憨厚無私。六一公公：只對(duì)小伙伴們摘豆“踏壞了不少”表示惋惜，這是勞動(dòng)人民珍愛勞動(dòng)成果的本色；他又親自給“我”送羅漢豆，又表明他的淳樸，好客?！敬鸢浮孔髡邼饽夭实劁亴懶写⒖磻?、歸航，是因?yàn)橐磉_(dá)農(nóng)村這塊自由天地生活的豐富多彩、充滿情趣；之所以要略寫釣蝦放牛，是為下文寫看社戲作鋪墊。

在詳寫看戲這件事上，作者經(jīng)過了精心選材，詳寫看戲前的波折、夏夜行船、船頭看戲、月下歸航。作者飽含感情的筆墨詳細(xì)地描寫了那豆麥的清香，那起伏的連山，那幾點(diǎn)漁火，那仙境般的戲臺(tái)，那“精彩”的表演，以及歸航的無限童趣，抒寫了自己對(duì)江南水鄉(xiāng)生活的向往，抒寫了自己對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛。而對(duì)看戲后的余波則一筆帶過，因?yàn)樗皇菫楣适碌耐暾?wù)的?！臼址ㄌ骄俊吭斅缘卯?dāng)、重點(diǎn)突出是寫文章的重要手法，請(qǐng)以《社戲》為例，加以說明。景好戲美豆香人好社戲得到優(yōu)待免念古書釣蝦放?？煽瓷鐟蛳肟瓷鐟颍úㄕ郏┤タ瓷鐟颍ň懊溃┛吹缴鐟颍M足）看罷社戲（偷豆）六一公公送豆平橋村是“樂土”（略）

趙莊看社戲（詳）戲后余波（略）作者以飽含深情的筆觸，寫了“我”十一二歲時(shí)在平橋村的一段生活經(jīng)歷。通過寫“我”和少年伙伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫，刻畫了一群農(nóng)家少年的形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德，展現(xiàn)了一幅農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的美好生活畫卷，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和對(duì)美好生活的向往。1．景物描寫極具特色。作者采用寫意筆法，從色彩、氣味、聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、月下歸航等幾個(gè)畫面，情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。作者還運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了景物的描寫效果。2．人物描寫非常成功。作者寫了一群淳樸可愛的農(nóng)村少年，最突出的是雙喜。他聰明、能干、善解人意，富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，考慮周到，辦事果斷，充滿自信，又有組織才能和號(hào)召力，是孩子們的領(lǐng)袖。作者還描寫了一個(gè)淳樸厚道的鄉(xiāng)民——六一公公。3．圍繞中心選擇材料，詳略得當(dāng)。“看戲”這一部分寫得最詳細(xì)，如看社戲之前遇到的波折和轉(zhuǎn)機(jī)，看社戲后深夜歸航的情景等，詳寫這些內(nèi)容，是為了著重表現(xiàn)農(nóng)村勞動(dòng)人民的誠懇、無私、善良等特點(diǎn)。魯迅的名言：1.時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。2.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。3.其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。4.小的時(shí)候，不把他當(dāng)人，大了以后也做不了人。5.中國一向就少有失敗的英雄，少有韌性的反抗，少有敢單身鏖戰(zhàn)的武人，少有敢撫哭叛徒的吊客；見勝兆則紛紛聚集，見敗兆則紛紛逃亡。6.人類總不會(huì)寂寞，以為生命是進(jìn)步的，是天生的。7.游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?.幼稚對(duì)于老成，有如孩子對(duì)于老人，決沒有什么恥辱的，作品也一樣，起初幼稚，不算恥辱的。9.時(shí)間就是性命。無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門?！举p析】詩人被彈劾罷歸故里，心中憤憤不平，家鄉(xiāng)純樸的生活給詩人無限的安慰。此外，詩人雖貌似閑適，卻未能忘情國事。這種心境和所游之境恰相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯(lián)。這首七律結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主線突出，全詩八句無一“游”字，而處處切“游”字，游興十足，游意不盡，又層次分明。尤其中間兩聯(lián)，對(duì)仗工整，善寫難狀之景，如珠落玉盤，圓潤流轉(zhuǎn)，達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。一、隨母歸省釣蝦放牛戲前波折船頭看戲月夜歸航歸航偷豆六一送豆文中運(yùn)用了大量的描寫，如月下航船中對(duì)江南夜晚美麗景色的描寫，充滿了水鄉(xiāng)特色?！暗诘钠鸱倪B山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。抒情表達(dá)方式的使用，增強(qiáng)了文章的感染力。如“那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里”，“沉靜”說明笛聲使“我”急切的心情平靜了下來，“自失”“彌散”寫出了“我”的陶醉。文中議論表達(dá)方式的使用，增強(qiáng)了情感和主旨的表現(xiàn)力。如“但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好?！辈⒉皇嵌共缓茫且?yàn)椴皇呛托』锇閭円黄鹜祦碓诖现罅顺缘?，沒有了趣味，也就沒有了那種心情。表現(xiàn)出了“我”對(duì)小伙伴的懷念，對(duì)自由自在生活的向往。二、“我”真正懷念的并非是豆的味道及社戲的內(nèi)容，而是與小伙伴們一起嬉戲玩樂，甚至偷豆的過程，所以那豆也是無比的好吃，戲也是無比的好看。更令“我”懷念的是平橋村的孩子、老人那種樸實(shí)、真摯的感情，他們勞動(dòng)的本領(lǐng)、他們的淳樸善良，還有那農(nóng)村特有的田園風(fēng)光、自由的空氣和人與人之間的和諧親密。流露出“我”對(duì)美好生活的向往之情。三、1.這里是虛寫，通過對(duì)唱戲的鑼鼓聲、朋友們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝等內(nèi)容的幻想，突出了“我”不能去看戲時(shí)，既焦慮又失望、沮喪的心情，進(jìn)一步表現(xiàn)“我”對(duì)看戲的渴望。2.“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)“我”歡喜愉快的心情。3.句子化靜為動(dòng)，細(xì)致生動(dòng)地寫出了航船的速度之快，“但我卻還以為船慢”表現(xiàn)了“我”急于看到社戲的心情。四、4.“支撐”寫出“我”看戲的勉強(qiáng)，“五官漸不明顯”“似乎融成一片”寫出了“我”因戲不好看而心生困意。這句話描寫非常細(xì)膩，形象地刻畫出“我”睡眼蒙眬時(shí)看到的景象，突出了“我”既覺得戲無趣，又不甘心就此回去的心理。5.運(yùn)用比喻的修辭手法，以富有神話色彩的“大白魚”比喻航船，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了船行之快，孩子們的駕船本領(lǐng)的高超，從側(cè)面烘托出了孩子們歡快的心情。點(diǎn)撥：本題要注意聯(lián)系上下文，考慮句子的語言特點(diǎn)。很多句子只有理解透徹才能體會(huì)人物的思想感情，從而抓住人物的心理活動(dòng)。作者寫“我”在劇場看戲的失望、無聊反襯了看社戲的美好；在劇場里看戲，“我”更多的感受到的是一種冷漠、隔閡的關(guān)系，而看社戲時(shí)所感受到的是互助、融洽、友愛的關(guān)系，這兩方面的內(nèi)容互相映襯，互相加強(qiáng)，緊密統(tǒng)一，十分鮮明地表達(dá)了作者的愛憎之情。點(diǎn)撥：這是一道拓展題，從課文內(nèi)容拓展開來，要求我們更多地了解作者的思想情感，并對(duì)其寫作內(nèi)容進(jìn)行思考。五、1.社戲八年級(jí)語文?下(R版)第一單元1.下列詞語中加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是(

)A．哄騙(hǒng) 鬧哄(hong)

起哄(hōng)

叉港(chà)B．潺潺(chán)

怠慢(dài)

不憚(dàn) 船櫓(lǔ)C．?dāng)x掇(cuān

duó)

鳧水(fú)

桕樹(jiòu) 旺相(xiàng)D．皎潔(jǎo)

歸省(xǐng) 絮叨(xù)

舟楫(jí)???

??????????????點(diǎn)撥A項(xiàng)“起哄”中的“哄”應(yīng)讀“hòng”；C項(xiàng)“掇”應(yīng)讀“duo”，“桕”應(yīng)讀“jiù”；D項(xiàng)“皎”應(yīng)讀“jiǎo”。B2．下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是(

)A．掃墓優(yōu)待腦怒欺侮B．寬慰挑剔囑付委屈C．聚攏誠肯屹立宛轉(zhuǎn)D．朦朧悠揚(yáng)夸獎(jiǎng)家眷D點(diǎn)撥A項(xiàng)“腦怒”應(yīng)寫作“惱怒”；B項(xiàng)“囑付”應(yīng)寫作“囑咐”；C項(xiàng)“誠肯”應(yīng)寫作“誠懇”。3．下列詞語的釋義完全正確的一項(xiàng)是(

)A．歸?。簭耐獾鼗氐郊亦l(xiāng)探親。行輩：輩分。B．委實(shí)：實(shí)在。彌散：向四外擴(kuò)散。C．自失：丟失了自己。依?。弘[隱約約。D．絮叨：仔仔細(xì)細(xì)地說。旺相：茂盛。B點(diǎn)撥A項(xiàng)歸?。撼黾薜呐畠夯啬锛铱赐改?；C項(xiàng)自失：聽得出神而忘了自己；D項(xiàng)絮叨：來回地說。4．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是(

)A．六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客？——這是應(yīng)該的?！庇谑菍?duì)我說?！把父鐑海蛱斓膽蚩珊妹矗俊盉．宋人稱：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆W(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’。”AC．魯迅先生的“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這句格言，流傳到今天至少有一百年了。D．近來，共享經(jīng)濟(jì)的概念大熱，單車、汽車、充電寶等都打著共享的旗號(hào)在運(yùn)營。共享設(shè)施如何配置？執(zhí)法部門又該如何管理呢？點(diǎn)撥A項(xiàng)“說”在中間，前后都是一個(gè)人說的話，“說”后面應(yīng)為逗號(hào)。5．依次填入下面句子橫線處的詞語，正確的一項(xiàng)是(

)那聲音大概是橫笛，________，________，使我的心也________，然而又________起來，覺得要和他________在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。A．悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)愉快自失消失B．宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)沉靜自失彌散C．悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)沉靜自失消失D．宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)愉快自失彌散B6．下列對(duì)課文內(nèi)容理解或分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)(

)A．小說寫船頭看戲的感覺，表現(xiàn)“我”對(duì)社戲的陶醉；寫月夜歸航的情景，表現(xiàn)孩子們歡快的心情和搖船的本領(lǐng)。B．小說的標(biāo)題是“社戲”，這就點(diǎn)明了它的中心事件是“看社戲”，因此，作者花了很多筆墨來寫社戲的內(nèi)容。C．課文成功地刻畫了眾多栩栩如生的人物形象，最突出的是雙喜和六一公公。D．這篇小說中，月下行船、船頭看戲、月夜歸航這三個(gè)片段寫得富有詩情畫意，充滿了江南水鄉(xiāng)的生活氣息。B7．填空。本文作者是________，原名________，________省________市人，我國偉大的無產(chǎn)階級(jí)________家、________家、________家。文中的“社”原指___________________，在紹興，“社”是指_______________，“社戲”就是____________________________。魯迅周樹人浙江紹興文學(xué)思想革命土地廟或土地神一種居住區(qū)域社中每年所演的“年規(guī)戲”一、語文要素訓(xùn)練請(qǐng)結(jié)合課文分析下面句子的表達(dá)效果。8．【訓(xùn)練點(diǎn)：動(dòng)作描寫】母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地寫出了少年們駕船的技術(shù)高超，同時(shí)烘托出少年們?nèi)タ磻虻募鼻行那椤?．【訓(xùn)練點(diǎn)：環(huán)境描寫】月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔……但也不好意思說再回去看。烘托“我”對(duì)社戲的留戀心情。10．【訓(xùn)練點(diǎn)：語言描寫】雙喜可又看出底細(xì)來了，便又大聲的說道，“我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識(shí)水性的！”運(yùn)用了語言描寫，可以看出雙喜聰明、能干、善解人意，考慮問題周到，而且反應(yīng)靈敏，充滿自信，有組織才能和號(hào)召力，是孩子們的領(lǐng)袖。二、精段品析閱讀“兩岸的豆麥……便真在眼前了?！被卮饐栴}。11．你怎樣理解選文中“朦朧”和“踴躍”兩個(gè)詞語？“朦朧”原為形容詞，在句中作動(dòng)詞用，意為“變得朦朧了”?！佰x躍”原為動(dòng)詞，意為“跳躍”，在句中作形容詞用，表現(xiàn)山連綿起伏的狀態(tài)。點(diǎn)撥本題考查學(xué)生理解詞語的語境義的能力。解答這類題目，要先理解所給詞語的本義，然后再結(jié)合具體的語境分析詞語在句子中的含義。12．下面句子屬于什么描寫？有什么作用？淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。屬于環(huán)境描寫。烘托了“我”想看戲的急切心情。13．對(duì)選文中寫景的觀察點(diǎn)和觀察角度的分析，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(

)A．船上仰視B．岸上平視C．船上平眺D．岸上眺望C點(diǎn)撥本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章內(nèi)容，可以確定觀察點(diǎn)是在船上，這樣就排除了B項(xiàng)和D項(xiàng)；然后再結(jié)合具體的內(nèi)容來分析，“仰視”是向上看，文章寫的是兩岸景物，“平眺”更恰當(dāng)，故最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是C項(xiàng)。三、拓展閱讀大青衣胡玲①原本寧靜的村莊突然熱鬧了，鄉(xiāng)親們?nèi)杠S著歡呼著，紛紛奔走相告：今晚李大戶家請(qǐng)柳月如來唱戲。②說起柳月如，在當(dāng)?shù)乜芍^聲名赫赫，她是縣劇團(tuán)的名角，能聽她唱戲，一睹她的風(fēng)采，是很多人的夢(mèng)想。③日落黃昏，鄉(xiāng)親們潮水般涌向李大戶家，青蓮好奇地跟在人群后。李大戶家院里，燈火通明，高高的戲臺(tái)前擠滿了人，他們昂著頭，瞪著眼，屏住呼吸，焦急地等待柳月如出場。青蓮貓起身子，鉚著勁兒朝前鉆，像一尾滑溜的小魚兒，鉆到了人群最前面。④鑼鼓鏗鏘，樂聲四起，柳月如一襲飄逸的青色長裙，款款從幕布后走出來，身姿婀娜，蓮步輕移，宛如踩在云端的仙女。喧鬧的人群瞬間寂靜。柳月如眼波流轉(zhuǎn)，一蹺蘭花指，一抖水袖，行云流水，靈動(dòng)自如。柳月如輕啟朱唇，黃鸝一樣清脆婉轉(zhuǎn)的聲音脫口而出。人們看呆了，聽癡了，像木頭人立在當(dāng)?shù)?。青蓮尚小，看不懂劇情，聽不懂戲文，可柳月如仿佛帶著一股子魔力，深深誘惑著青蓮，讓青蓮的目光無法從她身上移走。她哭，青蓮跟著哭；她笑，青蓮也笑。⑤戲散，柳月如謝幕退下，鄉(xiāng)親們依依不舍地離去。青蓮不走，她悄悄來到后臺(tái)。⑥柳月如對(duì)鏡卸妝，從鏡子里看到了身后的青蓮。小丫頭，怎么還不回家？青蓮緊盯柳月如，緊閉雙唇不語。柳月如回頭，上上下下打量著青蓮，見青蓮面容清秀，身形纖細(xì)，眼神里有股子堅(jiān)毅倔強(qiáng)勁兒，說，真是個(gè)唱青衣的好坯子?？刹还芰氯缯f什么，青蓮就是不說話。最后，柳月如問，愿意跟我學(xué)戲嗎？青蓮終于開口，愿意，我要唱戲，像你一樣。⑦青蓮跟著柳月如學(xué)戲，大家都說青蓮家祖墳冒青煙了，要知道，柳月如不輕易收徒的。柳月如對(duì)青蓮很嚴(yán)，唱念做打，手把手教青蓮，青蓮學(xué)得稍有不佳，必然受罰。名師出高徒，十年勤學(xué)苦練，青蓮成了劇團(tuán)最出色的青衣。她扮相清麗端莊，音色清澈圓潤，表演細(xì)膩莊重，秦香蓮、白素貞、王寶釧，所有青衣角色被她演繹得栩栩如生、活靈活現(xiàn)。⑧不知從何時(shí)起，看戲的人少了。臺(tái)上，青蓮賣力表演；臺(tái)下，看客寥寥無幾。青蓮的滿腔激情，在日積月累中慢慢消散。⑨一天，一個(gè)打扮時(shí)尚的男人來劇團(tuán)找青蓮。青蓮小姐，我們公司正在包裝歌星，以你的形象和唱功，絕對(duì)能夠火，你可有興趣？青蓮想也沒想，說，我沒興趣！男人說，傳統(tǒng)戲在本地已經(jīng)沒市場了，現(xiàn)在還有誰看戲？說著，男人把一張名片放在桌上。青蓮小姐，走陽關(guān)大道，還是在一棵歪脖樹上吊死，由你自己決定。說完，男人離開了。⑩那天，男人的話不斷在青蓮腦子里回蕩，令她坐立難安。她去找柳月如。師傅，有人說我可以做歌星。柳月如說，咱們是唱戲之人，并非戲子。青蓮說，沒人愛看戲了，我想另尋出路。柳月如說，即使臺(tái)下只有一個(gè)觀眾，我們也要唱下去。青蓮脫下戲服，說，不，我再也不唱獨(dú)角戲了。柳月如說，你出了劇團(tuán)，咱們的師徒緣分也就盡了。青蓮含著淚，頭也不回地走出了劇團(tuán)的大門。?青蓮果然火了，唱歌、商演，她春風(fēng)得意。熱鬧精彩的生活，使她早就淡忘了劇團(tuán)。?五年后的一天，青蓮和老板在咖啡廳商談演出事宜。青蓮去得早，點(diǎn)了杯咖啡喝起來，不遠(yuǎn)處，有幾個(gè)年輕人望著她竊竊私語。作為明星，她早已習(xí)慣了人們對(duì)她的關(guān)注和議論?？矗遣皇歉栊乔嗌弳?？她唱歌挺好聽的。聽說她以前是唱青衣的。她的唱功、動(dòng)作、神態(tài)都有傳統(tǒng)戲的影子。原來她以前是唱戲的啊，怪不得她唱歌有種與眾不同的味道。他們的話飄進(jìn)青蓮耳朵里。?老板來了。青蓮說，你當(dāng)初為什么覺得我能唱出來？老板一笑，因?yàn)槟阌袘騽〉鬃?，唱得有特色，要不然，你怎么?huì)紅？要知道，現(xiàn)在會(huì)唱歌的人一抓一大把。青蓮內(nèi)心如同被投進(jìn)一塊大石頭，波濤洶涌。?晚上，青蓮做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)里，柳月如和青蓮唱《白蛇傳》。柳月如演白蛇，青蓮反串法海，兩人對(duì)打起來，青蓮一劍刺穿了柳月如的胸膛，柳月如倒在戲臺(tái)上，鮮血染紅了她的白衣。青蓮從夢(mèng)中驚醒。?第二天，青蓮取消所有活動(dòng)，趕到縣劇團(tuán)，卻發(fā)現(xiàn)大門緊閉，向周圍人打聽，才知道，劇團(tuán)生意冷清，半年前已經(jīng)倒閉了。?青蓮找到柳月如家里，看到的是柳月如的靈位。守靈的老太太說，我是月如的表姑，你是青蓮吧？青蓮一驚，你怎么知道？老太太說，月如說過，你遲早會(huì)來的。青蓮問，師傅怎么走了？老太太說道：月如是個(gè)戲癡啊，愛戲的人越來越少，懂戲的人越來越少，她整日郁郁寡歡。劇團(tuán)倒閉后，她大病一場。昨晚，她走了。臨終前，她叮囑我把一樣?xùn)|西交給你。說著，老太太拿出一個(gè)盒子遞給青蓮。青蓮打開，是一套青衣的戲服，正是她初次看師傅唱戲時(shí)穿的那套。?師傅！青蓮愴然淚下，跪倒在柳月如靈前。?沒多久，縣劇團(tuán)重新開張。劇團(tuán)的老板不是別人，正是青蓮。鑼鼓鏗鏘，樂聲四起，青蓮一襲飄逸的青色長裙，款款從幕布后走出來……14．小說圍繞青蓮寫了哪幾件事？(4分)青蓮迷上青衣；青蓮拜師學(xué)戲，出師成名；青蓮棄演青衣；青蓮重演青衣。15．簡析第④段和第?段畫線句子在塑造柳月如形象中的作用。第④段通過神態(tài)、動(dòng)作、聲音等正面描寫，運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出柳月如高超的表演藝術(shù)。第?段運(yùn)用側(cè)面描寫，通過表姑的話表現(xiàn)了柳月如熱愛戲曲，淡泊名利，堅(jiān)守信念，至死不渝的高尚品質(zhì)。16．賞析第?段畫線句子。運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出青蓮內(nèi)心產(chǎn)生了激烈的斗爭，明白了戲劇功底對(duì)自己的幫助，明白了師傅對(duì)傳統(tǒng)戲劇的堅(jiān)守，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。17．簡述小說最后一段的作用。表現(xiàn)了青蓮對(duì)師傅的愧疚和完成師傅遺愿的決心；表達(dá)了青蓮對(duì)戲曲的熱愛；照應(yīng)前文，反映了對(duì)傳統(tǒng)戲劇(傳統(tǒng)文化)的繼承。18．小說以“大青衣”為題好在哪里？柳月如和青蓮都是技藝高超的青衣表演者；情節(jié)圍繞青衣展開，“大青衣”貫穿全文始終；突出主題，青衣代表傳統(tǒng)戲曲，體現(xiàn)出傳統(tǒng)藝術(shù)的永恒生命力。19.根據(jù)要求完成后面的問題?！岸Y”是中華傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，知書達(dá)禮是學(xué)校的育人目標(biāo)之一。學(xué)校在打造“禮儀校園”的過程中，準(zhǔn)備開展以“學(xué)禮·明禮·守禮”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。你所在班級(jí)的研究選題是“學(xué)生校園禮儀規(guī)范”，請(qǐng)你分條列舉“學(xué)生校園禮儀規(guī)范”應(yīng)該包含的具體內(nèi)容，寫出三條即可。衣著整潔、得體、樸素、大方，不得穿奇裝異服；進(jìn)校門主動(dòng)下車，接受門衛(wèi)和值勤同學(xué)的迎接和檢查，不在校園騎車；進(jìn)出門口、上下樓梯，遇到老師，要讓老師先走；對(duì)老師在課堂上的提醒和批評(píng)，不得頂撞等。(任選三條)20．本文人物形象鮮明，如雙喜、六一公公，這主要是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了多種描寫方法。請(qǐng)你運(yùn)用動(dòng)作描寫寫一個(gè)人，將他(她)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。片段練筆例文：小姨將袖子向上一挽，褲腳也被卷到了大腿。她在小溪里慢慢移動(dòng)著，左腳輕輕地抬起一點(diǎn)，向前邁了一小步，右腳再慢慢拖向前，好像穿著千斤重的鞋。她把帽子扭正，躬著背，低著頭，瞇著眼，雙手做出捧東西的樣子。突然，她停下腳步，不再東張西望，目不轉(zhuǎn)睛地盯著右邊的一個(gè)地方，猛然把手向水中一扎，就將一條小魚捧在手中了。詩歌回延安2最新部編版八年級(jí)語文下冊(cè)配套課件延安在中華民族歷史上曾經(jīng)寫下輝煌的一頁。從1935年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中國人民解放斗爭的總后方，延安精神，更是中華民族精神寶庫中的珍貴財(cái)富。詩人賀敬之也曾經(jīng)在延安生活和學(xué)習(xí)過五年，時(shí)隔10年后詩人重回到延安采用信天游的格式寫下了這首詩《回延安》。今天，我們一起來學(xué)習(xí)賀敬之寫的《回延安》，體會(huì)詩人對(duì)延安的思想感情。1．通過學(xué)習(xí)體會(huì)詩歌所深寓的感情并有感情的朗讀

這首詩。2．引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首詩體會(huì)詩歌所深寓的感情。3．引導(dǎo)學(xué)生掌握比興、擬人、夸張、排比等修辭手

法的運(yùn)用。(重點(diǎn))(難點(diǎn))賀敬之：現(xiàn)當(dāng)代詩人、劇作家。山東嶧縣(今棗莊市)人。1940年到延安，進(jìn)入魯迅藝術(shù)文學(xué)院學(xué)習(xí)。1945年，與丁毅合作創(chuàng)作了歌劇《白毛女》，主要詩歌集有《朝陽花開》、《鄉(xiāng)村的夜》、《放歌集》、《雷鋒之歌》、《賀敬之詩選》等?！痘匮影病肥琴R敬之1956年從北京重回闊別十年之久的延安，參加西北五省(區(qū))青年造林大會(huì)后寫的。在大會(huì)期間，詩人受到延安人民親人般的熱情款待，他看到了延安面貌發(fā)生了神話般的變化，感奮的情懷化為澎湃的詩情，便以《回延安》為題，盡情書寫這次回延安的感受和對(duì)延安的由衷禮贊。信天游《回延安》是用陜北民歌“信天游”的形式寫的。信天游，也叫“順天游”，是流行于陜北的一種民歌，這種民歌的特點(diǎn)是：章法上兩句一節(jié)，節(jié)數(shù)不定；韻律上一般是一節(jié)一韻，也可以幾節(jié)押同一個(gè)韻；語言上七言為基本句式，可長可短，靈活自由；藝術(shù)上多用“比興”；感情上一般奔放熱烈，感情濃郁，充滿了高原的蒼涼質(zhì)樸。一盞(

)氣喘(

)眼眶(

)摟定(

)白羊肚(

)糜(

)子一

讀一讀字音lǒudǔméizhǎnchuǎnkuàng二

寫一寫字形饃油mó(

)三

記一記詞義1.幾回回：2.雞毛信：一回又一回。陜北方言里，量詞的構(gòu)成方式往往用疊字，表示數(shù)量多。課文中另有“一口口”“幾輩輩”等，都有“一……又一……”的意思。一種粘附有雞毛以表示需要迅速傳遞的緊急信件。導(dǎo)思1.詩歌五部分內(nèi)容都寫了哪些動(dòng)人的場景？導(dǎo)思2:詩歌運(yùn)用了多種修辭手法，試舉一兩例并分析表達(dá)效果。動(dòng)人場景精彩修辭導(dǎo)思3. 詩歌有著濃厚的地方特色，結(jié)合詩句加以理解。濃厚特色導(dǎo)思4.詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？真摯情感回延安關(guān)鍵詞:贊揚(yáng)歌頌

請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。

《回延安》朗讀。圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句)用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注?！笆肿S土我不放，緊緊兒貼在心窩上?！薄白ァ焙汀百N”字屬于什么描寫方法？表達(dá)出了詩人怎樣的情感？【答案】動(dòng)作描寫。一“抓”一“貼”逼真的動(dòng)作，表現(xiàn)了詩人見到延安時(shí)的激動(dòng)情景。一個(gè)“摟”字，則寫盡了詩人對(duì)延安的懷念之情。1.杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。這兩句詩運(yùn)用了什么修辭手法，表現(xiàn)出了詩人怎樣的感情？【答案】擬人。這兩句詩中“唱”“笑”“把手招”，分別描寫了“杜甫川”“柳林鋪”和“紅旗”，表現(xiàn)出河流、村莊、旗幟也都熱情歡迎詩人等人的到來，表現(xiàn)了詩人故地重回?zé)o限喜悅的感情。2.“二十里鋪送過柳林鋪迎，分別十年又回家中?！边@兩句詩在文中有什么作用？

【答案】這兩句詩是過渡句。在內(nèi)容上：連舉兩個(gè)地名，表現(xiàn)出延安人民當(dāng)年歡送、今日遠(yuǎn)迎，情意殷殷；詩人深感延安人民的至情，覺得回到了久別的家中。在結(jié)構(gòu)上：起著承上啟下的作用。這兩句詩追溯當(dāng)年相送，寫出今日相迎，自然地引到憶寫當(dāng)年的延安生活。3.試分析“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大”的含義。

【答案】這兩節(jié)詩句運(yùn)用了比興的手法，以“樹梢”“樹枝”“樹根根”的一體關(guān)系，寫出自己和延安山水、延安人民密不可分的關(guān)系。以“羊羔羔”吃“媽”的奶長大，寫出延安人民對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。4.老爺爺進(jìn)門氣喘得緊：我夢(mèng)見雞毛信來——可真見親人……”這兩句詩運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？【答案】運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫和語言描寫?！皻獯镁o”，表現(xiàn)出老人急于和詩人見面，匆匆趕來，心情激動(dòng)；“夢(mèng)見雞毛信”“可真見親人”，表現(xiàn)出老人為見到當(dāng)年共同戰(zhàn)斗過的詩人而滿心歡喜。5.“保衛(wèi)延安你們費(fèi)了心，白頭發(fā)添了幾根根?！边@兩小節(jié)詩分別運(yùn)用了什么描寫方法？表現(xiàn)出了怎樣的情景？【答案】前一小節(jié)運(yùn)用了神態(tài)描寫，表現(xiàn)出雙方感情交融的熱烈情景。后一小節(jié)運(yùn)用了語言描寫，寫詩人慰問老人的情景?！鞍最^發(fā)”的稱道，表現(xiàn)出延安父老鄉(xiāng)親在保衛(wèi)延安中經(jīng)歷過艱苦的斗爭，贊頌他們?yōu)楦锩⑾铝斯凇?.一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風(fēng)……這兩小節(jié)詩在用詞上有何特點(diǎn)？描繪出了一幅怎樣的景象？【答案】四個(gè)量詞重疊使用，構(gòu)成排比，頗有氣勢(shì)地描繪出延安城十年來的巨變，延安城呈現(xiàn)出一派整齊優(yōu)美、興旺發(fā)達(dá)的景象。抒發(fā)了詩人對(duì)延安城強(qiáng)烈的熱愛之情。7.本文結(jié)尾一節(jié)有什么作用？【答案】本文結(jié)尾一節(jié)運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法直接抒情?！霸倩亍本o扣題目和開頭中的“回”字，從“回”開頭，又回到“回”字，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)，使文章更完整。這樣的結(jié)尾內(nèi)容上升華了主旨，抒發(fā)了詩人對(duì)延安母親的眷戀之情。8.結(jié)尾句(段)作用分析法。(中考占2—3)結(jié)尾句(段)在結(jié)構(gòu)方面的作用有：①總結(jié)全文；②首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；③照應(yīng)題目或回應(yīng)前文。在內(nèi)容方面的作用有：①畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，卒章顯志，點(diǎn)明中心；②深化、升華主旨，抒發(fā)作者某種感悟或者情感。本題是詩歌，從照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)和升華主旨，抒發(fā)詩人情感方面來分析。閱讀方法解密【難點(diǎn)探究】詩歌采用了“信天游”的民歌形式，具有地方特色，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮吭娙诉\(yùn)用了“信天游”民歌的形式歌頌延安。這種詩歌形式兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩行錯(cuò)落有致，讀起來悠揚(yáng)高亢。文中大量運(yùn)用了比興手法，揭示事理。如“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人”，以“樹”起興，比喻詩人和延安以及延安的父老鄉(xiāng)親的血肉關(guān)系?！把蚋岣岢阅萄弁鴭?，小米飯養(yǎng)活我長大”，以“羊羔吃奶”起興，比喻延安對(duì)詩人的養(yǎng)育之恩……再有擬人、排比、對(duì)偶等修辭手法，也是民歌中經(jīng)常采用的，它們會(huì)為詩歌增添了親切、活潑的感情色彩。這首詩里還有不少陜北方言，如多次出現(xiàn)的疊音詞“幾回回”“樹根根”“羊羔羔”“白生生”“一口口”等，一些兒化音“緊緊兒”“手把手兒”等?？傊?，用“信天游”的形式歌頌延安，抒發(fā)詩人心中對(duì)延安母親的眷戀之情，這首詩的形式和內(nèi)容達(dá)到了完美的統(tǒng)一?；匮影不匮影病銓懢脛e之后，重回延安的感觸憶延安——追憶當(dāng)年在延安的生活話延安——描繪見到親人的熱鬧場景看延安——描畫延安城的嶄新面貌祝延安——歌頌延安的光輝歷史，展望、其美好未來熱愛之情這首詩通過詩人回延安的所見、所聞、所感和對(duì)延安巨變的描寫，歌頌了延安人民在中國革命和社會(huì)主義建設(shè)中做出的巨大貢獻(xiàn)和輝煌成就，抒發(fā)了詩人重游革命圣地的無限喜悅之情和對(duì)延安、延安人民及革命事業(yè)的無比熱愛之情。1.神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫和夸張、比喻、擬人等多種手法的綜合運(yùn)用。如“千聲萬聲呼喚你”極言呼喚聲之多；“一口口的米酒千萬句話”極言親人重逢說話之多；“雙手摟定寶塔山”“滿窯里圍得不透風(fēng)”等，高聳入云的寶塔山怎么摟得過來呢？滿窯里真的被人圍得一點(diǎn)兒風(fēng)也透不進(jìn)嗎？這兩句詩運(yùn)用了夸張的修辭手法，這樣寫淋漓盡致地表達(dá)出詩人熱愛延安、熱愛延安親人的思想感情以及延安人民熱烈歡迎詩人的情景。又如“老爺爺進(jìn)門氣喘得緊”“歡喜的眼淚眼眶里轉(zhuǎn)”運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，前一句表現(xiàn)了老爺爺急于和詩人見面，匆匆趕來，心情激動(dòng)的情景，后一句表現(xiàn)了親人和親人見面感情激動(dòng)、歡喜的情景。2.比興手法。如“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大”這一節(jié)中，第一句是以“比”開頭的，用羊羔吃奶比喻第二句“我”的成長，目的是要說明延安母親對(duì)“我”的養(yǎng)育之恩，同時(shí)也寫出了“我”對(duì)延安母親的眷戀之情。3.生動(dòng)貼切的動(dòng)詞。詩歌第一部分中選用了一連串的動(dòng)詞“抓”“貼”“摟”“撲”，生動(dòng)、形象、傳神地寫出了詩人踏上延安土地時(shí)的激動(dòng)以及與親人重逢時(shí)的喜悅。4.鮮明的地方色彩。詩中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等帶有陜北鮮明的地方色彩，詩中所采用的信天游形式，是陜北民歌；詩中“莫要”“登時(shí)”“幾根根”等，取自陜北方言。詩歌表達(dá)的是對(duì)延安的深厚感情，所以詩中景物的描寫、形式的采用以及全詩的遣詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，使詩的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧統(tǒng)一。人日①思?xì)w薛道衡入春才七日，離家已二年。人歸落雁后②，思發(fā)在花前③?！咀⑨尅竣偃巳眨汗糯鄠鬓r(nóng)歷正月初一為雞日，初二為狗日，初三為豬日，初四為羊日，初五為牛日，初六為馬日，初七為人日。②人歸落雁后：詩人回家的日子落在雁群北歸之后。③思發(fā)在花前：想回家的念頭發(fā)生在春花開放以前?！举p析】詩句一開始就告訴我們，詩人是在異地他鄉(xiāng)辭舊歲迎新年的。“離家已二年”并不是真的離家已整整兩年。后兩句的意思是他在春花開放前就有了歸家的念頭，但是因?yàn)榉N種原因，真正能動(dòng)身回鄉(xiāng)，可能要落在南雁北飛的日子之后。詩歌寫出了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人時(shí)刻都在想著回家的普遍心理。一、第一部分：抒寫久別之后，重回延安的感觸。第二部分：追憶當(dāng)年在延安時(shí)的生活。第三部分：描繪會(huì)見親人的場景。第四部分：描畫延安城的嶄新面貌。第五部分：歌頌延安的光輝歷史，展望其美好未來。這五部分內(nèi)容是按照“回延安”—“憶延安”—“話延安”—“看延安”—“祝延安”的線索來抒發(fā)自己的情感的。1.動(dòng)作描寫：“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上?！薄啊瓗谆鼗貕?mèng)里回延安，雙手摟定寶塔山?！薄耙活^撲在親人懷……”……其中“抓”“貼”“摟”“撲”，生動(dòng)、形象、傳神地寫出了詩人踏上延安土地時(shí)的激動(dòng)以及與親人重逢時(shí)的喜悅。這些外在的動(dòng)作，揭示了作者的內(nèi)心情感，表達(dá)出了詩人見到延安親人時(shí)的極度興奮、喜悅，詩人與延安關(guān)系的親密無間和詩人珍愛延安土地的強(qiáng)烈感情。二、2.場景描寫：“米酒油饃木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐?！薄皾M窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲?！泵鑼懗隼先饲皝韴F(tuán)聚時(shí)親切、熱烈的場面。3.語言描寫：“老爺爺進(jìn)門氣喘得緊：‘我夢(mèng)見雞毛信來——可真見親人……”’前一句寫老爺爺進(jìn)門喘氣的動(dòng)作、神態(tài)描寫，后一句寫出老爺爺講的話?！皻獯镁o”，表現(xiàn)出老人急于和詩人見面，匆匆趕來，心情激動(dòng)；“夢(mèng)見雞毛信”“可真見親人”，表現(xiàn)出老人為見到當(dāng)年共同戰(zhàn)斗過的詩人而滿心歡喜和親切喜悅的感情。1.“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人?！薄把蚋岣岢阅萄弁鴭?，小米飯養(yǎng)活我長大?！?，這兩小節(jié)中“根”與“親”、“媽”與“大”押韻，讀起來朗朗上口，極具節(jié)奏感，形式也非?；顫?。另外還運(yùn)用了比興手法寫出了當(dāng)年延安生活，表現(xiàn)出詩人和延安、延安人民的親密關(guān)系。2.如：詩中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等帶有陜北的地方色彩，都屬于陜北的地方特色的生活場景標(biāo)簽式事物。詩中“登時(shí)”“莫要”“幾根根”等，取自陜北方言，詩歌表達(dá)的是對(duì)延安的深厚感情。所以詩中景物的描寫、形式的采用以及全詩的遣詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，使詩的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧統(tǒng)一。三、1.“千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！”運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法?！扒暼f聲”是夸張，把“延安”比作“母親”，抒發(fā)了回到延安時(shí)無限歡喜、激動(dòng)的感情。2.“杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招?！薄俺薄靶Α薄鞍咽终小边\(yùn)用擬人的修辭手法，分別描寫了“杜甫川”“柳林鋪”和“紅旗”，表現(xiàn)出河流、村莊、旗幟也都熱情歡迎詩人等人的到來，表現(xiàn)了詩人故地重回的無限喜悅之情。四、3.“千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！”運(yùn)用了夸張和反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)出詩人急欲看延安和看不夠延安的感情，表現(xiàn)出延安變化之大。4.“對(duì)照過去我認(rèn)不出了你，母親延安換新衣?！边\(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把“延安”比作“母親”，無限親切，抒發(fā)出詩人由衷歌頌延安舊貌換新顏的喜悅之情。用“換新衣”寫延安的變化，是擬人的修辭手法，這樣寫，既有鮮明的形象，又包含著豐富的感情。四、2.回延安八年級(jí)語文?下(R版)第一單元1.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是(

)A．白羊肚手巾(dù)東山的糜子(méi)B．柳林鋪(pū)米酒油饃(mó)C．滿窯里(yáo)腦畔上(bàn)D．登時(shí)說不出來(dēng)眼眶(kuàng)????????點(diǎn)撥A項(xiàng)“肚”應(yīng)讀dǔ，B項(xiàng)“鋪”應(yīng)讀pù，C項(xiàng)“畔”應(yīng)讀pàn。D2．依次填入下列句中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)①手抓黃土我不放，緊緊兒________在心窩上。②……幾回回夢(mèng)里回延安，雙手________定寶塔山。③滿心話登時(shí)說不出來，一頭________在親人懷……A．貼摟撲B．放抱扎C．貼抱扎D．放摟撲A3．下列各句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是(

)A．滿心話登時(shí)說不出來(立刻)B．腦畔上還響著腳步聲(頭上)C．我夢(mèng)見雞毛信來——可真見親人……(一種粘附有雞毛以表示需要迅速傳遞的緊急信件)D．天南海北想著你……(相距遙遠(yuǎn)的不同地方)B?

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?4．(2018?廣東)下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是(

)A．在全國各行各業(yè)進(jìn)一步改革開放的新形勢(shì)下，對(duì)高等院校的學(xué)科建設(shè)，專業(yè)設(shè)置以及培養(yǎng)目標(biāo)都提出了新的更高的要求。(刪掉“在”和“下”)B．為激發(fā)同學(xué)們參與體育鍛煉的興趣，有人提議把校運(yùn)會(huì)可以改為體育節(jié)，這樣參與的同學(xué)或許會(huì)多些。(將“或許”移至“這樣”后)BC．學(xué)霸就是學(xué)霸，他稍微思考，就十分自信地說出了這道難題的兩種解題方法，使在場的同學(xué)都驚嘆不已。(將“稍微”改為“稍作”)D．許多觀眾看完《戰(zhàn)狼2》，激情滿懷，為祖國的強(qiáng)大而自豪，使觀眾不約而同地喊出“厲害了，我的國”。(刪掉“使觀眾”)5．填空?！痘匮影病分型ㄟ^場面描寫來抒情的句子是“______________________________________________”；通過想象和聯(lián)想來抒情的句子是“______________________________________________”；直接抒發(fā)內(nèi)心感受的句子是“______________________________________________”。滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親革命的道路千萬里，天南海北想著你6．下列說法有誤的一項(xiàng)是(

)A．這首詩以詩人回延安的過程為線索，分為五個(gè)部分：到延安、憶延安、話延安、看延安、祝延安。B．詩中寫了延安十年來的巨變，贊揚(yáng)了中國共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)。C．這首詩借鑒了四川民歌的格式，詩行錯(cuò)落有致，節(jié)奏感強(qiáng)。D．詩中“一頭撲在親人懷”一句淋漓盡致地表現(xiàn)了詩人回到延安時(shí)的無比激動(dòng)的心情。C點(diǎn)撥這首詩借鑒了陜北民歌的格式。7．根據(jù)下面所給的上聯(lián)和詩歌《回延安》的內(nèi)容對(duì)出下聯(lián)，要符合對(duì)聯(lián)的基本要求。上聯(lián)：獨(dú)立寒秋，毛澤東追憶崢嶸歲月下聯(lián)：____________________________重回延安，賀敬之表達(dá)思念深情一、語文要素訓(xùn)練8．【訓(xùn)練點(diǎn)：夸張】下列句子運(yùn)用了怎樣的修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(1)千聲萬聲呼喚你。(2)雙手摟定寶塔山。夸張，表達(dá)了詩人對(duì)延安朝思暮想的濃厚感情。

夸張，表現(xiàn)了對(duì)“母親延安”的眷戀和懷念。點(diǎn)撥此題主要考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用。要求學(xué)生自己審讀文句獨(dú)立體會(huì)出作者所運(yùn)用的修辭。不僅如此還要求學(xué)生對(duì)修辭手法表達(dá)的感情進(jìn)行分析?！扒暼f聲”是夸張的修辭，突出了對(duì)延安的思念；“摟定寶塔山”是夸張，這是出于對(duì)延安的眷戀。二、精段品讀閱讀“楊家?guī)X的紅旗……再回延安看母親！”回答問題。9．下面詩句采用擬人修辭手法的一項(xiàng)是(

)A．寶塔山下留腳印B．身長翅膀吧腳生云C．延河滾滾喊“前進(jìn)”D．光榮的延河還要在前頭C10．詩中運(yùn)用疊字表現(xiàn)了陜北口語的特色。疊字可分別用來：A.表示事物；B.表示數(shù)量；C.表示情態(tài)；D.表示顏色。請(qǐng)摘抄這節(jié)詩中的疊字并標(biāo)上相應(yīng)的序號(hào)。①________(

)②________(

)③________(

)高高C滾滾C輩輩B11．“棗園的燈光照人心”指的是________________________________________________________________________________________。毛主席在棗園住過，他的光輝思想似明燈照亮人們前進(jìn)的方向12．這節(jié)寫的主要內(nèi)容是____________________________________________。歌頌延安輝煌的革命歷史，展望美好的未來三、拓展閱讀又見南山李漢榮①我是山里人。山是我的胎盤和搖籃，也是我最初的生存課堂。山里的月是我兒時(shí)看見的最慈祥的臉(僅次于外婆)，山里春天早晨的風(fēng)是最柔軟的手(僅次于母親)，山的身影是多么高大啊(僅次于毛主席)，讓我無限癡迷，無限崇敬。我讀第一本書的時(shí)候，入迷得像在做夢(mèng)，每一個(gè)字都是那么神奇，它們不聲不響非人非物，但它們卻能說出許多意思，這真是太有意思了。忽然書頁暗下來，抬起頭，才看見，山一直圍在我的四周，山也在看書？其實(shí)它們站在書的外面，抿著嘴像要說什么話，卻不說，一直不說。山要是把一句話說出來，要么很好玩，要么很可怕，天底下的話都不用再說了。但是山不說一句話，不說就不說吧，多少年多少年都不說，就是為了讓人去說各種各樣的話。我隱約覺得山是很有涵養(yǎng)的，像我外公。外公是個(gè)中醫(yī)，很少說話，他說，我開的藥就是我要說的話。②后來，我逃跑般地離開了山。也許山還記得我對(duì)它的埋怨：閉塞、貧困、愚昧，擋住了我的視線，使我看不見人生的莽原和思想的大海。③輾轉(zhuǎn)這么多年，從一本書走進(jìn)另一本書，我像書簽一樣瀏覽了許多語言；從一座城搬進(jìn)另一座城，我像鑰匙一樣認(rèn)識(shí)了許多鎖子；從一棟樓爬上另一棟樓，我像門牌一樣背誦了許多號(hào)碼。然而，走出書，走出城，走下樓，我發(fā)現(xiàn)我什么也沒有，盡管有時(shí)感到自己似乎擁有很多，學(xué)問呀，知識(shí)呀，信息呀，成就呀，名聲呀，職稱呀，職務(wù)呀，電腦呀，銀行賬戶呀，股票呀，老婆呀，兒子呀，房子呀，哥們兒呀，見聞呀，已經(jīng)到來的金色中年呀，可以預(yù)見的安詳晚年呀，無疾而終的圓滿落幕呀……④可是，閉起眼睛一想，又真正覺得空蕩蕩的，夜深人靜的時(shí)候，望著蒼白的天花板，感到一種迫人的虛。⑤城市只是一個(gè)投寄信件的郵箱，而我只是一個(gè)寄信人或收信人。寄完信或讀完信，我就走了，而郵箱還掛在那里。說到底，人也是一封信，城市在我們身上蓋滿各種各樣的郵戳，卻找不到投寄的地方。⑥是什么使我變成了一封死信？身上郵戳重疊著郵戳，地址重疊著地址，日期重疊著日期，但是這封信卻無處投遞，就這樣在模糊的郵路飄來蕩去，直至失蹤。⑦這時(shí)候我已經(jīng)回到當(dāng)年的小城，這時(shí)候我忽然看見我早年逃離的山——南山。⑧它依然凝重，依然蒼藍(lán)，依然無言，不錯(cuò)，還是我祖先般的南山。⑨但是，我心里很深的地方卻被它觸動(dòng)了，被它閃電般照亮了。⑩我何以感到認(rèn)真走過的歲月卻是空蕩蕩的虛？我何以成為一封無處投遞的死信？是因?yàn)槲疫z忘了你嗎，南山？?這么多年，我真的像遺忘一堆石頭一樣遺忘了你嗎，南山？?而你依舊站在你地老天荒的沉默里，站在你崇高的孤獨(dú)里。?這時(shí)候我看南山，它像是蒼老而永遠(yuǎn)健在的祖先，像哲人凝眉沉思，像先知欲言又止。?此中有真意，欲辨已忘言。?我好像明白了，我當(dāng)初那么認(rèn)真地出走，只是為了更深刻地返回，是這樣嗎，南山？?我們?cè)诿\(yùn)里走來走去，最終卻回到出發(fā)的地方，并且第一次真正認(rèn)識(shí)它，是這樣嗎，南山？?一封蓋滿郵戳的信終于找到了投遞的地址，它正在到達(dá)，它將被閱讀，它同時(shí)也閱讀它的閱讀者，閱讀一個(gè)偉大的舊址——南山。?去而復(fù)返，又見南山，我第一次真正看見南山。(選自《李漢榮散文選》，本文略有刪改)13．不同時(shí)期的“我”對(duì)南山的情感態(tài)度有所不同，請(qǐng)結(jié)合全文簡要概括。①小時(shí)候：____________________________________________________________________________________。②后來：______________________________________________________________________________________。③輾轉(zhuǎn)城市多年后______________________________________________________________________________。覺得南山慈祥、高大、溫柔、有涵養(yǎng)，讓“我”癡迷(熱愛)和崇敬覺得南山閉塞、貧困、愚昧，阻礙“我”的發(fā)展，逃離了南山內(nèi)心深處被南山觸動(dòng)，對(duì)它有了更深刻的認(rèn)識(shí)，返回南山點(diǎn)撥分析人物的情感變化首先要對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡單的概括，然后從事件中分析人物的情感態(tài)度，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語。人物的情感態(tài)度是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的，所以一定要讀懂情節(jié)。如此文可分為三部分，第一部分是寫小時(shí)候的情景，寫“山里的月”“山里春天早晨的風(fēng)”“山的身影”的美，自然讓“我”癡迷和崇敬；第二部分寫后來發(fā)現(xiàn)南山閉塞、貧困、愚昧，阻礙“我”的發(fā)展，所以“我”逃離了南山。第三部分寫輾轉(zhuǎn)城市多年后，“我”對(duì)南山有了更深刻的認(rèn)識(shí)，返回南山。14．作者在第⑥段中問“是什么使我變成了一封死信”，請(qǐng)結(jié)合上下文分析“使我變成了一封死信”的原因。①忙碌的城市生活讓“我”找不到方向；②內(nèi)心感到空虛，沒有歸宿感；③遺忘了南山(忘記了精神的家園)。點(diǎn)撥考查對(duì)文章重要內(nèi)容的理解。要結(jié)合上下文來分析。從文章內(nèi)容看，城市生活使“我”擁有許多外在的屬性(財(cái)富、地位、名聲等)，卻無法使“我”找到人生的根本意義(人生的目的)，因而內(nèi)心感到空虛，找不到方向。這些都是因?yàn)橥浟四仙竭@樣的精神家園。15．從修辭手法的角度賞析第?段畫線的句子。運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法。把南山比喻為祖先、哲人、先知，生動(dòng)形象地寫出了南山的滄桑、深沉和崇高。排比句式的運(yùn)用，增強(qiáng)語言氣勢(shì)，強(qiáng)烈地表達(dá)對(duì)南山的贊美和崇敬之情。點(diǎn)撥欣賞文句，要從修辭手法的角度分析作答?！八袷巧n老而永遠(yuǎn)健在的祖先，像哲人凝眉沉思，像先知欲言又止”連用比喻、排比的修辭手法。答比喻作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫出南山的狀態(tài)外，還要答出人物對(duì)南山的情感。答排比的作用時(shí)，要從增強(qiáng)語言氣勢(shì)和強(qiáng)烈地表達(dá)對(duì)南山的崇敬和贊美之情的角度作答。16．文章最后一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)題，照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，含蓄點(diǎn)出主旨。內(nèi)容上：①“我”經(jīng)歷了城市生活的空虛后再見南山，對(duì)南山賦予自己的人生啟迪有了深刻的認(rèn)識(shí)。②認(rèn)識(shí)到只有在那個(gè)曾經(jīng)給予自己生命、養(yǎng)育自己成長的地方，才能讓“我”找到歸宿感，找到精神的寄托地。點(diǎn)撥考查語段的作用。要考慮到語段在文章位置上的意義。本題考查的語段正好是文章的最后一段，所以要考慮到在結(jié)構(gòu)上的獨(dú)特作用，即點(diǎn)題，照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，含蓄點(diǎn)出主旨。內(nèi)容上，感悟到故鄉(xiāng)才是精神寄托地，南山啟迪了自己的人生。這樣分點(diǎn)來答，既使答案內(nèi)容層次清晰，又使答案內(nèi)容完整無缺。17.延安是中國的革命圣地，是知名度最高的紅色旅游資源富集區(qū)。學(xué)了《回延安》后，班里開展了以“傳承延安精神，感悟紅色文化”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)要求回答問題。(1)延安腰鼓號(hào)稱“陜北獨(dú)特的天下第一鼓”。腰鼓隊(duì)員們舞起來蒼勁剛健，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格。請(qǐng)你觀察圖片，展開聯(lián)想，描繪腰鼓表演的情景。示例：陜北漢子，腳踏厚厚的黃土，忘情地舞了起來。他們前進(jìn)，后退，踢腿，轉(zhuǎn)身，輾轉(zhuǎn)騰挪如入無人之境，勇猛如虎，翻卷如龍，酣暢淋漓，飛揚(yáng)激越。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么熱烈的舞蹈。(2)請(qǐng)你結(jié)合下面的材料，為延安旅游寫一則宣傳語。延安是中華文明重要的發(fā)祥地，相傳人類始祖黃帝曾居住在這一帶，“三黃一圣”(黃帝陵、黃河壺口瀑布、黃土風(fēng)情、延安革命圣地)享譽(yù)中外。延安更是中國革命的圣地，毛主席等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家在這里生活戰(zhàn)斗了十余年，領(lǐng)導(dǎo)了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，培育了光照千秋的延安精神?，F(xiàn)在，延安已成為全國愛國主義、革命傳統(tǒng)和延安精神三大教育基地。示例：品味延安風(fēng)情，游覽革命圣地。(3)以下是本次活動(dòng)的構(gòu)思框架提綱，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，80字左右。本次活動(dòng)以“紅色主題”為中心，分準(zhǔn)備和實(shí)施兩個(gè)階段。準(zhǔn)備階段包括制小紅旗和排練節(jié)目兩個(gè)步驟；實(shí)施階段分走長征路、看老紅軍、表演節(jié)目三個(gè)步驟。散文安塞腰鼓3最新部編版八年級(jí)語文下冊(cè)配套課件廣袤的黃土高原，這里是黃帝軒轅氏書寫華夏民族第一部史詩的地方，這里的子民自古以來就在和惡劣的自然環(huán)境抗?fàn)?，在?shù)千年的抗?fàn)幨飞?，產(chǎn)生了許多展現(xiàn)著西部粗獷，豪放的民風(fēng)民俗的藝術(shù)形式。今天，我們文化之旅的腳步將隨著劉成章先生的生花妙筆踏上這片黃土，去欣賞有“天下第一鼓”之稱的黃土高原之魂——安塞腰鼓?。?理解課文內(nèi)容，掌握文章中短句的運(yùn)用及排比句、感嘆句的作用。２.學(xué)生能在課堂上發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。３.感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）劉成章（1937~），陜西延安人，散文集《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。他最早寫詩，后來寫散文。他的散文多以黃土高原為背景，具有濃郁的黃土高原特色。

20世紀(jì)80年代中期，正是中華民族改革開放“高歌猛進(jìn)”和“陣痛”的關(guān)鍵時(shí)期，整個(gè)民族情緒處于“沸騰”的狀態(tài)。一個(gè)民族的希望，在于她的生機(jī)和活力，在于她的夢(mèng)想和榮光，在于她的義無反顧一往無前，在于她的堅(jiān)忍不拔和百折不撓，這是一個(gè)民族的真氣、正氣、浩氣和骨氣，也就是一個(gè)民族的氣節(jié)和氣魄。貧血缺鈣的民族，何以立足于世界？“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！”這正是中華民族艱難坎坷的歷史進(jìn)程的一種寫照，也是作者美好的期待和祈愿。一

讀一讀字音亢（）奮晦（）暗驀（）然瞳（）仁羈絆（）冗（）雜kàngmòhuìtóngjībànrǒng二

寫一寫字形磅礴pángbó（）飛jiàn（）bó（）擊大chè（）大悟?yàn)R搏徹三

記一記詞義1.茂騰騰：2.亢奮：3.晦暗：生命力旺盛，生機(jī)勃發(fā)的樣子。極度興奮?；璋?。這里是迷惘、糊涂的意思。4.羈絆：5.驀然：纏住不能脫身，束縛。羈絆、牽絆辨析兩個(gè)詞語都有“被束縛住”的意思。牽絆：牽扯，糾纏使不能脫開。很多情況下指感情的牽掛，如：他本想趁這個(gè)機(jī)會(huì)出國深造，可妻兒成了他的牽絆。羈絆一般與情感無關(guān)。如：人生在世不能被名利羈絆。突然，猛然。6.冗雜：7.戛然而止：繁雜。冗雜、冗長辨析兩個(gè)詞語都有“繁多”的意思?！叭唠s”指繁雜，側(cè)重于雜而亂，一般用于事務(wù)方面。如：他一直忙于冗雜的事務(wù)?！叭唛L”指繁多而長，一般用于文章或講話。如：這番冗長的講話使人聽得昏昏欲睡。聲音突然中止。導(dǎo)思1.安塞腰鼓表演前，后生們有怎樣的神情？突出了什么？導(dǎo)思2:在表演的過程中，文章從哪幾個(gè)角度描繪了安塞腰鼓？表演前表演中導(dǎo)思3.表演結(jié)束后，周圍是怎樣的情景？表演后導(dǎo)思4.本文通過寫安塞腰鼓，表達(dá)了作者怎樣的情感？美好情感關(guān)鍵詞:激昂豪放

請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。

《安塞腰鼓》朗讀。圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。第二部分（5-27）：第一部分（1—4）：從五個(gè)角度贊美安塞腰鼓熱烈、豪放的特點(diǎn)。寫打鼓前的寂靜，為下文蓄勢(shì)。第三部分（28-30）：寫鼓聲停止后，世界出奇地寂靜。與文章開頭照應(yīng)，突出了安塞腰鼓的感染力?！敬鸢浮看司錇槿拇_立了基本的氛圍和主要的精神走向，無論上下文怎樣搖曳、生發(fā)、文采飛揚(yáng)，都不會(huì)走得太遠(yuǎn)。文中此句每一次出現(xiàn)，都有新的感覺，新的內(nèi)涵，安塞腰鼓是黃土高原的民間文化藝術(shù)，是黃土高原特有的地域文化現(xiàn)象，也是陜北人精神風(fēng)貌的象征和符號(hào)。成片的高粱地是陜北獨(dú)具特色的自然景觀，以高粱地為背景，襯托后生樸實(shí)的形象，為下文后生們的表演作鋪墊。1.文章開頭為什么以高粱地為背景？【答案】運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法，把后生們比喻成“被強(qiáng)震不斷擊起的石頭”，讓人感覺安塞腰鼓表演時(shí)的磅礴的力量和瘋狂的舞蹈如在眼前。腰鼓表演像驟雨、像旋風(fēng)、像亂蛙、像火花、像斗虎，排比和比喻結(jié)合使用，讓我們感受到鼓聲的急促、舞步的活躍、身形的變幻、目光的閃射、舞姿的強(qiáng)健。安塞腰鼓驟響時(shí)的聲、形、光、力震撼人心，氣吞山河，這就是安塞腰鼓：壯闊、豪放、火烈！2.“百十個(gè)……斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！边@幾句話運(yùn)用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！边@句話運(yùn)用了什么寫作手法？有怎樣的作用？3.【答案】“冰冷”與“燥熱”，“恬靜”與“飛濺”，“困倦”與“亢奮”，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比，寫出了表演給現(xiàn)場氣氛帶來的變化，突出了安塞腰鼓熱烈奔放、壯闊豪邁的特點(diǎn)。4.“隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆

隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣

痛的發(fā)生和排解……”如何理解這句話的含義？【答案】本句使用了排比的修辭手法，表現(xiàn)出安塞腰鼓舞動(dòng)時(shí)震撼人心的響聲給人帶來的感受，包含著力量與情感?！昂靡粋€(gè)安塞腰鼓！”在文中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？5.【答案】本題運(yùn)用反復(fù)修辭表達(dá)效果分析法。這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，形成了回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì)，起突出強(qiáng)調(diào)作用，有力地表達(dá)了作者對(duì)安塞腰鼓的贊頌之情?！倦y點(diǎn)探究】這篇文章想要表達(dá)什么?【答案】關(guān)于這篇文章的主旨，有多種見解：(1)歌頌奔騰的生命力量。這股力量從西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來。(2