小學數(shù)學教學培訓心得體會

小學數(shù)學教學培訓心得體會學校數(shù)學教學培訓心得體會120xx年7月17日至19日我加入了長春市訓練局在東北師大試驗校舉辦的學校數(shù)學師資培訓，每日的感覺是幸福而又充實的，由于每一天都要面對不同風格的專家、名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。當然有的講座很貼近我們的教學（趙艷輝、王艷玲），有的理論性太強（省訓練學院孫興華），但也讓我們對數(shù)學領域有了一點更深的了解，最難得的是我聽到了專家對新課標的解讀，與此同時我反思了以往工作中的不足。作為一名老師，我深知自己的教學方式陳舊和教學活動的單一，在教學過程中還存在太多的.不足，但是經(jīng)過這三天的學習，我堅信自己是有所收獲的。一些對訓練教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學問內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的訓練觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、數(shù)學理念的提升雖然從事訓練工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取養(yǎng)分，為祖國的訓練事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展奉獻我們的力氣。在這次學習中老師為我們解讀了20xx版課標的內(nèi)容，傳授了新的教學理念，總結(jié)了數(shù)學的思想方式和活動閱歷，這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的熟識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學教學思想方式在數(shù)學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師例如：9加幾的教學內(nèi)容，既是復習了前面所學的學問“數(shù)的組成”通過復習得出新知“用奏10法學習9加幾”，又為后面要學的“連加”作鋪墊。所以我們備課時一定要弄清學問點前后的內(nèi)在聯(lián)系，才能備好課，由于備好課是上好課的前提條件。同時，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應當在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學畢竟要使學生形成怎樣的力氣？另外，從其他幾塊的預備中，我還知道了我們的教學還要關注學生的特征，關注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種力氣，這才是我們教學的最終目的。只有明確了這一點，我們的教學才會更加有效。三、培訓活動讓我知道互動與合作在課堂中的重要性聽了朱咸晟校長的課及他的講座，讓我真正理解了教學活動中讓課堂真正地“動”起來。這個“動”不是老師或?qū)W生單方面的“動”，而是一種“互動”，既有老師的“動”，更有學生的“動”，是師生之間、生生之間、師生與全部訓練資源之間的一種互動?！皫熒?，共同發(fā)展”是新課程對課堂教學的定位，也是老師課堂教學新的價值取向。教學過程的互動、合作，核心是要讓學生在學習學校會學習、學會探究、學會創(chuàng)新。例如，在教學“分數(shù)的熟識”時，在練習中出示幾幅分數(shù)圖，問：你看這幾幅圖能聯(lián)想到幾分之幾？生說時，可讓學生用手勢來表示這些分數(shù)，強調(diào)表示分子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面。這樣一來就把整個課堂調(diào)動起來了，學生學得也歡樂。同時，這樣的互動學生對分數(shù)的熟識及意義的記憶也很深刻。人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。在加入這次教學技能培訓后，我的訓練教學思想和觀念接受了一次洗禮，同時，也應當點燃我思想的火花。在今后的訓練教學工作中，我一定盡我所能，學以致用。本著吃透教材，吃透學生，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上端詳自己，要求自己，完善自己。從而讓孩子們寵愛我的數(shù)學課堂，做一名學生寵愛的數(shù)學老師。學校數(shù)學教學培訓心得體會1220xx年4月14日和15日，我有幸加入了中國訓練學會舉辦的“學校校新課程課堂教學研討會”，聽了來自揚州和蘭州數(shù)學特級老師的6節(jié)精品課。在這兩天的學習中，認真傾聽了專家教授的專題講座和同樣來自教學一線并取得卓越成果的老師的閱歷總結(jié)，使我們對數(shù)學教學有了全新的熟識，對數(shù)學思想和觀念有了更深層次的理解，以下是我的幾點體會：一、認真領悟課標，教材的精神學校數(shù)學新課標指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。教材的指導思想是講背景，講過程，講應用，講歷史，講思想，講文化，改進學習方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，適當應用信息技術。重視教學情境創(chuàng)設，強調(diào)學生的自主探究，合作溝通，重視數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，強調(diào)數(shù)學應用等。二、回憶過去，進行反思1、在以往的教學中，有時雖然留意問題情境的創(chuàng)設，留意師生的雙邊活動，但是又擔憂學生活動不起來，耐心不足怕鋪張時間?？蛇@次聽完課以后，卻發(fā)覺這次上課的洪祥美老師、田亮老師、張秀花老師，她們都是通過自身的特點，或者用身邊的情境，或者用學生的神態(tài)等這些最小的細節(jié)來引入課堂，（比如：張秀花老師是讓學生說一說初次見到她有什么要問的來引入新課《處理問題的策略》，洪祥美老師是通過說出班長的座位來引入新課《確定位置》，田亮老師是讓學生看自己的衣服來引入新課《搭配方式》的。她們是那么的自然，學生是那么的投入，而老師們是那么的輕松，這真的是一種力氣的體現(xiàn)與閱歷的積累，也真的值得我去常常學習。2、書中一些重要的概念原理我們在上課的時間也讓學生去認真體會，可總是感覺學生理解的不透徹，也可怕學生理解的不透徹，所以只認為學生要多做題目才實在，不需要去搞一些花架子，但學生在解一些綜合性較強的題目，往往概念模糊，無從下手?？蛇@次上課的老師們有一個共同的特點，就是在把握教材的難點和重點的基礎上，裁剪教材，把教材進行整合，把學問的連續(xù)性和相關性掌握的更恰當。她們對教材的駕馭力氣特殊強，老師們能夠正確理解和把握教材，能夠依據(jù)學生的認知特點，靈敏處理教材和使用教材，并準時調(diào)整教材學校習素材，充分合理地挖掘、開發(fā)并利用資源。這也是我受益匪淺的地方。3、老師們的課堂教學理念新穎，能夠以學生為本，讓學生真正成為課堂學習的仆人；能夠重視教學中數(shù)學與現(xiàn)實生活的親熱聯(lián)系，讓學生感受到數(shù)學學習的價值；同時重視引導學生通過動手操作，自主探究，獨立思考等學習方式獲得新知，讓學生在不斷的體驗中獲得學問，增長力氣。4、對每節(jié)課的教學目標老師們把握比較到位，教學設計新穎；能夠做到目標明確，符合學生的實際，在讓學生掌握基礎學問、基本技能等目標落實到位的同時還特殊重視數(shù)學思想方式的滲透以及活動閱歷的積累。5、老師們教與學的過程支配比較合理，能夠準時為學生的學習創(chuàng)設有愛好有探究的問題情境，激發(fā)學生的探究欲望，課堂上能夠充分調(diào)動學生的學習主動性和學習愛好。課堂上多數(shù)老師能夠為學生供應充分的探究溝通與評價的空間，對于課堂上生成的”資源能夠準時抓住利用，并給與恰當?shù)脑u價，課堂教學效果很好，達到預期的效果。三、對以后教學的設想1、轉(zhuǎn)變觀念培訓使我們充分熟識到新一輪的數(shù)學課程改革從理念、內(nèi)容到施行，都有較大變化。要實現(xiàn)數(shù)學課程改革的目標，老師是關鍵。老師應首先轉(zhuǎn)變觀念，充分熟識數(shù)學課程改革的理念和目標，以及自己在課程改革中的角色和作用。老師不僅是課程的施行者，而且也是學生學習的引導者、組織者和合。教學應當貼近于學生的生活，在教學中強化學生的合作溝通和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力氣，在教學中落實學生的主體地位，重視學生學習方式的指導，呈現(xiàn)科學的思維過程，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，發(fā)展學生的力氣。2、力求做到有效教學數(shù)學是一門思維性很強的科學。因此在數(shù)學教學中使講授式教學與活動式教學有機結(jié)合，以保證學生獲得必要的數(shù)學“雙基”的過程中，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐力氣。怎么使活動教學真正有效，關鍵是提出有意義、適度、恰時恰點的問題，使學生得到有效的獨立思考，自主探究，合作溝通，才有平臺，這就要深化爭論怎么提問的問題。要使問題設問在學生疑點。數(shù)學學問發(fā)展的關節(jié)點上，數(shù)學思想方式概括上，數(shù)學思維的癥結(jié)點上。這需要我們備課平常多強化教研、相互研討。什么樣的活動有效?什么樣的溝通有效?關鍵看學生思維的加入度，要讓學生真正通過自己實質(zhì)性的思維活動獲得數(shù)學學問方式、數(shù)學思想，并慢慢發(fā)展數(shù)學力氣。四、留意教學反思。反思是老師職業(yè)成長的發(fā)動機，老師的成功=反思+閱歷總結(jié)。（1）反思教學中成功與得失（2）反思階段性教學得與失（3）引導學生做階段性學習回憶與水足，并能準時落實與檢查，同時也能反應老師教學中的不足（4）從學生典型性錯誤中反思自身教學的不足。通過這兩天的學習，我學到了很多很多，我覺得，講臺就是我的舞臺，這個舞臺不一定多么豪華，臺下也不一定有觀眾和掌聲，只要有孩子們，有我不斷地耕耘，那么這個舞臺就一定是最絢麗的!學校數(shù)學教學培訓心得體會13我有幸加入了為期兩天的。在這短短的兩天內(nèi),我觀摩了8位優(yōu)秀老師的示范課，從中獲得了不少的教學閱歷。8位老師各有各的風格，不同的設計思路卻呈現(xiàn)同樣的精彩。他們對教材的理解、清晰的思路和靈敏的教法，讓我切實感受到了他們扎扎扎實實實的教學功底和深厚的技巧。同時他們毫無保留的把自己在教學中的閱歷體會拿出來與大家共享，受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談談自己的一些體會。一、理解和掌握教材上好一節(jié)課首先要正確理解教材和把握教材，只有把教材吃透了，才能靈敏變通教學方式，才能用最少的時間給學生以最大的收獲，提升課堂教學的效率。強震球老師的《熟識分數(shù)》對教材的把握和理解是特殊到位的，結(jié)合圖片和練習，引導學生一遍遍說把一些物體看作一個整體，將它平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之幾，加深了學生對分數(shù)的熟識，從根本上理解了分數(shù)的含義。同時，在做題過程中，他不斷提問“為什么它們都是四分之一”，“為什么每一份表示的分數(shù)不一樣”等，引發(fā)學生思考，自主探究，一節(jié)課下來，教學重難點都被學生內(nèi)化吸取，效果顯著。教材是主要的教學資源，是教與學的重要憑借，老師對教材內(nèi)容的理解，不但要理解學問內(nèi)容，更重要的是要理解其中的思維力氣訓練的內(nèi)容和教學方式。杜海良老師在講《體積和容積》時，先是往空杯子倒水，讓學生體驗空間，為學生正確熟識“體積”打下了基礎，再讓學生摸一摸桌肚，進一步對空間增加感性熟識，最終往水里丟石子，通過“溢出的水多說明什么”概括出體積概念。他通過一系列的活動，讓學生觀看、猜想、試驗最終驗證，慢慢理解體積和容積的意義，發(fā)展空間觀念和數(shù)學思維力氣。聽了這幾位優(yōu)秀老師的課，使我深深感受到老師只有知道上什么，什么是重難點，選準切入點和教學方式，把學習的主動權還給學生，才能上好一節(jié)課。二、老師要學會思考顧志能老師指出，數(shù)學學問，往往就是一種規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理，那會讓我們變得更加聰慧。一個有追求，愛鉆研，會思考的老師帶給學生的不僅僅是課本學問，還有數(shù)學的思考。顧老師的《比萬大的計數(shù)單位》這節(jié)課最讓我影響深刻。他并不像強老師那樣的激情洋溢，儒雅的外表下是對數(shù)學的熱忱，對問題的`洞悉。他先由撥珠引出計數(shù)單位，復習學過的計數(shù)單位和進率，發(fā)覺滿十進一會產(chǎn)生一個新的計數(shù)單位，順理成章讓學生猜猜萬后面會是什么計數(shù)單位并且辨別。學生和老師順當確定好了十萬，百萬和千萬的挨次，然后再猜：后面的計數(shù)單位畢竟是什么呢？眾說紛紜，學生充分發(fā)揮了豐富的想象。顧老師用撥珠證明白“萬萬”的猜想，并用一個個的數(shù)字和同學爭辯合理性，最終得到“億”這個計數(shù)單位。其實對于我們來說，計數(shù)單位可能只需要十幾分鐘就可以講完了，但是顧老師他卻花了大量時間和學生探究計數(shù)單位，為什么萬后面是十萬，為什么千萬后面是億呢？可能我們都沒有思考過，對啊，為什么呢？整節(jié)課，學生始終跟著老師走，始終在思考，全部老師也在思考，我想這就是最奇異的地方。顧老師較好自身素養(yǎng)，獨特的價值觀念是值得我們學習的。一個優(yōu)秀的老師，一定是一個擅長思考，樂于思考，并且把這種思考的習慣教給學生的老師。三、讓學生真正成為課堂的主體這是新課標的重要特點，也是素養(yǎng)訓練的要求。張齊華老師《確定位置》這節(jié)課充分體現(xiàn)了學生的主體性。張老師先是創(chuàng)設情境：要解救大海某一處的船只，然后給了一些基本信息和一個問題，然后大膽放手，整節(jié)課都由學生自主探究船只的位置，老師只是在一邊引導和總結(jié)。在課堂上，只有學生清楚的知道自己應當干什么時，才有可能干好這件事，而問題太難學生就會無從下手，太簡潔又不用沒意義，這都會打擊學生學習的主動性。這節(jié)課恰恰需要學生充分調(diào)動已有的學問閱歷，使新舊學問得以聯(lián)系。在這節(jié)課，我看到了老師與學生真實的溝通，讓學生自己通過動口、動手、動腦去處理，為學生供應了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓舞學生主動嘗試，主動去探究問題，讓每個學生都有加入思考和發(fā)表看法的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的仆人。通過本次學習，我學到了新的教學方式和新的教學理念。每位老師對教材的把握和鉆研，對數(shù)學實事求是的態(tài)度，對數(shù)學學問背后的思考都是讓我深深感慨的。我會把優(yōu)秀老師當作追趕的目標，不斷提升自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀老師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，連續(xù)好好爭論教材，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課，讓孩子們在數(shù)學的世界里歡快的學習成長。學校數(shù)學教學培訓心得體會14在平常的教學中，學校數(shù)學備課都應當備什么，都應當關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學預備活動的流程。教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應當在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學畢竟要使學生形成怎樣的力氣？另外，從其他幾塊的預備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征，關注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種力氣，這才是我們教學的最終目的”。由于現(xiàn)代社會要求公民具有較好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具有合作的意識和開放的視野，具有包括計算與實際應用在內(nèi)的多方面的基本力氣，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的力氣。所以，數(shù)學教學應當能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成力氣，形成力氣的最終目的是為社會服務，只有明確了這一點，我們的教學才會更有效?，F(xiàn)代的訓練強化了學科的整合，要求老師做訓練的爭論者。這就要求我們老師務必?學會合作，同伴互助，發(fā)揮團體的力氣，才可以把我們的訓練搞好。老師務必?更新觀念，端正教學思想，明確素養(yǎng)訓練的要求。從而確立學生是學習活動的主體，轉(zhuǎn)變學生是收音機、容器、觀眾或協(xié)作老師演教案劇的配角的傳統(tǒng)觀念。教完全是為了學，教要聽從于學，學生才能成為真正的主角、仆人，老師應擅長運用各種教學方式和教學藝術，讓自己的啟達到學生的發(fā)，讓學生在學問的內(nèi)在聯(lián)系上，運用已有的學問去分析、思考、理解、掌握、新知。在新課程自由、嶄新的天空下，老師和學生都面臨著轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變學習的方式，轉(zhuǎn)變思維的方式。為此，我愿意學習，吸取，探究，在學習中成長，在合作中成長，在實踐中成長。學生的成功，也就是老師的成功，再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，了解了自身還有很多不足的地方，對我自己也是一種成長的好方式。學校數(shù)學教學培訓心得體會159月21日至23日有幸加入20xx年省“名師團送培”連云港市“學校數(shù)學深度教學的模式與策略”的專題培訓。在開幕式時，臧雷局長的講話讓我感受很深，臧局長從五個方面闡述了對訓練的熟識：訓練要有溫度，心中裝著學生；訓練要有高度，眼界高，關注孩子的將來，用長遠的眼光看待孩子的成長；訓練要有厚度，用人文、學科通識的學問，熟識兒童的學問；訓練要有韌度，老師要保持，有堅韌不拔的毅力；訓練要有美度，有語言美等我感受最深的是訓練要有溫度，作為老師要心中裝著學生，想學生所想，想讓學生寵愛你的課，學好你的課，首先讓學生寵愛你的人。接著傾聽了金海清局長關于基于核心素養(yǎng)的課堂改革的專題講座，金局長的講座精彩紛呈，讓參會的老師感覺欲罷不能。金局長從核心素養(yǎng)的要義、深度學習的課改等幾方面進行闡述。他把學問、技能、力氣和素養(yǎng)的關系比方成駕校的考試，交規(guī)相當于學問，移庫相當于技能，路考相當于力氣，禮貌行車和安全駕駛相當于素養(yǎng)。這個比方貼切的闡述了核心概念之間的關系。他指出深度的課改是指向深度的學習，是深化學科本質(zhì)的學習，是觸及學生心靈深度的學習，是促進學生持續(xù)建構(gòu)的學習。他告誡我