高職院校新生職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

高職院校新生職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告高職院校新生職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查狀況

1、調(diào)查目的：旨在了解高職院校學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀，以便于調(diào)整教育教學(xué)辦法與伎倆，創(chuàng)設(shè)更有針對(duì)性的環(huán)境和平臺(tái)，幫忙學(xué)生提升職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2、調(diào)查對(duì)象：向成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022級(jí)新生發(fā)放1200份問卷，回收1186份，問卷有效率98.84%。

二、調(diào)查結(jié)果分析

〔一〕學(xué)生自我認(rèn)知與規(guī)劃

〔1〕對(duì)自己大學(xué)生活的規(guī)劃。對(duì)于“你對(duì)自己的大學(xué)生活的規(guī)劃〞的問題，有17%的學(xué)生選擇“有清晰的目標(biāo)和方向〞；而同時(shí)也有17%的學(xué)生選擇“沒有目標(biāo)和茫然〞；64%的學(xué)生選擇了“有一定的規(guī)劃〞。從調(diào)查數(shù)據(jù)上看，高職院校剛?cè)胄５膶W(xué)生對(duì)于自己未來大學(xué)三年的學(xué)習(xí)生活規(guī)劃多數(shù)學(xué)生沒有清晰的目標(biāo)和方向，所以幫忙他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、引導(dǎo)他們樹立明確目標(biāo)，做好導(dǎo)向性工作是我們應(yīng)該做的首要事情。

〔2〕關(guān)于高職學(xué)生的競爭力問題。對(duì)于“專業(yè)技能好〞的選項(xiàng)有46%的學(xué)生選擇，“綜合職業(yè)素養(yǎng)高〞有40%的學(xué)生選擇，“動(dòng)手能力強(qiáng)〞的選項(xiàng)有19%學(xué)生選擇，“職業(yè)定位準(zhǔn)確〞的選項(xiàng)有9%的學(xué)生選擇。從數(shù)據(jù)上看，學(xué)生對(duì)于當(dāng)前高職學(xué)生的就業(yè)競爭力有一定的了解，他們認(rèn)識(shí)到了專業(yè)技能和綜合職業(yè)素質(zhì)的重要性，但是他們對(duì)于動(dòng)手能力和職業(yè)定位認(rèn)識(shí)缺乏，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)動(dòng)手能力對(duì)于高職學(xué)生的重要性，給他們提供更多的鍛煉平臺(tái)。

〔二〕高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)存在的問題調(diào)查

〔1〕關(guān)于高職大學(xué)生在職業(yè)禮儀方面存在的缺乏問題：70%的學(xué)生選擇了“敘述能力欠缺〞，42%的學(xué)生選擇“寫作能力差〞，32%的學(xué)生選擇“溝通協(xié)調(diào)能力差〞，20%的學(xué)生選擇“人際關(guān)系不融洽〞。從以上數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)學(xué)生的敘述能力欠缺，寫作能力、溝通協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系和儀容儀表標(biāo)準(zhǔn)都存在一定的問題。這些方面的素養(yǎng)和習(xí)慣，在大學(xué)三年中應(yīng)當(dāng)重視并不斷改良。

〔2〕關(guān)于職業(yè)道德方面存在的主要缺乏，42%的學(xué)生選擇“責(zé)任意識(shí)弱〞，43%的學(xué)生選擇“守時(shí)自律性差〞，21%的選擇“誠信度不高〞，11%的學(xué)生選擇“不足愛心〞。職業(yè)道德在職業(yè)生涯中是非常重要的，而從調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在高職學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和守時(shí)自律性方面有近五成存在問題，同時(shí)誠信度和社會(huì)責(zé)任感方面也要加強(qiáng)。

〔3〕關(guān)于職業(yè)技能方面缺乏：有53%的學(xué)生選擇“自主創(chuàng)新能力差〞，37%和36%的學(xué)生選擇分別為“考證、過級(jí)主動(dòng)性差〞、“學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)〞，24%的學(xué)生選擇“專業(yè)技能不扎實(shí)。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，目前高職學(xué)生在自主創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)性方面存在很大的問題。

〔4〕關(guān)于高職學(xué)生職業(yè)精神方面的主要缺乏，53%的學(xué)生覺得“不足大局意識(shí)、服從意識(shí)〞“不足吃苦耐勞精神〞，41%的學(xué)生覺得“敬業(yè)貢獻(xiàn)精神差〞，31%的學(xué)生覺得“不足團(tuán)隊(duì)意識(shí)，另外有25%的學(xué)生認(rèn)為“效勞意識(shí)差〞。從上面數(shù)據(jù)可以看出，高職大學(xué)生對(duì)于自身存在的問題有一定的認(rèn)識(shí)，他們看到了自己不足的而對(duì)于未來職場又是非常重要的東西。

〔三〕職業(yè)認(rèn)知

〔1〕關(guān)于自身和職業(yè)人之間的差距的問題，有71%的學(xué)生選擇“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少〞，20%的學(xué)生認(rèn)為在與“溝通能力〞，11%和10%的學(xué)生覺得在“貢獻(xiàn)精神〞和“團(tuán)隊(duì)意識(shí)〞上存在差距。從以上數(shù)據(jù)可以看出，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少是在校大學(xué)生普遍存在的問題，而溝通協(xié)調(diào)能力、貢獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)上存在的問題也不能小視。

〔2〕關(guān)于自身職業(yè)素養(yǎng)方面的缺乏，51%的學(xué)生選擇“自信心和創(chuàng)新能力缺乏〞，42%的學(xué)生覺得“社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力缺乏〞，34%學(xué)生覺得“吃苦耐勞精神缺乏〞，24%學(xué)生認(rèn)為自己在“禮儀涵養(yǎng)方面缺乏〞，而有19%的學(xué)生選擇了“責(zé)任感和紀(jì)律性不強(qiáng)〞。從上面數(shù)據(jù)可以看出，高職新生對(duì)于自身的信心和創(chuàng)新能力是非常不稱心的，有一半多的學(xué)生覺得這方面存在問題；而社交能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、吃苦耐勞的精神也非常不足；對(duì)于職業(yè)禮儀和責(zé)任感、紀(jì)律性也存在很多缺乏。

〔四〕職業(yè)素養(yǎng)提升途徑的認(rèn)知

〔1〕關(guān)于打算如何增強(qiáng)自身就業(yè)競爭力的問題，42%的學(xué)生選擇“學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能〞，38%和36%的學(xué)生分別選擇了“好職業(yè)規(guī)劃，準(zhǔn)確職業(yè)定位〞和“加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，積累職場經(jīng)驗(yàn)〞，還有8%的學(xué)生認(rèn)為“遵循就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)技巧〞也很重要。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能學(xué)習(xí)和掌握非常重視，對(duì)于職業(yè)規(guī)劃和定位以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累的重要性也能很好的認(rèn)識(shí)到，同時(shí)也對(duì)就業(yè)指導(dǎo)有一定的期待。

〔2〕關(guān)于目前采取的提高職業(yè)素養(yǎng)的途徑的問題，45%的學(xué)生選擇“努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提高職業(yè)技能〞；35%和36%的學(xué)生分別選擇了“加入各種校園活動(dòng)，承當(dāng)一定社團(tuán)工作〞和“積極加入社會(huì)實(shí)踐，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)〞，；14%的學(xué)生選擇“認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)禮儀，提高職業(yè)禮儀素養(yǎng)〞。從以上數(shù)據(jù)可以看出，目前對(duì)于剛進(jìn)學(xué)校不久的學(xué)生來說學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，加入校園活動(dòng)，加入社會(huì)實(shí)踐是他們采取的主要途徑，只有少數(shù)同學(xué)還重視了自身禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、調(diào)查總結(jié)

通過這次調(diào)查，我們更加分明了高職院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)急需解決的問題：

1、絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)大學(xué)生活沒有清晰的規(guī)劃。大學(xué)階段是一個(gè)人職業(yè)素質(zhì)提高的關(guān)鍵黃金階段。面對(duì)八成多沒有清晰規(guī)劃的學(xué)生，甚至有的基本沒有規(guī)劃，非常盲目的混日子的狀況，我們必須在學(xué)校教育中加大引導(dǎo)力度，幫忙他們樹立目標(biāo)，做好規(guī)劃，以便更加充實(shí)的過完自己的大學(xué)生活，不虛度年華，變被動(dòng)安頓強(qiáng)迫學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，學(xué)到更多的就業(yè)本事，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，就好業(yè)。

2、與職業(yè)人的差距大。對(duì)于這個(gè)問題，多數(shù)學(xué)生能夠清醒的認(rèn)識(shí)到，但是怎樣在大學(xué)里鍛煉提高，逐步縮小這種差距是我們必須去思考和行動(dòng)的。提高自己的實(shí)踐操作能力和專業(yè)技能，求學(xué)期間在不影響自身學(xué)習(xí)的情況下找份兼職以便更好的適應(yīng)當(dāng)今的就業(yè)劇烈的社會(huì)，提高自己在身體、心理、政治、思想、道德、專業(yè)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面的素質(zhì)，注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)時(shí)間觀念意識(shí)，改變自己嚴(yán)重的依賴心理，完善自身獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3、優(yōu)化素質(zhì)培養(yǎng)的方式。從大學(xué)生的角度來看，職業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)就業(yè)并勝任工作崗位的根本前提，學(xué)校提供的培養(yǎng)方