教案合理用藥1

教案課程名稱：健康的生活—合理用藥授課教師：曾薇單位：曲江初級中學健康的生活——合理用藥一、教材分析本章是北師大版第八單元《健康地生活》的第二節(jié)，本章是從傳染病到健康問題的一個過渡部分，主要分為兩個方面介紹，一是介紹了生活中基本的用藥常識，二是介紹了一些急救方法，以便在出現(xiàn)意外時能夠應急。在教學內(nèi)容和形式上，本章都比較活潑新穎，實用性強，強調(diào)學生的參與。目的是希望通過教學活動，不僅提高學生的醫(yī)、藥、衛(wèi)生常識，而且培養(yǎng)學生的實際應用能力，同時也為培養(yǎng)同學們對醫(yī)學的興趣打下基礎。二、教學目標知識目標1．區(qū)別處方藥和非處方藥。2．概述安全用藥的常識。3．說出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法。4．運用一些急救的方法。5．分清外出血的三種情況。能力目標1．培養(yǎng)學生通過閱讀藥品說明書來了解藥品使用相關知識的能力。2．通過親自設計旅行小藥箱的藥物清單，培養(yǎng)學生獨立、全面地考慮問題的能力。3．培養(yǎng)學生在緊急情況下冷靜謹慎處理問題的能力。情感目標1．培養(yǎng)學生根據(jù)病情對癥用藥，對自己和他人的健康認真負責的思想。2．培養(yǎng)學生關心生活、留意生活，從日常生活中學習、積累知識的良好習慣。教學重點1．安全用藥的基本常識。2．學會閱讀藥物使用說明書。教學難點1．區(qū)別處方藥和非處方藥。2．閱讀藥物使用說明書。教學方法觀察法、分析法、討論法和綜合法。教學過程：一、導入新課教師：請同學們看兩個有關用藥的資料，我們再下結論。資料1：據(jù)統(tǒng)計，我國每年5000多萬病人中，至少有250萬人入院治療與藥物不良反應有關，其中50萬人是嚴重不良反應，因此致死的人數(shù)每年約有19．2萬人，比傳染病致死的人數(shù)還要高出許多倍。資料2：據(jù)調(diào)查，我國現(xiàn)有的180萬聾啞兒童中，有60％以上是由于不合理用藥造成的；我國1000萬聾啞人中，60％－80％也與藥物不良反應有關。教師：當我們遇到一些小病時，如果家長有一定的醫(yī)學常識，對輕微病癥的診斷和用藥方法正確，這樣做是可以的。同時又起到節(jié)省時間，及時治病的效果。但，俗話說得好，“是藥三分毒”，在自己用藥的時候，怎樣選擇藥物、如何服用，才能充分發(fā)揮藥物的最佳效果，避免藥物對人體所產(chǎn)生的不良反應或危害呢？我們這節(jié)課來探討有關“安全用藥”的知識。二、講授新課（一）安全用藥教師：我國的醫(yī)藥學有著悠久的歷史：從遠古時代傳說的神農(nóng)氏嘗百草，到春秋時的神醫(yī)扁鵲、三國時期的華佗，直至明代李時珍花費一生心血編寫的藥學巨著《本草綱目》，無不凝聚著中華民族在治療疾病、運用中草藥方面的無窮智慧。到現(xiàn)代西方醫(yī)藥學傳入我國，藥物在日常生活中的作用已不言而喻。如果藥物應用合理可以更好地幫助我們防治疾病、恢復健康，反之則有可能損害健康甚至危急生命。所以了解一些安全用藥的知識是非常必要的。首先，我們了解藥物的分類。1．處方藥與非處方藥（1）處方藥簡稱Rx藥，是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買，并按醫(yī)囑服用的藥物。處方藥大多屬于以下幾種情況：A．上市的新藥，對其活性或副作用還要進一步觀察。B．可產(chǎn)生依賴性的某些藥物，例如嗎啡類鎮(zhèn)痛藥及某些催眠安定藥物等。C．藥物本身毒性較大，例如抗癌藥物等。D．用于治療某些疾病所需的特殊藥品，如心腦血管疾病的藥物，須經(jīng)醫(yī)生確診后開出處方并在醫(yī)師指導下使用。此外，處方藥只準在專業(yè)性醫(yī)藥報刊進行廣告宣傳，不準在大眾傳播媒介進行廣告宣傳。2.非處方藥是不需要憑醫(yī)師處方即可購買，按所附說明書服用的藥物。非處方藥適用于消費者容易自我診斷、自我治療的小傷小病，簡稱為OTC。非處方藥是指為方便公眾用藥，在保證用藥安全的前提下，經(jīng)國家衛(wèi)生行政部門規(guī)定或?qū)彾ê螅恍枰t(yī)師或其它醫(yī)療專業(yè)人員開寫處方即可購買的藥品，一般公眾憑自我判斷，按照藥品標簽及使用說明就可自行使用。非處方藥簡稱OTC藥。這些藥物大都用于多發(fā)病常見病的自行診治，如感冒、咳嗽、消化不良、頭痛、發(fā)熱等。補充拓展：其實在實行處方藥和非處方藥分類管理制度的國家，公開發(fā)售的非處方藥絕大多數(shù)是從原有的處方藥轉(zhuǎn)變而來的。從嚴格意義上講，某種藥物被批準為非處方藥，只是獲得了非處方藥的身份，經(jīng)法規(guī)許可放寬其出售和使用的自由度，并不是說這種藥品只能作為非處方藥使用，也不代表這種藥物在任何情況下都無需醫(yī)師處方便可自由使用。事實上，許多藥物既有處方藥身份，又有非處方藥身份。例如，氫化可的松作為非處方藥時只用于治療皮膚過敏的外用軟膏劑，而用于急性炎癥、風濕性心肌炎、類風濕關節(jié)炎以及支氣管哮喘等其它疾病的氫化可的松制劑（如片劑和注射劑）則必須憑醫(yī)師處方才能出售和使用，而且使用過程需要醫(yī)藥專業(yè)人員進行監(jiān)護。（二）藥品的服用教師：無論是處方藥還是非處方藥，在使用前都要仔細閱讀使用說明書，確保用藥安全。下面請同學們以小組為單位，閱讀自己的那份兒《使用說明書》并進行交換閱讀。解讀說明書中的各項信息，然后對教材88頁的問題進行討論，并選一名記錄員記錄你們小組的討論結果。（1）哪些是處方藥，哪些是非處方藥，你是怎樣分辨的（2）藥物的使用說明中有哪些信息對于安全用藥是十分重要的？（3）你能否從使用說明中概括出一些藥物保存的基本要求？（4）關于安全用藥，你還有哪些希望與大家討論的問題？教師：請每小組的記錄員根據(jù)本小組的情況向大家匯報討論的結果。（三）完成一個家庭藥箱的準備，并展示。附：上課學生閱讀、小組活動的文字材料上課學生閱讀、小組活動的文字材料阿莫西林藥品使用閱讀提示：一、處方藥還是非處方藥？在什么地方可以買到此類藥品？二、可以治療什么疾病？這些疾病都是由哪一類微生物引起的？三、服藥前至少要進行哪幾種醫(yī)學輔助？四、20公斤小兒，一日計量30mg/kg，該怎么用藥？五、知識回顧：1、細菌的結構：2、細菌的形態(tài)：3、我們可以反復使用阿莫西林嗎？為什么？三九感冒顆粒藥品使用閱讀提示：一、處方藥還是非處方藥？在什么地方可以買到此類藥品？二、根據(jù)用量制定一個一天中具體的用藥時間點。三、感冒是由什么微生物引起的？這類微生物的特點是什么？四、普通感冒和流感的區(qū)別？五、認真閱讀注意事項中的5、6兩項思考一下三九感冒顆?？梢灾委熎胀ǜ忻斑€是流感？阿苯達挫片藥品使用閱讀提示：一、處方藥還是非處方藥？在什么地方可以買到此類藥品？二、蟯蟲和蛔蟲屬于什么動物？請同學們描述一下這種動物的特點。三、這種藥該如何服用？什么是頓服？四、認真閱讀說明書，根據(jù)蛔蟲的特點思考阿苯達挫片驅(qū)蟲的原理？維生素E藥品使用閱讀提示：一、總結一下維生素缺乏癥。缺乏維生素A缺乏維生素B1缺乏維生素C缺乏維生素D二、維生素可以不限量補充嗎？閱讀說明書中的不良反應回答過量服用維生素E會出現(xiàn)什么副作用？三、維生素E外層膠囊的成分是明膠和玉米淀粉，請思考該膠囊內(nèi)維生素一般在消化道什么器官開始被釋放？四、日常生活中如何通過飲食補充維生素？補充維生素A補充維生素B1補充維生素C補充維生素D準備一個家庭小藥箱請迅速閱讀你組所附的5個藥盒的使用說明，并將這5種藥品名稱分別寫在對應治療的疾病下面：解熱鎮(zhèn)痛藥（發(fā)燒頭疼關節(jié)疼時使用）：治感冒類藥：止咳化痰藥：抗菌消炎消腫類藥物：消化道疾病用藥：外用消炎止痛藥：患者一：咽喉發(fā)炎1、去哪買藥？2