數(shù)學(xué)四年級上冊教案《小數(shù)加減法》

小數(shù)加減法[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）·數(shù)學(xué)（四年級上冊）》70～71頁。[教材目標(biāo)]1.結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加減法的算理，掌握小數(shù)加減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。2.經(jīng)歷小數(shù)加減法的計算方法的探索過程，溝通小數(shù)加減法與整數(shù)加減法之間的聯(lián)系，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3.經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗證、總結(jié)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，形成有論據(jù)、有條理、有邏輯的思維習(xí)慣，養(yǎng)成勇于探索、敢于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實的理性精神。4.在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與科技知識的聯(lián)系、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會計算的價值。[教學(xué)重點]理解小數(shù)加減法的算理，學(xué)習(xí)計算方法。`[教學(xué)難點]探究小數(shù)加減法的算理。[教學(xué)準(zhǔn)備]教具：多媒體課件、課前探究單。[教學(xué)過程]組織交流，初步感知師：大家知道克隆嗎？看這里是萊蕪農(nóng)學(xué)院克隆牛健健和壯壯仔細(xì)觀察，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)：不超3個（提前讓個別學(xué)生提前知道）壯壯出生時的胸圍是多少米？壯壯出生時的體長比健健長多少米？師：大家提出了非常有價值的問題，我們先來解決這個問題，該怎樣列式呢？又該怎樣解決？先自己想想，再把你解決的方法說給同桌聽。也可以在練習(xí)本上寫一寫（二）組織交流 師：來說說你的想法？1：單位換算米=77厘米米=3厘米77+3=80厘米，80厘米=米。2.計數(shù)單位77個加3個，就是80個，也就是。3.從計數(shù)單位角度7個加3個是10個也就是,相同計數(shù)單位相加，7個加1個是8個，也就是.4：豎式計算++師板書豎式計算過程：強調(diào)計算結(jié)果化簡 師（小結(jié)）：回想一下，我們是如何計算這道題的？總結(jié)算法，理解算理（一）遷移算法師：再來解決第二個問題師：請大家在練習(xí)本上獨立做出來。生匯報回顧計算過程師：請學(xué)生進(jìn)行驗算同位之間互相說一說你是怎樣計算的？出示小練習(xí)：師：老師來考考大家，你們會做嗎？做在練習(xí)本上比一比誰做的又對又快。生匯報師：好，孩子們，仔細(xì)觀察今天的算式，和以前的算式有什么不同？揭示課題師：那小數(shù)加減法和整數(shù)加減法有什么相同點呢？師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的算法與算理是一樣的，都是相同數(shù)位對齊，相同的計數(shù)單位相加減。小數(shù)加減法也可以按照整數(shù)加減法的計算方法去計算。計算結(jié)果能化簡的要化簡。出示小電腦題目（＋和）生匯報討論交流：4合為什么要對齊。3和2為什么要對齊？5你是怎么計算的10是怎么來的？師：強調(diào)被減數(shù)位數(shù)比減數(shù)小，根據(jù)小數(shù)性質(zhì)，在被減數(shù)的末位寫0補位仔細(xì)觀察，怎樣又快有好的對齊數(shù)位？師：那怎樣又快又好對齊數(shù)位？生：小數(shù)點對齊，相同數(shù)位就對齊了師：小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位就對齊了，說的真準(zhǔn)確，掌聲送給他！所以我們在進(jìn)行小數(shù)加減法時，應(yīng)該注意什么？對先把小數(shù)點對齊。（二）溝通聯(lián)系，提升算理師：通過剛才的計算，那在計算小數(shù)加減法時，你想提醒大家注意什么？師：被減數(shù)位數(shù)比減數(shù)小，根據(jù)小數(shù)性質(zhì)，在被減數(shù)的末位寫0補位師：被減數(shù)的末位不夠減時，就從前一位退一當(dāng)十再減。師：位數(shù)不同的小數(shù)相加減，只要把小數(shù)點對齊，數(shù)位就對齊了。師：通過剛才的計算，你能一句話總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法嗎？小結(jié)；先把小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進(jìn)行計算，計算結(jié)果能化簡的要化簡。鞏固練習(xí)，形成技能（一）判斷對錯，用手勢告訴老師，第一個為什么錯說說理由，第二個。。。（二）請快速做出這兩道題的結(jié)果，展示豎式，說說怎樣做的四、回顧梳理，總結(jié)提升師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，你有什么收獲？知