學校綜合實踐活動總結(jié)模板（6篇）

第頁共頁學校綜合實踐活動總結(jié)模板同學們：大家好。今天，我想利用升旗儀式的時間將我校近一學期以來的多項綜合教育活動情況總結(jié)一下，為我校本學期的各類特色教育活動畫上一個圓滿的句號。同學們，不知你是否留意過科技專欄的前言，自今年春天開始，我們?nèi)熒鷧⑴c建成科技活動室以來，學校就有一個愿望：以科技教育為重點，搭建各來活動的舞臺，為所有的同學提供許多個展現(xiàn)自我的機會和廣闊空間。為了實現(xiàn)這個愿望，我們各班級把同學們的名字請上了評比臺；我們舉行了“學習小標兵”評選活動，你們中有的同學已經(jīng)帶上了綠色的小標牌；我們也同時啟動了“科學小博士”“小記者”“英語小標兵”的評選活動。因而，我們的校園每日清晨都有了朗朗的英語和清脆的廣播縈繞在你的耳邊；我們開設(shè)了“英語角”“科技閱讀間周賽”；____了“放飛理想”航模比賽；電子百拼、物理實驗選手選拔賽；我們參加了海陽市的智力七巧板比賽和煙臺市的智力七巧板比賽；我們又讓大家重新唱起了實驗小學的校歌。正如歌里所唱的，老師要讓大家在這人才的搖籃了健康茁壯的成長，老師希望今日你以實驗小學自豪，明日學校為你驕傲。其實，在本學期，我們已經(jīng)擁有許多值得自豪和驕傲的事情。第一，在海陽市小學生智力七巧板競賽中，我校遙遙領(lǐng)先列全市第一名，有____名同學獲獎。其中，一等獎有：五年級的紀宇、潘京大、申匡宇、四年級的李陽、王森、孫振鑫、冷文隆、馬小騰二年級的王涵林；二等獎有：五年級的楊洲、祁丹丹、王林、李玲、孫小涵、姜林佐四年級的____、王鑫、梁文韜三年級的崔路彤、李子坤、譚凱、鄭小山、榮耀、刁宇環(huán)三等獎有：五年級的馬千里、王文蒙、徐林、褚潤健四年級的劉映雪、____三年級的任超、劉豪杰這些獲獎的同學中又有____名代表海陽參加了煙臺市的小學生“智力七巧板”競賽，成績也非常優(yōu)異。第一，在海陽市第四界中小學電腦動畫制作和青少年科技創(chuàng)新大賽中我校均獲優(yōu)秀____獎。5、____班的李藝偉同學的動畫《辦證》獲海陽市一等獎，并在同期獲得____省一等獎；隋政、王飛也獲海陽市一等獎；劉映雪、孫林、馬千里、徐振飛、于夢林、申匡宇、劉嘉超等同學分獲二、三等獎。第二，在各類科技活動中，許多優(yōu)秀的同學時常登上新學期的排行榜，他們勤奮好學的精神值得我們學習。像準備赴煙臺參加科技實驗活動競賽的物理實驗組的于彤同學在訓練過程中以他的執(zhí)著與認真博得了老師的欣賞；航模組的紀春曉同學在航模訓練時刻苦、頑強；電子百拼組的王寧同學靈活、細致；科技閱讀間周賽的兩次擂臺得主—5、____班得董進達同學知識廣博，他們都值得全體同學學習，都應(yīng)該登上我們學校的新星榜。下面，我公布，結(jié)合上述各類科技活動，我們學校本學期評出的科技小博士是：于彤、紀宇、董進達、紀春曉、潘京大、劉貴清、王寧、王庚、劉貝、孫振鑫。第三，在“紅領(lǐng)巾廣播”中，許多老師、同學功不可沒。第四，本學期，在我們的輔導老師、主持人和各班級小記者的積極努力下，我們的“紅領(lǐng)巾廣播”為我們營造了一個積極、向上、有聲的校園文化環(huán)境。“傳播知識、____生活”的宗旨你記住了嗎。李小偉、王明靜、馬小媛、王林的名字你熟悉了嗎。廣播的幕后還有4、1的李彤、5、2的王偉峰、4、3的車林陽、5、2的曲茜、5、4的劉蕾明等許多優(yōu)秀小記者的努力，還有3.5、3.6、____班同學的積極參與，這些你們知道嗎。讓我們以熱烈的掌聲對這些同學的努力表示感謝。本學期，我們評出的優(yōu)秀小記者有：李曉偉、王明靜、馬小媛、王林、王偉峰、車林陽、曲茜、劉雷鳴、李彤。第五，本學期，“放飛理想”航模比賽涌現(xiàn)出了許多小小飛行手。上星期，我將各班級成績和個人成績張貼在科技專欄上，下面我們以熱烈的掌聲請各級部第一名的班級____領(lǐng)獎；請各級部獲個人前三名的同學____領(lǐng)獎。請本學期的“科學小博士”、“小記者”“英語小標兵”走上主席臺領(lǐng)取標志牌。希望，全體同學以他們?yōu)榘駱?，積極參加學校____的各項活動，老師希望，我們學校的各類小標兵越來越多，越來越好。同學們，如果把我們每學期的學習都比喻成一次賽跑，那老師告訴你再有兩個星期我們就迎來了沖向終點的時刻。老師希望，你們向剛才那些獲獎的同學學習，把自己的全身心精力投入到學習之中。你們的老師已經(jīng)做好了準備，你呢。你為自己選了一個前進的目標嗎。你為自己制定了一個小計劃嗎。你把你平時玩耍的時間縮短了嗎。你準備以怎樣的成績迎接那新年的鞭炮呢。老師希望大家緊跟老師的復(fù)習計劃，認真聽講、認真復(fù)習，在期末考試時向自己、向老師、向父母交一份有很大進步的答卷。學校綜合實踐活動總結(jié)模板（二）親歷實踐體驗成功____快樂--連鎮(zhèn)中學綜合實踐活動工作總結(jié)綜合實踐活動課程是注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉(zhuǎn)變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學習活動，它強調(diào)多樣化的實踐性學習，如探究、調(diào)查、動手操作、勞動實踐和技術(shù)實踐等。主要培養(yǎng)學生綜合實踐能力，調(diào)查分析、動手創(chuàng)新的能力，團隊合作的意識。一直以來，我校在局教研室指導下積極研究探索綜合實踐課程的設(shè)置、學習內(nèi)容、學習形式，我校教師進行了積極嘗試，取得了滿意的教學和學習效果。下面我就該課程從以下幾方面總結(jié)匯報，請領(lǐng)導老師批評指正。一、綜合實踐活動課程實施整體思想和推進策略（一）課程實施整體思想。適應(yīng)當前素質(zhì)教育的要求，順應(yīng)課程改革發(fā)展的趨勢，為生活經(jīng)驗的獲得開辟渠道，為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造空間，給學校帶來新的發(fā)展機遇。學生層面看是通過本課程的開發(fā)與實踐，使學生____自然、體驗生活，重點培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展，促進學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成，努力培養(yǎng)學生積極參與實踐、勇于承擔責任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識。教師層面看是通過對活動的參與、____、指導和管理，轉(zhuǎn)變教學觀、課程觀和教學方式。使教師從傳統(tǒng)學科課堂上的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動中的策劃者、合作者和指導者。開展綜合實踐活動，不僅____學生知識、技能的獲得與發(fā)展，而且要____學生情感的體驗、態(tài)度的養(yǎng)成和價值觀的確立，引導學生從自己的生活世界出發(fā)，形成健康的生活態(tài)度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。改善教師結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能”的新型教師隊伍，促進教師的自身專業(yè)化成長，形成與學生共同發(fā)展的良好局面。1（二）課程實施推進策略：我們本著“整體規(guī)劃，明確目標，大膽嘗試，創(chuàng)新完善”的原則，使每位學生在綜合實踐活動中快樂健康成長。首先成立學校綜合實踐活動領(lǐng)導小組，從整體上布置、協(xié)調(diào)、管理、評價綜合實踐活動工作。職責如下。（1）制定綜課程實施方案。（2）制定教學計劃，安排課時、師資配備和教學（或活動）場所。（3）對活動過程進行監(jiān)控、指導。（4）建立學生綜合活動實踐課學習檔案袋。（5）對教師的課程實施進行評價、考核。（6）對學生的學習過程、課題成果進行評價。其次成立以教研組長為組長的綜合實踐活動工作小組，該課程教師及各班班主任為組員。職責如下。（1）對學生的學習進行常規(guī)管理，確保每位報名學生參與課程。（2）對學生加強安全教育、紀律教育。（3）協(xié)助教導處建立“綜合活動實踐活動檔案管理”。（4）審定課題或活動計劃。（5）對學生的學習進行指導。（6）對學生的學習成果進行評定。二、綜合實踐活動課程資源開發(fā)與管理（一）綜合實踐活動課程資源開發(fā)挖掘?qū)W生資源，引導學生從活動中提出感興趣的課題，探究實踐使之課程化。課程編排立足于校內(nèi)外課程資源的充分利用，盡可能地滿足學生的發(fā)展需要。調(diào)查研究方面。學生周末作業(yè)的完成情況調(diào)查與處理策略，學校花木品種調(diào)查研究，學校衛(wèi)生狀況調(diào)查與處理方法，學生興趣課堂的調(diào)查。探究方面：吳永志的探究課堂勞動實踐方面。李汝勤老師的花木管理等。結(jié)合學生興趣課堂的調(diào)查，針對學生個性化發(fā)展需要，我校還專門開設(shè)以下幾門課程：動手操作方面：崔凌云的創(chuàng)意裝飾畫、2技術(shù)實踐方面。楊娟娟的聲樂課堂、吳永志的象棋博弈、劉艷紅李國琴的羽毛球、王樹平的籃球、趙清瑞的乒乓球、蔡勤明的體育專長、邢大為的微機課堂等。（二）綜合實踐活動課程資源管理1、采用固定和彈性課時結(jié)合，做到課時集中使用與分散使用相結(jié)合。我校部分周三下午第三節(jié)課定為綜合實踐活動開放日，學生按照計劃參與活動，條件是不能隨意更換____，按時對活動情況進行總結(jié)。2、課程編排堅持學生自主選擇、主動實踐。尊重學生基于自己愛好、興趣和需要所選擇的內(nèi)容和活動方式。三、綜合實踐活動課程與學校辦學特色的關(guān)系探索一條符合本校學生年齡特點和認知水平的綜合實踐活動路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的綜合實踐課程的操作模式和管理模式，改進教學觀念，提升學校的辦學理念，提高學校的辦學水平。改進我校的課程結(jié)構(gòu)，形成具有我校特點的課程文化和校園文化。四、綜合實踐活動課程與學科課程及校本課程的整合1、與美術(shù)課程的整合我校崔凌云老師在美術(shù)教學過程中，結(jié)合教學進度和學生實際，經(jīng)常舉辦以班級為單位的美術(shù)創(chuàng)意比賽，每班一個大展板，學生們可以盡情將自己的設(shè)計想法呈現(xiàn)出來，各班學生會集思廣益，合作研討，將他們的____智慧用最佳的設(shè)計平臺展現(xiàn)在全校師生面前。每次的展板集中在教學樓大廳，師生們欣賞評論學習，將美孕育于知識的學習中。2、與校本課程的整合中國大運河連鎮(zhèn)謝家壩遺址，李四維包裝機械產(chǎn)業(yè)園都編入了我校校本教材中，米粉玲等老師為編輯教材多次到有關(guān)場地現(xiàn)場錄像，回來后編輯整理，每每上到有關(guān)章節(jié)時都能給學生放出身邊的視頻資料，講出生動的現(xiàn)場感受。條件允許時還____部分學生到實地參觀體驗，感受歷史的厚重和連鎮(zhèn)人民的聰明與智慧。3五、活動課程教師隊伍建設(shè)與管理參與我?；顒诱n程教師都是有一技之長的高手，他們在本就工作任務(wù)繁重的當今，愿意給孩子們傳授他們的秘籍，傳遞給孩子們無窮的技能和多多的快樂，我們給這些老師點贊，經(jīng)常跟他們談心交流，了解他們的心聲與困難，學校盡所能給他們提供器材，原料和幫助，讓他們沒有后顧之憂，專心教學，扎實上好活動課。六、探求合理科學的評價機制要提高綜合實踐的效果，使之不斷提高參與活動的質(zhì)量，建立一套科學合理的評價機制，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的評價方法。應(yīng)根據(jù)學生在綜合實踐過程中各種表現(xiàn)進行全面評價，做到目標多元，形式多樣，方法靈活。注重挖掘和發(fā)展學生自我評價潛能，每次活動自我總結(jié)。如做了什么。有哪些收獲。碰到什么問題。有什么決策和建議等。有記錄、有體會，收集獲取更多的信息資料不斷積累，相互間討論交流，形成共識，提高學生處理問題的能力，及綜合素質(zhì)能力。七、課程的校本研究及其運行機制1、依托特色，凸顯實踐活動參與性綜合實踐活動必須要凸顯全員參與這個特征。本學年，除綜合實踐課程全員參與外，周三下午的活動課是部分學生參與的，下學年我校計劃把周三下午第四節(jié)課拿出來，老師學生們都走出教室，走向自己專屬的場地，盡情參與自己的活動。2、結(jié)合時代特點，強調(diào)活動的實效性綜合實踐活動課程注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉(zhuǎn)變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學習活動，強調(diào)多樣化的實踐性學習，如探究、考察、操作、勞動實踐和技術(shù)實踐等。我校據(jù)不同年級的活動要求，綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，為學生自主性的充分發(fā)揮，開辟了廣闊的空間。從學習的目標、內(nèi)容方式及活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，都是學生自己選擇、自己決定的，指導教師只對其進行必要的指導，不包辦代替學生的活動。養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度；激發(fā)好奇心和求知欲，通過設(shè)計多樣化的活動，提供學生多元自主的學習機會，滿足學生發(fā)4展個人興趣、專長的需要。八、開發(fā)本地資源、讓創(chuàng)新的翅膀飛起來綜合實踐活動超越學習書本知識的局限，要求學生從生活、社會現(xiàn)實中提出問題，圍繞人與自然、人與自我、人與文化等方面，自主提出活動主題，并深入自然情境、社會活動領(lǐng)域，開展探究、社會參與性體驗、實踐等學習活動，形成對自然、對社會、對自我的整體認識，發(fā)展良好的情感、態(tài)度和價值觀。通過探究活動，學生們不僅學到了知識，培養(yǎng)了能力，學會了怎樣開展研究，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，更重要的是，他們知道了保護環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)，心里多了一份沉甸甸的社會責任感。綜合實踐活動為密切學生與生活、學生與社會的聯(lián)系，架起一座橋梁，讓創(chuàng)新的翅膀飛起來。總之，綜合實踐活動一方面為教師提供一個更大的教育創(chuàng)新空間，另一方面，自主性、綜合性、體驗性、開放性等特點對任課教師的素質(zhì)與能力提出了更高的要求。這要求我們必須有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力和科學的管理水平?；仡櫨C合實踐活動課程開設(shè)以來的工作，我們?nèi)狈?jīng)驗，因此存在著很多的不足，也留下了太多的遺憾。學校綜合實踐活動總結(jié)模板（三）我校自建校以來，努力實施新課改，進取開展綜合實踐活動課程，引領(lǐng)學生走向社會，關(guān)注自然，體驗生活。學校注重培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展本事，促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確構(gòu)成，號召、推動學生進取參與社會實踐、勇于承擔社會職責和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。根據(jù)學校、教師、學生三個層面確立的課程目標，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個分目標，同時在課程資料、組織形式和評價機制等方面進行了很多有益的`嘗試，從而取得了豐碩的成果?，F(xiàn)就我校____年綜合實踐活動的有關(guān)情景作一匯報。一、貫徹新課改精神，結(jié)合學科特點，利用本校有利資源，引領(lǐng)學生走出校門新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。經(jīng)過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生的實踐本事和創(chuàng)新精神。學生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運、進取參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學生綜合實踐本事、創(chuàng)新精神和探究本事，以適應(yīng)每個學生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，并且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。我校把科學課搬到我校的認知園來上。充分利用認知園的豐富資源，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生從小學科學、愛科學的精神。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴冬，我校始終堅持每周五午時由科學教師帶領(lǐng)兩個班的學生前往認知園勞動參觀學習?？粗鴮W生們在教師的啟發(fā)引導下認知各種植物后興奮的表情，教師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛科學的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！為了提高孩子們的自我約束本事，培養(yǎng)良好的行為習慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們特和在學校附近的菜農(nóng)聯(lián)系，帶領(lǐng)學生前往參觀學習。二、關(guān)注社會生活熱點，貼近學生生活實際，引導學生開展研究性學習學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于社會之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自我存在的價值和意義，這就需要學生自我去研究生活、研究世界。為了幫忙學生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導學生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。我校五年級的學生，在班主任教師的帶領(lǐng)下，讓學生利用課余時間對自我所在莊進行統(tǒng)計調(diào)查，結(jié)合數(shù)學學科所學的列表統(tǒng)計的知識，并以書面報告形式進行總結(jié)，針對菜農(nóng)種植的蔬菜提出自我的見解，使學生對近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動的過程中，不僅僅使學生的想象力、探究問題的本事得到了提升，更激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。學生還利用上網(wǎng)的機會獲取最新的信息。學校綜合實踐活動總結(jié)模板（四）課程改革已經(jīng)進行了兩年半，我校做為綜合實踐活動課程改革的樣本校，為此，我們采取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。前一階段我們在學生評價工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長和學生的認可。我校的綜合實踐教師們在參與中學到了許多新的理念及教學方式。為了把綜合實踐活動研究深入地開展下去，本學期我們做了如下工作。一、實踐方面首先，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制定了學習和研究，并按開展了多次學習與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學生的學習活動形式。我校的綜合實踐活動基于學習者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其基本理念包蘊著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實踐教育的思想、主體教育的思想的有機融合。結(jié)合課本內(nèi)容及學校政教處、少先隊大隊部的工作，對本學期的綜合實踐活動內(nèi)容重新作了調(diào)整。本學期擬對“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣”、“校園萬花筒”、“書海踏浪”、“果味飄香”、“多民族大家庭”、“購物講價”、“吃的文化”這些主題進行研究。其次，經(jīng)過前一階段的實踐研究，老師們對主題的開發(fā)，研究的方式方法有了更多的認識，學習中更關(guān)注學生的喜好、個性、原有知識層面。本學期我們擬以五年級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他年級的綜合實踐活動課題研究，研究走到評價階段，目前正在討論，擬定出一個能突出我校特點、個性化的綜合實踐學生成長記錄冊，以便能更好的指導檢查學生的實踐活動。在對一、二年級學生的知識、水平、能力、興趣愛好等方面的情況進行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們的參與積極性，結(jié)合學校特色、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關(guān)理論，制定了我校綜合實踐活動課程一、二年級的活動實施方案，經(jīng)過科任的教師實踐與修改，使之趨于科學、合理，更能貼近學生、貼近教師、貼近學校。第三，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中，學生的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進行了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分認識到：在教育改革的大背景下，為促進學生素質(zhì)的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。第四，在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學生發(fā)展性評價”為主題，進行深入探討與研究，指導學生有創(chuàng)造性的使用“小學生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進行恰當?shù)脑u價，并與學生的實踐活動成果一起存入學生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于中年級，能有效的指導學生開展活動。對高年級同學用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學的活動評價是否可以考慮運用現(xiàn)代信息技術(shù)電腦進行，使之更趨向于現(xiàn)代化、個性化，在這方面還有待研究。二、思考回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思考：1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學生研究的深度和教師指導的有效性；如果是教師為學生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探索。2、使綜合實踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W生“綜合”運用相關(guān)知識，加強“實踐”體驗，真正使教師和學生“活動”起來，將要作出進一步的思考與實踐。3、對于課程的管理與評價，如何做到科學、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。4、活動研究的深度、廣度，教師如何把握？5、如何調(diào)動學生全員參與面，特別是一些有困難的學生？如何把評價工作做得公正、全面？操作起來簡單可行？這都是我們今后要解決的問題。學校綜合實踐活動總結(jié)模板（五）綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生進取參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本事。這學期，我校認真貫徹教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施本事，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐本事的現(xiàn)代小學生，全面實施素質(zhì)教育。教師從意識上重視起了這門課程，實施課程的本事從無到有，從初步體驗到有所感悟。學生在一次次活動中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興趣。在新學期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學生一齊成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。經(jīng)過設(shè)立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一齊成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際情景，在充分尊重學生意愿的基礎(chǔ)上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一齊成長。2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。學校進取主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應(yīng)當是學校、家庭、社會共同的職責。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，為孩子們供給必要的學習環(huán)境。另外，學校把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣能夠用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標準，不僅僅允許學生對問題的解決能夠有不一樣的方案，并且表現(xiàn)的形式也能夠豐富多樣；并且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結(jié)論。它是以構(gòu)成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的進取性、合作性，操作本事和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校采用以下方法：1）、“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。2）、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更進取、更主動的實踐。此外，進取鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有（1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系，學習不夠。（2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強的本事，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；（3）現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調(diào)學科教學質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；（4）由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難供給，教師個人很少能獨立解決，保障不夠；（5）學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的