電阻教學(xué)設(shè)計

16.3

電阻【教材分電阻是初中物理（人教版）九年級第十六章第三節(jié)的內(nèi)容，電阻是電學(xué)的一個重要的物理量，它是中學(xué)電學(xué)學(xué)習(xí)的核心之一。本節(jié)內(nèi)容由“電阻”和“決定電阻大小的因素”兩部分構(gòu)成。本節(jié)課重點是理解電阻這一概念的初步含義及其決定因素，與理解電流和電壓的初步概念一樣，是歐姆定律等后續(xù)學(xué)習(xí)的必備基礎(chǔ)，變阻器是電阻知識的實際應(yīng)用，在電學(xué)實驗和生活中應(yīng)用很廣泛。【教學(xué)重點☆重點：電阻概念的建立。電阻符號、電阻單位及換算?！铍y點：通過實驗說明決定電阻大小的因素有哪些。【教學(xué)目（1知識與技能☆.知道電阻是表示導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的物理量；☆.能畫出電阻在電路圖中的符號，知道電阻的單位及單位換算；☆.在實驗的基礎(chǔ)上理解影響電阻的大小與導(dǎo)體的材料長度截面積及溫度有關(guān)。（2過程和方法讓學(xué)生體會用控制變量法探究電阻的影響因素，積極動手實驗。（3情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神通過探究實驗培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力?！緦W(xué)情分通過上一章和本章前兩節(jié)的內(nèi)容學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了電學(xué)的兩個重要概念：電流和電壓。另外，學(xué)生的生活經(jīng)驗中也有大量的電學(xué)知識。在科學(xué)探究素質(zhì)方面：學(xué)生已經(jīng)理解了探究的基本環(huán)節(jié)，并能在探究中靈活運用“控制變量法”設(shè)計實驗，對實驗的結(jié)果有初步的分析和處理數(shù)據(jù)的能力?！窘虒W(xué)方☆.以學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究為主的啟發(fā)式綜合教學(xué)法?！?充分發(fā)揮信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合作用，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想?！窘叹邔W(xué)電阻定律演示器六套、電流表、電源、小燈泡、開關(guān)各六個，導(dǎo)線每組六根

3636◆教學(xué)動設(shè)計教學(xué)活動

活

教學(xué)功能問題引入（2分鐘）

教師展示常用的各種導(dǎo)線。提出問題鐵也是導(dǎo)體而且便宜為什么普通導(dǎo)線用銅或鋁而很少用鐵絲制成呢？實驗：比較小燈泡的亮度

生觀察、思考學(xué)生分組做63頁

讓學(xué)生學(xué)會觀察生活體現(xiàn)“生活走向物理的新課程理念引導(dǎo)學(xué)生通把長短細相同的銅絲和鎳鉻合金的實驗。新授絲分別接入電路閉合開關(guān)觀察電小組展示實驗現(xiàn)象：

過現(xiàn)象思考造成亮度不由兩個簡單的實驗分層次建立電阻的概念13分鐘）

路中小燈泡的亮度繼續(xù)完成實驗小組把電流表接入上述實驗的電路中，觀察電流表示數(shù)。提問在相同的電壓下，為什么通過銅絲的的電流比通過鎳鉻合金絲的電流大？分析：導(dǎo)體雖然容易導(dǎo)電對電流也有一定的阻礙作用。在相同的電壓下，通過銅絲的電流比較大明銅絲對電流的阻礙作用比較??；通過鎳鉻合金絲的電流比較小，表明鎳鉻合金絲對電流的阻礙作用比較大。在物理學(xué)中“電阻這個物理量來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小。（一）電阻（幻燈片展示）1．電阻符號：電路圖中的符號是。

接入銅絲的電路小燈泡較亮；接入鎳鉻合金絲的電路燈泡較暗。學(xué)生繼續(xù)完成實驗組錄實驗結(jié)果并進行展示。師生一起分析學(xué)生記憶

同的原因為形成電阻概念做鋪墊。讓學(xué)生進一步體會兩種不同的電阻絲會使電流大小不同。使學(xué)生從實驗現(xiàn)象中分析和發(fā)現(xiàn)隱含的物理特征為探究電阻大小的因素做鋪墊。2．電阻的位：歐姆，簡稱歐，符號“Ω用單位：千歐kΩ兆歐（M）1kΩ=10Ω；M=10Ω3．幾種常的電阻值。

合作探究影響電阻大小的因素

（二）響電阻大小因素同學(xué)們已經(jīng)知道不同材料的導(dǎo)體電阻一般不同么在材料一定的情況下，電阻還與什么因素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實驗方案并進行實驗1.用控制變量法探究實驗2.小組分工探究：一、二三組探究電阻與導(dǎo)體長度的關(guān)系；四、五

學(xué)生合作探究學(xué)生猜想：可能與導(dǎo)線的長度、粗細等有關(guān)。學(xué)生設(shè)計實驗方案及記錄表格小組展示交流

培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能20分鐘）

六組探究電阻與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系；（1）導(dǎo)體電源電流燈的電壓/A亮暗/V

（教師引導(dǎo)點撥不足之力使學(xué)生學(xué)處）會實驗表格的設(shè)計。材料粗細相同（2）

鎳鉻合金鎳鉻合金

學(xué)生完成實驗記錄表格（學(xué)生按分工探究不同影響因素）教師巡視指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究能力。規(guī)范實驗操作的訓(xùn)練鍛煉學(xué)生動手導(dǎo)體

電源電流燈的電壓/A亮暗/V

能力。材料長度相同

粗鎳鉻合金細鎳鉻合

小組展示實驗結(jié)果

學(xué)生自己得出結(jié)論鍛煉學(xué)生語言組織能力。金

分析歸納，得出結(jié)論：導(dǎo)體的阻與長度有。材料、截面積相同導(dǎo)體越，電阻越。導(dǎo)體的阻與橫截面有關(guān)；材料、度相同，導(dǎo)的橫截積越大電阻越小。3.教師演示電阻與導(dǎo)體溫度的關(guān)結(jié)論】導(dǎo)線越長，電阻越大；橫截面積越大，電阻越??；電阻與材料有關(guān)、與溫度有關(guān)。電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，是與其本身的因素有關(guān)，不隨其兩端電壓、通過電流的變化而變化。提問：哪些材料的導(dǎo)電性能好？在其他條件相同的情況下，電阻較小的材料導(dǎo)電性能較強；反之，電阻較大，導(dǎo)電性能較弱。反1一個導(dǎo)體接在3伏的電源上，電阻大小為10若從電路中取下這個導(dǎo)饋體，導(dǎo)體的電阻值為_歐。2.甲、乙兩條長度相同的鎳鉻合金電

總結(jié)結(jié)論學(xué)生觀察思考得出電阻與溫度的關(guān)系。自讀小資料65頁

總能力會控制科學(xué)方法。學(xué)料電阻有關(guān)。識練習(xí)（7分鐘）

阻線，R甲<乙則甲的橫截面積的橫截面積（選填“大于”“小于”或“等于3.80歐=千歐=歐40歐歐=兆歐4一條合金絲導(dǎo)線拉制成原來長度的二倍時它的電阻比原來電阻變

學(xué)生獨立完成，小組交流。

進行運用固基礎(chǔ)。________，是因為合金絲________且________。5、如圖所，長度相同，橫截面積不同的鐵棒ABCD串聯(lián)在一起接入電路中，比較通過它們的電流的大?。ǎ〢．IAB＜BIABC.BD．無法確定

3636課堂小結(jié)（3分鐘）

本節(jié)課，我們通過探究學(xué)習(xí)了電阻的大小跟導(dǎo)體材料、長度、粗細關(guān)系，導(dǎo)體越長，導(dǎo)體的電阻越大；導(dǎo)體越細，導(dǎo)體的電阻應(yīng)該越大；電阻的大小還跟溫度有關(guān)系，一般的，溫度越高，電阻越大。你還有哪些收獲？

鞏固本節(jié)學(xué)生交流本節(jié)課收獲，識。相互補充。板書設(shè)計

第三節(jié)電阻1、中，用阻來表示