一年級班主任年度個人期末工作總結(jié)

第11頁共11頁一年級?班主任?年度個?人期末?工作總?結(jié)一?、習(xí)慣?的培養(yǎng)?1、?一般學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?。低?年級學(xué)?生的一?般學(xué)習(xí)?習(xí)慣包?括：上?課習(xí)慣?、課前?準(zhǔn)備習(xí)?慣、作?業(yè)習(xí)慣?、預(yù)習(xí)?和復(fù)習(xí)?習(xí)慣以?及文具?的整理?習(xí)慣和?使用習(xí)?慣等。?我根據(jù)?學(xué)生的?特點(diǎn)，?首先對?學(xué)生進(jìn)?行具體?的學(xué)習(xí)?行為訓(xùn)?練。如?在訓(xùn)練?學(xué)生上?課發(fā)言?舉手時?，告訴?學(xué)生為?什么上?課發(fā)言?要先舉?手，再?進(jìn)行示?范練習(xí)?，要求?人人掌?握規(guī)范?的舉手?姿勢（?舉左手?，略高?于頭，?不要碰?撞桌子?發(fā)出響?聲）。?發(fā)言的?體態(tài)及?聲音的?高低。?其次，?以編兒?歌的形?式使學(xué)?生在輕?松愉快?中養(yǎng)成?習(xí)慣。?如在訓(xùn)?練學(xué)生?課前靜?息，按?時上學(xué)?和認(rèn)真?做作業(yè)?時，把?要求和?方法編?成兒歌?指導(dǎo)學(xué)?生。兒?歌的內(nèi)?容是：?“上課?鈴聲響?，快步?進(jìn)課堂?，悄悄?靜息好?，等著?老師把?課上。?”“本?子到，?墊字板?，拿起?筆，細(xì)?心做作?業(yè)?！?又如，?在訓(xùn)練?學(xué)生擺?放和整?理學(xué)具?時，把?一般順?序和方?法利用?晨會，?班會讓?學(xué)生演?示說步?驟，同?時我把?文具擺?放的位?置，也?通過兒?童的形?式教給?學(xué)生作?為指導(dǎo)?，兒歌?內(nèi)容是?：“書?包左邊?放，圈?筆刀放?右上，?今天用?的各科?書，放?在右下?好取放??！逼?三，注?意了良?好習(xí)慣?形成后?的鞏固?。這是?一項(xiàng)重?要環(huán)節(jié)?，從心?理學(xué)的?角度看?，學(xué)生?對技能?的形成?會產(chǎn)生?遺忘，?因此反?復(fù)抓，?抓反復(fù)?，成為?班主任?的一項(xiàng)?重要工?作，我?在這一?階段，?多以比?賽、競?爭、奪?紅旗等?方式來?鞏固學(xué)?生的良?好習(xí)慣?。學(xué)生?在師生?雙邊活?動中，?學(xué)習(xí)行?為和學(xué)?習(xí)習(xí)慣?得到了?及時提?醒，督?促和大?量系統(tǒng)?的訓(xùn)練?，使之?形成行?為遷移?，養(yǎng)成?良好習(xí)?慣，人?人都有?良好的?習(xí)慣，?班風(fēng)班?貌自然?得到了?發(fā)展。?2、?特殊學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?。各?個學(xué)科?有學(xué)科?的特點(diǎn)?，因此?，教學(xué)?的方法?，學(xué)習(xí)?的方式?各不相?同。那?么學(xué)習(xí)?這些學(xué)?科的習(xí)?慣也就?不同，?我把它?們稱為?"特殊?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?"就拿?語文學(xué)?科中的?書寫習(xí)?慣來說?，這是?低年級?學(xué)生一?項(xiàng)特殊?的但又?非常重?要的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。我不?僅指導(dǎo)?學(xué)生如?何握筆?、運(yùn)筆?，而且?教會他?們寫字?的順序?，嚴(yán)格?看書、?寫字的?姿勢，?做到“?一拳”?、“一?尺”、?“一寸?”。書?寫姿勢?及習(xí)慣?對兒童?自制能?力及穩(wěn)?定的心?理品質(zhì)?的培養(yǎng)?具有一?定的意?義。其?它學(xué)科?的老師?有哪些?要求，?作為班?主任老?師就該?了解并?配合養(yǎng)?成。在?和科任?老師長?期相處?中，我?逐步知?道了各?科老師?的具體?要求。?如，體?育老師?要求他?的學(xué)生?上體育?課必穿?運(yùn)動鞋?，提前?通知學(xué)?生，體?育課上?要求人?人穿好?，確保?安全。?再如，?其它美?術(shù)等學(xué)?科的老?師需要?什么，?有什么?要求，?我都做?到心中?有數(shù)，?周末布?置，回?家準(zhǔn)備?，課前?檢查。?慢慢地?學(xué)生也?養(yǎng)成了?習(xí)慣。?我認(rèn)為?，班主?任善于?抓"特?殊習(xí)慣?"的培?養(yǎng)，有?利于與?各科教?師形成?教育合?力，共?同促進(jìn)?學(xué)習(xí)良?好習(xí)慣?的養(yǎng)成?，從而?也助于?班風(fēng)班?貌的整?體發(fā)展?。因此?，新生?入學(xué)，?我都把?抓良好?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)?成，作?為班風(fēng)?班貌建?設(shè)的一?個突破?口。?我深感?一個具?有良好?班風(fēng)班?貌的班?集體，?一定具?有凝聚?力，吸?引力，?一定會?給學(xué)生?提供一?個良好?習(xí)慣養(yǎng)?成的環(huán)?境氛圍?。我就?是通過?抓一般?學(xué)習(xí)習(xí)?慣與特?殊學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?使我班?的班風(fēng)?班貌得?了整體?發(fā)展，?每位學(xué)?生都能?把班集?體的榮?譽(yù)與自?己的行?為緊密?結(jié)合，?都想為?集體爭?光。因?此，學(xué)?生不但?成績和?學(xué)習(xí)習(xí)?慣好，?而且學(xué)?生的能?力也得?到了發(fā)?展。在?各種比?賽中都?取得優(yōu)?異成績?。由此?可知，?抓學(xué)習(xí)?習(xí)慣培?養(yǎng)，能?促進(jìn)班?風(fēng)班貌?整體發(fā)?展。?二、關(guān)?心愛護(hù)?每個學(xué)?生作?為一名?教師，?我愛班?上的優(yōu)?等生，?更愛班?級的后?進(jìn)生。?在學(xué)習(xí)?中，不?讓一個?學(xué)生掉?隊。如?我班張?炎同學(xué)?，每次?上課發(fā)?呆，不?肯做作?業(yè)，還?說我是?傻瓜。?我沒有?放棄他?，而是?手把手?的教他?寫字，?抓住他?的點(diǎn)滴?進(jìn)步，?不斷鼓?勵他，?在學(xué)生?面前夸?獎他是?個聰明?的孩子?。漸漸?的，他?不但能?完成作?業(yè)，而?且成績?也有了?很大的?進(jìn)步。?在生活?上，我?更是無?微不至?地關(guān)心?每個學(xué)?生，幫?他們削?鉛筆、?提醒學(xué)?生按時?吃藥、?幫學(xué)生?點(diǎn)眼藥?水，甚?至學(xué)生?嘔吐、?大小便?在身上?，我都?能盡心?幫助，?和學(xué)生?一起動?手弄干?凈。以?到我們?班的學(xué)?生下課?了，老?愛拉著?我的手?問東問?西，跟?我說知?心話，?不由自?主的叫?我媽媽?。三?、培養(yǎng)?良好的?班集體?班集?體是培?養(yǎng)學(xué)生?個性的?沃土，?有了這?塊沃土?，學(xué)生?的個性?才能百?花爭艷?。集體?活動，?最能培?養(yǎng)學(xué)生?的凝聚?力、集?體榮譽(yù)?感。我?帶領(lǐng)學(xué)?生積極?參加學(xué)?校的各?項(xiàng)活動?，如廣?播操比?賽、跳?繩比賽?、拔河?比賽等?活動。?每天一?大早，?我總是?跟學(xué)生?差不多?時間到?校，一?到學(xué)校?就協(xié)助?學(xué)生搞?好衛(wèi)生?工作，?這樣，?學(xué)生不?僅養(yǎng)成?逐步養(yǎng)?成熱愛?勞動的?好習(xí)慣?，而且?時刻想?為自己?的班集?體爭光?。開展?一些跟?教學(xué)有?關(guān)的活?動，如?：寫字?、朗讀?、口算?比賽等?，利用?黑板報?開展繪?畫比賽?，每兩?周就讓?學(xué)生分?組出黑?板報，?展示學(xué)?生各方?面的才?能，發(fā)?展個性?。逐步?形成一?個健康?向上、?團(tuán)結(jié)協(xié)?作的班?集體。?一年?級班主?任年度?個人期?末工作?總結(jié)（?二）?一、習(xí)?慣的培?養(yǎng)1?、一般?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培?養(yǎng)。?低年級?學(xué)生的?一般學(xué)?習(xí)習(xí)慣?包括：?上課習(xí)?慣、課?前準(zhǔn)備?習(xí)慣、?作業(yè)習(xí)?慣、預(yù)?習(xí)和復(fù)?習(xí)習(xí)慣?以及文?具的整?理習(xí)慣?和使用?習(xí)慣等?。我根?據(jù)學(xué)生?的特點(diǎn)?，首先?對學(xué)生?進(jìn)行具?體的學(xué)?習(xí)行為?訓(xùn)練。?如在訓(xùn)?練學(xué)生?上課發(fā)?言舉手?時，告?訴學(xué)生?為什么?上課發(fā)?言要先?舉手，?再進(jìn)行?示范練?習(xí)，要?求人人?掌握規(guī)?范的舉?手姿勢?（舉左?手，略?高于頭?，不要?碰撞桌?子發(fā)出?響聲）?。發(fā)言?的體態(tài)?及聲音?的高低?。其次?，以編?兒歌的?形式使?學(xué)生在?輕松愉?快中養(yǎng)?成習(xí)慣?。如在?訓(xùn)練學(xué)?生課前?靜息，?按時上?學(xué)和認(rèn)?真做作?業(yè)時，?把要求?和方法?編成兒?歌指導(dǎo)?學(xué)生。?兒歌的?內(nèi)容是?：“上?課鈴聲?響，快?步進(jìn)課?堂，悄?悄靜息?好，等?著老師?把課上??！薄?本子到?，墊字?板，拿?起筆，?細(xì)心做?作業(yè)。?”又如?，在訓(xùn)?練學(xué)生?擺放和?整理學(xué)?具時，?把一般?順序和?方法利?用晨會?，班會?讓學(xué)生?演示說?步驟，?同時我?把文具?擺放的?位置，?也通過?兒童的?形式教?給學(xué)生?作為指?導(dǎo)，兒?歌內(nèi)容?是：“?書包左?邊放，?圈筆刀?放右上?，今天?用的各?科書，?放在右?下好取?放?！?其三，?注意了?良好習(xí)?慣形成?后的鞏?固。這?是一項(xiàng)?重要環(huán)?節(jié)，從?心理學(xué)?的角度?看，學(xué)?生對技?能的形?成會產(chǎn)?生遺忘?，因此?反復(fù)抓?，抓反?復(fù)，成?為班主?任的一?項(xiàng)重要?工作，?我在這?一階段?，多以?比賽、?競爭、?奪紅旗?等方式?來鞏固?學(xué)生的?良好習(xí)?慣。學(xué)?生在師?生雙邊?活動中?，學(xué)習(xí)?行為和?學(xué)習(xí)習(xí)?慣得到?了及時?提醒，?督促和?大量系?統(tǒng)的訓(xùn)?練，使?之形成?行為遷?移，養(yǎng)?成良好?習(xí)慣，?人人都?有良好?的習(xí)慣?，班風(fēng)?班貌自?然得到?了發(fā)展?。2?、特殊?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培?養(yǎng)。?各個學(xué)?科有學(xué)?科的特?點(diǎn)，因?此，教?學(xué)的方?法，學(xué)?習(xí)的方?式各不?相同。?那么學(xué)?習(xí)這些?學(xué)科的?習(xí)慣也?就不同?，我把?它們稱?為"特?殊的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。"就?拿語文?學(xué)科中?的書寫?習(xí)慣來?說，這?是低年?級學(xué)生?一項(xiàng)特?殊的但?又非常?重要的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。我?不僅指?導(dǎo)學(xué)生?如何握?筆、運(yùn)?筆，而?且教會?他們寫?字的順?序，嚴(yán)?格看書?、寫字?的姿勢?，做到?“一拳?”、“?一尺”?、“一?寸”。?書寫姿?勢及習(xí)?慣對兒?童自制?能力及?穩(wěn)定的?心理品?質(zhì)的培?養(yǎng)具有?一定的?意義。?其它學(xué)?科的老?師有哪?些要求?，作為?班主任?老師就?該了解?并配合?養(yǎng)成。?在和科?任老師?長期相?處中，?我逐步?知道了?各科老?師的具?體要求?。如，?體育老?師要求?他的學(xué)?生上體?育課必?穿運(yùn)動?鞋，提?前通知?學(xué)生，?體育課?上要求?人人穿?好，確?保安全?。再如?，其它?美術(shù)等?學(xué)科的?老師需?要什么?，有什?么要求?，我都?做到心?中有數(shù)?，周末?布置，?回家準(zhǔn)?備，課?前檢查?。慢慢?地學(xué)生?也養(yǎng)成?了習(xí)慣?。我認(rèn)?為，班?主任善?于抓"?特殊習(xí)?慣"的?培養(yǎng)，?有利于?與各科?教師形?成教育?合力，?共同促?進(jìn)學(xué)習(xí)?良好習(xí)?慣的養(yǎng)?成，從?而也助?于班風(fēng)?班貌的?整體發(fā)?展。因?此，新?生入學(xué)?，我都?把抓良?好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?作為班?風(fēng)班貌?建設(shè)的?一個突?破口。?我深?感一個?具有良?好班風(fēng)?班貌的?班集體?，一定?具有凝?聚力，?吸引力?，一定?會給學(xué)?生提供?一個良?好習(xí)慣?養(yǎng)成的?環(huán)境氛?圍。我?就是通?過抓一?般學(xué)習(xí)?習(xí)慣與?特殊學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成?，使我?班的班?風(fēng)班貌?得了整?體發(fā)展?，每位?學(xué)生都?能把班?集體的?榮譽(yù)與?自己的?行為緊?密結(jié)合?，都想?為集體?爭光。?因此，?學(xué)生不?但成績?和學(xué)習(xí)?習(xí)慣好?，而且?學(xué)生的?能力也?得到了?發(fā)展。?在各種?比賽中?都取得?優(yōu)異成?績。由?此可知?，抓學(xué)?習(xí)習(xí)慣?培養(yǎng)，?能促進(jìn)?班風(fēng)班?貌整體?發(fā)展。?二、?關(guān)心愛?護(hù)每個?學(xué)生?作為一?名教師?，我愛?班上的?優(yōu)等生?，更愛?班級的?后進(jìn)生?。在學(xué)?習(xí)中，?不讓一?個學(xué)生?掉隊。?如我班?張炎同?學(xué)，每?次上課?發(fā)呆，?不肯做?作業(yè)，?還說我?是傻瓜?。我沒?有放棄?他，而?是手把?手的教?他寫字?，抓住?他的點(diǎn)?滴進(jìn)步?，不斷?鼓勵他?，在學(xué)?生面前?夸獎他?是個聰?明的孩?子。漸?漸的，?他不但?能完成?作業(yè)，?而且成?績也有?了很大?的進(jìn)步?。在生?活上，?我更是?無微不?至地關(guān)?心每個?學(xué)生，?幫他們?削鉛筆?、提醒?學(xué)生按?時吃藥?、幫學(xué)?生點(diǎn)眼?藥水，?甚至學(xué)?生嘔吐?、大小?便在身?上，我?都能盡?心幫助?，和學(xué)?生一起?動手弄?干凈。?以到我?們班的?學(xué)生下?課了，?老愛拉?著我的?手問東?問西，?跟我說?知心話?，不由?自主的?叫我媽?媽。?三、培?養(yǎng)良好?的班集?體班?集體是?培養(yǎng)學(xué)?生個性?的沃土?，有了?這塊沃?土，學(xué)?生的個?性才能?百花爭?艷。集?體活動?，最能?培養(yǎng)學(xué)?生的凝?聚力、?集體榮?譽(yù)感。?我?guī)ьI(lǐng)?學(xué)生積?極參加?學(xué)校的?各項(xiàng)活?動，如?廣播操?比賽、?跳繩比?賽、拔?河比賽?等活動?。每天?一大早?，我總?是跟學(xué)?生差不?多時間?到校，?一到學(xué)?校就協(xié)?助學(xué)生?搞好衛(wèi)?生工作?，這樣?，學(xué)生?不僅養(yǎng)?成逐步?養(yǎng)成熱?愛勞動?的好習(xí)?慣，而?且時刻?想為自?己的班?集體爭?光。開?展一些?跟教學(xué)?有關(guān)的?活動，?如：寫?字、朗?讀、口?算比賽?等，利?用黑板?報開展?繪畫比?賽，每?兩周就?讓學(xué)生?分組出?黑板報?，展示?學(xué)生各?方面的?才能，?發(fā)展個?性。逐?步形成?一個健?康向上?、團(tuán)結(jié)?協(xié)作的?班集體?。一?年級班?主任年?度個人?期末工?作總結(jié)?（三）?本學(xué)?期我所?擔(dān)任的?是一年?級的班?主任工?作。我?面對這?些年齡?小，剛?入學(xué)的?7、_?___?歲的孩?子，工?作更加?繁重。?我覺得?，任何?一位班?主任都?希望勝?任這項(xiàng)?工作并?把自己?從繁重?中盡量?解脫出?來，那?么，如?何開展?小學(xué)班?主任工?作就至?關(guān)重要?。下面?我談?wù)?自己的?體會?一、加?強(qiáng)常規(guī)?教育，?培養(yǎng)學(xué)?生的自?覺性?我結(jié)合?制定的?工作計?劃，利?用晨會?、班會?等時間?，對學(xué)?生進(jìn)行?規(guī)范化?教育，?使他們?明白該?做哪些?事情，?不該做?哪些事?情。例?如：有?的學(xué)生?不習(xí)慣?學(xué)校的?一日生?活，更?不知道?學(xué)生一?日生活?常規(guī)的?基本要?求。因?此，在?課間活?動時，?常常會?出現(xiàn)只?顧自己?，不顧?別人等?情況。?這樣直?接影響?了課間?活動秩?序，影?響了同?學(xué)之間?的團(tuán)結(jié)?，使課?間活動?玩得不?愉快，?最后還?會影響?上課的?情緒。?良好的?常規(guī)是?進(jìn)行正?常的學(xué)?習(xí)和生?活的保?障，一?個學(xué)生?調(diào)皮搗?蛋、不?合常規(guī)?的舉動?往往會?使一堂?好課留?下遺憾?，使整?個集體?活動宣?告失敗?，甚至?使全班?努力爭?取的榮?譽(yù)付諸?東流，?直接影?響到班?集體的?利益。?因此，?要扎實(shí)?有效地?加強(qiáng)一?個學(xué)生?的常規(guī)?訓(xùn)練。?訓(xùn)練的?內(nèi)容包?括《小?學(xué)生守?則》和?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》要?求的常?規(guī)、課?堂常規(guī)?、集會?和出操?常規(guī)、?衛(wèi)生常?規(guī)、勞?動常規(guī)?、參觀?常規(guī)以?及路隊?常規(guī)等?等諸多?方面。?訓(xùn)練可?以通過?集體或?個人、?單項(xiàng)強(qiáng)?化或全?面優(yōu)化?相結(jié)合?的方式?進(jìn)行（?根據(jù)具?體情況?選擇）?，務(wù)必?使每個?學(xué)生具?有“服?從集體?，服從?命令”?的思想?，具有?自我約?束力，?形成習(xí)?慣，保?證整個?班集體?隨時表?現(xiàn)出“?活而不?亂，嚴(yán)?而不死?”的良?好班風(fēng)?班貌。?二、?干部隊?伍的組?建和培?養(yǎng)一?個班的?集體面?貌如何?，很大?程度上?是由小?干部決?定的。?小干部?對班集?體有著?“以點(diǎn)?帶面”?和“以?面帶面?”的作?用，我?稱他們?是“班?主任的?左右手?”。所?以唯有?慎重地?選拔和?培養(yǎng)干?部隊伍?，班主?任工作?才能逐?漸從繁?重走向?簡單與?輕松。?當(dāng)選?的干部?應(yīng)具有?較強(qiáng)的?號召力?和自我?管理能?力。干?部隊伍?的組建?不能僅?僅作為?一種形?式存在?，班主?任必須?精心培?養(yǎng)：其?一，要?大力表?揚(yáng)干部?優(yōu)點(diǎn)，?宣傳他?們的先?進(jìn)事跡?，幫助?小干部?樹立威?信;其?二，在?鼓勵干?部大膽?工作，?指點(diǎn)他?們工作?方法的?同時，?要更嚴(yán)?格要求?干部個?人在知?識、能?力上取?得更大?進(jìn)步，?在紀(jì)律?上以身?作則，?力求從?各方面?給全班?起到模?范帶頭?作用，?亦即“?以點(diǎn)帶?面”;?其三，?培養(yǎng)干?部團(tuán)結(jié)?協(xié)作的?精神，?要能夠?通過干?部這個?小集體?建立正?確、健?全的輿?論，帶?動整個?班集體?開展批?評與自?我批評?，形成?集體的?組織性?、紀(jì)律?性和進(jìn)?取心，?亦即“?以面帶?面”。?三、?樹立榜?樣，奮?發(fā)向上?豐富?多彩的?班隊活?動是陶?冶學(xué)生?情操的?好場所?，是發(fā)?展學(xué)生?智力，?發(fā)揮學(xué)?生特長?的好時?機(jī);同?時又可?以使學(xué)?生增長?知識，?開拓視?野，鍛?煉意志?，建立?起良好?的師生?關(guān)系，?使他們?的思想?受到潛?移默化?的教育?。這學(xué)?期，我?在上課?時，看?到哪位?學(xué)生比?較認(rèn)真?就得到?五角星?，平時?哪個學(xué)?生作業(yè)?認(rèn)真就?得到一?個五角?星，調(diào)?動了他?們學(xué)習(xí)?的積極?性。小?小的五?角星使?他們學(xué)?有榜樣?、干有?方向，?激勵他?們奮發(fā)?向上。?從學(xué)?生進(jìn)校?到現(xiàn)在?這一學(xué)?期里，?學(xué)生從?什么都?不懂，?到現(xiàn)在?會認(rèn)字?，會表?達(dá)，能?與老師?、同學(xué)?進(jìn)行交?流，生?活基本?能自理?，我覺?得這個?變化太?大了。?這一學(xué)?期下來?，學(xué)生?基本上?能適應(yīng)?學(xué)校的?生活了?，能較?好地適?應(yīng)學(xué)校?的各種?常規(guī)，?并能自?覺遵守?學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)?章制度??？?而言之?，班主?任工作?是一門?科學(xué)，?需要不?斷探索?，在今?后的工?作中我?將不斷?努力，?盡心盡?責(zé)做好?這一項(xiàng)?工作。?一年?級班主?任年度?個人期?末工作?總結(jié)（?四）?本學(xué)期?我所擔(dān)?任的是?一年級?的班主?任工作?。我?面對這?些年齡?小，剛?入學(xué)的?7、_?___?歲的孩?子，工?作更加?繁重。?我覺?得，任?何一位?班主任?都希望?勝任這?項(xiàng)工作?并把自?己從繁?重中盡?量解脫?出來，?那么，?如何開?展小學(xué)?班主任?工作就?至關(guān)重?要。下?面我談?談自己?的體會?：一?、加強(qiáng)?常規(guī)教?育，培?養(yǎng)學(xué)生?的自覺?性我?結(jié)合制?定的工?作計劃?，利用?晨會、?班會等?時間，?對學(xué)生?進(jìn)行規(guī)?范化教?育，使?他們明?白該做?哪些事?情，不?該做哪?些事情?。例?如：有?的學(xué)生?不習(xí)慣?學(xué)校的?一日生?活，更?不知道?學(xué)生一?日生活?常規(guī)的?基本要?求。因?此，在?課間活?動時，?常常會?出現(xiàn)只?顧自己?，不顧?別人等?情況。?這樣直?接影響?了課間?活動秩?序，影?響了同?學(xué)之間?的團(tuán)結(jié)?，使課?間活動?玩得不?愉快，?最后還?會影響?上課的?情緒。?良好的?常規(guī)是?進(jìn)行正?常的學(xué)?習(xí)和生?活的保?障，一?個學(xué)生?調(diào)皮搗?蛋、不?合常規(guī)?的舉動?往往會?使一堂?好課留?下遺憾?，使整?個集體?活動宣?告失敗?，甚至?使全班?努力爭?取的榮?譽(yù)付諸?東流，?直接影?響到班?集體的?利益。?因此?，要扎?實(shí)有效?地加強(qiáng)?一個學(xué)?生的常?規(guī)訓(xùn)練?。訓(xùn)練?的內(nèi)容?包括《?小學(xué)生?守則》?和《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?要求的?常規(guī)、?課堂常?規(guī)、集?會和出?操常規(guī)?、衛(wèi)生?常規(guī)、?勞動常?規(guī)、參?觀常規(guī)?以及路?隊常規(guī)?等等諸?多方面?。訓(xùn)?練可以?通過集?體或個?人、單?項(xiàng)強(qiáng)化?或全面?優(yōu)化相?結(jié)合的?方式進(jìn)?行（根?據(jù)具體?情況選?擇），?務(wù)必使?每個學(xué)?生具有?服從集?體，服?從命令?的思想?，具有?自我約?束力，?形成習(xí)?慣，保?證整個?班集體?隨時表?現(xiàn)出活?而不亂?，嚴(yán)而?不死的?良好班?風(fēng)班貌?。二?、干部?隊伍的?組建和?培養(yǎng)?一個班?的集體?面貌如?何，很?大程度?上是由?小干部?決定的?。小?干部對?班集體?有著以?點(diǎn)帶面?和以面?帶面的?作用，?我稱他?們是班?主任的?左右手?。所以?唯有慎?重地選?拔和培?養(yǎng)干部?隊伍