想象是作文的翅膀創(chuàng)新是作文的靈魂

《想象是作文的翅膀，創(chuàng)新是作文的靈魂》濟(jì)南市優(yōu)秀教學(xué)論文評比一等獎《濟(jì)南教育》2022年7月版濟(jì)南市平陰縣少岱小學(xué)蘇道君亞里士多德說過：“沒有想象，心靈就不會思想?！毕胂笫亲魑牡某岚?，沒有想象就沒有作文提高的內(nèi)驅(qū)力。小學(xué)生最富有想象力，善于幻想。教師要扶持他們自由的天性，最大限度地調(diào)動想象的潛力，挖掘內(nèi)部的靈性使其更大地生成和發(fā)揮。那如何激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓作文插上想象的翅膀呢?結(jié)合平時的教學(xué)工作經(jīng)驗，我從“編-續(xù)-聽-設(shè)-改-引-感-看”八個方面談?wù)劊阂弧⒕幗虒W(xué)中，只要注意到生活的每一個細(xì)節(jié)，盡力挖掘，準(zhǔn)能為學(xué)生編織童話創(chuàng)設(shè)舞臺。如：班內(nèi)有的學(xué)生不愛惜橡皮，常常把一塊好好的橡皮掰成幾塊，或者一點一點地?fù)赋伤槟?。見到此景，我沒有生氣，而是巧用不好現(xiàn)象讓學(xué)生以《我是一塊可憐的橡皮》為題自編一個小童話。孩子們放飛自己的想象，有的在文中寫道：“我掉在地上沒人要了，小朋友們在我身上踩來踩去,我的胳膊斷了，快救救我吧……”最后，我請寫得好的同學(xué)上臺讀自己編的童話，他們用稚嫩的話語賦予橡皮以生命，感染了每個學(xué)生，使大家都懂得了要愛惜學(xué)習(xí)用品的道理，達(dá)到了寫文與做人的整合。二、續(xù)學(xué)完一篇課文，理解了文本內(nèi)容與思想感情后。為了深化主題，可以向課外延伸，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生對事物聯(lián)想和想象。哪一個學(xué)生想象更豐富，他的作文水平就高。因此，教學(xué)中我在學(xué)課文的同時引導(dǎo)學(xué)生向外延伸，學(xué)生寫出了許多佳作。如《窮人》一課，寫桑娜發(fā)現(xiàn)西蒙死了，于是把兩個不懂事的孩子抱回了家。那后來怎樣呢?我便引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象：桑娜把孩子抱回家，孩子會怎樣呢?桑娜的心情又怎樣?會做些什么呢?漁夫回來后，桑娜說了些什么?漁夫是怎么說的、做的?然后以《桑娜抱回孩子……》為題，讓學(xué)生展開合理的想象，也收到了不錯的效果。三、聽聽就是在習(xí)作前放一首優(yōu)美的樂曲，讓學(xué)生的思緒隨著樂曲飄蕩，使學(xué)生的靈魂受到觸發(fā)。如：寫作前，我播放了一段婉轉(zhuǎn)動聽的音樂，讓學(xué)生想象當(dāng)時的情景。開始，隨著悠揚的樂曲，仿佛置身于美麗的大自然，突然音樂陡轉(zhuǎn)變化，仿佛自然界中發(fā)生了一場惡戰(zhàn)。聽完音樂之后，全班學(xué)生自由發(fā)揮，暢談自己的想象。接著小組交流，每人練說，然后再下筆成文。這種形式靈活、輕松、愉悅，使學(xué)生點燃了思想的火花，插上了想象的翅膀，作文就有了新的靈魂。有的學(xué)生開頭這樣寫道：“清晨，朝霞透過樹林斜照在大地上，鳥兒站在枝頭唱著歡快的歌，大森林中樹木蔥蔥蘢蘢，小草上沾滿了晶瑩的露珠?；顫娍蓯鄣男游飩冊诹种泻粑迈r的空氣，這真是一個美麗而又活潑的早晨啊!”四、設(shè)設(shè)就是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)想象。習(xí)作前，我精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)習(xí)作興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中找到需要表達(dá)的內(nèi)容。如：一次習(xí)作指導(dǎo)課，我說：“同學(xué)們，明天是中秋節(jié)，今天我們先開個迎中秋聯(lián)歡會，做兩個游戲。第一個游戲是‘成語接力賽’，第二個游戲是‘吃蘋果’，君子動口不動手。分兩組比賽，負(fù)者表演一個節(jié)目?！蓖瑢W(xué)們興奮極了，比賽場面更是熱鬧，臺上臺下一片沸騰。比賽結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生說：“同學(xué)們剛才玩得很開心，下面我們書歸正傳，寫篇小作文，把剛才的情境寫下來，題目是《開心一刻》”。學(xué)生這才恍然大悟：老師領(lǐng)著我們玩的目的就是幫助我們寫作。學(xué)生個個樂滋滋的，把剛才的情境寫了出來，有的還寫得相當(dāng)精彩。五、改改即改寫，或改變文體，或把詩歌改成記敘文。如在學(xué)完古詩《宿建德江》之后，我設(shè)計改寫古詩的作文。我作了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)后，讓學(xué)生大膽想象詩人當(dāng)時的情景，學(xué)生在詩情畫意的情境中，愉快表達(dá)自己的情感。有的學(xué)生這樣寫到：太陽不情愿地往下滑，漸漸地霞光隱去，天空灰藍(lán)灰藍(lán)的，四周逐漸恢復(fù)寧靜，我獨自一人乘著小船來到建德江邊停靠，準(zhǔn)備在這里過夜……我坐在船頭思緒萬千，身在異鄉(xiāng)的孤獨給我增添了無限的憂愁與無奈。想著，想著，我不禁嘆了一口氣，俯身望著清澈的江水與映在水中的明月離我是那樣的近。此情此景，我一拂袖，吟道“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人?！睂W(xué)生根據(jù)詩意，采用了大膽合理的想象，再現(xiàn)了當(dāng)時的情景，使人讀后，如聞其聲，如臨其境。六、引古人用“鳳頭、豬肚、豹尾”的標(biāo)準(zhǔn)來評價文章。寫作前，教師給學(xué)生提供“鳳頭”，則會吸引學(xué)生，激發(fā)好奇心，調(diào)動積極性，寫出內(nèi)容豐富、生動感人的作文來。如習(xí)作課上，我在黑板上寫了這樣一句話：“清晨，陽光照進(jìn)了樹林?！比缓髮θw學(xué)生說：“請你展開想象的翅膀，用這句話作為作文的開頭，寫一篇童話或記敘文等，內(nèi)容篇幅不限，題目自擬?！痹捯魟偮?，只見同學(xué)們忽閃著明亮的眼睛，盯著黑板，顯得十分自信與興奮。顯然，他們很感興趣，創(chuàng)作欲望被調(diào)動起來了……。一節(jié)興趣作文課很快過去了，學(xué)生們“仁者見仁，智者見智”，從不同角度，用不同內(nèi)容寫出了具有一定思想水平而又切合生活實際的作品。七、感感就是感想、感悟。把讀后所聯(lián)想、想象到的東西寫下來。如教學(xué)《只有一個地球》之后，我讓學(xué)生通過對課文的理解，結(jié)合自己的所見所聞，發(fā)揮極大的想象，從而通過寫感想使思想升華。有的學(xué)生通過想象認(rèn)識到如果人類不加節(jié)制地毀壞自然環(huán)境，那么，我們生存的地球就會遭到破壞。有的學(xué)生認(rèn)識到濫用核武器給人類的生存帶來嚴(yán)重威脅。這種作文使學(xué)生的認(rèn)識與發(fā)展思維提高顯著。八、看看就是仔細(xì)觀察圖畫、景物等，邊觀察邊想象，然后組合成文。也可以選擇最佳鏡頭拍攝下來，再看圖寫文。如：一上課，我在黑板上寫下“看未來科學(xué)家的