第1節(jié)磁現(xiàn)象、磁場教案設(shè)計

第1節(jié)《磁現(xiàn)象、磁場》教案設(shè)計第二十章電與磁第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：知道磁體有吸鐵性和指向性以及磁化現(xiàn)象。知道磁體間的相互作用規(guī)律；知道磁體周圍存在磁場以及地磁場的南、北極。知道磁感線可用來形象的描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。過程與方法：觀察磁體間的相互作用，感知磁場的存在。觀察磁體間的相互作用，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，觀察、分析能力及概括能力。通過感知磁場的存在，提高學(xué)生分析問題的能力和抽象思維能力，使學(xué)生認(rèn)識磁場的存在，滲透科學(xué)的思維方法----轉(zhuǎn)換法、模型法.。情感態(tài)度與價值觀：通過了解我國古代的科技成就對航海事業(yè)的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣；通過感知磁場的存在，知道磁感線和地磁場，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)的志向?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】磁體的指向性和磁極間的相互作用，會用磁感線描述磁體周圍的磁場；轉(zhuǎn)換法、模型法的應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感知磁場，建立磁場模型并探究磁感線的形狀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師使用：條形、蹄型磁體，鐵、鉆、銀片，多媒體、軟鐵棒、鐵架臺、銅幣、玻璃等學(xué)生使用：鐵屑、小磁針、條形磁體、大頭針、細(xì)線等【教學(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境激趣設(shè)疑【故事引領(lǐng)】：大家聽說過這樣的故事嗎？阿房宮“以磁石為門”，“朝者有隱甲懷刃，入門而脅止”，說的是秦始皇統(tǒng)一中國以后，建造了規(guī)模宏大的阿房宮，為了防范刺客，聰明的工匠們修建了奇特的阿房宮的北門，一旦有人身懷鐵器，立刻就會被發(fā)現(xiàn)。【設(shè)疑】：工匠們是怎樣做到的呢？【板書課題】：§20.1磁現(xiàn)象磁場學(xué)生觀看圖片，聆聽故事學(xué)生思考問題二、合作互動探究新知磁現(xiàn)象磁場地磁場三、引題反饋原來如此一、磁現(xiàn)象【信息傳遞】：大話磁石距今兩千幾百年的春秋戰(zhàn)國時期，古書《管子》上曾記載：有人發(fā)現(xiàn)了一種能吸鐵的“石頭”，它好象慈祥的母親吸引孩子一樣，所以，當(dāng)時給它起名叫“慈石”，后來才改叫“磁石”。這就是我們今天所說的磁鐵，通俗的名字叫“吸鐵石”。【展示圖片】：形形色色的磁體3、【做一做】：用一個條形磁體靠近鐵、鉆、銀幣、銅片和玻璃，你有什么發(fā)現(xiàn)？磁性：磁體能吸引鐵、鉆、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)【演示】：觀察條形磁體不同部位所吸鐵屑的多少。磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的兩個部分。能夠自由轉(zhuǎn)動的磁體，靜止時指南的那個磁極叫南極或S極，指北的那個磁極叫北極或N極。【溫馨提示】：磁體能指南北是指水平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動的磁體靜止時指南北，且磁體兩極總是成對出現(xiàn)，磁體斷開、或吸合時，仍然只有兩個磁極?！局改厢槨抗?世紀(jì)初，東漢學(xué)者王充在《論衡》中記載“司南之杓，投之于地，其柢指南?！蔽覈趹?zhàn)國時期就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了磁體的這種特性，制造出了世界上最早的指南針一一司南，并最早將它應(yīng)用在了航海事業(yè)上。磁極間的相互作用【小組實(shí)驗(yàn)】兩個磁體相互靠近,你能看到什么現(xiàn)象？結(jié)論：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引【小魔術(shù)】：鐵棒變磁體鐵棒原來沒有磁性，不吸引大頭針，將鐵棒在磁鐵上按一定的方向摩擦幾下，能單獨(dú)吸引一些小的區(qū)別針。磁化：一些物體在磁體或電流作用下獲得磁性的現(xiàn)象0、磁現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用電冰箱門磁性密封條銀聯(lián)卡磁帶、錄像帶指南針二、磁場【做一做】：用條形磁體靠近靜止在桌面上的小磁針你觀察到了什么現(xiàn)象？小磁針是否受到力的作用？磁場：在磁體周圍存在的一種人眼看不到的物質(zhì)，能使磁針偏轉(zhuǎn)，它雖然看不見，摸不到，但確實(shí)是實(shí)際存在的?！緦?shí)驗(yàn)演示】：重復(fù)撥動靜止在磁體旁邊的小磁針，松手，你觀察到什么現(xiàn)象？結(jié)論：磁場具有方向【小游戲】：給小磁針排排隊(duì)把幾個不同的磁針放在磁場中的不同位置，觀察小磁針N極所指的方向。磁場方向：小磁針放在磁場中某一點(diǎn)，小磁針靜止時北極所指的方向定為該點(diǎn)磁場的方向?！窘處燑c(diǎn)撥】：我們把小磁針在磁場中的排列情況，用一些帶箭頭的曲線畫出來，可以方便、形象的描述磁場，這樣的曲線叫做磁感線?！拘〗M實(shí)驗(yàn)】：把玻璃板放在條形磁鐵上，在玻璃板上均勻撒上鐵屑，輕敲玻璃板，觀察現(xiàn)象?！井嬕划嫛浚耗隳芊裨诎准埳蠈㈣F屑排成的曲線畫出來？【過程點(diǎn)撥】：在磁體周圍撒上碎鐵屑，這些鐵屑被磁化后，就是一個個小磁針，這些小磁針在磁場的作用下會沿一定的方向排列，這些方向就是小磁針在磁場中的受力方向，鐵屑多的地方表示磁力作用強(qiáng)，鐵屑少的地方表示磁力作用弱。所以鐵屑的分布及排列就表示了磁場的分布情況?！菊乙?guī)律】：仔細(xì)觀察，磁體周圍磁感線有怎樣的規(guī)律?【教師點(diǎn)撥】磁感線只是幫助我們描述磁場，是假想的物理模型，實(shí)際并不存在。磁體外部的磁感線都是從磁體的N極出發(fā)，回到S極。磁感線越密集，磁性越強(qiáng)。任何兩條磁感線都不能相交；磁感線是閉合曲線。磁感線上任意一點(diǎn)的方向，與該點(diǎn)的磁場方向相同?！鞠胂胱鲎觥浚喝绾萎嫵鎏阈未朋w的磁感線呢？三、地磁場【問題】小磁針靜止時為什么指向南北，磁體在地球上為什么有指向性呢？【點(diǎn)撥】根據(jù)地面上磁體的指向性，小磁針的N極總是指北，說明地磁的南極在地理的北極附近；地磁的北極在地理的南極附近?！径嗝襟w展示】地磁場的分布及其方向。磁偏角：地理兩極與地磁兩極并不重合，磁針?biāo)改媳狈较蚺c地理南北方向略有偏離?！局R拓展】沈括記載磁偏角的現(xiàn)象比西方早400多年。沈括，中國宋代科學(xué)家，在其著作《夢溪筆談》中最早提及磁偏角：“方家以磁石磨針鋒，則能指南，然常微偏東，不全南也”。三、引題反饋?原來如此聰明的工匠們利用磁石修建了阿房宮的北門，磁石有吸引鐵的性質(zhì)，一旦有人身懷鐵器，立刻就會被吸引、發(fā)現(xiàn)。聆聽教師介紹磁石信息學(xué)生討論、分析，小組互動總結(jié)：磁感線是描述磁場的方法，并不存在。磁體外部的磁感線都是從磁體的N極出發(fā)，回到S極。磁感線是閉合曲線。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并作圖小磁針受到磁場力的作用，地球是磁體。學(xué)生聆聽老師點(diǎn)撥，做到有的放矢。對學(xué)生愛國主義教育，拓展學(xué)生的知識面。解釋視頻中的問題，學(xué)生豁然開朗。四、盤點(diǎn)收獲見附件1學(xué)生討論發(fā)言，梳理本節(jié)知識要點(diǎn)八、、五、當(dāng)堂檢測老師巡視、講評見附件2學(xué)生獨(dú)立完成檢測題六、教學(xué)反思見附件3【板書設(shè)計】：附件1【盤點(diǎn)收獲】附件2【當(dāng)堂檢測】：下面兩個圖分別畫出了兩個磁極間的磁感線，請在圖中標(biāo)出磁極的名稱和A、B兩點(diǎn)的磁場方向。如上右圖所示，小磁針處于靜止?fàn)顟B(tài)，請在圖中甲、乙處標(biāo)出磁極極性并畫出磁感線。信鴿具有卓越的航行本領(lǐng)，它能從XX以外的地方飛回家里，鴿子在飛行時是靠來導(dǎo)航的。關(guān)于磁體、磁場和磁感線，以下說法中正確的是A、鐵和鋁都能夠被磁體所吸引B、磁感線是磁場中真實(shí)存在的曲線c、磁體之間的相互作用是通過磁場發(fā)生的D、小磁針的北極不論在任何情況下都指向地理的南極小敏設(shè)計了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。在桌子邊上放一條形磁鐵，用細(xì)線系一回形針纏在桌邊適當(dāng)位置的石頭上，使回形針由于被磁鐵吸引而與磁鐵保持一段距離。將被探究的物體放入回形針與條形磁鐵之間，如果出現(xiàn)現(xiàn)象，說明該物質(zhì)是能阻斷磁場的。小敏想探究的問題是當(dāng)堂檢測答案：2、地磁場4、B回形針掉落什么物質(zhì)可以阻斷磁場附件3【教學(xué)反思】一、案例中的“亮點(diǎn)”磁場和磁感線概念都比較抽象，所以這節(jié)課講起來并不容易，對這些較為抽象的概念我們要多通過具體的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生在大腦中建立相應(yīng)的直觀感性認(rèn)識，為學(xué)生的思維儲存必要的具體形象。小實(shí)驗(yàn)要多做。盡量采用演示的方式，讓大多數(shù)學(xué)生看得見，感受得真?；蛴脪靾D的形式將鐵屑的分而情況展示出示，為學(xué)生畫圖打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生多動筆畫。光看是解決不了什么問題的，知識必須落實(shí)到每個圖上，所以要多讓學(xué)生畫，在畫中感受知識的微妙關(guān)聯(lián)，感受美的熏陶。再現(xiàn)物理場景的展現(xiàn)。同時教學(xué)中運(yùn)用了多種教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)課堂情景，使學(xué)生能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)活動之中。滲透物理學(xué)的常用研究方法。例如，轉(zhuǎn)換法和理想模型法等。這樣學(xué)生對物理問題的研究方法有了一定的了解，將對物理知識領(lǐng)會的更加深刻，同時也學(xué)到了一些研究物理問題的思維方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的能力