基于大數(shù)據(jù)導(dǎo)向的高校財會教學(xué)改革路徑

基于大數(shù)據(jù)導(dǎo)向的高校財會教學(xué)改革路徑基于大數(shù)據(jù)導(dǎo)向的高校財會教學(xué)改革路徑

大數(shù)據(jù)通常具有：〔1〕Volume〔大量〕，即數(shù)據(jù)體量龐大，包括采集、存儲和計算的量都非常大。〔2〕Variety〔多樣〕，數(shù)據(jù)來自多種數(shù)據(jù)源，數(shù)據(jù)種類和格式日漸豐盛，囊括了半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)?！?〕Value〔價值〕，即價值密度低。由于數(shù)據(jù)產(chǎn)生量巨大且速度非?？欤厝恍纬筛鞣N有效數(shù)據(jù)和無效數(shù)據(jù)錯雜的狀態(tài)，因此數(shù)據(jù)價值的密度大大降低?！?〕Velocity〔高速〕，即要求處理速度快，從各種類型的數(shù)據(jù)中快速獲得高價值的信息，這一點和傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)有著本質(zhì)的不同。騰訊社交網(wǎng)絡(luò)事業(yè)群數(shù)據(jù)中心前總監(jiān)傅志華還提出了大數(shù)據(jù)的第五個特點即數(shù)據(jù)是在線的〔Online〕，是隨時能調(diào)用和計算的，這是大數(shù)據(jù)區(qū)別于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)最大的特征。

一、研究背景

〔一〕大數(shù)據(jù)引發(fā)的會計行業(yè)變革

大數(shù)據(jù)采集、挖掘與分析等新型信息技術(shù)的快速開展以及數(shù)據(jù)估值的需求，正在給整個財務(wù)領(lǐng)域帶來巨大變革。

傳統(tǒng)財務(wù)管理模式和技術(shù)已經(jīng)不能滿足企業(yè)管理的需要，企業(yè)必須通過更加高效的財務(wù)流程，利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行及時準(zhǔn)確的分析，更好地配置資源使企業(yè)獲得更快速平安的效益增長；面對當(dāng)今日益擴(kuò)大的企業(yè)規(guī)模和日益劇烈的市場競爭，企業(yè)需要更加注重投資效率和經(jīng)濟(jì)效益，運用大數(shù)據(jù)測評和分析，建立、完善科學(xué)的決策評價體系；互聯(lián)網(wǎng)消費的流行使行業(yè)數(shù)據(jù)趨于透明，導(dǎo)致企業(yè)利潤空間狹窄、拓展困難，運用大數(shù)據(jù)進(jìn)行財務(wù)本錢控制，以顯著提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，是企業(yè)本錢管理的必然趨勢。

大數(shù)據(jù)時代，財務(wù)部門將能夠通過對大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分類整理和分析，為企業(yè)經(jīng)營開展提供更多變量的實時動態(tài)和更具戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性和前瞻性的管理倡議，改善組織運營、增加企業(yè)價值。財會部門的職能重心由傳統(tǒng)的核算、資金管理提升至數(shù)據(jù)整合和分析、資源配置、戰(zhàn)略決策、企業(yè)業(yè)績及風(fēng)險評估等層面，財務(wù)部門將處于戰(zhàn)略決策的核心位置。

大量數(shù)據(jù)包括政府?dāng)?shù)據(jù)公開程度的提升，以及各種大數(shù)據(jù)收集、挖掘、處理技術(shù)的不斷開發(fā)和運用，將使對財務(wù)信息披露結(jié)果的預(yù)測和對可能發(fā)生的財務(wù)造假的預(yù)測成為可能。

大數(shù)據(jù)已經(jīng)不再是輔助工具，而成為了企業(yè)的核心資產(chǎn)，數(shù)據(jù)資產(chǎn)估值辦法亟待提上日程。

大數(shù)據(jù)會進(jìn)一步提高企業(yè)財務(wù)的自動化水平以及與各業(yè)務(wù)口的數(shù)據(jù)對接，會計核算將可實現(xiàn)由半手工狀態(tài)向全自動化轉(zhuǎn)型，財務(wù)人員將出現(xiàn)兩極分化，中高級財務(wù)人員越來越向“通才〞開展：根底數(shù)據(jù)的聚集和錄入、日常業(yè)務(wù)甚至局部特殊業(yè)務(wù)的核算、分析等工作都可以由計算機(jī)系統(tǒng)承當(dāng)，只有少局部異動或特殊數(shù)據(jù)的錄入、整理和初級核算需要人工介入，負(fù)責(zé)根底性數(shù)據(jù)整理及核算工作的會計崗位數(shù)量將極大減少，對會計人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求將大大降低；同時將產(chǎn)生負(fù)責(zé)計算機(jī)、數(shù)據(jù)庫和財務(wù)系統(tǒng)維護(hù)、業(yè)務(wù)口對接、模塊開發(fā)、新業(yè)務(wù)銜接等工作的新崗位，這局部崗位要求既懂財務(wù)又懂信息技術(shù)。大數(shù)據(jù)時代下，CFO的職能已經(jīng)從財務(wù)管理延伸到提升企業(yè)整體績效，企業(yè)需要CFO構(gòu)建并利用高效的財務(wù)流程對企業(yè)的現(xiàn)金流、收購兼并、資源配置、風(fēng)險管控等進(jìn)行管理，利用大數(shù)據(jù)等分析工具獲得深度洞察，將資源更好地配置在增長領(lǐng)域。CFO的職位將變得更具戰(zhàn)略性和前瞻性，需要更高的信息、技術(shù)整合運用能力來進(jìn)行財務(wù)管理、風(fēng)險管控、價值發(fā)明。

〔二〕大數(shù)據(jù)時代教育模式的變革

當(dāng)今信息世界，數(shù)據(jù)以巨大體量的數(shù)據(jù)匯合噴涌式產(chǎn)生，呈現(xiàn)復(fù)雜性、多樣性和知識網(wǎng)絡(luò)共享性的趨勢。數(shù)據(jù)搜集、挖掘、整合、分析技術(shù)開發(fā)快速推進(jìn)，由專業(yè)教學(xué)信息系統(tǒng)對歷史教學(xué)數(shù)據(jù)和反應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行抓取、分析、組合、編制形成高質(zhì)量課程將成為可能，傳統(tǒng)教育的空間、時間、師資等障礙將被打破?！澳秸n〔MOOC〕〞、可汗學(xué)院、“翻轉(zhuǎn)課堂〞等新型在線教育模式和教學(xué)伎倆迅速開展，自主學(xué)習(xí)、即時教育已在局部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展。開放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺將促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的順暢交流，因材施教、交互式教學(xué)、協(xié)同學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)新等更加科學(xué)合理的教學(xué)方式可有望實現(xiàn)。這種數(shù)據(jù)化和在線化的開展態(tài)勢，給我國高校傳統(tǒng)教育模式和辦法帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

二、財會教學(xué)的應(yīng)對改革路徑

大數(shù)據(jù)引發(fā)財務(wù)崗位及其能力要求的重構(gòu)和教學(xué)模式的顛覆性變革，繼而必定帶來財會專業(yè)教學(xué)的連鎖式反饋。作為財會人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)――高校，應(yīng)密切關(guān)注和分析大數(shù)據(jù)的開展形勢，預(yù)估社會財會崗位要求和需求的變化以及教學(xué)模式的更新，及時進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，從教學(xué)方案、課程、大綱、教學(xué)辦法、實驗室實訓(xùn)設(shè)備、教學(xué)軟件、資源平臺、師資、實習(xí)基地、職業(yè)考證等各方面進(jìn)行應(yīng)對改革，建設(shè)高質(zhì)量、高適應(yīng)力的財會專業(yè)，實現(xiàn)“大財務(wù)〞教學(xué)，與社會需求順暢銜接。

〔一〕調(diào)整人才培養(yǎng)方向和機(jī)構(gòu)

由于企業(yè)財務(wù)自動化水平的推進(jìn)和企業(yè)戰(zhàn)略決策財務(wù)分析支持要求的提高，導(dǎo)致企業(yè)財務(wù)人員的兩極分化，素質(zhì)要求差異極大。由于較低的素質(zhì)要求，只需要掌握根底專業(yè)知識和簡單專業(yè)技能的一線會計人員的培養(yǎng)將由職高、技校、社會培訓(xùn)學(xué)校等機(jī)構(gòu)承當(dāng)。負(fù)責(zé)計算機(jī)、數(shù)據(jù)庫和財務(wù)系統(tǒng)維護(hù)、業(yè)務(wù)口對接、模板開發(fā)、新業(yè)務(wù)銜接等工作的中級財務(wù)人員和具備更高信息、技術(shù)整合運用能力進(jìn)行財務(wù)管理、風(fēng)險管控、價值發(fā)明的CFO由職業(yè)高校和普通高校負(fù)責(zé)培養(yǎng)。與此相適應(yīng)，各高校財會專業(yè)應(yīng)盡快開設(shè)XBRL應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用等更高層次的信息技術(shù)相關(guān)課程，加強(qiáng)學(xué)生信息和技術(shù)整合運用能力以及利用大數(shù)據(jù)分析進(jìn)行企業(yè)財務(wù)管理和風(fēng)險管控的能力，保證人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性。

基于傳統(tǒng)會計職能重心向“戰(zhàn)略性財務(wù)決策者〞轉(zhuǎn)變的趨勢，知識體系側(cè)重于決策分析與支持、預(yù)算預(yù)測、內(nèi)部控制、風(fēng)險管理、本錢分析、信息質(zhì)量等內(nèi)容的CMA、CIA、CISA等將成為大數(shù)據(jù)時代的財會人才價值衡量規(guī)范。高校應(yīng)積極激勵和培訓(xùn)專業(yè)教師進(jìn)行CMA、CIA、CISA學(xué)習(xí)和取得相應(yīng)資格認(rèn)證，適時開設(shè)相關(guān)課程，為學(xué)生提供此類證書考試相關(guān)的學(xué)習(xí)、咨詢和幫忙，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力、專業(yè)認(rèn)知和職業(yè)生涯規(guī)劃，為社會輸送緊缺人才。〔二〕建設(shè)新型課程體系

根據(jù)大數(shù)據(jù)時代對財會專業(yè)學(xué)生信息思維能力、數(shù)據(jù)分析能力的較高要求，高校可從下列方面調(diào)整和構(gòu)建課程體系：〔1〕順應(yīng)新的專業(yè)培養(yǎng)方向，對專業(yè)課程進(jìn)行篩選，保存根底理論課程和專業(yè)主干理論課程，剔除手工記賬實訓(xùn)等相關(guān)課程。對會計電算化等信息系統(tǒng)相關(guān)實驗實訓(xùn)課程進(jìn)行調(diào)整，與軟件提供商共同進(jìn)行ERP系統(tǒng)的完善，增加業(yè)務(wù)口銜接模塊、財務(wù)信息分析模塊。〔2〕圍繞數(shù)據(jù)處理設(shè)置信息技術(shù)相關(guān)撐持課程，在計算機(jī)文化通識課和系統(tǒng)操作、常用軟件操作等根底課程之上，設(shè)置編程語言類、數(shù)據(jù)庫類、軟件開發(fā)類等專業(yè)性較強(qiáng)的信息管理類高階課程，使學(xué)生具備專業(yè)新形勢下所需的數(shù)據(jù)分析與處理能力?！?〕鑒于會計職能重心向“戰(zhàn)略性財務(wù)決策者〞轉(zhuǎn)變的態(tài)勢，將專業(yè)主干課程重心向管理會計轉(zhuǎn)移，增設(shè)CMA、CIA、CISA取證相關(guān)課程，視自身師資情況自主或與專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同實施教學(xué)?！?〕與企業(yè)進(jìn)行校企合作，緊扣大數(shù)據(jù)形勢下企業(yè)對搭建統(tǒng)一信息平臺和實施財務(wù)規(guī)范化的迫切需要，在新型財務(wù)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)和財務(wù)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)軟件開發(fā)方面共同研發(fā)，研發(fā)工程可作為實踐實訓(xùn)課程，在課程中自然代入企業(yè)財務(wù)流程，有助于實現(xiàn)企業(yè)財務(wù)崗位素質(zhì)要求和人才培養(yǎng)上的無縫銜接，同時拓展學(xué)生在財務(wù)軟件開發(fā)、培訓(xùn)方面的就業(yè)渠道和創(chuàng)業(yè)渠道。

〔三〕轉(zhuǎn)變教學(xué)辦法

財務(wù)專業(yè)教師必須盡快適應(yīng)專業(yè)新形勢，盡快完成“二次學(xué)習(xí)〞，盡快進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)型。高校應(yīng)結(jié)合“大財務(wù)〞要求和慕課等在線教育平臺的模式，對財務(wù)專業(yè)教師的教學(xué)方式和內(nèi)容做大幅調(diào)整，如建設(shè)數(shù)字化校園，為教學(xué)提供仿真實驗?zāi)M環(huán)境，將財務(wù)教學(xué)與各專業(yè)各行業(yè)情景對接，幫忙學(xué)生對目標(biāo)行業(yè)財務(wù)的認(rèn)知和行業(yè)會計的學(xué)習(xí)；吸收Coursera、edX、Udacity等在線教育方式，形成由教師授課主體向教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；加快自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)和課堂記錄反應(yīng)系統(tǒng)的構(gòu)建，加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、關(guān)注新動向新形勢習(xí)慣、數(shù)據(jù)搜集分析能力、自主尋找學(xué)習(xí)途徑能力、自主思考創(chuàng)新能力的引導(dǎo)；建立智能教學(xué)管理系統(tǒng)，整合課程設(shè)計與運行、課堂教學(xué)互動、授課內(nèi)容分析、課堂教學(xué)記錄、學(xué)習(xí)情況評價、教學(xué)效果評價、課后練習(xí)及答疑互動等功能，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果；結(jié)合國家創(chuàng)業(yè)支持政策和大數(shù)據(jù)下財務(wù)管理的開展形勢，與政府相關(guān)機(jī)構(gòu)、政策平臺、企業(yè)信息對接，制定基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式和流程；根據(jù)大數(shù)據(jù)時代從樣本到總體、從因果關(guān)系到相關(guān)性的分析辦法轉(zhuǎn)變狀況，設(shè)計大數(shù)據(jù)時代對經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)的要求和辦法。

〔四〕加強(qiáng)教學(xué)保障

根據(jù)統(tǒng)一信息平臺的要求，尋求軟件公司、科技公司和教學(xué)系統(tǒng)提供商的合作，對ERP實驗室教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行改造，打通各業(yè)務(wù)口數(shù)據(jù)交互路徑。進(jìn)行學(xué)校專業(yè)資源平臺的建設(shè)，增加數(shù)據(jù)庫、系統(tǒng)維護(hù)、編寫程序、模板開發(fā)、數(shù)據(jù)分析等