學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋

基于劉源同學(xué)的近期表現(xiàn)狀況，很有必需對(duì)以前的學(xué)習(xí)計(jì)劃做相應(yīng)的變動(dòng)，下邊詳細(xì)的從劉源同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)態(tài)度方面以及本校區(qū)的建議三方面做一個(gè)詳盡的論述。一學(xué)習(xí)態(tài)度從一開始接觸這個(gè)學(xué)生，就感覺他是一個(gè)特別聰慧的孩子，反響能力和對(duì)知識(shí)的接收能力都很強(qiáng)，感覺這個(gè)學(xué)生仍是蠻有潛力的?？墒墙诎l(fā)現(xiàn)該生惰性尤其嚴(yán)重：一.不喜愛思慮，老師講什么，就直接在筆錄上照搬照抄，不喜愛總結(jié)，課下幾乎極少花時(shí)間看筆錄，這段時(shí)間，這類現(xiàn)象尤其嚴(yán)重。二.課下的作業(yè)達(dá)成狀況十分不好，喜愛猜答案，很顯然看出來(lái)是沒(méi)有經(jīng)過(guò)思慮的。因?yàn)榇鸢付己軠\易，略加思慮，就能夠得出答案；不喜愛記單詞，就算是有時(shí)的罰抄，照著課本抄，都會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。怎樣不更正目前的學(xué)習(xí)態(tài)度，可能會(huì)帶來(lái)一些不好的結(jié)果。二學(xué)習(xí)進(jìn)度依據(jù)該生的基礎(chǔ)狀況，我們是從七年級(jí)開始復(fù)習(xí)的，但因?yàn)閯⒃赐瑢W(xué)后期的學(xué)習(xí)態(tài)度，造成進(jìn)度稍慢，跟不上我們以前擬訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃。此刻我們復(fù)習(xí)到八年級(jí)上第四單元的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，稍加計(jì)算就會(huì)發(fā)現(xiàn)，按著目前的進(jìn)度來(lái)講，在中考以前沒(méi)法達(dá)成課本知識(shí)的有關(guān)解說(shuō)，更談不上做題技巧和語(yǔ)法知識(shí)的總結(jié)。因此這樣很大程度上會(huì)影響到劉源同學(xué)的中考成績(jī)。三建議：一周2個(gè)小時(shí)的課程，我能夠保證上課他對(duì)知識(shí)的接收程度達(dá)到85%以上，可是作為語(yǔ)言類學(xué)科，依據(jù)記憶忘記規(guī)律，不實(shí)時(shí)溫故，是很難獲得很大的進(jìn)步的。依據(jù)目前的狀況，特提出相應(yīng)的建議：㈠.單詞關(guān)基于劉源同學(xué)每次在本校區(qū)做完作業(yè)，時(shí)間就不早了，因此回家后希望家長(zhǎng)能夠從七年級(jí)的單詞開始，讓劉源同學(xué)每日?qǐng)?jiān)持記憶，每日一單元，而且不斷的循環(huán)記憶，每周抽一時(shí)節(jié)間進(jìn)行一周單詞的測(cè)試。事實(shí)上，同學(xué)記憶單詞的速度很快，可是他沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)久堅(jiān)持的恒心。㈡.作業(yè)因?yàn)閯⒃赐瑢W(xué)此刻是走讀，在家的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些，麻煩您有時(shí)間的話，能夠監(jiān)察劉源同學(xué)達(dá)成本校區(qū)部署的作業(yè)。假如在本校區(qū)達(dá)成，我們相同會(huì)監(jiān)察他仔細(xì)達(dá)成。我們的目的是一致的，希望他能夠在課上汲取消化的前提下，課下很好的穩(wěn)固。三．直擊中考基于長(zhǎng)沙中考有出現(xiàn)真題重復(fù)的習(xí)慣，每周會(huì)給劉源同學(xué)一些典型的閱讀、完型題型，這2部分的題型是中考的重中之重，在充分熟習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，打破這2關(guān)，將會(huì)為中考確立一個(gè)很好的基礎(chǔ)。我們希望在劉源同學(xué)目前學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，經(jīng)過(guò)對(duì)以前學(xué)習(xí)計(jì)劃的變動(dòng)，能夠?qū)⒃赐瑢W(xué)成績(jī)的提升起到必定程度的