《秋天的圖畫》教學(xué)實錄

《秋天的圖畫》教學(xué)實錄

一、寫話要求

“秋天的圖畫”是二年級“語文樂園四”的“語文生活”中一次綜合性的語文實踐活動。重在培育學(xué)生的觀看力量、語言表達力量，與美術(shù)科有機地結(jié)合起來。讓學(xué)生感受秋天的美，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的感情。

二、教學(xué)實錄（片斷）

教師：同學(xué)們，昨天和大家一起去秋游，好快樂喲！你們呢?

學(xué)生：太有意思了！

教師：哦？是什么讓大家覺得這么有意思？想說給大家聽嗎?

（學(xué)生爭先恐后舉起手）

教師：大家都想說。那就一個一個大膽地站起來，說你最想告知大家的，有不同意見，可以提出來。

學(xué)生：一路上，我觀察田里的稻谷金黃金黃的，可美麗了！

（板書：稻子金黃）

學(xué)生：我觀察房子后面的柿子樹了，那些柿子都黃了。

教師：你覺得像什么？像不像紅燈籠？

（展現(xiàn)“紅燈籠”。）

學(xué)生：像！

（板書：柿子像紅燈籠）

教師：想一想，這個時候還有哪一些果子也成熟了？

學(xué)生：橙子。

學(xué)生：柚子。

學(xué)生：橘子。

教師：對呀，秋天正是一個收獲的季節(jié)！

（板書：橙子柚子橘子收獲的季節(jié)）

學(xué)生：教師，我們?nèi)サ膬和瘶穲@門口種的菊花也開了。有好多顏色呢！有紅的、黃的、白的。

（板書：菊花開了）

教師：秋天到了，你們還發(fā)覺哪一些變化？

學(xué)生：街道兩邊的樹都落葉了。樹上的葉子有黃有綠。

學(xué)生：我也發(fā)覺了。我還發(fā)覺樹下的草也是有黃有綠。

（板書：樹落葉草變黃）

……

教師：是呀！秋天真美呀！面對這么美的風(fēng)光，大家想畫下來嗎?

學(xué)生：想！

教師：請同學(xué)們把你最想畫的景物畫下來?？梢詤⒖及鍟鴣懋?。

（學(xué)習(xí)小組合作畫秋天，大家分工合作，畫自己最想畫的畫。學(xué)生你一言，我一語，相互補充。）

學(xué)生1：我畫藍藍的天，再畫幾朵白云。

學(xué)生2：云不能畫太多，我觀察天上的云特殊少。我畫樹下的小草。

學(xué)生3：草應(yīng)當(dāng)涂黃色和綠色。

……

教師：同學(xué)們，看著你們的作品，我真想畫一畫。看，真美！

（展現(xiàn)學(xué)生作品）

教師：假如給這些漂亮的圖畫寫上幾句話，那真是錦上添花呀！誰來試試！

（展現(xiàn)其中一幅學(xué)生作品）

學(xué)生：秋天到了，藍藍的天上有幾朵白云。

教師：說得真好！

學(xué)生：柿子紅了，像一個個漂亮的紅燈籠！

教師：真棒！你學(xué)會用打比方的句子了。教師要為你精彩的發(fā)言鼓掌。（教師帶頭鼓掌。）

教師：誰也能像他一樣棒！

學(xué)生：稻子熟了，田野好象鋪了一張黃色的地毯。

學(xué)生：樹上的黃葉落下來，好象黃蝴蝶在飛。

教師：我真佩服你們，想象這么豐富！現(xiàn)在，大家就像剛剛這些同學(xué)一樣，都給自己小組的畫寫上幾句話吧！看看誰的”句子最美！教師再給大家提個建議，好嗎?

學(xué)生：好！

師出示：（1）可以按挨次寫。比方：從上到下，從左到右。

（2）把你最喜愛的景物寫具體，其它的可以簡潔寫。

（3）看一看板書，可能對你有啟發(fā)。

（學(xué)生寫話，然后讀給學(xué)習(xí)小組同學(xué)聽，小組同學(xué)相互訂正，補充。）

三、教學(xué)反思

這次寫話訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變了始終以來學(xué)生覺得無話可說的狀況。我覺得自己在教學(xué)過程中，注意依據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，優(yōu)化教學(xué)過程。循序漸進，有目的地指導(dǎo)，讓學(xué)生有章可循，才能收到這么好的效果。

（一）選擇最貼近學(xué)生生活的內(nèi)容為切入點。

良好的開端等于勝利的一半。我以學(xué)生最喜愛的秋游活動為切入點，讓他們自由說自己最感興趣的東西。這樣，大家的興趣越來越濃，要寫下來的欲望自然越來越強，到寫話時，真是水到渠成了！

（二）讓畫筆進入語文課堂。

平常，我覺得學(xué)生都特殊喜愛畫畫，都特別喜愛用圖畫來表達自己的想法。我充分利用這一點，讓學(xué)生畫自己最想畫的東西，引導(dǎo)學(xué)生更深一層去感受秋天、感受秋天的漂亮，更加激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。

（三）巧用板書。

低年級學(xué)生抽象概括力量弱，說話是在教師指導(dǎo)下進展的