教學(xué)設(shè)計(jì)一元一次方程的解法_第1頁
教學(xué)設(shè)計(jì)一元一次方程的解法_第2頁
教學(xué)設(shè)計(jì)一元一次方程的解法_第3頁
教學(xué)設(shè)計(jì)一元一次方程的解法_第4頁
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文檔簡介

一元一次方程解法（學(xué)設(shè)計(jì)）南院培2014學(xué)：通輝學(xué)習(xí)者分析：以系統(tǒng)的方式供給學(xué)者學(xué)習(xí)，以達(dá)到目前與所期望的狀態(tài)之間的差距。使學(xué)生對一一次方程的的概念、方程的解、應(yīng)用等的基本性質(zhì)的了解的于使學(xué)習(xí)者從起點(diǎn)到終點(diǎn)行為之間掌握的務(wù)，更好地為學(xué)生解決豐多彩的數(shù)學(xué)問題，展現(xiàn)了應(yīng)用方程解決際的一般過程，從情景中象出數(shù)學(xué)問題的培養(yǎng)，使學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)決問題的興趣和能力，在活中數(shù)學(xué)的思想方法。教材分析：節(jié)課主是培養(yǎng)學(xué)生解題的方法，對等式性質(zhì)的用情況，為以后學(xué)生用方程解決實(shí)際問題和解方程融為一體知識點(diǎn)學(xué)會(huì)建立一元一方程把活中的一些問題進(jìn)行數(shù)學(xué)化的模，最終目的是提高學(xué)生思維能力的解決問題的實(shí)際能力。教學(xué)目標(biāo)、掌握解同類項(xiàng)”為1重點(diǎn)：難點(diǎn)：

教學(xué)過程：一課前的引入

指一名學(xué)生說出下列題目的答案

）

）A、+x=13x-2y=5

x5

4x

x5x1x10)22xx)x=a”的形式.1二課探：【學(xué)生嘗】

2

x12，從12【鞏固新?

1程z+3=1，移項(xiàng)得2程3x=4x-9，移項(xiàng)3x-4x=-93程3x+4=-5x+6,移項(xiàng)得3x+5x=6-44程5-2x=x-9,移項(xiàng)-【能力提：1.移；；為；1）x-5=7【課堂精

(2)4x-3x=4（3）-2x=4(3)

3x231”的為1？1

5x3

）

5x3

29

x5

）

53x123為程ax=b數(shù)x數(shù)x化成【鞏固檢：13

x2

2x

1（4）x82

三、課后延伸：

3

(2)

12

x(3)

13x32

(4)

2

(5)

x

14：1x3k

1是于x則的取值_____________.4程和程

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