冀教版三年級數(shù)學(xué)上冊對稱1教學(xué)設(shè)計

&學(xué)&對稱1.知識目標(biāo)：結(jié)合生活中的事物，通過觀察、操作、交流等活動，經(jīng)歷認(rèn)識對稱現(xiàn)象的過程。2.能力目標(biāo)：了解“對稱”的含義，能找出生活中的對稱現(xiàn)象。3.情感目標(biāo)：通過生活中的大量的對稱現(xiàn)象，感受對稱與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一、情境引入

應(yīng)對措施

學(xué)情假設(shè)出示教科書中的6張圖片先讓學(xué)生說一說是什用學(xué)生熟悉的身邊事

生1：這張圖么。

物引出本節(jié)課所要講

片是……師學(xué)們今天老師給你們帶來了許多精美的圖的內(nèi)容學(xué)生感受數(shù)片，你們看看是什么？師一張一張出示或同時出示。

學(xué)來源于生活數(shù)學(xué)生2：這張圖產(chǎn)生親切感而引發(fā)片是……二、自主探索，相互交流1.觀察情景圖：提出教材要求讓學(xué)生觀察片提示學(xué)生觀

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

生3：這張圖片是……*學(xué)無止*

&學(xué)&察他們的形狀有什么特點。師請同學(xué)們看一看這些形狀各異的圖形們培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言

生1：每個圖的形狀有什么特點？

表達(dá)能力過畫一畫形左右邊引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每個圖形左右兩邊是一樣的。師：更準(zhǔn)確的說是形狀是一樣的。如果學(xué)生不能觀察到有效的數(shù)學(xué)信息教師可適

和相互的交流使學(xué)生更明左右兩邊形狀一樣的含義明確從

是一樣的。當(dāng)進行引導(dǎo)，比如說聰聰還發(fā)現(xiàn)了蝴蝶左右什么地方分左右學(xué)生2：蝴蝶左兩邊的形狀是一樣的學(xué)們你們有沒有這類的生初步感知對稱現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)？等”師同學(xué)們把你手中的圖沿虛線折一折看看你通過學(xué)生親自動手操

右兩邊的形狀是一樣的。生3：形狀是能發(fā)現(xiàn)什么？和周圍的同學(xué)說一說。2.畫一畫：

作這種感知方式一一樣的。步體驗對稱的含義在學(xué)生討論匯報的基礎(chǔ)上示兩幅圖教材中間學(xué)生明白不僅兩邊的畫有虛線的圖每一幅圖都是從哪分開的畫形狀一樣而且大小也出一條虛線來，展示給大家。學(xué)生操作完成后。一樣。

生4：兩邊的形狀一樣而且大小也一引導(dǎo)學(xué)生匯報交流。3.做一做（1）

通過不同形式的操作進一步體驗對稱的含

樣。讓學(xué)生把剪下的附頁中的圖沿虛線折一折桌義過自主探索發(fā)現(xiàn)互相交流看看折出的結(jié)果是否相同讓學(xué)生生活中有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)給全班學(xué)生展示看看發(fā)現(xiàn)了什么從而引出對象養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興稱的概念。

趣解數(shù)學(xué)與生活的*學(xué)無止*

&學(xué)&做一做（2）讀教科書上的要求并觀察教科書上的圖一想怎樣放？然后自己拿小鏡子選身邊的圖形或?qū)嵨镒鲆蛔鲎⒁膺x擇對稱的圖形）操作后小組交流。

密切聯(lián)系。三、綜合實踐1.說一說

給學(xué)生展示廣闊的生

生1：桌椅、說說生活中還有那些對稱的現(xiàn)象。2.讓學(xué)生在教室里觀察那些事物是對稱的（例

活空間學(xué)生用數(shù)學(xué)講臺眼光察生活。如：桌椅、講臺、窗戶、長方形的黑板

增強應(yīng)用意識。

生2：窗戶、3.讓學(xué)生說說生活中的那些事物是對稱的（說多少都行）

長方形的黑不僅要讓學(xué)生看要板。4.練一練

讓學(xué)生動手感受和體

生3：風(fēng)箏、先判斷哪些圖片是對稱的分成完全一樣的兩驗。部分，最后交流。教師可出示自己準(zhǔn)備的對稱的實