我國經(jīng)濟(jì)法課程標(biāo)準(zhǔn)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！我國經(jīng)濟(jì)法課程標(biāo)準(zhǔn)《經(jīng)濟(jì)法》課程標(biāo)準(zhǔn)開課系部：經(jīng)濟(jì)管理系適用專業(yè)：經(jīng)濟(jì)管理類課程負(fù)責(zé)人：編制日期：年月日《經(jīng)濟(jì)法》課程標(biāo)準(zhǔn)一、前言（一）課程信息課程編碼課程名稱經(jīng)濟(jì)法課程類別課程類型專業(yè)通用平臺(tái)課程學(xué)分計(jì)劃課時(shí)72課程性質(zhì)必修課適用專業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類先修課程政治、法律基礎(chǔ)同修課程基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)后續(xù)課程稅收實(shí)務(wù)、審計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理職業(yè)資格會(huì)計(jì)從業(yè)資格、初級(jí)會(huì)計(jì)師、中級(jí)會(huì)計(jì)師課程部門會(huì)計(jì)教研室制訂人員制訂時(shí)間課程負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)人（二）課程性質(zhì)《經(jīng)濟(jì)法》是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的一門職業(yè)能力必修課，在各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，都占有比較重要的地位。通過本課程的教學(xué)，能使學(xué)生理解并應(yīng)用一些經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)知識(shí)；熟悉一些常有的重要經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)的基礎(chǔ)內(nèi)容；增強(qiáng)法制觀念并初步運(yùn)用自己所學(xué)過的法律知識(shí)觀察、分析、處理有關(guān)實(shí)際問題的能力。其前接政治、法律基礎(chǔ)等課程，后續(xù)課程為稅收實(shí)務(wù)、審計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理等，在學(xué)科的連續(xù)性上起到了承前啟后的作用。（三）課程設(shè)計(jì)理念本課程設(shè)計(jì)理念秉持“能力本位、就業(yè)導(dǎo)向”的教育理念，“教學(xué)做”一體化。樹立“社會(huì)急用、能力夠用、上崗頂用”的“人才培養(yǎng)觀”。確立讓學(xué)生“學(xué)會(huì)創(chuàng)意、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)”的“現(xiàn)代教學(xué)觀”。培養(yǎng)學(xué)生“不只由考分衡量而主要由社會(huì)評(píng)判”的“人才質(zhì)量觀”。本課程以就業(yè)為導(dǎo)向，是在行業(yè)專家對(duì)經(jīng)管類專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行任務(wù)與職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上開設(shè)的。課程設(shè)置以市場(chǎng)主體法和市場(chǎng)管理法為主線，根據(jù)高等職業(yè)院校經(jīng)管類學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來展示教學(xué)內(nèi)容。在工作任務(wù)引領(lǐng)下以情景模擬、角色互換、仿真操作、分組討論等形式展開教學(xué)，使學(xué)生真切體會(huì)到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所需的經(jīng)濟(jì)法律職業(yè)能力和實(shí)際動(dòng)手能力。要求學(xué)生做學(xué)結(jié)合、邊學(xué)邊做，以培養(yǎng)學(xué)生勝任經(jīng)濟(jì)法律業(yè)務(wù)操作的職業(yè)能力，提高學(xué)生分析和解決經(jīng)濟(jì)法律問題的實(shí)際操作能力，適應(yīng)該崗位實(shí)際運(yùn)用需要，并為學(xué)習(xí)理解并應(yīng)用其他相關(guān)專業(yè)主干課程做好鋪墊。二、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課程，使高職學(xué)生了解一定的法學(xué)基礎(chǔ)理論，掌握與本專業(yè)工作有關(guān)的經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。掌握經(jīng)濟(jì)法的適用范圍、調(diào)整對(duì)象、經(jīng)濟(jì)法的法律法規(guī)組成與主要內(nèi)容。目的在于使學(xué)生走上工作崗位后，能自覺依法辦事，運(yùn)用法律武器維護(hù)企業(yè)、客戶及個(gè)人的合法權(quán)益。（二）具體目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)1）了解和掌握經(jīng)濟(jì)法的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論；2）促進(jìn)學(xué)生能夠，加強(qiáng)對(duì)我國現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)的認(rèn)識(shí)和理解。2.能力目標(biāo)1）增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法制觀念做到知法、守法；2）初步具有運(yùn)用自己掌握的法律知識(shí)觀察、分析、處理有關(guān)社會(huì)問題的能力；3）使學(xué)生能夠通過課堂教學(xué)基本具備企業(yè)管理工作的實(shí)際能力；4）培養(yǎng)學(xué)生能積極、創(chuàng)新地參與中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),具有良好的法律素養(yǎng)和較強(qiáng)的開拓創(chuàng)新能力。3.素質(zhì)目標(biāo)1）知識(shí)融合能力以培養(yǎng)良好的政治素質(zhì)、法律素質(zhì)和文化素質(zhì)；2）知識(shí)融入專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)以培養(yǎng)良好的工作素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)；3）通過上述素質(zhì)的實(shí)現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的愛國素質(zhì)、奉獻(xiàn)素質(zhì)和生存素質(zhì)。三、課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配（一）教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)課程闡述了經(jīng)濟(jì)法學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，介紹了經(jīng)濟(jì)法的概念以及經(jīng)濟(jì)法律體系，在此基礎(chǔ)上介紹了相關(guān)經(jīng)濟(jì)法律規(guī)范，例如，公司法、企業(yè)法、合同法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、票據(jù)法以及有關(guān)程序法的一些常識(shí)性知識(shí)等等。其任務(wù)是通過教學(xué)，幫助學(xué)生掌握法學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)與將來工作有關(guān)的具體法律規(guī)范。幫助學(xué)生樹立牢固的法律意識(shí)、維權(quán)意識(shí)、遵紀(jì)守法、依法行為。我們對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了改革，突出學(xué)生將來到企業(yè)經(jīng)營管理所“必需”，打破了學(xué)科體系，將《經(jīng)濟(jì)法》整合為八個(gè)單元，即經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)（6課時(shí)）、公司法（12課時(shí)）、企業(yè)法（12課時(shí)）、破產(chǎn)法（10課時(shí)）、合同法（14課時(shí)）、證券法（4課時(shí)）票據(jù)法（6課時(shí)）、市場(chǎng)運(yùn)行法（8課時(shí)）、，重點(diǎn)講授與企業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)。根據(jù)不同的項(xiàng)目?jī)?nèi)容采取簽訂合同、錄像觀摩、案例分析、法律咨詢、觀摩開庭、模擬法庭等六種不同的實(shí)踐教學(xué)形式。（二）教學(xué)內(nèi)容組織與安排序號(hào)學(xué)習(xí)情境（模塊）名稱學(xué)習(xí)任務(wù)名稱教學(xué)內(nèi)容與要求學(xué)習(xí)載體選擇設(shè)計(jì)技能考核項(xiàng)目與要求學(xué)時(shí)安排1經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)任務(wù)1：1．經(jīng)濟(jì)法概述——解決什么事經(jīng)濟(jì)法？了解經(jīng)濟(jì)法概念和調(diào)整對(duì)象。具備良好的法學(xué)基礎(chǔ)；樹立正確的法律意識(shí)；建立濃厚的學(xué)法興趣，向著知法、懂法、守法、用法的經(jīng)濟(jì)人狀態(tài)目標(biāo)邁進(jìn)。6任務(wù)2：經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系——弄懂、理解法律關(guān)系的構(gòu)成理解并應(yīng)用經(jīng)濟(jì)法特征和原則。任務(wù)3：經(jīng)濟(jì)糾紛解決途徑——了解各種糾紛解決途徑的基本構(gòu)架熟悉經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系和責(zé)任。2公司法任務(wù)1：公司法概述公司概述、分類2.情景模擬：由學(xué)生扮演公司各種人員，各種人員了解自己具備的資格、義務(wù)和責(zé)任。3.角色互換:由學(xué)生分別扮演公司人員的角色，要求按照角色分別行使相應(yīng)職責(zé)。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)實(shí)體法與程序法的相輔相成關(guān)系基礎(chǔ)上，很好地學(xué)習(xí)法律，正確應(yīng)用法律，用法治理念從事市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)行為、維護(hù)自身權(quán)益。12任務(wù)2：公司權(quán)責(zé)理解并應(yīng)用公司各種人員的資格、義務(wù)和責(zé)任。任務(wù)3：公司財(cái)務(wù)熟悉公司財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)以及公司債券。任務(wù)4：變更解散清算了解公司變更解散和清算。3企業(yè)法任務(wù)1：合伙企業(yè)法理解并應(yīng)用合伙企業(yè)法2.案例分析：根據(jù)不同的業(yè)務(wù)類型選擇有代表性的業(yè)務(wù)，分小組討論，使學(xué)生對(duì)典型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)深入理解。3.情景模擬：由學(xué)生扮演各種企業(yè)人員，了解不同類別企業(yè)應(yīng)具備的條件。了解法律規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的基本內(nèi)涵；深刻理解市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)、破產(chǎn)的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)以及其對(duì)推動(dòng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的法律意義；12任務(wù)2：個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法了解個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法任務(wù)3：外商投資企業(yè)法理解并應(yīng)用外商投資企業(yè)法4破產(chǎn)法任務(wù)1：破產(chǎn)概述理解并應(yīng)用破產(chǎn)案件的申請(qǐng)和受理2.案例分析：根據(jù)不同的業(yè)務(wù)類型選擇有代表性的業(yè)務(wù)，分小組討論，使學(xué)生對(duì)典型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)深入了解。深刻理解市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)、破產(chǎn)的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)以及其對(duì)推動(dòng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的法律意義10任務(wù)2：破產(chǎn)宣告與清算理解并應(yīng)用破產(chǎn)宣告和清算任務(wù)3：重整與和解理解并應(yīng)用重整與和解5合同法任務(wù)1：合同法概述了解合同法概述2.情景模擬：由學(xué)生扮演公司各種人員，各種人員了解自己具備的資格、義務(wù)和責(zé)任。3.角色互換:由學(xué)生分別扮演公司人員的角色，要求按照角色分別行使相應(yīng)職責(zé)。4.案例分析：根據(jù)不同的業(yè)務(wù)類型選擇有代表性的業(yè)務(wù)，分小組討論，使學(xué)生對(duì)典型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)深入了解。幫助學(xué)生具備一定合同法律意識(shí)；使學(xué)生深刻理解市場(chǎng)的基本法律構(gòu)成元素就是合同，由此說明學(xué)習(xí)合同法的重要性；幫助高職大學(xué)生了解合同法的基本原則和法律規(guī)范；提高學(xué)生法律素質(zhì)和擁護(hù)社會(huì)主義法治的自覺性和堅(jiān)定性；使學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用合同法律規(guī)范去從事市場(chǎng)行為的能力，提高學(xué)生的行為鑒別能力、判斷能力、選擇能力；14任務(wù)2：合同成立理解并應(yīng)用合同的成立任務(wù)3：合同效力理解并應(yīng)用合同的效力任務(wù)4：合同履行理解并應(yīng)用合同的履行任務(wù)5：合同變更轉(zhuǎn)讓及終止理解并應(yīng)用合同的變更、轉(zhuǎn)讓及終止任務(wù)6：違約責(zé)任熟悉違約責(zé)任6票據(jù)法任務(wù)1：票據(jù)法概述了解相關(guān)概念2.情景模擬：由學(xué)生扮演公司各種人員，各種人員了解自己具備的資格、義務(wù)和責(zé)任。3.角色互換:由學(xué)生分別扮演公司人員的角色，要求按照角色分別行使相應(yīng)職責(zé)。4.案例分析：根據(jù)不同的業(yè)務(wù)類型選擇有代表性的業(yè)務(wù)，分小組討論，使學(xué)生對(duì)典型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)深入了解。幫助學(xué)生了解一定的票據(jù)法知識(shí)，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)鋪墊一定的基礎(chǔ)，使之具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。6任務(wù)2：匯票理解并應(yīng)用匯票概念及票據(jù)行為任務(wù)3：本票理解并應(yīng)用本票票據(jù)行為任務(wù)4：支票理解并應(yīng)用本票票據(jù)行為任務(wù)5：違法票據(jù)法法律責(zé)任了解票據(jù)法責(zé)任。7證券法任務(wù)1：證券法概述了解證券法2.情景模擬：由學(xué)生扮演公司各種人員，各種人員了解自己具備的資格、義務(wù)和責(zé)任。3.角色互換:由學(xué)生分別扮演公司人員的角色，要求按照角色分別行使相應(yīng)職責(zé)。4.案例分析：根據(jù)不同的業(yè)務(wù)類型選擇有代表性的業(yè)務(wù)，分小組討論，使學(xué)生對(duì)典型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)深入了解。幫助學(xué)生了解一定的證券法相關(guān)知識(shí)，為以后的自學(xué)鋪墊一定的基礎(chǔ)，使之具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。4任務(wù)2：證券發(fā)行理解并應(yīng)用證券發(fā)行任務(wù)3：證券交易理解并應(yīng)用證券交易任務(wù)4：上市公司的收購理解并應(yīng)用上市公司收購任務(wù)5：證券機(jī)構(gòu)了解證券機(jī)構(gòu)8市場(chǎng)運(yùn)行法任務(wù)1：不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法了解不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法2.情景模擬：由學(xué)生扮演公司各種人員，各種人員了解自己具備的資格、義務(wù)和責(zé)任。3.角色互換:由學(xué)生分別扮演公司人員的角色，要求按照角色分別行使相應(yīng)職責(zé)。4.案例分析：根據(jù)不同的業(yè)務(wù)類型選擇有代表性的業(yè)務(wù)，分小組討論，使學(xué)生對(duì)典型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)深入了解。了解國家對(duì)市場(chǎng)運(yùn)行行為的監(jiān)督管理制度及違反相關(guān)市場(chǎng)運(yùn)行法律制度的法律責(zé)任。8任務(wù)2:壟斷法了解壟斷法任務(wù)3：產(chǎn)品質(zhì)量法理解產(chǎn)品質(zhì)量法任務(wù)4：消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法掌握消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法總課時(shí)72四、實(shí)施要求（一）教材選取與開發(fā)1.依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)選取充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想的教材及相關(guān)教學(xué)資源。以市場(chǎng)主體法所涉及的各項(xiàng)任務(wù)為主線，結(jié)合職業(yè)技能證書考核——各種執(zhí)業(yè)資格證書的要求和企業(yè)對(duì)實(shí)際操作能力的要求，合理安排教材內(nèi)容。以學(xué)生未來的發(fā)展和知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求必需夠用為度，不追求理論的深度與難度。2.教材在內(nèi)容上應(yīng)既實(shí)用又開放，即在注重實(shí)際操作能力訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)把經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)操作過程中的新知識(shí)、新技術(shù)和新方法融入教材，以便教材內(nèi)容更加貼近經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理的實(shí)際。在形式上應(yīng)適合高職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，文字表達(dá)要深入淺出，圖文展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂。3.為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的綜合職業(yè)能力，教材應(yīng)根據(jù)工作任務(wù)的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的技能訓(xùn)練（二）教學(xué)方法與手段1.教學(xué)模式2.教學(xué)方法教學(xué)中教師為突出專業(yè)技能培養(yǎng)的目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，強(qiáng)化案例教學(xué)，通過小組討論、案例分析、情景模擬、角色互換等教學(xué)做一體化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。3.教學(xué)手段為保證教學(xué)效果，本課程積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，制作電子教案、教學(xué)輔助課件，利用網(wǎng)上信息資源，豐富教學(xué)內(nèi)涵。積極開發(fā)課程網(wǎng)站，創(chuàng)設(shè)課程論壇和網(wǎng)絡(luò)課堂。堅(jiān)持學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)理念，注重教學(xué)的生動(dòng)性，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行仿真教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。4.考核與評(píng)價(jià)建議：（1）教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程的特征，體現(xiàn)理論與實(shí)踐、操作的統(tǒng)一，以能否完成項(xiàng)目任務(wù)、勝任崗位給予評(píng)定。（2）教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生知識(shí)掌握情況、實(shí)踐操作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和基本職業(yè)素質(zhì)等方面，評(píng)價(jià)主體由教師、學(xué)生、企業(yè)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所共同參與，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)。（3）改革考核手段和方法，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合。結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐以及考試情況，綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。（4）應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐中分析問題、解決問題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有獨(dú)特見解的學(xué)生應(yīng)特別給予鼓勵(lì)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。（5）要注意改革考核手段與方法，可通過課堂提問、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生的交互性自測(cè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)及考試情況綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)，特別要注意保證實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)成績(jī)?cè)诰C合評(píng)價(jià)成績(jī)中的比重。期末考核評(píng)價(jià)及方式：以能否完成項(xiàng)目任務(wù)、勝任崗位為標(biāo)準(zhǔn)，以能力評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，評(píng)價(jià)內(nèi)容系統(tǒng)化（知識(shí)掌握情況、實(shí)踐操作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和基本職業(yè)素質(zhì)等方面），評(píng)價(jià)主體多元化（由教師、學(xué)生、企業(yè)共同參與），評(píng)價(jià)方法多樣化（課堂提問、課后作業(yè)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐以及期末考試），過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的系統(tǒng)化課程評(píng)價(jià)。課程成績(jī)形成方式：序號(hào)任務(wù)模塊評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)分值1學(xué)習(xí)態(tài)度教師、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)出勤、課堂表現(xiàn)考勤提問5%234基本職業(yè)素質(zhì)教師、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)合作意識(shí)、崗位職責(zé)履行和勝任情況考核評(píng)議表5%單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教師、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、同學(xué)實(shí)訓(xùn)結(jié)果的正確性、運(yùn)用法律、作業(yè)提交實(shí)訓(xùn)作業(yè)10%綜合實(shí)訓(xùn)教師、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、同學(xué)實(shí)訓(xùn)結(jié)果的正確性、書寫的