幼兒園聽課記錄及評析三篇

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幼兒園聽課記錄及評析三篇

小泡泡和大石頭

【活動目標(biāo)】

1、嘗試用大小、顏XXX別同的圓形來表現(xiàn)物體的輕重。(重點)

2、能選用多種顏XXX大膽作畫。(難點)

3、在教師的引導(dǎo)下，鞏固油畫棒換群的常規(guī)。

【活動預(yù)備】

1、吹泡泡器一具，大的鵝卵石若干。

2、每人一盒油畫棒。

3、幼兒用書：《小泡泡和大石頭》。

【活動過程】

一、教師吹泡泡，觀看泡泡的形狀、顏群和動向。

1、T：我們吹出來的泡泡是啥模樣的?(圓圓的)泡泡是啥顏群的呢?(彩群的)吹出來的泡泡飛到哪里去了?(上面去了)

2、教師小結(jié)：彩XXX泡泡圓圓的、輕輕地，一吹出來都往上面飛走了。

二、引導(dǎo)幼兒觀看鵝卵石。

1、T：這是啥?石頭是啥模樣的?是啥顏群的?和泡泡比，哪個大?放在手上是啥感受?石頭能飛上天嗎?為啥?

2、小結(jié)石頭的特點。

三、教師示范畫小泡泡和大石頭。

1、T：今天小泡泡和大石頭想請我們來畫個像。我們先動動腦筋，

大石頭能夠畫在紙的啥地點?用啥顏群來畫?小泡泡畫在紙的啥地點?用啥顏群來畫?為啥?

2、教師示范畫。

(1)出示油畫棒，T：小蠟筆開始給泡泡畫像了，小蠟筆，在上面，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，這頭那頭手拉手，吹成一具小泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們還想吹啥顏群的泡泡呀?換個顏群來畫的時候，用過的油畫棒如何辦?應(yīng)該放在啥地點呢?哇，看!紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢!

(2)請個小朋友來給大石頭畫像吧：小蠟筆，在下面，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，這頭那頭手拉手，變成一具大石頭。你還想變啥顏XXX的石頭呀?

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒嘗試用別同的顏群在畫面上表現(xiàn)出物體的大小、輕重。

五、觀賞作品。

你喜愛哪一幅畫像呀?為啥?幼兒園聽課記錄及評析2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能講出總數(shù)。

2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點數(shù)表示總數(shù)。

活動預(yù)備：

1、全家福圖片

2、幼兒用書第一頁

3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

聽課過程

一、小兔分蘋果，復(fù)習(xí)手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋果》，引出主題。

2、請個不幼兒上來幫小兔分蘋果，大伙兒幫他數(shù)數(shù)看分的對別對。

聽課評析:教師的情景創(chuàng)設(shè)別夠童趣化。這個地方假如能激起想幫小兔分蘋果的話，小孩的學(xué)習(xí)積極性會更高。

二、游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》，學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并與相應(yīng)的點數(shù)相對應(yīng)。

1、個不幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數(shù)驗證。

2、家里有幾個人，就能夠用幾個點來表示。初步了解數(shù)量與點數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。

3、教師總結(jié)，鼓舞幼兒在幼兒用書中運用手口一致點數(shù)的辦法完成練習(xí)。

4、關(guān)于程度較差的幼兒教師鼓舞運用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點數(shù)。

聽課評析:幼兒手口一致的點數(shù)辦法能夠再強化練習(xí)。有個不幼兒還不可能協(xié)調(diào)。

三、幼兒操作，鞏固手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

1、翻到幼兒用書《數(shù)學(xué)》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。

2、引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作辦法。

3、教師評析，運用《數(shù)數(shù)歌》舉行校對，進一步加深對數(shù)量與點數(shù)對應(yīng)關(guān)系的認識。

4、創(chuàng)設(shè)小兔分蘋果的情景，引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點數(shù)。

聽課評析:教師說解的比較細致，這為數(shù)學(xué)作業(yè)的完成做了一具

非常好的鋪墊

評析：小班小朋友在上學(xué)期，差不多舉行過手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。大部分幼兒都已掌握這一辦法。本次活動"全家福"，結(jié)合主題，運用幼兒熟悉的家人為媒介，引導(dǎo)幼兒進一步鞏固手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能用相應(yīng)的點數(shù)表示總數(shù)?；顒硬扇￡J關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》的方式，使幼兒在玩中學(xué)，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。幼兒園聽課記錄及評析3

幼兒園聽課記錄及評析故事《足步聲》是幼兒十分喜愛的文學(xué)作品，兔奶奶依照三只羊走路時足步聲的別同，推斷是誰來了。利用那個文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)依照聲音的特征舉行推斷，別但進展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對身邊的聲音產(chǎn)生興趣，可以留意周圍別同的聲音。經(jīng)過學(xué)學(xué)講講中進一步明白故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角XXX對話意識。

依照小孩語言的最近進展區(qū)，小孩生長的環(huán)境，故事里的"姥姥"這一稱呼關(guān)于這個地方的小孩來講比較陌生，因此我把故事內(nèi)容舉行了一些調(diào)整，在故事中稱呼"姥姥"改為奶奶，浮現(xiàn)的象聲詞走路的足步聲也舉行了簡單化，便于小孩學(xué)講。

【活動目標(biāo)】

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時別同的足步聲。

【活動預(yù)備】

操作圖片;故事動畫;足步聲課件。

【活動過程】

一、出示圖片，聽故事《足步聲》

1、老師分段說故事，幼兒肅靜聆聽。

重點提咨詢：

A、是誰上山去看兔奶奶了?

B、為啥兔奶奶一聽足步聲就懂是誰來了呢?

C、X羊看見奶奶是如何講的呀?

(幼兒摹仿三只羊別同的足步聲，學(xué)講三只羊的話。)

2、完整觀賞故事一遍

重點提咨詢：

A、X羊的足步聲是怎么樣的?

B、X羊見到奶奶又是如何講的?

(幼兒回顧故事內(nèi)容，并摹仿三只羊別同的足步聲，學(xué)講三只羊的話。)

小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的足步聲都別一樣，因此兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗遷移

1、你還聽見過誰的足步聲

(幼兒講一講、學(xué)一學(xué))

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這個地方還有足步聲，我們一起來聽聽。

(放錄音磁帶：其中有媽媽穿