（2023年秋季版）內(nèi)蒙古巴彥淖爾市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第7課土地的誓言教案新人教版

PAGEPAGE4?土地的誓言?學(xué)校組別語(yǔ)文教案類型集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間學(xué)年度學(xué)期2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期本章共備1課時(shí)課題?土地的誓言?年級(jí)七年級(jí)主備人參加人七年級(jí)語(yǔ)文教師課時(shí)劃分教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能反復(fù)誦讀課文，感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的情感。揣摩、品味本文精彩段落和語(yǔ)句。過(guò)程與方法通過(guò)朗讀體會(huì)作者情感。運(yùn)用自主、合作、探究的方式解決重難點(diǎn)。情感與態(tài)度培養(yǎng)并提升學(xué)生熱愛(ài)故土，熱愛(ài)祖國(guó)的情感教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀課文，感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的情感。揣摩、品味本文精彩段落和語(yǔ)句。培養(yǎng)并提升學(xué)生熱愛(ài)故土，熱愛(ài)祖國(guó)的情感教學(xué)難點(diǎn)反復(fù)誦讀課文，感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的情感。揣摩、品味本文精彩段落和語(yǔ)句。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,直接影響學(xué)生以后學(xué)習(xí)的開(kāi)展?jié)摿?也直接影響三年后的中考成績(jī),甚至影響到終生學(xué)習(xí)閱讀的習(xí)慣的形成.良好的習(xí)慣是成功的一半,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣在整個(gè)初中學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要。教學(xué)內(nèi)容修改意見(jiàn)一、導(dǎo)入：幻燈片顯示：師：看到這兩個(gè)數(shù)字，同學(xué)們知道這兩天里有什么事情發(fā)生嗎？生：前面一個(gè)是“嫦娥〞一號(hào)繞月衛(wèi)星成功發(fā)射日子，后面一個(gè)是第二十九屆北京奧運(yùn)會(huì)隆重開(kāi)幕時(shí)間。師：是啊。這是兩個(gè)值得我們中國(guó)人驕傲的日子，我們都充滿了自豪感。但是，我們同時(shí)不能忘懷這個(gè)令我們恥辱的日子。幻燈片顯示：一、播放?松花江上?的音樂(lè)，同時(shí)介紹背景，最好通過(guò)影視手段展示九一八之后東北人民家破人亡、流離失所的慘狀和悲哀，努力喚起學(xué)生的內(nèi)心情感?！?’〕二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙〔3’

怪誕〔dàn〕

亙古〔gèn〕

默契〔qì〕

污穢〔huì

〕

熾痛〔chì〕

嗥鳴〔háo〕

讕語(yǔ)〔

lán

〕三、整體感知(10’)

教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生按要求聽(tīng)讀課文。〔出示投影片〕

[要求]：

1、感受文中作者所蘊(yùn)涵的情感

2、注意教師朗讀時(shí)對(duì)語(yǔ)氣語(yǔ)速重音等的把握和處理。

3、畫出自己深受觸動(dòng)的句子或詞語(yǔ)，

4、學(xué)生交流各自的聽(tīng)讀感受，整體把握作者的思想情感?！菜寄?、贊美、憂傷、憤怒等〕

5、學(xué)生朗讀課文進(jìn)一步感受文章的情感?！惨螅毫鲿?、準(zhǔn)確，并盡量讀出剛剛自己所體悟的情感〕

四、自主研讀、合作探究(20’)

1、四人一小組，結(jié)合課文內(nèi)容及所了解的東北信息，交流東北印象〔包括歷史與物產(chǎn)〕

2、教師拋出問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望與熱情：〔出示投影片〕

[問(wèn)題一]：如何理解本文的標(biāo)題——“土地的誓言〞？作者面對(duì)土地發(fā)出了怎樣的誓言？〔用原文答復(fù)〕[問(wèn)題二]：作者為什么要發(fā)出這樣的誓言？[問(wèn)題三]：他的家鄉(xiāng)是一個(gè)什么樣的地方？從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？[問(wèn)題四]：他對(duì)故土有怎樣的感情，從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？[問(wèn)題五]：作者是怎樣抒發(fā)這種感情的？3.生精讀課文，進(jìn)行語(yǔ)言品味，自主學(xué)習(xí)合作交流，師生共同解決自學(xué)疑問(wèn)，明確：

[問(wèn)題一]：

作者面對(duì)土地發(fā)出誓言，而不是“土地自身發(fā)出誓言〞。[問(wèn)題二]：作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)，可故土被日本人侵占了，回不去。[問(wèn)題三]：作者的故土關(guān)東原野是一片美麗、富饒的土地，從作者對(duì)家鄉(xiāng)的回憶可以看出。

[問(wèn)題四]：深切思念、熱情贊頌、憂傷回憶、憤怒吶喊，從作者的傾訴和誓言可以感受到。[問(wèn)題五]：〔1〕運(yùn)用大量富于鮮明感情色彩的詞語(yǔ)，直接抒發(fā)感情。

〔2〕運(yùn)用排比、比喻修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力?！踩纾骸爱?dāng)我躺在土地上的時(shí)候……怪誕的狂風(fēng)〞；“當(dāng)我記起故土的時(shí)候……噴涌著血液一樣〞〕

〔3〕人稱的恰當(dāng)運(yùn)用?！蚕扔玫谌朔Q“她〞而不用它隱含將土地比做母親的意思；隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱“你〞直接傾訴對(duì)故土的感情即“呼告手法〞，顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抒情效果〕

學(xué)生再次聲情并茂地朗讀課文，讀出對(duì)土地的眷念之情，表達(dá)作者濃郁的抒情風(fēng)格與獨(dú)特的抒情方式，以富有力度與濃度的情感打動(dòng)人心。五、反思

總結(jié)

(3’)

1、反思學(xué)習(xí)本課過(guò)程中自己的情感體驗(yàn)。

2、總結(jié)自己寫作體會(huì)。

六、課堂小結(jié)(2’)

本課我們從欣賞景物、體會(huì)感情入手，了解作者通過(guò)描寫東北大地豐富的物產(chǎn)，美麗的景色，回憶自己在那土地上發(fā)生的美好往事，表達(dá)了作者對(duì)故土的熱愛(ài)、思念、眷戀之情，同時(shí)也表達(dá)了作者飽滿深沉的愛(ài)國(guó)熱情。在我們這片灑滿熱血的土地上，作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生，更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)最美好的家園。

七、布置作業(yè)〔任選一題〕(1’)

1、寫一首同名詩(shī)歌

——?土地的誓言?，抒發(fā)自己對(duì)土地的感情

2、寫一篇短文描繪一下你印象中的故土，表達(dá)你對(duì)他的情感。字?jǐn)?shù)不限?！矊戇^(guò)的可進(jìn)行修改〕

板書設(shè)計(jì)：

土