幼兒園教育培訓(xùn)總結(jié)

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幼兒園教育培訓(xùn)總結(jié)1

一、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施：

〔一〕、加強(qiáng)老師師德師風(fēng)建設(shè)

我園圍繞局下達(dá)的年度重點(diǎn)工作，著力加強(qiáng)對老師的師德師風(fēng)建設(shè)。

如：仔細(xì)組織間周一次的政治學(xué)習(xí)，援助教職工實(shí)時(shí)領(lǐng)悟上級的工作精神，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；

繼續(xù)發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工集體。開展了園級、片級的教職工運(yùn)動會、進(jìn)行了專題報(bào)告的傾聽等。

3月份組織全體老師集體參加網(wǎng)絡(luò)師德培訓(xùn)如：一起傾聽了老師進(jìn)修學(xué)校陸漢彬書記的《加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，提升育德技能》、嚴(yán)英老師的《提升心理品質(zhì)，加強(qiáng)人格魅力》等精彩報(bào)告，援助老師在學(xué)習(xí)中不斷凈化自己的心靈；

開展學(xué)習(xí)心得溝通活動，讓老師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時(shí)期的好老師；

4月份進(jìn)行師德論文征集活動，并評比出兩篇論文《春風(fēng)細(xì)雨話師情》《讓你的眼睛會說話》參與縣級論文評比等；

5月份開展師德演講賽——“今日我們怎樣做老師”“做個文明綠幼人”，并評比出兩位老師參與片級的師德演講賽〔蔡、魏〕……

總之，在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過程中我園的老師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長們的確定。

〔二〕、提升老師教育教學(xué)實(shí)踐技能

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教育理念。

著重專題輔導(dǎo)

本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際狀況每月至少為老師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。如：我園重點(diǎn)加強(qiáng)對老師日常行為環(huán)節(jié)的觀測與指導(dǎo)，要求老師把對《老師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價(jià)指南》的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動中去，督促老師形成一種良好的教育習(xí)慣。如：9月份通過連續(xù)一周的觀摩活動，就發(fā)覺的問題作——《老師因習(xí)慣而精彩》、《游戲活動的有效開展》；12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動更精彩》的專題輔導(dǎo)；3月份就檢查老師的備課筆記后發(fā)覺的問題作——《活動的設(shè)計(jì)與思索》專題輔導(dǎo)、4月份就新老師展示活動中發(fā)覺的共性問題作——《讓回應(yīng)更自如，互動更精彩》專題講座……讓我們的老師在尋常時(shí)刻發(fā)覺問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。

加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)

本學(xué)年我們就如何培育老師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。在溝通中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開展了“好書推舉活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓老師學(xué)會自學(xué)，并實(shí)時(shí)寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴共享。在自學(xué)與互動中不斷完善老師的教育理念。

關(guān)注教研互動

由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動是促進(jìn)老師成長的有效陣地。本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1學(xué)期以“在游戲中成長“《區(qū)域或偶的那個材料的投放》為專題進(jìn)行研討，開展了《區(qū)域活動材料提供的實(shí)踐溝通》〔老師結(jié)合實(shí)際溝通了各自的感悟：我的認(rèn)識、我的做法、我的困惑〕在相互的學(xué)習(xí)、爭論溝通中，取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步；我們還進(jìn)行了《區(qū)域活動案例溝通》老師們通過平日的細(xì)心觀測，積累了許多有關(guān)游戲方面的案例，利用教研活動，與大家一起共享，取得了較好的效果。第2學(xué)期我們開展了主題為“在區(qū)域中老師的觀測與指導(dǎo)的討論”，我們通過專題輔導(dǎo)、結(jié)伴展示、閱歷溝通等方式進(jìn)一步開展研討，有效的提升了老師組織游戲活動的技能。

2、著重實(shí)踐，完善教育行為。

每周互動日。開展了“每周互動日”活動。即：每周三全園老師分散活動，打破班級、打破班級，依據(jù)自身的需求，自由結(jié)伴，就各自若教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行溝通溝通。作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以在當(dāng)天隨機(jī)穿插到某一小組中，傾聽老師的話語?；蛘咴谟涗洷砩蠈懴伦约旱南敕ê徒ㄗh。到每月月底幼兒園將依據(jù)老師們的活動狀況記錄表，進(jìn)行查閱、統(tǒng)計(jì)，并匯總出當(dāng)前老師所遇到的比較共性問題。如：老師們反應(yīng)在備課時(shí)活動目標(biāo)很難把握、活動中面對孩子的回答如何做到有效的回應(yīng)和提升等等。然后，就這些老師迫切需要解決的問題，我組織相關(guān)的專題輔導(dǎo)，如：活動設(shè)計(jì)時(shí)目標(biāo)撰寫的要點(diǎn)、“老師的有效回應(yīng)”的專題研討等等，一一化解老師們的困惑。

新老師亮相周。仔細(xì)開展0—5年教齡老師的展示研討活動?！?月份，三位新老師進(jìn)行園級亮相評比活動〔沈、蔡、陳〕、5月份片級展示活動〔園級優(yōu)秀者陳燕燕老師〕、6月份縣級的評比活動〔片級優(yōu)勝者陳燕燕老師〕；

結(jié)伴展示月。以班級為單位，搭班老師兩人一起承受展示游戲活動，并進(jìn)行專題的介紹，不斷提升老師組織游戲活動的技能。

學(xué)期成果展。結(jié)合辦園特色的創(chuàng)建，每一位老師在6月份展示了一個表達(dá)辦園特色的優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動如：小班的好吃的粽子、大班的家鄉(xiāng)的蘆葦?shù)取?/p>

關(guān)注成熟型老師示范作用。5月份組織成熟型老師展示研討活動〔小班魏玉蓉的音樂活動、中班張洪梅的美術(shù)活動〕，讓新老師在觀摩中體味了成熟型老師的教育機(jī)敏，更明白了只有加強(qiáng)實(shí)踐的積累，才能不斷提升自身的業(yè)務(wù)技能。

開展成果展示與溝通活動。依據(jù)每一位老師各自的三年計(jì)劃，開展活動展示、閱歷溝通等成果的展示與研討活動，進(jìn)一步推動老師的成長，找到自己的適合點(diǎn)。如：開展中青年老師評優(yōu)活動，在園級展示評比的基礎(chǔ)上參與了片級的評比，我園的小龔老師榮獲片二等獎的好成果。下半年，每一位老師結(jié)合幼兒園的新三年進(jìn)展規(guī)劃分別又制訂了各自的三年進(jìn)展計(jì)劃。

繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過帶教間的互動學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，不斷轉(zhuǎn)變老師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動都有可喜的進(jìn)步。

〔三〕、加強(qiáng)指導(dǎo)，營造科研氛圍。

繼續(xù)以培育老師問題意識，提升老師科研技能，形成良好的科研氛圍。做到人人參加課題討論，積極參加縣級課題的申報(bào)，爭取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上溝通為目標(biāo)，不斷推動科研工作。

1、繼續(xù)加強(qiáng)對老師問題意識的培育。通過辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動、結(jié)合日?；顒拥挠^摩與研討等，一起查找、發(fā)覺討論的問題，確立討論的方案。

2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體老師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動，援助老師樹立科研興教的意識，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研技能。

3、依托課題討論的成果，有效推動辦園特色工作的開展。

4、積極開展園級課題的'討論。

5、繼續(xù)關(guān)注教研與科研的整合，我們把日常發(fā)覺的問題及討論的狀況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行專題研討，使我們的討論與實(shí)踐緊密結(jié)合，真正表達(dá)讓科研與教研相整合。

6、進(jìn)一步完善幼兒園科研內(nèi)改方案。如：加大專項(xiàng)科研嘉獎經(jīng)費(fèi)，激勵老師科研熱忱。

7、依托縣級課題《農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新老師培育的實(shí)踐討論》，進(jìn)一步開展實(shí)踐討論，不斷積累新老師培育的策略，有效提升老師的專業(yè)化水平。

8、2篇論文刊登在《崇明教育》雜志上、2篇論文參與縣德育論文評比、1篇科研成果獲縣三等獎、1位老師在縣級研討活動中作溝通……

〔四〕關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。

努力提升老師運(yùn)用多媒體技能。依托文秘范文、校本研訓(xùn)的博客等，進(jìn)一步促進(jìn)老師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐。特別是結(jié)合校本培訓(xùn)要求老師加強(qiáng)對博客的發(fā)帖率。

繼續(xù)進(jìn)一步提高老師對現(xiàn)代化教育設(shè)施運(yùn)用的技能。6月份組織老師參加電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：

1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性。例如：“每周互動日”實(shí)效性還不夠，下半年需要調(diào)整，可以采用領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別穿插到老師們的研討中。

2、老師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓(xùn)工作時(shí)更要關(guān)注“以人為本”的培訓(xùn)方式、內(nèi)容等，如可以嘗試為每一位老師量身訂做培訓(xùn)方案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效性。

3、科研工作要加強(qiáng)。本園老師對于課題的討論缺乏實(shí)踐的閱歷，缺乏自信心，顯得比較薄弱。針對我園規(guī)模小的特點(diǎn)，還是需要領(lǐng)導(dǎo)或骨干以大課題為首，帶領(lǐng)老師參加討論，這種“帶著做”的方式效果會更好些。

4、師資隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提升還顯不夠。例如：在為老師搭建外出學(xué)習(xí)的同時(shí)更要做好學(xué)習(xí)后的傳達(dá)與匯報(bào)如：觀看錄象、示范展示活動、書面溝通等形式進(jìn)行，充分發(fā)揮每一次外出學(xué)習(xí)的作用。例如：園內(nèi)的相互展示活動個體的反思不夠深入，是否嘗試現(xiàn)場錄像，課后自己再看，自我發(fā)覺問題，這樣效果會更好

幼兒園教育培訓(xùn)總結(jié)2

為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革對老師培訓(xùn)提出的新要求，切實(shí)加強(qiáng)我園園本培訓(xùn)工作，促進(jìn)園本培訓(xùn)工作的制度化和規(guī)范化，提高我園老師的教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，把我園創(chuàng)建成一流的幼兒園。依據(jù)市縣的有關(guān)校本培訓(xùn)的精神，結(jié)合我園的實(shí)際狀況，現(xiàn)制訂我園園本培訓(xùn)工程實(shí)施方案，詳細(xì)內(nèi)容如下：

一、實(shí)施園本培訓(xùn)的重要意義

當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革正在逐步開展，課程改革的主體是學(xué)校和老師，主陣地是課堂。老師是課程實(shí)施中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師素養(yǎng)徑直影響課程的實(shí)施效果。為保障課程的順當(dāng)實(shí)施，需要加強(qiáng)對老師的培訓(xùn)，培育合格的老師。園本培訓(xùn)是把新的課程觀念與學(xué)科教學(xué)討論相結(jié)合的最正確途徑，能夠使老師邊培訓(xùn)、邊試驗(yàn)、邊提高，老師專業(yè)化是老師的一種重要取向。依托幼兒園構(gòu)建學(xué)習(xí)化組織，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身成長的園本培訓(xùn)已成為廣闊老師的迫切要求，隨著現(xiàn)代教育手段和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，園本培訓(xùn)在幼兒園老師繼續(xù)教育工作中將發(fā)揮越來越重要的作用。通過園本培訓(xùn)，可以發(fā)揮本園教育教學(xué)閱歷豐富的老師和骨干老師傳幫帶作用，使老師學(xué)習(xí)到一些先進(jìn)的教育理念以及新知識新技術(shù)，教學(xué)技能和方法等，提高教學(xué)效果，最終達(dá)到提高我園保教質(zhì)量的目的。

二、園本培訓(xùn)的要求

園本培訓(xùn)要以省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的通知》精神為指導(dǎo)，根據(jù)市縣教育局的有關(guān)文件要求，進(jìn)一步解放思想、實(shí)事求是，積極探究，大膽實(shí)踐，并對所做工作仔細(xì)加以回顧和總結(jié)，形成既有理論基礎(chǔ)，又有系統(tǒng)實(shí)踐，并有實(shí)際效果。堅(jiān)持“先培訓(xùn)、再上崗、不培訓(xùn)、不上崗”的原那么，使全體任課老師都能參與培訓(xùn)，更新老師們的教育觀念，樹立全新的教育理念，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為，加強(qiáng)我園老師工作的運(yùn)用感和責(zé)任感。

三、實(shí)施園本培訓(xùn)的條件

1．建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，實(shí)施目標(biāo)管理。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)特別重視園本培訓(xùn)工作。成立以園長為組長，保教主任為副組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，園長是園本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。保教處詳細(xì)負(fù)責(zé)園本培訓(xùn)工作，幫助園長落實(shí)市縣教育局師訓(xùn)科對老師繼續(xù)教育的政策要求，收集老師參與培訓(xùn)的意向和有關(guān)培訓(xùn)信息，幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在園內(nèi)開展培訓(xùn)活動。結(jié)合我園實(shí)際、制訂園本培訓(xùn)計(jì)劃，并采用切實(shí)有效措施，抓好落實(shí)。建立老師繼續(xù)教育檔案，對每一位老師繼續(xù)教育進(jìn)行全方位指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制，力求做好思想政治工作，著重老師的責(zé)任目標(biāo)管理與培訓(xùn)相結(jié)合，教育教學(xué)活動與老師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)相結(jié)合，教育科學(xué)科研課題與教育科研技能培訓(xùn)相結(jié)合。

2．我園有一支年輕向上充斥活力的老師隊(duì)伍，專任老師16人，其中具有中學(xué)高級老師1人，幼教高級老師7人，市級學(xué)科骨干老師2人，縣級教壇新秀8人，還有在幼教工作中積累了豐富閱歷，取得了較好成果的優(yōu)秀老師。

3．我園現(xiàn)有多媒體設(shè)備一套，臺式電腦7臺，筆記本電腦2臺，老師圖書資料有圖書300余冊，訂閱有關(guān)幼教圖書雜志10余種，這些資源都為我園老師培訓(xùn)提供了條件。

4．為確保校本培訓(xùn)的順當(dāng)實(shí)施我園每年專撥園本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)2。5萬元，確保園本培訓(xùn)的實(shí)施。

5．我園有特地的培訓(xùn)人員。園長是中學(xué)高級老師，為省級教科研先進(jìn)個人；主抓教學(xué)的保教主任也是幼教高級老師、市學(xué)科骨干老師、縣教壇新秀、縣教學(xué)能手，教學(xué)業(yè)務(wù)精通，教育理念新。

四、園本培訓(xùn)的實(shí)施

1．確立幼兒園是園本培訓(xùn)的主體地位，切實(shí)抓好組織實(shí)施工作。

建立健全培訓(xùn)的多級管理網(wǎng)絡(luò)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分層管理，強(qiáng)化指導(dǎo)、評估和監(jiān)督。成立以園長為第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)組，以保教主任為負(fù)責(zé)人的園本培訓(xùn)工作組，負(fù)責(zé)詳細(xì)制定園本培訓(xùn)方案、計(jì)劃，組織實(shí)施園本培訓(xùn)和建檔工作，并建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，形成宏觀管理和推動的體制、有效的微觀運(yùn)行機(jī)制。

2．培訓(xùn)的預(yù)備階段。

⑴幼兒園：依據(jù)幼兒園進(jìn)展和老師實(shí)際，形成園本培訓(xùn)方案，報(bào)縣教育局審批。負(fù)責(zé)各教研組的園本培訓(xùn)和專業(yè)支持，組織資深老師參加和指導(dǎo)老師培訓(xùn)，對組內(nèi)老師的教學(xué)進(jìn)行觀測和診斷、評估，為老師教學(xué)和討論提供支持。

⑵老師：依據(jù)個人實(shí)際，制定切實(shí)可行的個人進(jìn)展目標(biāo)，并逐層上報(bào)至園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)工作組審批通過。

3．培訓(xùn)的實(shí)施階段。開展多種培訓(xùn)形式，主要有以下幾種方式：⑴自修。老師個人按年度制定自修計(jì)劃，不搞統(tǒng)一形式，有計(jì)劃、有指導(dǎo)地開展自修，并撰寫重點(diǎn)讀書筆記。

⑵反思。反思活動貫穿培訓(xùn)全程，每周撰寫重點(diǎn)讀書筆記〔教學(xué)周〕，通過反思自修和教學(xué)狀況，不斷改進(jìn)自修方法和教學(xué)行為，在反思中加強(qiáng)專業(yè)進(jìn)展技能。

⑶上公開課。依據(jù)新的教學(xué)理念進(jìn)行公開課教學(xué)設(shè)計(jì)，每年每人至少上2次公開課或說課、評課2次，通過教學(xué)實(shí)踐，說評結(jié)合，以評促教，驗(yàn)證自修效果，提高新課程教學(xué)技能。

⑷教學(xué)診斷。園本培訓(xùn)工作組對老師的公開課教學(xué)狀況進(jìn)行現(xiàn)場分析，提出問題和建議，促使老師改進(jìn)教育教學(xué)行為。

⑸課題討論。實(shí)施園本課題討論計(jì)劃，圍繞教育教學(xué)中的理論和實(shí)際問題，確定課題，有組織地開展討論，研訓(xùn)互動，加深對新課程理念、內(nèi)容的理解，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。

⑹組織論文、案例評比，參與教學(xué)大獎賽等。通過開展多種評比和競賽活動，促進(jìn)老師對閱歷的總結(jié)，“以賽帶修”。

⑺園內(nèi)組織集中培訓(xùn)。聘請進(jìn)修學(xué)校的老師、教研室的有關(guān)專家以及外園的教學(xué)名師和新秀來校做講座、和老師座談，進(jìn)行示范教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)反思和行動討論。

⑻挖掘內(nèi)部資源和資源開發(fā)。組織教育教學(xué)觀摩，師徒結(jié)隊(duì)進(jìn)行專題研討和溝通。

⑼行動討論。通過行動討論對自己的教學(xué)過程和行為進(jìn)行思索和探究，引領(lǐng)老師不斷學(xué)習(xí)和提高自己，相互取長補(bǔ)短，產(chǎn)生“教后知困”的感覺，達(dá)到“教研相長”的效果。

4．培訓(xùn)的總結(jié)階段?？己撕驮u價(jià)工作在幼兒園園本培訓(xùn)工作組的組織下進(jìn)行，實(shí)行學(xué)年考核制。堅(jiān)持過程考核為主，采用自評、互評和綜評相結(jié)合的方法。自評就是老師依據(jù)個人進(jìn)展目標(biāo)，對自己的自修、反思和教學(xué)教研狀況進(jìn)行自評小結(jié)；互評由專業(yè)指導(dǎo)小組老師對開展園本培訓(xùn)的每項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行互評，相互督促，促進(jìn)培訓(xùn)效果的提高；綜評由園培訓(xùn)工作組對老師參與園本培訓(xùn)狀況全面進(jìn)行綜合評價(jià)、總結(jié)，結(jié)合老師自評和互評狀況，確定老師園本培訓(xùn)成果，并核算學(xué)時(shí)。

5．幼兒園建立相應(yīng)的老師培訓(xùn)檔案，相關(guān)材料統(tǒng)一歸檔，并將老師參與園本培訓(xùn)的各項(xiàng)內(nèi)容及考核評價(jià)狀況照實(shí)記入老師園本培訓(xùn)檔案。培訓(xùn)結(jié)束后對培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)，報(bào)請縣教育局、縣老師進(jìn)修學(xué)校對本園園本培訓(xùn)進(jìn)行檢查、認(rèn)定。

幼兒園教育培訓(xùn)總結(jié)3

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以“預(yù)防為主”的工作方針，堅(jiān)固樹立“健康第一”的觀念，仔細(xì)貫徹落實(shí)《幼兒園衛(wèi)生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》、《公共場所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》等相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范幼兒園衛(wèi)生、健康教育工作，加強(qiáng)幼兒常見病和傳染病防治力度，努力提高幼兒健康水平。

二、主要工作目標(biāo)

1、杜絕集體食物中毒事項(xiàng)發(fā)生。

2、幼兒園衛(wèi)生創(chuàng)建工作再創(chuàng)佳績，得分99分以上。

3、加大健康知識宣揚(yáng)力度，健康教育開課率達(dá)100%，幼兒健康知識考核知曉率達(dá)100%。

4、幼兒年度健康體檢率達(dá)100%。

5、實(shí)時(shí)掌握