四年級數(shù)學教學計劃集合五篇

Word第第頁四年級數(shù)學教學計劃集合五篇四班級數(shù)學教學打算篇1

一、設計生活實際、引導同學主動探究。

這種教學設計有利于激發(fā)同學學習愛好，使同學對新的學問產(chǎn)生劇烈的學習欲望，充分發(fā)揮同學的能動性的作用，從而挖掘同學的思維力量，培育同學探究問題的習慣和探究問題的力量。

1、在教學中既要依據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系同學實際，進行合理的教學設計。注意開發(fā)同學的思維力量又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使同學感受到生活中到處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給同學極大的吸引，抓住了同學熟悉的特點，形成開放式的教學模式，到達預先教學的效果。

2、給同學充分的思維空間，做到傳授學問與培育力量相結(jié)合，重視同學非智力因素的培育；合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)同學的學習動機，注意激發(fā)同學學習的主動性推動同學活動意識。

3、在教學中提出質(zhì)疑，讓同學通過檢驗，進展和培育同學思維力量，使同學主動主動查找問題，主動獵取新的學問。

4、利用合理地提問與商量發(fā)揮課堂的群體作用，熬煉同學語言表達力量。達成、主動地學習、主動協(xié)作老師共同達成目標。

5、整個課堂老師應始終保持著師生公平關(guān)系，不斷鼓舞與欣賞同學，形成互動。

二、設計質(zhì)疑教學，激發(fā)同學學習欲望，促使同學主動參與實踐獵取新學問。

1、充分挖掘教材，利用同學已有的學問閱歷作為鋪墊。

2、重視傳授學問與培育力量相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用同學的才智力量，主動調(diào)動同學主動、主動地探究問題，培育同學自主學習的習慣。

3、在傳授學問的同時應留意了思維方法的培育，充分調(diào)動同學的智力因素與非智力因素，使同學主動獵取學問。

4、教學中應創(chuàng)設符合同學規(guī)律思維方式的問題情境，遵循制造學習的規(guī)律使同學運用已有的學問閱歷進行分析、比較、綜合。

三、創(chuàng)設開放的、富有探究性的問題情境

教學中供應的問題情境應留意肯定的開放性，供應一些富有挑戰(zhàn)性和探究性的問題。這樣不僅會激發(fā)同學進一步學習的動機，還能使同學在解決這些問題之后增添自信念，并且大大提高學習數(shù)學的主動性。我認為開放的、有探究性的問題情境對同學思維力量的培育和學習愛好的激發(fā)有很大的作用。

學校數(shù)學教學隨筆在多年的數(shù)學教學過程中，我體會到主動的非智力因素可以推動和促進同學智力的進展，而且在現(xiàn)行的數(shù)學教學大綱中，智力因素和非智力因素都已經(jīng)提高到相當重要的程度。因此在教學過程中老師應注意培育好同學的非智力因素。以下是我的兩點總結(jié)：

一、制造有利條件，激發(fā)學習愛好

數(shù)學教學要緊密聯(lián)系同學的生活實際，從同學的生活閱歷和已有學問動身，創(chuàng)設各種有效情境，為同學供應學習數(shù)學活動的機會，激發(fā)同學對數(shù)學學習的愛好以及學好數(shù)學的愿望。尤其是對于學校生來說，直觀的、詳細的、形象的方式更能吸引他們，因此我們在課堂教學中要自始至終創(chuàng)設各種方式的情境，以此來吸引同學的學習愛好，使他們更好地參加到數(shù)學學習中來。

二、培育師生情感，使其親師信道

古人云：“親其師，信其道”。要使同學親師信道，必需轉(zhuǎn)變過去“一言堂”的課堂環(huán)境，充分發(fā)揮同學潛能，使同學不再受束縛，使教學向民主化、人性化方面進展，允許同學有想法，鼓舞同學說出自己的想法。在課堂上，要把問題交還給同學，激勵同學在互動中解決問題。教學中遇到能讓同學自己說出自己歸納的學問內(nèi)容，老師肯定不說；能讓同學做的老師肯定不包辦；能讓同學自己發(fā)覺找出答案的老師絕不再作指導。只有在不規(guī)范不精確的地方老師才可以作補充說明，絕不允許老師將自己的結(jié)論強加給同學。這樣師生間的距離近了，感情增加了。而主動的情感能提高同學的心理和生理的活動能量，從而提高思維和學習潛能。同學聽課也伴隨肯定的情感，真正做到親其師，信其道。

以上兩點看似簡潔，卻不是一兩天能做到的，這就需要我們老師盡心盡力的培育同學的學習愛好，在生活上多關(guān)懷同學，拉進師生距離，信任同學定能開心的教學環(huán)境中學到更多，他們學習的進步才是我們最大的勝利。

四班級數(shù)學教學打算篇2

(一)、同學基本狀況分析：

本班同學共56人，其中男生25名，女生31名。班上大多數(shù)同學的學習主動性較高，能主動探究，并按時完成課堂內(nèi)外的任務;但是有10同學的自覺性不是很好，不能按時完成課堂內(nèi)外的任務，學習主動性不強，自覺性差，對學習缺乏愛好。所以在教學中，重要的是激發(fā)他們的學習愛好，引導他們查找適合的學習方法，然后，在完成班級教學任務的同時，做好這些后進同學的提升工作。

(二)、教材體系分析：

本冊教材共八個單元，兩個整理復習，一個總復習，兩個活動。

第一單元，“熟悉更大的數(shù)”，本單元主要學習目標是讓同學把握：認數(shù)〔數(shù)位挨次〕，讀、寫數(shù)，數(shù)的大小的比較，數(shù)的單位的改寫，數(shù)的求近似值〔及四舍五入法〕，打算用8課時。

其次單元：“線與角”，本單元主要學習內(nèi)容有，熟悉三種線，線與線的關(guān)系，熟悉五種角，角的度量，及畫指定度數(shù)的角。打算用8課時。

第三單元：“乘法”，本單元主要學習內(nèi)容有，三位數(shù)乘兩位數(shù)，估數(shù)，乘法運算定律，打算用8課時。

第四單元：“圖形的變換”，本單元主要學習的內(nèi)容有，圖形的旋轉(zhuǎn)，圖形的變換，觀賞，制作秀麗的圖案。打算用3課時。

第五單元：“除法”，本單元學習內(nèi)容有，三位數(shù)除整十數(shù)和兩位數(shù)，路程時間與速度的關(guān)系，體會了萬、億的實際意義，探究商不變的運算規(guī)律，整數(shù)四則混合運算.打算用14課時。

第六單元：“方向與位置”，本單元學習內(nèi)容有，用數(shù)表示某一點的位置，依據(jù)方向和距離確定物體的詳細位置，用語言描述簡潔的路線圖。打算用4課時。

第七單元：“生活中的負數(shù)”，本單元學習的主要內(nèi)容有，了解日常生活中的負數(shù)的意義，及表示方法，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題，打算用4課時。

第八單元：“統(tǒng)計”，本單元學習的主要內(nèi)容有，一個格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，復式條形統(tǒng)計圖，單式折線統(tǒng)計圖。打算用四課時。

各單元教學目標：

〔一〕讓同學在數(shù)數(shù)的過程中，體會大數(shù)的意義，處理數(shù)據(jù)的過程中，引導同學把握大數(shù)的讀寫，結(jié)合實際背景，關(guān)心同學熟悉數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，在觀看比較中，學會求近似數(shù)。

〔二〕讓同學在操作活動中，熟悉較抽象的平面圖形，提高同學應用數(shù)學的意識。

〔三〕探究把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，引導同學估量的方法，發(fā)覺乘法的運算定律。

〔四〕在操作過程中，讓同學體會圖形變換的特點，在圖形變換中，鼓舞同學設計制作秀麗的圖案。

〔五〕探究中發(fā)覺歸納計算方法，在解決問題中提高同學運用學問的力量，提高估算力量。

〔六〕結(jié)合詳細情境，探究確定位置的方法，理解數(shù)對在確定位置中的作用，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置。

〔七〕在數(shù)據(jù)的收集過程中，熟悉和理解負數(shù)的意義。

〔八〕在處理試驗數(shù)據(jù)的過程中，熟悉條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，從圖中盡可能獲得信息.

提高教學質(zhì)量措施：

1、分析鉆研教材，分析教學目標，仔細備課；

2、主動聽課，向優(yōu)秀的前輩學習優(yōu)秀的教學方法，學習先進的教學理念，提升自身素養(yǎng)。

3、注意課堂中為同學創(chuàng)設生動好玩的數(shù)學情境，讓同學在詳細情境中理解把握學問.

4、做好優(yōu)生，中等生，后進生的輔導工作。

四班級數(shù)學教學打算篇3

一、本冊教材的教學內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的熟悉、復式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和教學實踐活動等。

二、本冊教材的教學目標：

1、熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培育數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關(guān)學問，進展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

9、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教學重難點：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學的數(shù)感。

2、使同學把握乘法的估算方法。

3、使同學理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓同學熟悉兩種復式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5、使同學通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

四、學情分析

四班級的同學，經(jīng)過經(jīng)過前面三年的學習，已經(jīng)具備了初步的規(guī)律思維力量和簡潔的抽象概括力量，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣和把握了一些科學的方法，學會思索和與人溝通、協(xié)商、合作、溝通的力量，學會探究問題，并能依據(jù)詳細狀況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的力量還是分析、解決問題的力量都有所提高。

這批孩子基礎(chǔ)扎實，大部分同學學習看法端正，把握的基礎(chǔ)學問比較堅固，但也有部分同學學習看法不夠端正，學習基礎(chǔ)比較薄弱，上課聽到的學問，課后不會運用，作業(yè)的正確率低，個別同學不愿準時完成作業(yè)，喜愛拖拉。本學期的數(shù)學課上，要求培育同學對數(shù)學的學習愛好，讓同學擅長思索、樂于思索、不怕錯誤、具有問題意識，培育同學歡樂學習數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣，信任同學在各方面都會更上一層樓。

五、本學期提高教學質(zhì)量的詳細措施

1、大數(shù)熟悉的教學突出數(shù)學味，聯(lián)系生活素材，培育同學的數(shù)感；計算教學注意培育同學敏捷的計算力量，進展同學的數(shù)感。

2、老師向同學供應更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使同學愿意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去。

3、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內(nèi)在動機。

〔1〕供應豐富的培育情感、看法、價值觀的`素材。

〔2〕留意反映數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。

〔3〕通過自主探究的活動，讓同學獲得學習勝利的體驗，增進學好數(shù)學的信念。

4、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。

既關(guān)注同學數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的改變和進展，更多地關(guān)注同學已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。

5、留意同學差異，因材施教，加強個別輔導。

6、仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。

7、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進同學嚴厲?、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

8、注意培育同學各方面的良好習慣，強調(diào)“仔細刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培育同學的創(chuàng)新意識和實際力量。

四班級數(shù)學教學打算2

【班級分析】

一、任教班級大部分同學的學習狀況分析

本班本學期有同學44人，女生16人，男生28人，其中新轉(zhuǎn)來1名男生。縱觀全班，同學的基礎(chǔ)學問的把握還好，計算速度、參加商量的力量，解容許用題的思維力量等差異較大。課堂中我雖盡力關(guān)注同學的個別差異，但優(yōu)等生的潛能沒能充分挖掘出來，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

二、學困生基本狀況分析

有幾位同學學習的自律性比較差，在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關(guān)懷，指導，催促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。有一位同學是智力低下，接受力量差。

【教材分析】

一、教學內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學校階段，本學期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計算的內(nèi)容將全部教學完。

本冊這些學問的學習，一方面使同學學會用較大的數(shù)進行表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學問進行系統(tǒng)的整理和融會通，為同學形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是學校生應當把握和形成的基礎(chǔ)學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓同學利用已有的學問，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓同學學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育同學觀看分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

二、教學難點

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學的數(shù)感。

2、使同學把握乘法的估算方法。

3、使同學理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓同學熟悉兩種復式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5、使同學通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

【教學措施】

一、落實基本教學詳細措施

1實施互動學習〔師生合作、生生合作等〕，自主探究，營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學習氣氛。由同學自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作同學的服務員。

2、注意生活與數(shù)學的親密聯(lián)系，重視從同學的生活閱歷和已有的學問中學習數(shù)學和理解數(shù)學，考慮同學的身心進展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學問設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學學問的課外延長，加強數(shù)學學問的有用性和開放性。

3、留意教學的開放性，重視培育同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量同學是學習活動的主體，依據(jù)同學的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給同學供應自主探究的機會。

4、面對全體、全面提高同學的整體素養(yǎng)

〔1〕加強基礎(chǔ)訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，重視兩步計算應用題的練習。

〔2〕實施分層教學，彈性教學，針對同學的不同特點，不同的接受力量，實行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”。

〔3〕重視同學的課時目標過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息溝通，準時反饋，增添教學的針對性。

5、結(jié)合實際問題教學愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題或許僅僅是教學或試驗上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力。”我打算在教學中，注意培育同學質(zhì)疑問難的力量。

6、作業(yè)設計力求精確、簡潔、規(guī)范、便利教學同學學業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習，課內(nèi)外作業(yè)力求從培育同學力量動身，表達課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在進展同學思維，培育同學想象力量和創(chuàng)新力量。此外，實行“基礎(chǔ)練習+獨特作業(yè)”形式，針對同學不同的學習水平，分層設計作業(yè)。力求不同層面的同學完成不同難度的作業(yè)，讓同學選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異進展。

7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力家庭、社會、學校對同學的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得最正確的教育效益。我力求主動與家長取得聯(lián)系，與同學家長互相溝通同學在學校的表現(xiàn)狀況，使二者互相協(xié)作，取長補短，同時，要適時適當?shù)叵虿糠滞瑢W家長講明教育方法，共同教育同學。

二、培育優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進生措施后進生輔導

1、加強學習，不斷完善自我。運用教育理論不斷改良自己的教學方法，并有所創(chuàng)新。正確指導同學的學習，能依據(jù)同學的反饋信息準時調(diào)整自己的教學打算。

2、在課堂教學中，要立足于每個同學學好本課的學問，以教學大綱的要求為準繩。在課堂提問、課堂訓練、課外作業(yè)布置上，要依據(jù)不同同學采納不同的要求。

3、在教學進度上變單純求快為合理支配。同學只有在學習新學問時打好基礎(chǔ)，注意思維力量開拓和解題技能的培育，復習才能如魚得水，深化才有根基。

4、在課堂教學中，表達老師為主導，同學為主體，問題為主線，思維為核心的教學原則。確立好教學目標，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，采納多種教學方法、手段，促使教學目標的實現(xiàn)。

5、在作業(yè)支配上，力求有打算、有目的的課堂巧練。力求準時了解同學的學習狀況，準時訂正同學在學習上的偏差。

6、重視同學動手操作，豐富同學的感性熟悉，加深對學問的理解。注意關(guān)心同學對數(shù)學概念、定律、性質(zhì)、法規(guī)更深、更透地理解和更好地把握。

7、重視同學的非智力因素培育。針對兒童奇怪???好勝的特點，采納多種渠道、多種方法來激發(fā)同學的學習愛好，并努力培育其良好的學習習慣。

尖子生輔導

1、創(chuàng)設競爭的氣氛，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于主動活躍的狀態(tài)。

2、為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增添對學習數(shù)學的深厚愛好。

3、鼓舞他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學問題，盡量想一想別出心裁的方法，提高發(fā)散思維力量，促進智力進展。

4、教育他們多關(guān)心需要關(guān)心的其余同學，在關(guān)心人的過程中，體會到成就感，從而培育主動的人生看法。

四班級數(shù)學教學打算篇4

一、學情分析：

同學狀況：

本班級同學家長教育水平整體不高，導致家庭學習環(huán)境一般，家長很少輔導同學，或者沒有力量輔導同學，多數(shù)同學靠課堂教學進行數(shù)學學習，比較少同學能進行預先學習。大部分同學上課主動發(fā)言、回答下列問題聲音洪亮等，當然課堂習慣上仍需要連續(xù)培育與加強。一部分同學基礎(chǔ)比較扎實，特殊是二班，班級同學水平比較平均，上學期期末考試班級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是對題目的閱讀力量比較低，應用題的理解力量較差，思維力量不夠好。本學期，需規(guī)范和訓練同學讀題、解題的方式方法，做到多動口，多思索。

學問分析：

已把握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，會計算簡潔的四則運算，把握了加、減、乘、除法各部分間的關(guān)系，初步熟悉了分數(shù)及正確計算簡潔的分數(shù)加減法，已把握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計算。懂得了基本的位置與方向。把握了統(tǒng)計的基本學問。

二、教學目標：

1、理解整數(shù)四則運算的意義，把握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系；把握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數(shù)口算、筆算的嫻熟程度。

2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，嫻熟進行小數(shù)加減法的筆算和簡潔口算。

3、初步熟悉簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡潔的平均數(shù)。

4、進一步把握四則混合運算挨次，會比較嫻熟計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較簡單的三步計算的文字題。

5、會解答一些數(shù)量關(guān)系稍冗雜的兩步計算的應用題，并會解答三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。

6、進一步培育同學仔細審題、認真檢驗的良好學習習慣

7、培育同學抽象概括力量、分析、比較力量、推斷推理力量、遷移類推力量、思維的敏捷性以及良好的學習習慣。

8、通過實踐活動，培育同學應用數(shù)學的意識及解決問題的力量。

9、努力做好培優(yōu)工作，注意關(guān)愛學困生。

三、教材的編寫特點

1、改良四則運算的編排，降低學習的難度，促進同學的思維水平的提高。

2、熟悉小數(shù)的教學支配〔高校生感恩節(jié)活動打算及支配范本〕，注意同學對小數(shù)意義的理解，進展同學的數(shù)感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學問的教學，使同學的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育同學數(shù)學思維力量和解決問題的力量。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內(nèi)在動機。

四、教學重點、難點：

1、教學重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算和三角形。

2、教學難點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、運算定律與簡便計算、位置與方向、三角形。

四班級數(shù)學教學打算篇5

教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，教材支配了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。這些學問的學習，一方面使同學學會用較大的數(shù)進行表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學問進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為同學形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是學校生應當把握和形成的基礎(chǔ)學問和基本技能。

在空間與圖形方面，教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，讓同學在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動，進一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法；同時獲得探究學習的經(jīng)受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計學問方面，教材支配了復式條形統(tǒng)計圖。讓同學利用已有的學問，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓同學學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育同學觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

教材還依據(jù)同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學意識和實踐力量。

教學目標

1、熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培育數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動學習圖形的有關(guān)學問，進展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

9、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

教學重點

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

教學措施

1、突出數(shù)學的文化特色，供應豐富素材，培育同學的數(shù)感。

使同學形成良好的數(shù)感是認數(shù)教學的重要目標之一。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，結(jié)合詳細的情境和實際活動讓同學感受大數(shù)的意義，培育同學的數(shù)感。滲透了數(shù)學的進展與人類社會的進展緊密聯(lián)系并互相促進的思想，使同學逐步體會到數(shù)學不僅是有用的工具，同時也影響著人們的生活方式，促進人類的進步；數(shù)學是人類共同的文化。

2、注意培育同學敏捷的計算力量，進展同學的數(shù)感。

通過計算教學可以使同學熟悉到數(shù)學與現(xiàn)實的親密聯(lián)系，體會到數(shù)學是解決問題的重要工具，從而感受數(shù)學的價值，為形成科學的世界觀打下基礎(chǔ)。

〔1〕細心設計教學挨次，加大教學的步伐，留給同學更大的探究和思索空間。

〔2〕讓同學在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不消失文字概括形式的計算法則。