信息時(shí)代對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響

信息時(shí)代對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響摘要：信息時(shí)代的全面到來，使得多媒體技術(shù)以及信息化技術(shù)得到迅速的發(fā)展，各行各業(yè)隨之產(chǎn)生了巨大的變化，對(duì)人們的生活、工作、學(xué)習(xí)方式都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于學(xué)生而言，信息技術(shù)的全面推動(dòng)，對(duì)于過去學(xué)習(xí)中時(shí)間、空間的制約因素產(chǎn)生了巨大的影響，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，信息時(shí)代的到來，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響是方方面面的。關(guān)鍵詞：信息時(shí)代學(xué)習(xí)方式影響一、信息時(shí)代的來臨計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)逐漸的普及到各行各業(yè)，對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使人類社會(huì)真正的走入了信息時(shí)代，從過去的傳統(tǒng)教育到今時(shí)的現(xiàn)代教育，從過去的印刷傳播到現(xiàn)在的信息傳播，從過去的文本閱讀、書寫寫作到今天的超文本閱讀、多媒體寫作等等，人類的學(xué)習(xí)方式在不斷的變革和進(jìn)步。二、信息時(shí)代的學(xué)習(xí)特點(diǎn)信息時(shí)代的到來，使人們的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了非常明顯的變化，那么在信息時(shí)代的教學(xué)也產(chǎn)生了屬于自己的特點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)自身的特點(diǎn)，是改變了對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方面的一些束縛，通過突破時(shí)空限，能夠提供在線的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠選擇老師，選擇自己更感興趣的內(nèi)容，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)同時(shí)還擁有了最大的信息資源，能夠通過鏈接等方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自己搜索，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新及發(fā)散思維，信息化時(shí)代的出現(xiàn)，不僅僅在教學(xué)方面，同時(shí)也在發(fā)展的各個(gè)方面中得到體現(xiàn)，我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了信息化建設(shè)的目標(biāo)，并在逐步的推動(dòng)發(fā)展之中。三、信息時(shí)代對(duì)學(xué)生方式的積極影響和消極影響（一）、信息時(shí)代對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來的積極影響1、從學(xué)習(xí)能力方面來看每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力都是有差異的，因?yàn)槊總€(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、身體狀況都是不相同的，對(duì)于同樣的知識(shí)的認(rèn)識(shí)，也存在著認(rèn)識(shí)和理解上的不同。還有就是不同的人是不同的個(gè)體，從學(xué)習(xí)態(tài)度上來看，也是不一樣的。有些人具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容就有推動(dòng)的作用，對(duì)學(xué)習(xí)充滿著排斥和消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程是有消極作用的。同時(shí)由于年齡段的不同，學(xué)生的邏輯思維以及認(rèn)知水平也存在著差異，還有就是從學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來看，具有積極學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)者能夠通過積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提升自我，充實(shí)自我。那在信息時(shí)代下，怎樣學(xué)會(huì)利用龐大的信息進(jìn)行有效的篩選，選擇對(duì)自己的學(xué)習(xí)有力的信息，這是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要考驗(yàn)，同樣信息時(shí)代的到來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生而言，合作能力的提升也能夠有所幫助。2、從信息時(shí)代的載體來看互聯(lián)網(wǎng)和多媒體是整個(gè)時(shí)代中最根本的社會(huì)條件及物質(zhì)基礎(chǔ)，能夠掌握并駕馭他們，就成為人類在信息時(shí)代需要具備的最基本的生存條件，信息時(shí)代對(duì)人們的影響，覆蓋了方方面面，給學(xué)習(xí)帶來了非常巨大的影響，特別是在學(xué)習(xí)方式上，中國(guó)提倡活到老，學(xué)到老，現(xiàn)在的社會(huì)飛速的發(fā)展使得人們自身需要通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，提升自己的學(xué)習(xí)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)整個(gè)社會(huì)快速的發(fā)展。信息時(shí)代，對(duì)于人類的學(xué)習(xí)方式的改變，在這個(gè)方面使得學(xué)習(xí)需要變得更加的便捷和高效，那么這些不斷產(chǎn)生的變化，對(duì)于學(xué)生而言，其影響是非常大的。3、從文化來看過去在印刷時(shí)代，計(jì)算、寫作、閱讀是三足鼎立的局面，也是傳統(tǒng)教育中的三大基石，但是由于信息技術(shù)的不斷普及，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息時(shí)代的到來，使得傳統(tǒng)文化教育的三大基石產(chǎn)生了變革。對(duì)于處于信息時(shí)代的人們來看，從學(xué)習(xí)方面，一個(gè)最大的好處就是能夠使人們學(xué)習(xí)。過程中獲取信息的時(shí)間產(chǎn)生了巨大的變化，極大地縮短了時(shí)間，提高了人們學(xué)習(xí)的效率，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來，學(xué)習(xí)往往在有些時(shí)候變成了，只需要拿出手機(jī)，動(dòng)一動(dòng)手指就能夠完成，那么在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于某個(gè)知識(shí)或者知識(shí)點(diǎn)有興趣，只需要在網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下進(jìn)行搜索，輸入關(guān)鍵詞就能夠得到非常多的相關(guān)信息，如果看到的這個(gè)解釋不清楚，沒理解，繼續(xù)瀏覽或者是加大搜索的力度，就能夠看到各種各樣的解釋，能夠推動(dòng)自身的理解，同樣的對(duì)于某些知識(shí)的不理解，或者是理解不充分，也能夠通過網(wǎng)絡(luò)得到對(duì)應(yīng)的解答，不管是大的知識(shí)或者是一些很小的知識(shí)點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)都能夠找到對(duì)應(yīng)的答案。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富化，使得網(wǎng)上有各種各樣的論壇和網(wǎng)站，能夠方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，這些學(xué)習(xí)方便的資源都能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升起到積極的推動(dòng)作用，信息量的豐富，使得網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生了各種各樣能夠讓不同的學(xué)習(xí)類型進(jìn)行交流和探討的地方，通過聊天工具能夠進(jìn)行討論交流，闡述自己的觀點(diǎn)，開拓相互之間的事業(yè)，在當(dāng)前能夠?qū)崿F(xiàn)這些的工具。隨時(shí)隨地都能夠做到如電腦、筆記、手機(jī)、平板等等，那些現(xiàn)代化信息工具的使用使得人們從過去厚重的書本中被解脫出來，運(yùn)用到了更加便攜式的。使用方便的工具。當(dāng)然，要想達(dá)到這一水平，就是需要學(xué)習(xí)者能夠首先學(xué)會(huì)這些對(duì)應(yīng)的技能，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)操作，學(xué)會(huì)搜索等等。信息時(shí)代對(duì)于學(xué)習(xí)，要想獲取到更多的信息，那么工具是非常重要的。因此，在這個(gè)信息時(shí)代，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方面還有一個(gè)方面，需要注重的就是要學(xué)會(huì)有選擇、有目的性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠更加具有針對(duì)性。信息化的高速發(fā)展，使他對(duì)教育產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響，給教育帶來了新的發(fā)展的契機(jī)，同時(shí)對(duì)教育業(yè)提出了更高更深遠(yuǎn)的要求，不僅僅要求教師只是單純的在黑板上進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的陳述?，F(xiàn)在的老師需要不僅僅熟悉知識(shí)點(diǎn)，還需要能夠?qū)W會(huì)使用多媒體課件，這些對(duì)應(yīng)的高科技輔助教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)過程中，不僅僅能夠通過詢問老師，同時(shí)也能夠通過尋求網(wǎng)絡(luò)的幫助，提升自己的學(xué)習(xí)能力，那么就需要教育者，對(duì)于過去的教育思想和觀念進(jìn)行改革現(xiàn)有的教育模式，推動(dòng)現(xiàn)代化教育的高速發(fā)展。（二）、信息時(shí)代對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來的消極影響網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，對(duì)于學(xué)習(xí)有著積極的推動(dòng)作用，當(dāng)然也有一些，不好的方面，需要學(xué)習(xí)者揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，有些學(xué)生過分的在學(xué)習(xí)中依賴于網(wǎng)絡(luò)，就僅僅將那個(gè)不會(huì)的進(jìn)行百度，然后直接生搬硬套，沒有進(jìn)行自己獨(dú)立的思考，這樣的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)是屬于依賴網(wǎng)絡(luò)，沒有達(dá)到真正的學(xué)習(xí)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，那么網(wǎng)絡(luò)上的一些游戲，也曾為了當(dāng)前學(xué)生的興趣，充滿了神奇，意味著網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)一些學(xué)生陷入其中，耽誤學(xué)習(xí)，誤入歧途，同時(shí)，由于教師的授課方式進(jìn)行了改良使用了網(wǎng)絡(luò)投影儀等先進(jìn)的科技設(shè)備。教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)的時(shí)候，對(duì)教師的硬件使用能力進(jìn)一步的提升，還要學(xué)會(huì)對(duì)軟件的突發(fā)事件進(jìn)行處理，當(dāng)代的學(xué)生不僅僅從課本上進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)習(xí)，但是要想充分的運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生就需要對(duì)自身的自控力。進(jìn)行約束，才能夠達(dá)到真正的信息時(shí)代給人們帶來的積極的學(xué)習(xí)方面的影響，要不斷學(xué)習(xí)，不斷適應(yīng)，才能將網(wǎng)信息時(shí)代帶來的好處最大化。參考文獻(xiàn):【1】、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代大學(xué)英語教學(xué)改革探究一一評(píng)《信息化背景下大學(xué)英語教學(xué)改革研究》[J].劉應(yīng)紅.新聞愛好者.2019(03)【2】、創(chuàng)建數(shù)字化學(xué)習(xí)資源公建眾享模式研究[J].陳琳，王矗，李凡，蔣艷紅，陳耀華.中國(guó)電化教育.2012(01)【3】、信息時(shí)代大學(xué)教學(xué)支持服務(wù)體系建設(shè)及其經(jīng)驗(yàn)解讀一一美國(guó)哥倫比亞大學(xué)"新媒體教學(xué)與學(xué)習(xí)中心〃透析[J].李逢慶.現(xiàn)代教育技術(shù).2011