2023初一英語教師工作計劃上學(xué)期

第頁共頁2023初一英語老師工作方案上學(xué)期2023初一英語老師工作方案上學(xué)期〔一〕本人今年擔(dān)任七年級的英語教學(xué)工作。到了一所新的學(xué)校，面對一群新的學(xué)生，一切又要重新開場。因此制定本學(xué)期的教學(xué)工作方案很有必要。一、教材分析^p我們使用的教材為人教新目的版英語教材，共有十二個教學(xué)單元。其中前三單元為預(yù)備單元，主要為26個英文字母的書寫和小學(xué)知識的復(fù)習(xí)。后面9個單元為正式學(xué)習(xí)單元，主要學(xué)習(xí)一些日常交際用語，學(xué)習(xí)的時態(tài)主要為一般如今時。每個單元分為SectionA和SectionB兩個局部。A局部是根本的語法知識呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)，B局部是在A局部的根底上的提升和拓展。整套教材采用任務(wù)型教學(xué)法，從聽說讀寫方面全面培養(yǎng)學(xué)生的英語才能。二、學(xué)情分析^p七年級有x人，男生x人，女生x人；學(xué)生大局部來自農(nóng)村家庭，家庭教育遠遠跟不上，因此需要老師盡心盡力教學(xué)，在學(xué)校嚴(yán)抓、狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，進步他們的成績。三、明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)、目的和要求〔一〕工作目的。1、本學(xué)期要盡快進步和培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。打好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的根底；2、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的英語書寫。從起始年級就打好書寫根底，力爭寫一手漂亮標(biāo)準(zhǔn)的英文字母；3、完成教材內(nèi)容，使學(xué)生掌握根本的日常交際對話用語?！捕辰虒W(xué)任務(wù)。1、教材中9個單元的根本語法，句型讓學(xué)生掌握；2、學(xué)會26個英文字母的發(fā)音，遇到單詞會自己拼讀識記；3、完成每周每班5個課時的教學(xué)量。并保證課堂教學(xué)的有效度。〔三〕教學(xué)要求。認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、短時高效、質(zhì)量達標(biāo)。四、教學(xué)常規(guī)及管理措施方面1、備課。雖是老生常談的話題，但還是要認(rèn)真抓實備課環(huán)節(jié)。從備教材、備教法到備學(xué)生，以及課前的教具準(zhǔn)備及多媒體課件制作等。抓好細節(jié)、打“胸有成竹”之仗。2、上課。一個老師的價值完全取決于課堂，上好課是一個好老師的先決條件。因此課堂上或嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，或創(chuàng)新機制都要目中有“人”。心里想著學(xué)生，充分展示自身的魅力，精彩課堂，成就學(xué)生。3、抓單詞和課文背誦。單詞是學(xué)習(xí)英語的根底，單詞學(xué)不好猶如蓋樓房打不牢地基一樣。對整個英語學(xué)習(xí)起著根本的決定性作用。因此本學(xué)期準(zhǔn)備把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，依靠小組長的力量過好單詞關(guān)。同時利用早讀，自習(xí)等時間對學(xué)生進展聽寫、默寫練習(xí)等。朗讀、背誦課文是形成英語語感的好方法，也應(yīng)成為一個重點去抓。4、注重單元檢測。總結(jié)自己以往教學(xué)中的缺乏，即不注重學(xué)生的做題訓(xùn)練，尤其是單元檢測抓得不實，以致學(xué)生因為訓(xùn)練不夠和對檢測的不夠重視，因此成績總是不夠理想。今年想彌補這個缺失，以驗證檢測的重要性。5、和諧師生關(guān)系。自己比擬擅長和學(xué)生打成一片，希望年齡差距不會成為我們的阻礙。師生關(guān)系融洽，更會獲得好的教學(xué)效果。五、預(yù)期教學(xué)目的在一學(xué)期的教學(xué)工作中，力爭教學(xué)成績在同年級排在前列。所教的學(xué)生大局部都能對英語產(chǎn)生興趣。新的征程又要開場，只有學(xué)習(xí)才能不斷進步。成長，永不止步！2023初一英語老師工作方案上學(xué)期〔二〕一、指導(dǎo)思想認(rèn)真抓好中小學(xué)英語知識的銜接是搞好初一英語教學(xué)工作的重要一步。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：1、實在地理解學(xué)生的真實程度，注意銜接，盡快使學(xué)生適應(yīng)英語教學(xué)；2、教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；3、以學(xué)生為主體，尊重個體差異，因材施教；4、在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計目的；5、注重過程性評價，建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能開展進步的綜合評價體系。二、學(xué)生情況分析^p本屆學(xué)生在英語根底方面很薄弱，由于在以前學(xué)習(xí)英語的過程中，沒有很詳細全面地學(xué)習(xí)音標(biāo)，根本的音標(biāo)和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯，語法規(guī)那么等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xué)生程度存在很大差異。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性，也不注意知識的積累和穩(wěn)固。最后，在課堂上，習(xí)慣像以往被動地承受所傳授的知識，不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。三、教材分析^p教材特點與重難點：以話題為引導(dǎo)呈現(xiàn)整個單元的內(nèi)容，詞匯量非常大，單元間的梯度較大，是否能適應(yīng)并完成詞匯的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的重點。四、教學(xué)目的1、總體目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。2、詳細目的：使大多數(shù)學(xué)生可以掌握英語拼讀，學(xué)生掌握拼讀規(guī)那么后，學(xué)習(xí)英語詞匯自然會變得輕松愉快，記憶單詞的效率隨著學(xué)習(xí)的深化將會有質(zhì)的飛躍。此外，在整個教學(xué)過程中，放慢進度，循序而進，對學(xué)習(xí)困難較大的學(xué)生要增加別輔導(dǎo)時間，強化輔導(dǎo)，使他們逐步適應(yīng)初一牛津英語學(xué)習(xí)的需要。五、教學(xué)措施1、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。2、認(rèn)真分析^p吃透新教材，結(jié)合學(xué)生的詳細情況，對教材適當(dāng)進展整合。作為擔(dān)任初一英語的任課老師，一定要理解學(xué)生哪些知識在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過，哪些屬于新知識，明確小學(xué)英語和初一英語一樣、相異處，制定好教學(xué)方案，從詞匯、語法和語言功能上找準(zhǔn)銜接點，以便在教學(xué)中做到詳略難易，有所側(cè)重。3、認(rèn)真分析^p學(xué)生現(xiàn)狀，從學(xué)生的實際出發(fā)組織教學(xué)，教材起點高，作為使用教材組織教學(xué)的老師在分析^p現(xiàn)有生較差的前提下，教學(xué)起點要低。在學(xué)習(xí)7A版之前，學(xué)生雖以預(yù)備級作為銜接教材，但老師在教的過程中不能只考慮進度，要重視教學(xué)質(zhì)量。詞匯知識要在穩(wěn)固好小學(xué)根本詞匯的根底上不斷擴大詞匯量，語法知識的銜接那么要通過反復(fù)呈現(xiàn)、歸納、逐步進步難度。4、改良教學(xué)方法、方式，不斷創(chuàng)新英語教學(xué)工作xx初中英語教材的編排，表達英語教學(xué)改革的新理念。它是對傳統(tǒng)英語教學(xué)的挑戰(zhàn)，也是給新課程的改革帶來了機遇，作為老師要與時俱進，不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)新教材的教學(xué)工作。2023初一英語老師工作方案上學(xué)期〔三〕一、指導(dǎo)思想雖然大局部學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語，但學(xué)生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴(yán)重。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克制困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有方案地上好課。因此，制定教學(xué)方案是非常重要的。二、教材分析^p本套初一教材共分十個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三局部。SectionA：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法構(gòu)造與功能；1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí)；1c結(jié)對練____對話；2a，2b是多種聽力練習(xí)；2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。GrammarFocus呈現(xiàn)語法功能重點；3a-4b提供多種課堂活動。SectionB：1a此會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有根底上有所擴展；2a，2b為聽力練習(xí)；3a-3c提供各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習(xí)。4a為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識提供各類課堂活動。Selfcheck：使學(xué)生對自己的英語程度有明確的認(rèn)識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應(yīng)用才能的評價和幽默卡通。三、教學(xué)措施1、注重發(fā)音教學(xué)，加強語音教學(xué)的興趣性。課堂中采取多種多樣的教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，進步課堂效率。多進展一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。2、以舊引新，重視中小學(xué)英語知識的聯(lián)絡(luò)。初中英語課本有許多詞匯是在小學(xué)階段已學(xué)過的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時，可采用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，到達溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學(xué)活用。3、在導(dǎo)入新課中教學(xué)詞匯?？梢岳脤W(xué)生在小學(xué)已掌握的詞匯，在導(dǎo)入新課中一方面教學(xué)詞匯，同時用粗淺的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫助理解，這樣能使學(xué)生更容易掌握新學(xué)詞匯，這也是一種有效的教學(xué)方法。還可采取看圖提問、創(chuàng)設(shè)情景、小短劇等形式學(xué)習(xí)新單詞。4、重視后進生的培養(yǎng)。多與差生溝通，助其克制自卑，增強信心，利用課余時間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。要及時檢查，及時補救。爭取每周都要進展一次大的檢查。5、教學(xué)上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關(guān)心差生，對其循循善誘，耐心教育。6、平時多與學(xué)生進展思想交流，理解其思想動向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況，有困難時助其克制困難。7、團結(jié)協(xié)作，共同進步。多向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，做好初一年級的教學(xué)工作。2023初一英語老師工作方案上學(xué)期〔四〕一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我擔(dān)任七年級的英語教學(xué)。大局部學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過英語，小局部民族生沒有學(xué)過，而且學(xué)生以前不大重視英語學(xué)習(xí)，沒有什么根底。所以現(xiàn)階段最主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克制困難。除了在思想上給予指導(dǎo)之外，在教學(xué)上，要有針對性、目地性、有系統(tǒng)、有方案地上好課。二、教學(xué)措施七年級是英語學(xué)習(xí)的根底階段，也是關(guān)鍵時期。根底打不好，直接影響學(xué)生整個初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：〔一〕注重發(fā)音教學(xué)，加強語音教學(xué)的興趣性。語音是語言的根底，學(xué)好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學(xué)習(xí)和記憶力大有幫助。作為初一的英語老師要特別注重發(fā)音的教學(xué)，更要重視發(fā)音的正確性，克制學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的缺點。講解48個音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比擬，讓學(xué)生掌握好發(fā)音規(guī)律，并且要像小學(xué)一樣，采用多種的教學(xué)方法和充分利用多媒體，讓學(xué)生感到意興盎然，增強教學(xué)效果，就顯得尤其重要。根據(jù)小學(xué)對發(fā)音教學(xué)不夠嚴(yán)格的特點，在單詞教學(xué)中就要注意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節(jié)的劃分，句子朗讀等方面的準(zhǔn)確性和興趣性。還可以針對初一學(xué)生生性活潑好動的特點，選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓學(xué)生在有趣的活動中穩(wěn)固所學(xué)音標(biāo)和讀音規(guī)那么，為掌握好單詞打下好根底。課堂中采取多種多樣的教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，進步課堂效率。多進展一些活動。〔二〕以舊引新，重視中小學(xué)英語知識的聯(lián)絡(luò)。初中英語課本有許多詞匯是在小學(xué)階段已學(xué)過的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時，可采用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，到達溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學(xué)活用。也可根據(jù)同音、形同音不同的詞的特點，寫出學(xué)過的詞匯。為此，可讓學(xué)生準(zhǔn)備一本詞匯本，每教一個詞，就要求他們寫出與此單詞發(fā)音相近或詞形相似的單詞，看誰說得多，寫得快?！踩吃趯?dǎo)入新課中教學(xué)詞匯。大家都知道，詞是為句子準(zhǔn)備，是語言的建筑材料。作為初一學(xué)生，他們在小學(xué)時已掌握大量的詞匯及短語。因此，可以利用學(xué)生在小學(xué)已掌握的詞匯，在導(dǎo)入新課中一方面教學(xué)詞匯，同時用粗淺的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫助理解，以英語解釋英語，新詞在句中產(chǎn)生，這樣能使學(xué)生更容易掌握新學(xué)詞匯，這也是一種有效的教學(xué)方法。還可采取看圖提問、創(chuàng)設(shè)情景、小短劇等形式學(xué)習(xí)新單詞，不但學(xué)得真實、巧妙、自然，而且對于口語訓(xùn)練和交際才能的進步大有好處。