25、慢性子裁縫和急性子顧客市名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎市公開課獲獎?wù)n件

假如你鉛筆快用完了，你會選擇……馬上去買拖到最終再買急性子慢性子當(dāng)急性子碰到慢性子會發(fā)生什么故事呢？讓我們一起去看看吧！1/2325慢性子裁縫和急性子用戶第二課時2/23走迷宮取卷貨性夾夸務(wù)襯衫負(fù)責(zé)藝3/23整體感知

這篇課文，主要講了一位急性子用戶到裁縫店里做棉襖，第二天要求裁縫把棉襖

；第三天要求裁縫把夾襖

；第四天又要求把衣服

,然而其實慢性子裁縫連料子都沒有開始裁事。

改成夾襖接上袖子改成短袖襯衫4/23同桌分角色朗誦第1-13自然段，想一想：1.第一天急性子用戶有什么問題？慢性子裁縫是怎樣回答？2.第一天急性子用戶哪些動作表現(xiàn)了他性格特點？用課文中話說一說?；诱n堂5/23

用戶把一卷布料放到桌上，對裁縫說：“我想做件棉襖。我已經(jīng)跑了三家裁縫店了。第一家說要到秋天才能做好。第二家問我有沒有等到夏天耐心。數(shù)第三位師傅強些，但他最早也要到開春交貨。我可等不及，都沒讓他們做。告訴您，我和別用戶不一樣，我是個性子最急用戶。請問師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時候來取衣服———秋天？夏天？春天？……”用戶問題1.第一天急性子用戶有什么問題？6/23

“不，”裁縫說，“就在冬天。”裁縫又補充一句：“不過，我指是明年冬天。”用戶噌一下子跳起來：“這么慢??！”裁縫回答2.慢性子裁縫是怎樣回答？7/23

用戶噌一下子跳起來：“這么慢啊！”動作描寫用戶性子很急3.第一天急性子用戶哪些動作表現(xiàn)了他性格特點？8/23小討論：下面哪句話給你印象更為深刻?

加入動作描寫，更能表達(dá)出用戶內(nèi)心著急。用戶噌一下子跳起來：“這么慢?。　眲幼髅鑼懹脩粽f：“這么慢??！”時間急性子用戶要求慢性子裁縫表現(xiàn)第一天什么時候來取衣服明年冬天9/23

我一聽，

，心花怒放，情不自禁地舉著喜報歡呼起來：“噢，噢，我得喜報了!”為下面句子加入適當(dāng)動作描寫。

我立刻興奮起來，不論三七二十一，從媽媽手里

，光著腳，歡呼著奔向大海懷抱。搶過救生圈一蹦三尺高10/23四人小組合作學(xué)習(xí)自由朗誦14-29自然段，完成表格：1.急性子用戶有什么要求？2.慢性子裁縫是怎樣表現(xiàn)？時間急性子用戶要求慢性子裁縫表現(xiàn)第一天什么時候來取衣服明年冬天第二天第三天又過了一天11/23時間急性子用戶要求慢性子裁縫表現(xiàn)第一天第二天第三天又過了一天什么時候來取衣服改成夾襖改成夏天能穿短袖襯衫改成春裝，接上袖子明年冬天為您服務(wù)沒說兩剪子，好辦得很，沒問題接上去袖子多難看呀（課后第二題）綜合全文，說一說。12/23我不做棉襖了！

等到明年冬天，時間實在太長啦。把我那棉襖里棉花拽掉，改成夾襖，讓我提前在秋天就能穿上合時新衣服吧。

不要棉花了，行啊。為您服務(wù)，沒說！用戶要求裁縫表現(xiàn)13/23

師傅，把我那夾襖袖子剪去一截兒，改成夏天能穿短袖襯衫吧，我實在等不及了。剪袖子，只要咔嚓咔嚓兩剪子，好辦得很，沒問題。用戶要求裁縫表現(xiàn)14/23

接上去袖子多難看呀。

對不起，麻煩您再給我改成春裝吧。袖子嘛，把上次剪下來再接上去就是啦。

怎么，您那件短袖襯衫還能改成什么？用戶要求裁縫表現(xiàn)15/23想一想：為何用戶會詫異、惱怒呢？

16/23

您放心，憑我手藝，不用接袖子也能給您做出一件最漂亮春裝。

那您別管，只要能讓我早些在春天穿上。您別忘了，我可是個急性子用戶呀。

親愛用戶，我要對您負(fù)責(zé)。我不會讓您穿上這么難看衣裳，這也壞了我名聲呀。

“那真太謝謝啦———您真不用接袖子？

根本不用。因為您布在我柜子里擱著，我還沒開始裁料呢。用戶詫異、惱怒地瞪大了眼睛！

您可別忘了，我是個慢性子裁縫呀。惱怒原因17/23

“用戶詫異、惱怒地瞪大了眼睛！”此時這位用戶會說些什么呢？

什么？你竟然連料子還沒有裁！那你還給我說剪袖子接袖子干嘛？照你這么我什么時候才能穿上新衣服啊？我再也不要在你這做衣服了！小練筆18/23說一說：用戶和裁縫分別給你留下了什么印象？用戶：

。裁縫：

。性子急躁，不切實際地講求速度和效率性子散漫，做事遲鈍遲緩19/23說一說：假如裁縫是急性子，用戶是慢性子，他們之間又會發(fā)生怎樣故事呢？20/23思索：本篇課文你有什么啟發(fā)？

我們做事不應(yīng)該像他們那么慢和那么急。學(xué)習(xí)也是一樣，依據(jù)自己學(xué)習(xí)情況提升自制力、控制自己急躁脾氣，多分析、細(xì)思索。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)方法，按“輕重緩急”安排每一項學(xué)習(xí)內(nèi)容。21/23

提醒：先說說這位同學(xué)性子急、性子慢表現(xiàn)在哪里，再從養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣角度去說。讓這個同學(xué)依據(jù)自己學(xué)習(xí)情況提升自制力、控制自己性子，多分析、細(xì)思索，按“輕重緩急”安