甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有教師演講稿實(shí)例

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有教師演講稿實(shí)例20____甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有教師演講稿甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有老師演講稿5篇演講稿特殊注意結(jié)構(gòu)清晰，層次簡(jiǎn)明。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，我們都可能會(huì)用到演講稿，還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎？下面是我為大家整理的甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有老師演講稿，希望對(duì)大家有所幫助。甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有老師演講稿1金色九月迎新生，碩果累累笑秋風(fēng)。當(dāng)一個(gè)個(gè)滿懷向往的大一新生，步入高校校門，開(kāi)啟人生新階段的時(shí)候;當(dāng)一個(gè)個(gè)高一新生，步入驚慌的學(xué)習(xí)生活，努力奮斗的時(shí)候;當(dāng)時(shí)一新生結(jié)束了短暫的軍訓(xùn)，漸漸適應(yīng)新節(jié)奏的時(shí)候，送走了老生，迎來(lái)了新生，起先新一輪靜默耕耘的教化工作者們，迎來(lái)了屬于他們的節(jié)日——老師節(jié)。金風(fēng)吹過(guò)希望的田野，九月的大地碩果芳香，在這個(gè)充溢希望、收獲、感恩的季節(jié)，為了表彰先進(jìn)，激勵(lì)教職工，9月2日下午，____一中在老師節(jié)到來(lái)之際召開(kāi)了以“甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做四有老師”為主題的老師節(jié)表彰大會(huì)，全體教職工團(tuán)聚一堂，共同慶祝第32個(gè)老師節(jié)，以此總結(jié)過(guò)去，喜迎新學(xué)年。三尺講臺(tái)，一支粉筆，一塊黑板，傳承著人類的文明;埋頭伏案，挑燈備課，孜孜不倦，詮釋著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。過(guò)去的一年里，市一中全體教職工始終以昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、飽滿的工作熱忱、高尚的職業(yè)道德、過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能，為人師表，教書育人，集中體現(xiàn)了新時(shí)期人民老師以身立教、以教興國(guó)的崇高責(zé)任感和歷史使命感，彰顯了新時(shí)期人民老師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，甘為人梯的職業(yè)追求和師德風(fēng)范。因此，學(xué)校確定對(duì)20xx—20xx學(xué)年中做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰，對(duì)原九年級(jí)集體，中考狀元團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀教研組、備課組組長(zhǎng)，獲省、市級(jí)課題主持人和名師們等教職工進(jìn)行表彰，在陣陣掌聲中，獲獎(jiǎng)老師們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，接受同事們最真誠(chéng)的祝愿。該校校長(zhǎng)牛超說(shuō)，過(guò)去的一年市一中在社會(huì)各界的關(guān)懷和上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在今年的中考中取得了驕人成果，她向關(guān)切支持學(xué)校發(fā)展和辛勤耕耘的老師們表示感謝。她對(duì)老師們的奉獻(xiàn)精神大力贊揚(yáng)，贊揚(yáng)全體老師不愧是一中“永爭(zhēng)第一”精神的實(shí)踐者，不愧是教化戰(zhàn)線的典型代表，無(wú)愧于習(xí)近平總書記提出的“有志向信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”老師的標(biāo)準(zhǔn)。她希望在新的一年里，全體教職工團(tuán)結(jié)一心，接著堅(jiān)決“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的坦蕩與執(zhí)著，用實(shí)際行動(dòng)感染同事，同心同德、同心協(xié)力;用付出感染家長(zhǎng)，樹(shù)立威信，真誠(chéng)溝通;用德才感染學(xué)生，進(jìn)取向上，勤奮努力;用價(jià)值感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。在歡快的樂(lè)曲聲和熱情的掌聲中，老師代表夏天說(shuō)出了老師們的心聲：“跋涉在教化的旅途中，過(guò)去的全部成果已經(jīng)翻過(guò)去，成為了歷史，新的一年還會(huì)有數(shù)不盡的困難、挫折?；蛟S我們嘔心瀝血，也成不了葉圣陶式的大教化家;或許直到退休，也不能桃李滿園。但是，我們卻依舊愿盡青春的微薄之力，奉獻(xiàn)給無(wú)限崇高的教化事業(yè)，把全身心的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生。”無(wú)限的過(guò)去都以現(xiàn)在為歸宿，無(wú)限的將來(lái)都以現(xiàn)在為淵源，新的學(xué)年，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與苦難同在。表彰會(huì)上，原九年級(jí)組長(zhǎng)朱彩霞將書寫著“繼往開(kāi)來(lái)，再創(chuàng)輝煌”的旗幟交到新任九年級(jí)組長(zhǎng)王遠(yuǎn)允手中，九年級(jí)組全體老師莊重宣誓：忠誠(chéng)教化事業(yè)，履行神圣職責(zé)……三年奮戰(zhàn)一輪回，明年再現(xiàn)王者風(fēng)。新的學(xué)年，一中人將同心協(xié)力，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，再續(xù)輝煌。甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有老師演講稿2一說(shuō)到老師，總讓人想到“春蠶，蠟燭，孺子?！边@樣的字眼，是啊，從古到今，人們賜予老師太多的贊揚(yáng)與榮譽(yù)，也有太多的老師用生命詮釋這一職業(yè)的無(wú)私與奉獻(xiàn)，像張麗莉、譚千秋，這些榜樣們用自己的心，自己的愛(ài)，用自己的一言一行震撼了我的靈魂，也更堅(jiān)決了我恒久做一名老師的決心。大家都說(shuō)老師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，而我要說(shuō)，老師是世界上最無(wú)私的人。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就像媽媽愛(ài)孩子，就像母雞護(hù)小雞，完全是出于一種本能?；叵隷___大地震，有多少個(gè)學(xué)校，又有多少震撼靈魂的師愛(ài)在閃光;抓緊講臺(tái)的雙手，用力托起的脊背，用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命天空的是老師，面對(duì)房倒屋塌，原本可以保住自己的生命，卻留下來(lái)疏散學(xué)生，最終也沒(méi)有走出教室的是老師，在廢墟上一趟趟搬運(yùn)碎石搶救學(xué)生，卻全然不顧自己孩子，也被埋在腳下深深的泥土里的是老師。在這一刻，老師的人格升華且光照千秋，在這一刻，老師的靈魂被定格成為永恒。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是這么宏大而平凡，這么平凡而無(wú)私!我們不希望用生命的代價(jià)來(lái)襯托師愛(ài)的宏大，其實(shí)，在生活中，在你我四周，在很多平凡崗位上的老師，為了心中的幻想，在艱苦的環(huán)境中靜默地奉獻(xiàn)著青春年華!沒(méi)有太多的言語(yǔ)表明，卻總是用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)教化事業(yè)的一片赤膽忠心!正是這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的力氣，讓我越來(lái)越酷愛(ài)自己的工作，每天早晨，迎著____來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)大門，都讓我不由心情激昂，走向高高的臺(tái)階，整個(gè)校內(nèi)沐浴在初升的太陽(yáng)光輝里，美得就像一幅畫，一首詩(shī)，看著我們干凈、寬敞的餐廳，舒適的學(xué)生住宿樓等，心情特別安逸，每到課間活動(dòng)時(shí)間，幾百名學(xué)生在操場(chǎng)上嬉戲、玩耍，整個(gè)校內(nèi)變成了快樂(lè)的海洋，可是，又有誰(shuí)能想到，這一切奇跡般的改變，只用了短短一年多的時(shí)間，假如沒(méi)有對(duì)教化事業(yè)的赤膽忠心和酷愛(ài)，假如沒(méi)有公而忘私的奉獻(xiàn)，誰(shuí)也做不到這些。而這一切，都恒久與我們有一個(gè)勇往直前，開(kāi)拓創(chuàng)新，目光高遠(yuǎn)的領(lǐng)頭人;有一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一個(gè)和諧奮進(jìn)的老師團(tuán)隊(duì)分不開(kāi)的!所以，我酷愛(ài)這個(gè)充溢活力，充溢親情的大集體，酷愛(ài)這個(gè)日新月異，前途光明的家!雖然我沒(méi)有太多的實(shí)力，但是，我有一顆熱忱、真誠(chéng)的心，一雙勤勞能干的手，我愿用這顆心，這雙手，這共和小學(xué)的建設(shè)添磚加瓦，為共和小學(xué)靚麗的前景增加光彩。甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有老師演講稿3我常在心中自問(wèn)，“什么樣的老師稱得上好老師”。要談?wù)撌裁词恰昂美蠋煛?，首先要明白“老師”該做什么。韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！笨梢?jiàn)，老師必需教人道理，解人懷疑?！抖Y記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”，教化家陶行知說(shuō)，“先生不應(yīng)當(dāng)專教書，他的責(zé)任是教人做人”，乃知，老師不光要授人以學(xué)問(wèn)，還必需教人以做人?？偠灾?，老師就該既身懷傳承文明的使命，傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能;又能肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，教學(xué)生做人的道理。老師培育出的人要能很好地從事社會(huì)生產(chǎn)與生活。而能圓滿地完成上述教書育人的使命，在修身、治學(xué)、從教乃至生活各處都能身體力行此使命的老師，我覺(jué)得即可稱之為“好老師”。做個(gè)老師簡(jiǎn)單，做個(gè)好老師不易;坐而論道談?wù)摵美蠋熀?jiǎn)單，真正放在身上手邊去做就更不簡(jiǎn)單了。我想，要成為一個(gè)好老師，必需做到愛(ài)教善教，好學(xué)善學(xué)。甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有老師演講稿4每年的老師節(jié)通過(guò)表?yè)P(yáng)一批先進(jìn)老師來(lái)體現(xiàn)大家對(duì)老師的敬重，是一件很有意義的事情。同時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步營(yíng)造敬重老師的社會(huì)風(fēng)尚。老師是實(shí)現(xiàn)教化現(xiàn)代化的關(guān)鍵因素。當(dāng)前，我認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)把精力放在課程上，放在教學(xué)上。上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生，才能真正辦好每一所學(xué)校，才能實(shí)現(xiàn)教化現(xiàn)代化。我們身邊有著一群老師，他們?cè)谧约旱慕袒锏刂行燎诟牛谌粘Ｉ畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中奉獻(xiàn)著自己的愛(ài)心，他們是學(xué)生心中、同事眼里、家長(zhǎng)認(rèn)可的最美老師。最美的老師，美在哪里？美在他們有一顆義勇之心。盛怡萍老師和楊念文老師的事跡最牽動(dòng)我們的思緒。盛老師在商場(chǎng)電梯出現(xiàn)故障時(shí)，在一位媽媽抱著孩子鞋帶卻被卷進(jìn)電梯時(shí)，最先沖上前去，鎮(zhèn)靜機(jī)靈的關(guān)閉了電梯開(kāi)關(guān)，解救了這對(duì)母子。楊老師乘坐公交，在司機(jī)和乘客發(fā)生激烈沖突，進(jìn)而升級(jí)為打架的狀況下，英勇的跳出來(lái)，用自己良好的溝通技巧化解了這次沖突。學(xué)校為她們的古道熱腸而感到驕傲，老師們?yōu)檫@樣見(jiàn)義勇為的好同事而感到由衷的欽佩，她們是平直當(dāng)之無(wú)愧的最美老師。最美的老師，美在哪里？美在他們把幫助別人也當(dāng)做一件歡樂(lè)的事。有一個(gè)人，是我們學(xué)校的大忙人，常常望見(jiàn)他穿梭在學(xué)校的各個(gè)角落，大到維護(hù)學(xué)校____，錄制視頻，小到發(fā)放書本、處理課桌椅，他總能耐性細(xì)致的處理老師們的問(wèn)題，為老師和學(xué)習(xí)供應(yīng)了優(yōu)質(zhì)的后勤保障，他是我們可親的總務(wù)主任——韓棟老師。還有臉上恒久掛著絢麗笑容，堅(jiān)持把歡樂(lè)傳遞給身邊每個(gè)人的劉晨希老師。助人為樂(lè)，讓他們閃閃發(fā)亮。最美老師，還美在哪里？?jī)?chǔ)淼、張程曉老師堅(jiān)持誠(chéng)信待人，踏踏實(shí)實(shí)的工作，真誠(chéng)之心猶如出水的芙蓉，清麗脫俗，靜守住自己的教化樂(lè)土。張箏、曹家嫻老師用一顆不倦的愛(ài)心，在微小之處，在不經(jīng)意間靜默潤(rùn)澤孩子們的心靈，她們是愛(ài)生如子的典范。在平凡的崗位上靜默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)，恪守自己的育人之道，這是陸靜超老師的追求；雖然家在外地，卻從未遲到早退，每天早早到校，和學(xué)生一起用朗朗書聲開(kāi)啟新的一天，這是鐘麗鶯老師的堅(jiān)守。仔細(xì)工作的老師是美的，能兼顧好家庭的老師更是漂亮。攝影技術(shù)一流、燒菜技術(shù)一流的府老師哪怕工作再忙再累，每個(gè)雙休都要給父母燒一手好菜，將家務(wù)活干得井井有條。正如鮑宇睿老師說(shuō)，父母的微笑是她最大的華蜜，父母的健康是她最大的財(cái)寶。在這次評(píng)比“最美老師”活動(dòng)中，除了以上12位獲獎(jiǎng)老師外，還有17位老師獲得了提名獎(jiǎng)，他們中有的懷著一顆感恩的心在平淡的歲月里演繹著作為老師的精彩；有的與學(xué)生亦師亦友，享受著與學(xué)生在一起的溫馨歡樂(lè)；有的用耐性、愛(ài)心，沁入孩子們心田，喜看幼苗在愛(ài)的滋潤(rùn)下強(qiáng)壯成長(zhǎng)；還有的工作面前大局為重，更好地為學(xué)校和師生服務(wù)，放棄多數(shù)的閑暇時(shí)間……他們都是我們身邊可敬可愛(ài)的人?；顒?dòng)的最終，季文學(xué)書記和徐玉英校長(zhǎng)向老師們表示了慶賀，也勉勵(lì)在場(chǎng)的每一位老師都能立足本職、扎實(shí)工作，人人爭(zhēng)做“有志向信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心”的四有老師，以更加飽滿的工作熱忱、更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求，主動(dòng)投身到平直實(shí)小的教化教學(xué)的實(shí)踐中，人人爭(zhēng)當(dāng)“最美平直老師”。這是一次絢麗的盛會(huì)，在平直校內(nèi)之中，讓人仿佛置身于絢麗的星空下，每一位老師都在自己的位置散發(fā)出光線，或閃爍、光明、或柔軟。在這片閃耀的星光里，我們找到了真、善、美、愛(ài)，找到了為人師表，廉潔從教，找到了事業(yè)與人生的位置。甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做四有老師，我們——雖然平凡，但我們的脊梁支撐的卻是祖國(guó)的將來(lái)；我們——雖然清貧，但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽(yáng)！甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有老師演講稿5在教化的路上，我們是一群追逐者；在成長(zhǎng)的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代給予我們新的責(zé)任與使命。作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己提出更高的要求，努力使自己成為一個(gè)有思索力、有創(chuàng)建力、有執(zhí)行力、有影響力的人。一、做一名有思索力的老師人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來(lái)源于思索。一個(gè)人是否喜愛(ài)思索，做到常態(tài)思索，取決于他的思維習(xí)慣、問(wèn)題意識(shí)和格局視野。老師的思索力，主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上，首先情愿拿出肯定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上，思索選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo)；其次，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的探討上，持續(xù)推動(dòng)，盡量找尋創(chuàng)新點(diǎn)；還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思索，為每一次的發(fā)言做打算，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。二、做一名有創(chuàng)建力的老師創(chuàng)建力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)覺(jué)和創(chuàng)建新事物的實(shí)力，它是勝利地完成某種創(chuàng)建性活動(dòng)所必需的'心理品質(zhì)。思索不同，才能有創(chuàng)建。做為一名有創(chuàng)建力的老師，他所做的，都是經(jīng)過(guò)思索的，他所運(yùn)用的方法都是最簡(jiǎn)潔有效的。不僅如此，他還要擅長(zhǎng)整合資源。他能夠相識(shí)到：智力、想像力及學(xué)問(wèn)，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。我們?nèi)粘５墓ぷ?，?jīng)常是缺少創(chuàng)建。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽(tīng)眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年頭。閱歷恒久是創(chuàng)建的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量須要通過(guò)創(chuàng)建去改善，我們的生活境遇須要?jiǎng)?chuàng)建去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng)建，就沒(méi)有不同，沒(méi)有創(chuàng)建，就沒(méi)有杰出的表現(xiàn)。三、做一名有執(zhí)行力的老師任何事只有做，才會(huì)有結(jié)果。假如只停留在安排和想的層面，恒久也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推動(dòng)事物進(jìn)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō)，“我們應(yīng)當(dāng)將行動(dòng)納入決策當(dāng)中，否則就是紙上談兵?！眻?zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí)，是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng)。假如時(shí)間還足夠，我們經(jīng)常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必需得干的時(shí)候，然后再不得不做，整個(gè)過(guò)程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大。與其那樣，真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時(shí)間完成，這就好比編輯約稿，早點(diǎn)完成大家都省心，更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。性急的人簡(jiǎn)單鍛造成具有執(zhí)行力的人，但肯定要克服“不思索”，要三思而后行。將時(shí)間支配得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人，也要有提前意識(shí)，要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間。四、做一名有影響力的老師一個(gè)老師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善學(xué)問(wèn)、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn)、體會(huì)價(jià)值，要培育更多能夠超越自己的人。假如多年以后，教的學(xué)生身上隱隱可見(jiàn)他的影子，那么，他就是一個(gè)勝利的老師！在一個(gè)地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè)；一位語(yǔ)文老師的影響下，他的學(xué)生成為當(dāng)代聞名的作家、詩(shī)人；一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生嫻熟標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說(shuō)，這樣老師肯定是華蜜的，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展供應(yīng)了建議。一位