校園教研活動總結(jié)（三）（2篇）

第4頁共4頁校園教研活動總結(jié)（三）本學(xué)期，中心小學(xué)的教學(xué)教研工作主要以校區(qū)教學(xué)教研工作計劃為參考，認真貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力推進教育科研，深化課堂教學(xué)改革，扎實開展校本教研活動。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移地推進教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學(xué)效率為重點，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就一學(xué)期來對我校的一些做法作如下總結(jié)。一、強化學(xué)習，提升教師的整體素質(zhì)1、開展了多讀書，讀好書活動采取多種形式鼓勵教師多購書，多讀書，讀好書，使學(xué)校真正成為“書香校園”。2、繼續(xù)開展教師基本功訓(xùn)練活動每周抽出必須的時光進行“三筆字”的訓(xùn)練，夯實教師的基本功。3、充分發(fā)揮遠程教育和一體機的功能全體教師參與了繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每位教師進一步熟悉一體機設(shè)備并能熟練運用，會制作課件，鼓勵教師運用課件上課，會用電腦備課，盡量在網(wǎng)上學(xué)習，在網(wǎng)上交流，鼓勵教師建立自我的博客。二、抓好常規(guī)教研，提高教研水平（一）建構(gòu)學(xué)習平臺，促進專業(yè)成長1、加大教育理論學(xué)習，促進專業(yè)成長。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動，掀起讀書熱潮，個性是開展教師讀書活動，網(wǎng)上學(xué)習與網(wǎng)下學(xué)習相結(jié)合，學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時了解教改動態(tài)信息，開闊視野，又能提高教育教學(xué)理論水平。2、透過“走出去，請進來”的方式加強對教師業(yè)務(wù)潛力的培訓(xùn)用心搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習和校內(nèi)公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學(xué)期里，我們組織全體語文教師參加了語文主題學(xué)習論壇及觀摩課活動，不斷提高教師的教研水平和教學(xué)潛力。并邀請兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課改課堂，對我們的課堂提出指導(dǎo)性推薦，共同探討課堂改革話題。在校內(nèi)教研活動中，我校成立了以____老師為語文教研組長、____老師為數(shù)學(xué)教研組長的教研組織。要求教研組長，每學(xué)期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)，每周四進行語文聽課教研活動，每周五進行數(shù)學(xué)聽課教研活動。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)務(wù)必要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們互相交流，互相學(xué)習，取長補短。本學(xué)期，我校共舉行教研活動____次，取得了較好的教研效果。另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課同步進行。本學(xué)期校長共聽課____節(jié)，主任聽課共____節(jié)，每位教師聽課____多節(jié)。3、透過參加校區(qū)賽課活動，提高教師的素質(zhì)我們學(xué)校本學(xué)期共推出無名教師參加校區(qū)的月賽課活動，均取得了優(yōu)異的成績，一等獎一名，二等獎三名，三等獎一名。在賽課活動中，老師們均在各方面展示了自我的高素質(zhì)。教態(tài)親切、自然、普通話標準，語言準確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢如幻的美景之中。教學(xué)語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂潛力強。（二）抓好校本教研，促進教學(xué)實踐1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計劃，根據(jù)學(xué)科特點，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓(xùn)一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學(xué)習。使每一次的活動都對大家有必須的觸動。2、舉辦一課多研、同課異構(gòu)活動。透過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習。3、結(jié)合我縣教委的語文主題教學(xué)，語文方面把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走近、走進文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點。4、注意總結(jié)經(jīng)驗。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，撰寫教學(xué)反思共計____余篇，能用心把理論與實踐相聯(lián)系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。（三）重視校本教研，創(chuàng)出亮點本學(xué)期，我校的校本教研工作繼續(xù)堅持進行。其中，教師共同聽課，共同評課，互相學(xué)習，互相交流，學(xué)習制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點。鼓勵教師學(xué)習制作課件，運用課件上課，提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。利用多媒體課件能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來，能夠“引其觀、誘其思、導(dǎo)其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以，我想，我們校本教研時，還要加強這方面的學(xué)習，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。三、嚴格落實常規(guī)管理（一）做好各種計劃、檢查、訓(xùn)練和總結(jié)4學(xué)期初我們就制定好了教學(xué)工作計劃，教研工作計劃及人員安排，期間每月對教師的備課，作業(yè)批改，教師聽課記錄進行檢查。本學(xué)期，我校用心做好小學(xué)生五項基本功工作，對學(xué)生閱讀訓(xùn)練、古詩詞背誦、口算達標、規(guī)范字書寫、英語口語等訓(xùn)練常抓不懈。（二）抓好制度建設(shè)，落實教學(xué)常規(guī)1、全面貫徹新課程計劃。開足課程，上足課時。校長、主任親自上課，并經(jīng)常深入課堂聽課，了解狀況，探討策略、解決問題。2、加強教學(xué)全過程監(jiān)控工作，提高教師質(zhì)量意識。做好培優(yōu)輔差工作，教師能制定好培優(yōu)輔差的計劃，并按計劃實施，落實好各項措施，確實提高學(xué)生的學(xué)習潛力。3、做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案，發(fā)揮教研組長的作用，做到定期與不定期檢查相結(jié)合。4、開展好學(xué)校興趣小組活動，響應(yīng)上級開展各種學(xué)科競賽活動，注意培養(yǎng)學(xué)生個性、特長，促進學(xué)科知識互補，實現(xiàn)以活動促教學(xué)的目的，在各項競賽中取得了較好的成績?？傊?，我們將創(chuàng)新教研工作思路、用心服務(wù)課改，努力走在新課程改革的前列，帶動和指導(dǎo)學(xué)校、一線教師，進一步領(lǐng)會新課標精神，將樊村中心小學(xué)的課程改革推上一個新臺階。校園教研活動總結(jié)（三）（二）本學(xué)期我校教研工作緊緊圍繞“推進內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建特色學(xué)校，全面提升辦學(xué)影響力”的工作目標，以“構(gòu)筑質(zhì)量強校體系”的工作主線，以“推進自主學(xué)習，構(gòu)建有效課堂;深化習慣教育的文化內(nèi)涵;全面建設(shè)平安校園”的工作重點，作為開展教研工作的出發(fā)點，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強教師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，使教育科研真正成為教學(xué)的第一生產(chǎn)力，成為提升教師素質(zhì)最強有力的支撐點，以全面推進素質(zhì)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校工作的重點，堅持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的重要作用，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)將本期的教研工作的情況總結(jié)如下：一、重理論學(xué)習，促觀念更新進行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。在本學(xué)期中，各教研組利用集體備課的機會，組織教師學(xué)習了“課程標準”，學(xué)習了綦江蓋石小學(xué)的“自主課堂四步教學(xué)模式”。語文教學(xué)倡導(dǎo)體現(xiàn)“語文的工具性與人文性相統(tǒng)一”的學(xué)科性質(zhì)，著力體現(xiàn)語文姓“語”;數(shù)學(xué)課倡導(dǎo)“數(shù)學(xué)的生活化”，要求做到“先練后講，先學(xué)后教”。其他學(xué)科也要求以新課程的理念來指導(dǎo)開展教學(xué)活動。在教學(xué)研討活動中，無論是獻課教師的說課、反思，還是評課教師的發(fā)言，以及其他教師的個人體會，他們都自覺的在用一些先進的教學(xué)思想、觀念來審視我們所開展的教學(xué)實踐活動。教學(xué)研究正在朝具有一定理論水準的方向發(fā)展，出現(xiàn)了良好的研究氛圍。二、構(gòu)自主課堂，促質(zhì)量提高本學(xué)期我校的教研工作的重點是改革課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建自主學(xué)習有效課堂模式。學(xué)校倡導(dǎo)并務(wù)實開展了“探路課”、“掛牌課”、“推門課”以及“考評課”的四種教研課形式，在研究、評價過程中，以我校創(chuàng)建的“學(xué)思結(jié)合四步課堂模式”來開展研究活動。這一模式的四步是：自主學(xué)習，合作探究，交流匯報、總結(jié)提升。自主學(xué)習的環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過自己的學(xué)習實踐，去掌握一些基本的知識（語文教學(xué)中的生字、詞、課文主要內(nèi)容等;數(shù)學(xué)中的基本練習的內(nèi)容等）。合作探究的內(nèi)容是學(xué)生個人學(xué)習較為困難的知識，通過發(fā)揮小組同學(xué)的集體智慧來共同解決，這一部分的知識有一定的難度。交流匯報環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生對解決的問題在小組或全班進行匯報交流，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時更正，實現(xiàn)生與生，生與師之間的知識互補?？偨Y(jié)提升環(huán)節(jié)，可通過學(xué)生進行總結(jié)一堂課所學(xué)的重點知識，主要內(nèi)容，學(xué)習方法等，也可由教師來總結(jié)一堂課的收獲，還可就一堂課中的易出錯的問題進行疏理，辨析，讓學(xué)生有一個清晰的印象，也可由課內(nèi)向課外延伸一部分知識內(nèi)容。此模式的重點是體現(xiàn)了“先學(xué)后教，先練后教”，把學(xué)生充分的置于“主體”的地位。經(jīng)過一期的強有力推進和打造，出現(xiàn)了這樣一些變化：探討了這一模式的適用范圍，低年級不提倡，中年級嘗試，高年級實用;在四種教研課開展的過程中，開始上的課這一模式特征不十分明顯，效果也不是很好，到最后幾堂課結(jié)構(gòu)性完整，“學(xué)思結(jié)合”的特征也突出，教學(xué)效果也出來了，讓學(xué)生自主、積極的參與到課堂活動中來，讓我們聽課的教師也感受到了改革后的課堂的生命活力，有效課堂就像初開的花蕾，正在含苞待放，我校的課堂教學(xué)質(zhì)量將會出現(xiàn)勃勃生機。三、抓常規(guī)教研，保有序開展我校以“理論學(xué)習、常規(guī)教研、主題教研、反思交流”等為教研的基本形式，各教研組緊緊圍繞校本教研基本形式積極開展活動，落實了集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習以及“六個一”等教研活動，每周落實好了教研課，做到“三定”即：定人，定內(nèi)容，定時間。要求分管年級的領(lǐng)導(dǎo)參加。在集體研究中努力做到“三個結(jié)合”：個體備課與集體備課結(jié)合，個體實踐與集體評課結(jié)合，個體反思與集體研討結(jié)合，努力提高教學(xué)研討的針對性和實效性。語文分別對“識字教學(xué)”、“閱讀教學(xué)”、“作文教學(xué)”進行專題研究;數(shù)學(xué)可以分別對“計算”、“概念”、“應(yīng)用題”等歸類進行教學(xué)研究。在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習結(jié)合起來。每次教研活動，相應(yīng)教師都按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、以求得共同進步。一期來，我校教師做到了人人上教研課，參與率達____%。學(xué)校教科室還在開學(xué)初，擬制了“鳴玉鎮(zhèn)中心?！鶄€一’教研規(guī)劃表”，要求教師根據(jù)自己的情況，對一期中開展六個一的教研活動作出計劃，學(xué)校在期末對這項活動進行檢查考核?？己说那闆r，教師們都能較好的完成了自己的計劃。如每人都上交了論文，教學(xué)反思每人寫了10篇，讀教育