四年級下冊數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

Word第第頁四年級下冊數(shù)學(xué)工作計(jì)劃四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算1

一、教學(xué)分析

本冊教材共九個(gè)單元：

1、簡易方程

2、多邊形的面積

3、因數(shù)與倍數(shù)

4、熟悉正、負(fù)數(shù)

5、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

6、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)

7、分?jǐn)?shù)加減法

8、統(tǒng)計(jì)

9、可能性

素材的選取具有現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性和時(shí)代性，堅(jiān)持情境串帶動(dòng)問題串整合閱歷課程與學(xué)科課程，從同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和解決問題的需要?jiǎng)由?，?yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)。滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，拓寬同學(xué)的事視野。教學(xué)時(shí)老師肯定要引領(lǐng)他們了解大自然與生活的一切離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活親密相關(guān)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過親歷學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，使同學(xué)在詳細(xì)的生活情境中合作解決實(shí)際問題，進(jìn)一步感悟到身邊到處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)的道理。

(二)進(jìn)一步熟悉身邊的事物，解釋觀看到的現(xiàn)象，探究其中的秘初步把握數(shù)學(xué)探究的基本方法、步驟，為同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)討論供應(yīng)一把入門的鑰匙。

(三)增添合作學(xué)習(xí)力量的提高，使同學(xué)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的討論需要科學(xué)的思想與方法作指導(dǎo)，只有擅長發(fā)覺問題，克服困難才能攀登科學(xué)高峰。

(四)結(jié)合詳細(xì)情境，理解方程的意義、倍數(shù)與因數(shù)、多邊形面積計(jì)算、正負(fù)數(shù)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及冗雜的分?jǐn)?shù)加減法、對稱平移與旋轉(zhuǎn)、可能性的統(tǒng)計(jì)學(xué)問。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

(一)使同學(xué)學(xué)會(huì)分析等量關(guān)系并能列方程解應(yīng)用題，能區(qū)分應(yīng)用倍數(shù)因數(shù)、質(zhì)數(shù)合數(shù)、奇數(shù)偶數(shù)、質(zhì)因數(shù)等意義解決數(shù)學(xué)問題。

(二)在詳細(xì)的操作活動(dòng)中經(jīng)受自主探究、合作探究理解把握多邊形的特征及面積機(jī)計(jì)算方法，區(qū)分對稱平移與旋轉(zhuǎn)，了解正負(fù)數(shù)的意義，能應(yīng)用解決實(shí)際問題。

(三)理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，培育遷移類推力量，學(xué)會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。初步了解簡潔的統(tǒng)籌方法和優(yōu)選法，能運(yùn)用分析現(xiàn)實(shí)問題。

(四)連續(xù)探究統(tǒng)計(jì)的冗雜學(xué)問，并能合理科學(xué)地處理信息分析問題增添應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的意識。指導(dǎo)同學(xué)把握討論的方法，培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。

四、教學(xué)措施

(一)實(shí)施以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的綠色多元課堂教學(xué)。

(二)加強(qiáng)直觀教學(xué)，多聯(lián)系生活的實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)的主動(dòng)性。

(三)加強(qiáng)素養(yǎng)教育，重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐煩關(guān)心每一個(gè)學(xué)困生，不放棄每一個(gè)同學(xué)。做到人人都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

(四)擅長引領(lǐng)同學(xué)嘗試自主運(yùn)用已把握的科學(xué)探究方法和已有學(xué)問，解決生活中形象直觀或具有簡潔聯(lián)系的詳細(xì)問題。因材施教促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)。

(五)留意加強(qiáng)同學(xué)問題意識的培育，努力激發(fā)他們主動(dòng)發(fā)覺問、提出問題、解決問題的力量，培育同學(xué)自覺主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的目光看世界的意識。

(六)擅長借鑒同學(xué)生活閱歷與已有學(xué)問水平，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加各種探究活動(dòng)，層層上升，逐步推動(dòng)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算2

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析

四班級一班共有同學(xué)41人，同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好，接受力量較強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端正。從同學(xué)把握的學(xué)問方面看：大部分同學(xué)對所學(xué)學(xué)問把握較好，并能把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中去，對口算、計(jì)算、應(yīng)用題等學(xué)問，大部分同學(xué)把握較好，但數(shù)量關(guān)系個(gè)別同學(xué)〔江銘、趙海平、方博〕不會(huì)運(yùn)用，但整個(gè)班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣深厚。

從同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣看：個(gè)別同學(xué)〔胡正毅、裴澤凱、姜智龍〕的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好，如：寫字慢，抄錯(cuò)數(shù)，數(shù)碼不正規(guī)，做題不用小尺等。由于這些緣由所以成果不夠抱負(fù)。

從班級常規(guī)看：上課能夠做到集中精神聽講，回答下列問題比較完好。但聽課時(shí)個(gè)別同學(xué)〔趙云旭、姜智龍、胡正毅、裴澤凱〕手里玩東西，在小組商量問題時(shí)，個(gè)別同學(xué)偷懶，小組合作力量較差。

本學(xué)期針對以上存在的問題，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，面對全體，定出實(shí)際性目標(biāo)，全面調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，加強(qiáng)紀(jì)律教育和常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解決問題的力量，關(guān)心每一個(gè)孩子都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

二、本冊教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：簡易方程；分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法；對稱、平移和旋轉(zhuǎn)；因數(shù)與倍數(shù)；多邊形的面積；統(tǒng)計(jì)。

觀看物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，能分辨從不同方位看到的物體的樣子和相對位置；探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)情境中理解方程的意義、等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

2、使同學(xué)在理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較嫻熟地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的筆算和簡潔的口算，并能解決簡潔的實(shí)際問題。熟悉真、假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)

3、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。理解公因數(shù)、公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義，會(huì)找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解約分的意義。會(huì)約分，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

4、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

5、觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

6、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖。知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)，能依據(jù)需要選擇條形或者折線統(tǒng)計(jì)圖。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

7、在探究學(xué)習(xí)的過程中，有目的地進(jìn)展同學(xué)的抽象概括力量，在經(jīng)受觀看、操作、類比、驗(yàn)證、歸納的過程中，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性，感受轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步培育同學(xué)的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：簡易方程，分?jǐn)?shù)的意義，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：簡易方程，分?jǐn)?shù)加減法，多邊形的面積是本冊教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、主要教改措施及思路

1、深化教材，仔細(xì)備課，訂好單元打算，提前一周備課。留意新舊學(xué)問的聯(lián)系，側(cè)重進(jìn)展同學(xué)的思維力量。抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，各個(gè)環(huán)節(jié)突破。留意培育同學(xué)具有顧此及彼，舉一反三的力量，做到觸類旁通。

2、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，重視在同學(xué)已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)探究性，讓同學(xué)在體驗(yàn)過程中加深對學(xué)問的理解。

3、提高課堂教學(xué)效率，勇于創(chuàng)新，注意引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)愿學(xué)、會(huì)學(xué)，利用身邊的生活實(shí)例發(fā)覺規(guī)律，把握學(xué)問，并能敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。連續(xù)培育同學(xué)的提問意識，在課堂上注意問題意識的熬煉，給同學(xué)制造提問題的機(jī)會(huì)，進(jìn)展提問題的空間，讓同學(xué)在提問題的過程中提高學(xué)數(shù)學(xué)的愛好。

4、在計(jì)算力量方面，要注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。要求同學(xué)理解算理，把握方法；；驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。培育同學(xué)仔細(xì)、塌實(shí)的學(xué)習(xí)看法和作風(fēng)，

5、抓實(shí)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，進(jìn)行耐煩細(xì)致的輔導(dǎo)工作，提高他們的學(xué)習(xí)成果。

6、教學(xué)中要留意學(xué)問的系統(tǒng)化，作業(yè)明確、適量，有主次，難易之分。

四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算3

一、班級狀況分析：

四班級二班44人，大多數(shù)同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)看法端正，能夠自主學(xué)習(xí)，能仔細(xì)完成作業(yè)，上課主動(dòng)性較高，但缺乏問題意識，思維不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新意識；另有十多名同學(xué)接受學(xué)問比較慢，學(xué)習(xí)愛好不高，不擅長思索問題和解決問題，學(xué)習(xí)成果不佳〔姜倩穎、王志鵬、叢帥、林法停、侯權(quán)威、徐有未〕，這部分同學(xué)有的是父母對子女關(guān)懷、催促不夠，有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成果。在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，因人而異，因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材的內(nèi)容有數(shù)與代數(shù)，包括簡易方程，因數(shù)與倍數(shù)，正負(fù)數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義及加減法，簡潔的統(tǒng)籌；空間與圖形，包括熟悉平行四邊形、梯形，會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形、梯形的面積，學(xué)習(xí)對稱、平移與旋轉(zhuǎn)；統(tǒng)計(jì)與概率，熟悉拆線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要正確選擇拆線或條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)可能性；實(shí)踐與統(tǒng)合應(yīng)用，能運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問解決實(shí)際問題，在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析討論問題的步驟與方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

數(shù)與代數(shù)目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)情景，理解方程地意義，等式的性質(zhì)，會(huì)用方程表示簡潔情景中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用等式性質(zhì)解方程，能運(yùn)用方程解決簡潔的實(shí)際問題。

2、結(jié)合詳細(xì)情景，知道235的倍數(shù)的特征，能找出100內(nèi)2、3、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的含義，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，了解正負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正負(fù)數(shù)表示生活中相反的量，借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)大小。

4、結(jié)合詳細(xì)情景理解分?jǐn)?shù)意義，理解分?jǐn)?shù)與除非關(guān)系，熟悉真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)，能將假分?jǐn)?shù)化成代分?jǐn)?shù)和整數(shù)，理解把握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，利用基本性質(zhì)解決簡潔問題。

5、結(jié)合詳細(xì)情景，理解公因數(shù)，最大公因數(shù)，公倍數(shù)最小公倍數(shù)，會(huì)著兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。，理解約分的意義，會(huì)約分，會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法，會(huì)進(jìn)行小數(shù)分?jǐn)?shù)互化。

6、初步了解簡潔的統(tǒng)籌方法。

空間與圖形目標(biāo)

1、通過觀看操作，熟悉平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補(bǔ)法探究把握平行四邊形三角形和梯形的面積公式，并正確計(jì)算，了解簡潔組合圖形的面積計(jì)算。。

2、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上依據(jù)對稱圖形的一半畫出另一半，熟悉圖形的平移旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡潔圖形平移旋轉(zhuǎn)90度，觀賞生活中的圖案。

統(tǒng)計(jì)與概率目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)事例，熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，能依據(jù)需要選擇折線和條形統(tǒng)計(jì)圖。。

2、結(jié)合詳細(xì)事例，體驗(yàn)事情發(fā)生的可能性及嬉戲規(guī)章的公正性，會(huì)求簡潔事情發(fā)生的可能性大小。

實(shí)踐與綜合運(yùn)用

1、運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問解決問題。

2、初步了解分析討論問題的步驟和方法。。

四、實(shí)行的措施及到達(dá)的目標(biāo)

1、課堂上盡量為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)同學(xué)感愛好的情境，盡量把問題拋給同學(xué)，讓同學(xué)成為解決問題的仆人。另外留意培育同學(xué)的思維力量和敏捷解題力量。

2、要充分利用多媒體教學(xué)，加大課堂教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率

3、狠抓課堂教學(xué)常規(guī)，保證課堂教學(xué)有序、高效。教育同學(xué)回答下列問題聲音要洪亮，別人回答下列問題要仔細(xì)傾聽，等別人講完話后再發(fā)表自己的看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

4、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的同學(xué)應(yīng)區(qū)分對待。作業(yè)批改要準(zhǔn)時(shí)，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進(jìn)行訂正。

5、重視課堂小測。充分利用課堂小測的方法，仔細(xì)分析同學(xué)消失錯(cuò)誤的緣由，以便對同學(xué)進(jìn)行學(xué)問的訂正，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反饋。

6、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。

五、課時(shí)支配：

第一單元：簡易方程：9課時(shí)

其次單元：多邊形的面積計(jì)算10課時(shí)

第三單元：因數(shù)與倍數(shù)5課時(shí)。

第四單元：熟悉正負(fù)數(shù)2課時(shí)

第五單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)8課時(shí)

第六單元：對稱平移和旋轉(zhuǎn)5課時(shí)

第七單元：分?jǐn)?shù)加減法10課時(shí)

第八單元：統(tǒng)計(jì)4課時(shí)

第九單元：可能性2課時(shí)

回顧整理——總復(fù)習(xí)5課時(shí)

四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算4

一、班級同學(xué)狀況

從上一學(xué)期來看，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好一般，基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)。但大局部同學(xué)，能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身，獵取學(xué)問。籠統(tǒng)思維水平有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)學(xué)問把握較堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。

個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差。對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不抱負(fù)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我所任教的班級是四〔3〕班，在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大局部同學(xué)樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。但同學(xué)對學(xué)問的把握仍存在一些不利因素，有少局部同學(xué)，由于學(xué)問脫節(jié)，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合學(xué)問運(yùn)用力量較差，對于概念理論學(xué)問理解過于膚淺，對學(xué)問運(yùn)用也欠敏捷，有一局部同學(xué)學(xué)習(xí)看法比較浮躁，計(jì)算力量較差，還需進(jìn)一步提高，個(gè)別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一局部同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信念，要在平常多賜予鼓舞。

三、教材及教學(xué)目標(biāo)狀況

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律，三角形，觀看物體〔二〕，圖形運(yùn)動(dòng)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，使同學(xué)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力量。

3、熟悉三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，及圖形運(yùn)動(dòng)的理解。

5、熟悉平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，了解平均數(shù)和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)求平均數(shù)和統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、初步了解雞兔同籠問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析和推理的力量。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、深化教材，仔細(xì)備課，定好單元打算，提前一周備課。細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、留意新舊學(xué)問的聯(lián)系，注意學(xué)問在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，偏重進(jìn)展同學(xué)思維力量。

3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。

4、重視同學(xué)的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成果。

5、對同學(xué)要高規(guī)范嚴(yán)要求，教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充足利用教科書把握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)問學(xué)會(huì)。

6、多和同學(xué)推舉、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界和時(shí)幫助同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

7、賞識每個(gè)層次的同學(xué)的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并和時(shí)鼓舞他們，多表揚(yáng)和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。特殊抓緊后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐煩輔導(dǎo)，因材施教。

8、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個(gè)同學(xué)。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容

13月2日—3月8日四則運(yùn)算

23月9日—3月15日四則運(yùn)算

33月16日—3月22日觀看物體和運(yùn)算定律

43月23日—3月29日乘法運(yùn)算定律

53月30日—4月5日小數(shù)的意義和讀寫法

64月6日—4月12日小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

74月13日—4月19日小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變小數(shù)與單位換算

84月20日—4月26日小數(shù)的近似數(shù)整理和復(fù)習(xí)

94月27日—5月3日三角形

105月4日—5月10日三角形

115月11日—5月17日小數(shù)的加減法

125月18日—5月24日小數(shù)的加減法

135月25日—5月31日圖形的運(yùn)動(dòng)

146月1日—6月7日平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖

156月8日—6月14日養(yǎng)分快餐、數(shù)學(xué)廣角

166月15日—6月21日總復(fù)習(xí)

176月22日—6月28日總復(fù)習(xí)

186月29日—7月5日復(fù)習(xí)迎考

四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算5

一、教材分析：

這冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律，三角形，圖形的運(yùn)動(dòng)〔二〕，觀看物體〔二〕，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角〔雞兔同籠〕和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律。在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的相關(guān)學(xué)問，重點(diǎn)把握四則運(yùn)算的意義和每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號在混合運(yùn)算中的作用等；運(yùn)算定律則主要是在同學(xué)已有的直觀熟悉的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運(yùn)算的意義，把握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算力量。

3、熟悉三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的樣子圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對稱圖形；會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡潔圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結(jié)果是整數(shù)〕；熟悉不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析及推理的力量。

三、教學(xué)措施：

1、努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如聽課的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2、注意基礎(chǔ)學(xué)問和技能的訓(xùn)練，掌握訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以到達(dá)最好的訓(xùn)練效果。重視提高同學(xué)的計(jì)算力量，講求精講多練，實(shí)行準(zhǔn)時(shí)有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。

3、加強(qiáng)解決問題的教學(xué)。本冊教材在解決問題教學(xué)中，問題都是由已學(xué)過的兩步計(jì)算應(yīng)用題增加一個(gè)條件或轉(zhuǎn)變問題而成的。在教學(xué)的過程中，注意培育同學(xué)找等量關(guān)系的力量，通過創(chuàng)設(shè)情境，培育同學(xué)分析和解決實(shí)際問題的力量。

4、在教學(xué)中多關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，敬重同學(xué)的制造精神，對同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時(shí)，有效的關(guān)心和引導(dǎo)。

5、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

四、教學(xué)進(jìn)度支配：

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)時(shí)間

〔一〕四則運(yùn)算〔6課時(shí)〕

〔二〕觀看物體〔二〕〔2課時(shí)〕

〔三〕運(yùn)算定律〔7課時(shí)〕

1、加法運(yùn)算定律

2、乘法運(yùn)算定律

〔四〕小數(shù)的意義和性質(zhì)〔15課時(shí)〕

1、小數(shù)的意義和讀寫法

2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

3、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變

4、小數(shù)與單位換算

5、小數(shù)的近似數(shù)

整理與復(fù)習(xí)

〔五〕三角形〔7課時(shí)〕

〔六〕小數(shù)的加法和減法〔7課時(shí)〕

〔七〕圖形的運(yùn)動(dòng)〔二〕〔4課時(shí)〕

〔八〕平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖〔4課時(shí)〕

1、平均數(shù)

2、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

養(yǎng)分午餐

〔九〕數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠〔2課時(shí)〕

〔十〕總復(fù)習(xí)〔4課時(shí)〕

四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算6

四班級三個(gè)班共有同學(xué)87人，同學(xué)成果好的很好，但是基礎(chǔ)差的很差。為了順當(dāng)完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我?guī)О嗉壨瑢W(xué)的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)外，還應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差打算，力爭取得好成果。

一、了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。

做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

二、定期與同學(xué)家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的復(fù)習(xí)狀況。

三、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。

四、利用課余時(shí)間，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

(1)課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

(2)支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”，結(jié)為學(xué)習(xí)對子，或者把學(xué)困生集中，便于老師巡察指導(dǎo)。

(3)課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”－基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”－中等題，第三層“思索題”拓展題。滿意不同層次同學(xué)的需要，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

(4)、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。

(5)優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，課后重點(diǎn)補(bǔ)差。

(6)每周進(jìn)行復(fù)習(xí)檢測，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

五、常常與家長聯(lián)系，互相了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

六、上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把學(xué)問進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進(jìn)行列表比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于同學(xué)把握。

做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。提高優(yōu)生率。

四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算7

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期本人任教98,——99兩個(gè)班，同學(xué)人數(shù)分別為50、53人。99班同學(xué)思維活躍度相對較弱，98班同學(xué)整體思維比較活躍。依據(jù)中班級教材內(nèi)容和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，同學(xué)對學(xué)問的把握仍存在一些不利因素，有少部分同學(xué)，由于學(xué)問脫節(jié)，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合力量較差，對于概念理論學(xué)問理解過于膚淺，對學(xué)問運(yùn)用也欠敏捷，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法比較浮躁，計(jì)算力量較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析力量還可以，個(gè)別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個(gè)別同學(xué)由于缺乏自信念。

本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以自主、合作、探究為主線，培育同學(xué)仔細(xì)審題的習(xí)慣、書寫規(guī)范化的習(xí)慣、檢查驗(yàn)算的習(xí)慣，要結(jié)合學(xué)問的復(fù)習(xí)整理，逐步培育同學(xué)對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點(diǎn)：

1、改良四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。

2、熟悉小數(shù)的教學(xué)支配，注意同學(xué)對小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。

6、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2.把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力量。

3.熟悉三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

4.初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5.熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可連續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：1.數(shù)位挨次表2.用硬紙條做的三角形

六、教學(xué)措施：

1、從同學(xué)的生活閱歷動(dòng)身引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重同學(xué)個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、注意培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、注意引導(dǎo)同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識。

7、遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算8

一、同學(xué)把握學(xué)問狀況分析

本學(xué)期所教的四〔3〕班，從上學(xué)期了解的狀況來看，由于同學(xué)存在著年齡的差異，所以心理特征及思維進(jìn)展也就不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對全體同學(xué)的同時(shí)，更要留意因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看，大部分同學(xué)能夠把握所學(xué)的學(xué)問技能，到達(dá)該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)看法的問題，有待于今后主動(dòng)引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們到達(dá)學(xué)段目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)是

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力量。

3、熟悉三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、全冊教材分析

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運(yùn)算力量是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉了簡潔的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較冗雜的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

六、教學(xué)措施

1、從同學(xué)的生活閱歷動(dòng)身引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重同學(xué)個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、注意培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、注意引導(dǎo)同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識。

7、遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

七、課時(shí)支配

四班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)依據(jù)本班詳細(xì)狀況課時(shí)大致支配如下：

〔一〕四則運(yùn)算〔6課時(shí)〕

〔二〕位置與方向〔4課時(shí)〕

〔三〕運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算〔10課時(shí)〕

1、加法運(yùn)算定律?！?課時(shí)〕

2、乘法運(yùn)算定律〔3課時(shí)〕

3、簡便計(jì)算〔4課時(shí)〕

4、養(yǎng)分午餐〔1課時(shí)〕

〔四〕小數(shù)的意義和性質(zhì)〔14課時(shí)〕

1、小數(shù)的意義和讀寫法〔3課時(shí)〕

2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較〔3課時(shí)〕

3、生活中的小數(shù)〔3課時(shí)〕

4、求一個(gè)小數(shù)的近似〔4課時(shí)〕

5、整理和復(fù)習(xí)〔1課時(shí)〕

〔五〕三角形〔6課時(shí)〕

1、三角形〔4課時(shí)〕

2、圖形的拼組〔2課時(shí)〕

〔六〕小數(shù)的加法和減法〔6課時(shí)〕

〔七〕統(tǒng)計(jì)4課時(shí)〕

〔八〕數(shù)學(xué)廣角〔4課時(shí)〕

〔九〕小管家〔1課時(shí)〕

〔十〕總復(fù)習(xí)〔4課時(shí)〕

四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算9

一、同學(xué)學(xué)情分析：

一學(xué)期下來，兩班同學(xué)在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能方面已經(jīng)到達(dá)了肯定的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但是還有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)溝通的習(xí)慣。因此在本學(xué)期的教學(xué)中我還會(huì)連續(xù)培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增添孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

二、教材分析：

〔一〕教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，觀看物體，圖形的運(yùn)動(dòng)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

〔二〕教學(xué)目的要求。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運(yùn)算的意義，把握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算力量。

3、熟悉三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的樣子圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對稱圖形；會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡潔的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結(jié)果是整數(shù)〕；熟悉不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析及推理的力量。

7、經(jīng)受從實(shí)際中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

〔三〕教學(xué)重難點(diǎn)。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)措施：

1、本學(xué)期，我將連續(xù)仔細(xì)擔(dān)負(fù)本職工作，備好每一節(jié)課并針對班級狀況有的放矢的開展教學(xué)工作。對同學(xué)的評價(jià)力求講究策略，讓同學(xué)“在鼓舞中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中熟悉缺乏”，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，保證同學(xué)健康地成長。

2、仔細(xì)對待本學(xué)期自己所選單元的教材解讀工作，備好單元中的每一節(jié)課，再主動(dòng)與同組老師溝通，并進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的力量，提高教與學(xué)的效益。

3、本學(xué)期連續(xù)進(jìn)行學(xué)?！蹲哌M(jìn)生本，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》的課題討論，在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，在課堂上組織開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。課堂上留意同學(xué)課堂習(xí)慣的培育，包括坐姿、寫字姿態(tài)和學(xué)具擺放。

4、增添數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的力量。

5、培育同學(xué)估測、估算的意識，重視培育同學(xué)的估測、估算力量。

6、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作用“放大鏡”全面細(xì)致觀看，假如發(fā)覺其閃光點(diǎn)，就因勢利導(dǎo)，當(dāng)眾表揚(yáng)，充分發(fā)揮其力量，使他感到集體的暖和，激發(fā)他們的愛好，鼓舞他們的士氣。另外除了對后進(jìn)生進(jìn)行一般的課外指導(dǎo)外，還需為他們組建“結(jié)對子”小組，使他們慢慢地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，樹立自信念，漸漸養(yǎng)成自己愛學(xué)習(xí)的'好習(xí)慣。

7、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

作為年輕老師，我要主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校的號召，利用業(yè)余時(shí)間，每天保證至少半小時(shí)的讀書時(shí)間，讓閱讀成為一種習(xí)慣，在讀書中成長，提高自己運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)看待問題的力量。與此同時(shí)，依據(jù)自己的理解和教學(xué)工作的閱歷撰寫閱歷性文章，借此使自己不斷成長。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將一如既往地踏踏實(shí)實(shí)工作，向同組老師學(xué)習(xí)，積累教學(xué)閱歷，使自己的教學(xué)力量得到提高。

四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算10

一、學(xué)情分析

四班級(2)共有同學(xué)XX人，其中女生XX人，男生XX人。這批孩子在上學(xué)期末考試成果平均分和及格率都不抱負(fù)，有多部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，上課聽到的學(xué)問，課后不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別同學(xué)不愿準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，喜愛拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)擅長思索、樂于思索、不怕錯(cuò)誤、具有問題意識，培育同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，信任同學(xué)在各方面都會(huì)更上一層樓。

二、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的熟悉、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

1。熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2。熟悉土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換；

3。熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

4。會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5。熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。熟悉垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6。了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7。經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8。初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10。養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學(xué)的數(shù)感。

2、使同學(xué)把握乘法的估算方法。

3、使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓同學(xué)熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5、使同學(xué)通過簡潔的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、大數(shù)熟悉的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育同學(xué)的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)注意培育同學(xué)敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

2、老師向同學(xué)供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使同學(xué)愿意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

3、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

(1)供應(yīng)豐富的培育情感、看法、價(jià)值觀的素材。

(2)留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

(3)通過自主探究的活動(dòng)，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。

5、留意同學(xué)差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

6、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，敏捷地處理教材。

7、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)嚴(yán)厲?、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

8、注意培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)際力量。

四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算11

一、教材分析

〔一〕“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1、第一單元“小數(shù)的熟悉和加減法”。在三班級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的熟悉，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合詳細(xì)情景，使同學(xué)了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，把握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡潔問題。

4、第七單元“熟悉方程”。結(jié)合生活情景，使同學(xué)初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過嬉戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡潔的方程。

〔二〕“空間與圖形”領(lǐng)域

1、其次單元“熟悉圖形”。通過分類活動(dòng)，梳理已學(xué)過的一些圖形；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步熟悉平行四邊形，了解梯形的特征；會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡潔的圖案。

2、第四單元“觀看物體”。能分辨從凹凸、遠(yuǎn)近不同觀看點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后挨次；通過實(shí)際觀看，使同學(xué)體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能分辨從不同位置拍攝的圖片及其先后挨次。

〔三〕“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域

第六單元“嬉戲公正”。通過嬉戲，使同學(xué)初步體驗(yàn)等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性。能設(shè)計(jì)公正、簡潔的嬉戲規(guī)章。

〔四〕“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域

本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還支配了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運(yùn)”，“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng)，讓同學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題。

〔五〕整理與復(fù)習(xí)

包括整理與復(fù)習(xí)〔一〕、整理與復(fù)習(xí)〔二〕、總復(fù)習(xí)

二、學(xué)情分析

四班級同學(xué)已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。同學(xué)經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本把握了學(xué)校第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)學(xué)問把握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。但是同學(xué)的心理特征及思維進(jìn)展也就不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對全體同學(xué)的同時(shí)，更要留意因材施教。

三、教學(xué)措施。

1、多創(chuàng)設(shè)聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際的學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問難，進(jìn)展同學(xué)的獨(dú)特特長。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、要充分利用新舊學(xué)問間的聯(lián)系，通過學(xué)問間的遷移、類推、比較、拓展，將新學(xué)問點(diǎn)與同學(xué)原有學(xué)問體系聯(lián)系起來進(jìn)行教與學(xué)。

3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重同學(xué)個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、增添同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力量，培育同學(xué)的空間觀念。

5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。

6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成果。如對學(xué)困生要付出更多的關(guān)懷和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。

四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算12

一、學(xué)術(shù)條件分析

四〔2〕班級同學(xué)35人，其中女生11人，男生24人。四〔3〕班級同學(xué)37人，其中女生18人，男生19人。這些孩子期末考試成果不夠均衡?！?〕班級通過率低于班級〔4〕。許多同學(xué)學(xué)習(xí)看法差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱，學(xué)問差，作業(yè)精確率低。有些同學(xué)拒絕準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，喜愛拖延。這學(xué)期的數(shù)學(xué)課，要求培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，讓同學(xué)想好，情愿思索，不怕錯(cuò)，有問題意識，培育同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、本教材的教學(xué)內(nèi)容：

本教材包括以下內(nèi)容：大數(shù)、公頃、平方公里的理解、角度的測量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的理解、兩位數(shù)除數(shù)的劃分、多條統(tǒng)計(jì)圖表、廣角數(shù)學(xué)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、本教材的教學(xué)目標(biāo)：

1、知道“十萬”、“百萬”、“十億”、“十億”、“千億”的計(jì)數(shù)單位，知道自然數(shù)，把握十進(jìn)制的計(jì)數(shù)方法，按幾級讀寫一億以內(nèi)和一億以上的數(shù)字，用“四舍五入”的方法按要求求出一個(gè)數(shù)的近似值。體驗(yàn)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、了解土地面積單位公頃和平方公里及其換算；

3、知道直線、射線、線段，知道它們的區(qū)分；知道幾個(gè)常見的角度，你會(huì)比較角度，用量角器測量角度的度數(shù)，根據(jù)指定的度數(shù)畫出角度。

4、我會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘以兩位數(shù)，再除以兩位數(shù)。我會(huì)相應(yīng)地估量和檢查乘除運(yùn)算。你可以用一位數(shù)數(shù)兩位數(shù)〔乘積在100以內(nèi)〕，用一位數(shù)數(shù)幾百個(gè)十，用整十除以整十，再用整十除以幾百個(gè)十。

5、知道直線、射線、線段，知道它們的區(qū)分；知道幾個(gè)常見的角度，你會(huì)比較角度，用量角器測量角度的度數(shù)，根據(jù)指定的度數(shù)畫出角度。知道了垂直線和平行線，就會(huì)用尺子和三角形畫垂直線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。

6、了解不同形式的條形圖，學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7、從現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8、理解運(yùn)籌學(xué)的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，形成觀看、分析、推理的力量。

9、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)工作，書寫工整的好習(xí)慣。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、1億以內(nèi)的讀寫，培育同學(xué)的數(shù)感。

2、讓同學(xué)把握乘法的估量方法。

3、讓同學(xué)理解縱橫行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓同學(xué)熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5、使同學(xué)通過簡潔的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

五、教學(xué)的詳細(xì)措施

1、大數(shù)熟悉的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育同學(xué)的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)注意培育同學(xué)敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

2、老師向同學(xué)供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使同學(xué)愿意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

3、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

〔1〕供應(yīng)豐富的培育情感、看法、價(jià)值觀的素材。

〔2〕留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

〔3〕通過自主探究的活動(dòng)，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。

5、留意同學(xué)差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

6、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，敏捷地處理教材。

7、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)嚴(yán)厲?、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

8、注意培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)際力量。

四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算13

一、生學(xué)習(xí)狀況淺析

這一時(shí)期我班有47名同學(xué)，大部分都可以從現(xiàn)有的學(xué)問和閱歷中獲得學(xué)問。抽象思維水平進(jìn)展到肯定程度，

基礎(chǔ)學(xué)問把握堅(jiān)固，有肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量。

個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差。對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽講，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)有困難，特殊是分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系有問題。也有一些同學(xué)比較聰慧，但是學(xué)習(xí)不努力，成果不抱負(fù)。

二、教材簡要分析。

本教材包括混合運(yùn)算與應(yīng)用問題、整數(shù)與整數(shù)運(yùn)算、量的計(jì)算、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減、三角形、平行四邊形、梯形等。

1.混合運(yùn)算與應(yīng)用題：本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步題的混合運(yùn)算挨次，學(xué)習(xí)使用圓括號，連續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題，解答簡潔的三步應(yīng)用題。其特點(diǎn)是未知量。隨著兩個(gè)量的改變而改變；同時(shí)，把連續(xù)乘法和連續(xù)除法的應(yīng)用問題教學(xué)在一起，加強(qiáng)它們之間的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并可以互相檢驗(yàn)。在本單元增加簡潔的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容也是學(xué)校數(shù)學(xué)教材改革的趨勢。盡早把握一些統(tǒng)計(jì)思維方法，可以提高同學(xué)解決實(shí)際問題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：把握初等算術(shù)數(shù)列和帶括號的混合運(yùn)算數(shù)列。

基礎(chǔ)算術(shù)挨次學(xué)習(xí)。

教學(xué)關(guān)鍵：培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算：在上述相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行回顧、總結(jié)、整理和改良，先將整數(shù)的識別范圍擴(kuò)大到1000億位，總結(jié)小數(shù)的計(jì)數(shù)方法，再總結(jié)整數(shù)四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算規(guī)律，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的含義、規(guī)律以及四則運(yùn)算之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：利用運(yùn)算法則進(jìn)行簡潔運(yùn)算，利用四個(gè)運(yùn)算部分之間的關(guān)系得到未知數(shù)x。

教學(xué)重點(diǎn)：通過例題引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)四則運(yùn)算的含義和規(guī)律的學(xué)問，并將所學(xué)的理論學(xué)問應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

3.量的計(jì)量：這部分教材依據(jù)同學(xué)對各種計(jì)量單位的學(xué)習(xí)狀況，對各種常用的計(jì)量單位進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和總結(jié)。教材的這一部分首先講了測量的產(chǎn)生，然后是常用的測量單位，最終是名字的改寫?？傊?，本單元新學(xué)問不多，主要在教學(xué)中復(fù)習(xí)整理。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步把握常用的長度、面積、重量、時(shí)間和單位之間的進(jìn)度。

教學(xué)難點(diǎn)：理解面積單位、進(jìn)步速度、姓名改寫。

教學(xué)重點(diǎn)：注意計(jì)量單位的視覺表征，讓同學(xué)進(jìn)一步形成計(jì)量單位大小的清楚表征。

4.小數(shù)的含義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容是基于同學(xué)對整數(shù)四則運(yùn)算的把握和對學(xué)習(xí)成果的初步了解，是同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開頭。它包括小數(shù)的含義、小數(shù)的性質(zhì)和大小數(shù)

小的比較，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變等六部分內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)改變的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的互相改寫。

教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。

5、小數(shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計(jì)算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有親密聯(lián)系，計(jì)算法則基本相同，突出小數(shù)點(diǎn)的處理問題，便于同學(xué)在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和把握新的計(jì)算方法。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣，留意教給同學(xué)多種計(jì)算方法，以培育同學(xué)的敏捷計(jì)算力量。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和把握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡潔算法。

教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法則時(shí)，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理。

6、三角形、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量，隨后消失垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上熟悉三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進(jìn)行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，最終學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)分。

教學(xué)重點(diǎn);使同學(xué)理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過程中要加強(qiáng)同學(xué)動(dòng)手操作力量，提高同學(xué)的畫圖力量。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)熟悉自然數(shù)和整數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。

2、使同學(xué)理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，把握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使同學(xué)把握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算。

4、使同學(xué)理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡潔口算。

5、使同學(xué)初步熟悉簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡潔的平均數(shù)。

6、使同學(xué)進(jìn)一步把握四則混合運(yùn)算挨次，會(huì)比較嫻熟地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號，會(huì)解答一些比較簡單的三步計(jì)算的文字題。

7、使同學(xué)會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍冗雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較簡單的三步計(jì)算應(yīng)用題，初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培育同學(xué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛國主義教育和唯物辨證觀點(diǎn)的教育。

四、本學(xué)期教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、增添同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力量，培育同學(xué)的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問難，進(jìn)展同學(xué)的獨(dú)特特長。

5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。

6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)懷和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。

7、進(jìn)一步培育同學(xué)的合作意識與合作力量。

四班級下冊數(shù)學(xué)工作打算14

一、同學(xué)學(xué)業(yè)狀況分析。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，兩個(gè)班的同學(xué)在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和技能上都到達(dá)了肯定的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，情愿參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，一些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中仍舊缺乏與同學(xué)主動(dòng)溝通的習(xí)慣。所以在這學(xué)期的教學(xué)中，我會(huì)連續(xù)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增添自信念，探究好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

二、教材分析。

〔a〕教學(xué)內(nèi)容。