培訓(xùn)工作計(jì)劃范文

—培訓(xùn)工作計(jì)劃范文工作方案就是對(duì)即將開展的工作的想象和布置，如提出任務(wù)、制定指標(biāo)、完成時(shí)間、解決方案和步驟方法等。下面是關(guān)于20XX年度培訓(xùn)工作方案范文，希望對(duì)您有所幫忙。 20XX年度培訓(xùn)工作方案一為加快我校教育改革和進(jìn)展的步伐，強(qiáng)化學(xué)科骨干老師隊(duì)伍建設(shè)，盡快建立起一支學(xué)科齊全，年齡結(jié)構(gòu)合理，有肯定數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干老師隊(duì)伍制定此方案。一、確立老師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)建立一支熱愛教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念，具有較高的理論水平，教育教學(xué)水平及教育科研力量，把握現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問，富于教育教學(xué)創(chuàng)新精神和力量，順應(yīng)素養(yǎng)需要，具有高一層學(xué)歷，高素養(yǎng)的骨干老師隊(duì)伍。二、開展骨干老師的選拔 1、熱愛教育事業(yè)，有劇烈的事業(yè)新和責(zé)任感，愛惜同學(xué)，工作成果突出。 2、有良好的師德修養(yǎng)，能模范的遵守《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，舉止言行堪為師表。 3、教育思想端正，能面對(duì)全體同學(xué)，面對(duì)同學(xué)全面進(jìn)展。 4、有系統(tǒng)扎實(shí)的教學(xué)理論，學(xué)科根底理論和專業(yè)學(xué)問，有較強(qiáng)的教育教學(xué)力量和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能通過各種有意義的活動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，教育教學(xué)效果好。 5、有較強(qiáng)的教育科研力量，能撰寫與發(fā)表具有肯定指導(dǎo)意義的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研討報(bào)告、論文。 6、能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)公開課，研討課，試驗(yàn)課等教學(xué)任務(wù)，是學(xué)科教學(xué)工作的排頭兵。 7、有較強(qiáng)的科技意識(shí)能把握和運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段和教學(xué)媒體。三、學(xué)科骨干老師培訓(xùn)形式堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，專家引領(lǐng)與自主實(shí)踐相結(jié)合，崗位提高與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，立足課堂實(shí)踐，以提高骨干老師的教學(xué)實(shí)踐力量、教科研力量為主要培訓(xùn)內(nèi)容，連續(xù)進(jìn)行課程改革教學(xué)方式研討，促進(jìn)教育教學(xué)理論在教學(xué)實(shí)踐中的科用。 1、有方案地組織骨干老師開展系統(tǒng)培訓(xùn)并主動(dòng)組織區(qū)級(jí)骨干老師參與培訓(xùn)。 2、主動(dòng)發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，要切實(shí)開展好常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，集體備課，科研教改活動(dòng)，崗位練功活動(dòng)。 3、堅(jiān)持研培結(jié)合，充足發(fā)揮教研帶培，科研促培的優(yōu)勢(shì)。在科研、教研中培訓(xùn)隊(duì)伍，錘煉隊(duì)伍，堅(jiān)持在課題上培訓(xùn)，在研討中提高。 4、激勵(lì)自我提高。通過主動(dòng)進(jìn)修，參與高一層次學(xué)歷培訓(xùn)和各競(jìng)賽活動(dòng)等，提高學(xué)問層次和力量水平，不斷自我完善，盡快成長(zhǎng)。 5、做到研培與教研結(jié)合；自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐提高相結(jié)合。四、管理措施 1.學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)組織監(jiān)控骨干老師日常的教學(xué)實(shí)踐過程，試驗(yàn)研討進(jìn)程，力求充足發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。 2.每位骨干老師每學(xué)期上交培訓(xùn)心得、體會(huì)、案例報(bào)告等。 3.每位骨干老師培育一名非骨干老師，由非骨干老師每學(xué)期末寫出培育過程的報(bào)告上交進(jìn)校，做為考核骨干老師培育成果的依據(jù)。 20XX年度培訓(xùn)工作方案二一、根本情況分析及工作重點(diǎn)：反思上學(xué)期的老師成長(zhǎng)情況，圍繞本學(xué)期的工作重點(diǎn)接受省一級(jí)幼兒園評(píng)估。我們可以看到，在師資培訓(xùn)上還存在薄弱環(huán)節(jié)，有需要我們進(jìn)一步思索、解決的問題，如：用什么樣的途徑和培訓(xùn)形式去推動(dòng)老師的自我成長(zhǎng)？怎樣調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性，依據(jù)成長(zhǎng)需要去閱讀相關(guān)書籍？針對(duì)本園老師的實(shí)際情況，用什么樣的培訓(xùn)方法能使老師在短時(shí)間內(nèi)得到最大的進(jìn)步？二、本學(xué)期老師專業(yè)進(jìn)展目標(biāo)及根本措施： 1、抓溝通互動(dòng)，促共同成長(zhǎng)。 2、抓老師教學(xué)技能、學(xué)習(xí)技能，促老師專業(yè)成長(zhǎng)。 1）提高老師的閱讀力量。從前采納的多是集體圍繞同一方面的內(nèi)容去查找書籍。本學(xué)期在此根底上將強(qiáng)化老師依據(jù)個(gè)人需要而進(jìn)行的讀。剛開頭可以由教研人員了解老師的需要，如遇到的困難，推舉書籍。后期可以要求老師定期閱讀自己需要的書籍，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)布置溝通。 2）對(duì)幼兒的觀看、評(píng)價(jià)力量。雖然上學(xué)期老師在這方面下了不少的工夫，很多老師的觀看、評(píng)價(jià)力量都得到了很大的提高，但是老師在把握記錄機(jī)遇、處理記錄言辭、如何分析評(píng)價(jià)這幾方面普遍還需要強(qiáng)化。我們將就上學(xué)期《幼兒個(gè)人檔案》進(jìn)行實(shí)例分析，通過與優(yōu)秀個(gè)案的比照，使老師這方面力量獲得提升。 3）搜集整理材料、自制材料的力量。老師要為幼兒提供一個(gè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)環(huán)境不僅需要有序而且還要具有藝術(shù)性，過去我們老師忽視的就是在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)意和藝術(shù)性。老師要從材料的提供、布置的整體規(guī)劃上多動(dòng)腦筋，重視這個(gè)問題?？梢哉?qǐng)美術(shù)老師賜予指導(dǎo)，充足發(fā)揮老師的制造力。在環(huán)境中增加自制材料和廢舊材料。將通過組織老師參觀學(xué)習(xí)和專題的商量活動(dòng)、班級(jí)間的現(xiàn)場(chǎng)觀摩、教研人員的不定期檢查、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間的“共享時(shí)間”內(nèi)介紹經(jīng)驗(yàn)等形式，強(qiáng)化對(duì)這方面工作的重視。 4）老師反思學(xué)習(xí)的力量。強(qiáng)化老師在活動(dòng)后的反思、班級(jí)老師間的反思溝通及老師和教研人員間的反思活動(dòng)。通過常常性的反思，調(diào)整工作中的缺乏，得到快速的成長(zhǎng)。 3、本學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間將以個(gè)案分析、專題商量、現(xiàn)場(chǎng)觀摩及級(jí)組研討等形式，開展反思、研討學(xué)習(xí)。重點(diǎn)如下： 1）對(duì)園本課程理念的深化落實(shí)。這是一個(gè)長(zhǎng)期的工作。我們將在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間特地建立“提問時(shí)間”幫忙老師對(duì)園本課程的架構(gòu)、理念、理論根底進(jìn)行系統(tǒng)的穩(wěn)固，促進(jìn)老師在平常提高對(duì)園本課程相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和研討。 2）為了強(qiáng)化老師對(duì)環(huán)境的重視，我們將開展“如何為幼兒提供豐富且具有藝術(shù)性的環(huán)境？”的專題活動(dòng)，通過專題商量、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式，促進(jìn)老師間的互相學(xué)習(xí)和溝通，提高老師的創(chuàng)新意識(shí)。 3）“主題探究活動(dòng)中幼兒的主體性如何更好地發(fā)揮？”，是我們分析上學(xué)期主題活動(dòng)開展情況所確立的論題。主題探究活動(dòng)是我們教學(xué)的主要形式之一，怎樣在活動(dòng)中尊重幼兒主體性，以幼兒的愛好為動(dòng)身點(diǎn)和轉(zhuǎn)移？怎樣表達(dá)活動(dòng)的生成性？主題整理中，如何記錄幼兒的語言和行為？老師如何進(jìn)行反思、調(diào)整方案？等等都是我們所急需解決的問題。通過研討、溝通，我們將尋求更時(shí)分我園的形式，并且激勵(lì)班級(jí)做出自己的特色。 4）促進(jìn)老師教育活動(dòng)中適合教育行為的顯現(xiàn)。老師有了先進(jìn)的教育理念，但落實(shí)到教育行為有個(gè)比擬長(zhǎng)的過程。我們將通過教研人員常常性的下班看活動(dòng)和溝通，以直接明了的形式，讓老師獲得盡可能大的提高。 5）如何對(duì)幼兒的進(jìn)展進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，是老師存在的薄弱環(huán)節(jié)，在老師養(yǎng)成觀看記錄的習(xí)慣后，這個(gè)問題就更加突顯出來。將通過個(gè)案分析、經(jīng)驗(yàn)溝通、閱讀書籍等形式，讓老師明確分析、評(píng)價(jià)的適合方式。以58條關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)來分析幼兒的行為進(jìn)展，并制定相應(yīng)的調(diào)整措施。以上是本學(xué)期老師專業(yè)進(jìn)展的工作要點(diǎn)，在詳細(xì)實(shí)施過程中會(huì)依據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，希望在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體老師的共同努力下，能使方案落到實(shí)處，在教育實(shí)踐過程中激發(fā)每個(gè)人的主體性，促進(jìn)每個(gè)人的成長(zhǎng)，形成一支具有凝聚力、制造力、團(tuán)隊(duì)精神的學(xué)習(xí)型的組織 20XX年度培訓(xùn)工作方案三一、培訓(xùn)對(duì)象安全管理人員、特別工種、全礦下井工人及地面工作人員。二、培訓(xùn)目的 1、了解煤礦安全生產(chǎn)方針、政策、法律、法規(guī)，增加安全生產(chǎn)的法制觀念，提高全體職工的安全意識(shí)；熟識(shí)法律賜予的權(quán)利和義務(wù)。 2、貫徹執(zhí)行《煤礦安全規(guī)程》，落實(shí)煤礦安全第一、預(yù)防為主動(dòng)、綜合管理、整體推動(dòng)的安全生產(chǎn)方針。 3、把握本崗位職責(zé)，了解安全生產(chǎn)根本學(xué)問，把握、提高操作技能。 4、熟識(shí)井下避災(zāi)路線，把握自救、互救與創(chuàng)傷急救學(xué)問，把握自救器的工作原理，適用環(huán)境條件，能嫻熟、正確運(yùn)用自救器。 5、把握各種事故征兆辨認(rèn)，在發(fā)生緊急、危險(xiǎn)情況時(shí)的應(yīng)急措施，防止事故的發(fā)生，降低事故的損害程度。三、培訓(xùn)時(shí)間 1、每月進(jìn)行1次全員培訓(xùn)，時(shí)間為每月28日； 2、利用班前會(huì)開展常規(guī)培訓(xùn)； 3、新工人和和調(diào)換工種培訓(xùn)隨時(shí)進(jìn)行； 4、外培按培訓(xùn)方案的通知時(shí)間執(zhí)行。四、四級(jí)培訓(xùn) 11年煤礦采掘一線參與縣煤管局組織的四級(jí)培訓(xùn)人數(shù)方案在80人左右，其中：采煤30人，掘進(jìn)30人，機(jī)、運(yùn)、通20人。五、安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)及再培訓(xùn)煤礦現(xiàn)有安全生產(chǎn)管理人員的安全資格證11個(gè)，其中：需參與培訓(xùn)的4個(gè)，參與再培訓(xùn)的5個(gè)。方案在礦井驗(yàn)收前按規(guī)定補(bǔ)齊培訓(xùn)和再培訓(xùn)的證件數(shù)量。六、特別工種培訓(xùn) 20XX年特別工種培訓(xùn)方案見表七、常規(guī)培訓(xùn) 1、入礦新工人接受安全教育、培訓(xùn)時(shí)間不少于72小時(shí)，考試合格后，必需在有經(jīng)驗(yàn)的職工帶著下工作滿4個(gè)月，然后經(jīng)再考核合格，方可獨(dú)立工作。新工人學(xué)習(xí)考勤、考試卷、成果單齊全； 2、對(duì)調(diào)換工種和采納新工藝作業(yè)的人員必需重新培訓(xùn)，經(jīng)考試合格后，方可上崗作業(yè)； 3、全部作業(yè)人員，每年接受在職安全教育、培訓(xùn)時(shí)間不少于20小時(shí)。八、全員培訓(xùn)年方案表：略 20XX年度培訓(xùn)工作方案四回首過去一年的培訓(xùn)工作，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，存在一些缺乏之處，如何在20XX年的工作中提高力量，成為我20XX年重要思索的問題，也是今年工作的重中之重，為了使今年的培訓(xùn)工作能夠取得滿意的成果，確保工作開展有章可循，現(xiàn)制定下年度培訓(xùn)工作方案。一、培訓(xùn)的目的：提升工作力量，轉(zhuǎn)變工作看法，改善工作績(jī)效，增加員工的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，建立員工主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，而不是被動(dòng)地聽從企業(yè)的布置。培育企業(yè)進(jìn)展的新動(dòng)力，促進(jìn)良好企業(yè)文化的形成，提高員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度。二、培訓(xùn)內(nèi)容： 1.公共教育（企業(yè)文化、管理制度培訓(xùn)，以提高公司凝聚力、執(zhí)行力，提高工作效率，使員工具有歸屬感、認(rèn)同感、忠誠(chéng)度） 2.專業(yè)學(xué)問：（GMP學(xué)問、《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)》、管理規(guī)程等培訓(xùn)，以提高員工崗位學(xué)問、專業(yè)技能）三、培訓(xùn)的形式： 1.網(wǎng)絡(luò)下載名家講座培訓(xùn)2.游戲活動(dòng)培訓(xùn) 3.企業(yè)內(nèi)訓(xùn)方式培訓(xùn)4.集中商量與日常自學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)四、培訓(xùn)范圍：公司全體在崗員工對(duì)員工的培訓(xùn)分為職前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)兩種，職前培訓(xùn)是指員工在公司錄用后，在正式工作之前接受的培訓(xùn)（一般講公司規(guī)章制度及工作的留意事項(xiàng)），然后由具有豐富經(jīng)驗(yàn)、熟識(shí)業(yè)務(wù)工作的部門領(lǐng)導(dǎo)向新員工傳授職位上的工作方法和工作經(jīng)驗(yàn)，以有利盡快順應(yīng)工作。在職培訓(xùn)（重點(diǎn)），就是對(duì)正式員工進(jìn)行長(zhǎng)期（周六）的培訓(xùn)，更新觀念，提升力量，使員工的自身素養(yǎng)得到全面更新和提升。五、培訓(xùn)的要求 1.培訓(xùn)人員應(yīng)至少提前5分鐘到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)，上課時(shí)間應(yīng)關(guān)閉手機(jī)，并自帶筆記本做好聽課記錄，不得處理與科程無關(guān)的事項(xiàng)，除特別原因外，不得任意出入。 2.會(huì)前簽到，參與培訓(xùn)的人員不得無故遲到、缺席，如需請(qǐng)假需總經(jīng)理批準(zhǔn)。 3.建立員工培訓(xùn)檔案。六、培訓(xùn)效果評(píng)估步驟：對(duì)受訓(xùn)人員發(fā)放《員工受訓(xùn)看法調(diào)查表》，了解受訓(xùn)人員對(duì)培訓(xùn)的反應(yīng)及培訓(xùn)的收獲，通過培訓(xùn)心得，日常工作抽查等方式對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括工作質(zhì)量是否提高、費(fèi)用是否節(jié)約、利潤(rùn)是否增長(zhǎng)等。七、培訓(xùn)時(shí)間：略八、培訓(xùn)的詳細(xì)內(nèi)容和布置：略 20XX年度培訓(xùn)工作方案五首先是“為什么要培訓(xùn)”，即確定培訓(xùn)所要到達(dá)的目標(biāo)。培訓(xùn)目標(biāo)的作用有以下幾點(diǎn)∶ ①可以結(jié)合受訓(xùn)者、管理者等方面的需要∶上述兩方面的需要總是有差異的，但是培訓(xùn)目標(biāo)必需妥當(dāng)?shù)丶右匀嗪希缘竭_(dá)整體的滿意效果； ②管理方面的需要∶利用培訓(xùn)以改善管理、提高銷量及利潤(rùn)； ③受訓(xùn)人員方面的需要∶利用培訓(xùn)來獲得以下收益，如較優(yōu)越的感覺、較多的工資收入、較高的工作技能、較大的工作滿意感、較強(qiáng)的自信、晉升時(shí)機(jī)等等。關(guān)于目標(biāo)設(shè)定，有一點(diǎn)要特別留意，即要協(xié)調(diào)培訓(xùn)所需達(dá)成的目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)的全都性，培訓(xùn)目標(biāo)必需聽從于企業(yè)目標(biāo)，這在理論上是勿庸置疑的，但在實(shí)踐中經(jīng)常被遺忘。此外，培訓(xùn)目標(biāo)要用來指導(dǎo)培訓(xùn)政策及其程序的進(jìn)展。實(shí)施培訓(xùn)活動(dòng)經(jīng)常有很多選擇，選擇的依據(jù)是按照該活動(dòng)對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)的奉獻(xiàn)大小，然后做出決策，才是正確的方法。一般來說，在目前的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)中，培訓(xùn)對(duì)象確實(shí)定經(jīng)常是比擬簡(jiǎn)單和明確的，較難的是確定培訓(xùn)的內(nèi)容，我們下周會(huì)專題商量。年度培訓(xùn)方案還要規(guī)定主持培訓(xùn)的人員必需完成的任務(wù)，培訓(xùn)目標(biāo)是規(guī)定主持人員必需完成的任務(wù)，來作為他履行職責(zé)的導(dǎo)向。僅僅抓好培訓(xùn)過程是不夠的，經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致與初衷的偏離。最終一環(huán)是培訓(xùn)預(yù)算確實(shí)定。培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)算的主要考慮指標(biāo)是：講課費(fèi)、教室費(fèi)、教材費(fèi)、課程設(shè)計(jì)費(fèi)等。當(dāng)然，培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)算應(yīng)依據(jù)培訓(xùn)師來源的不同，確定詳細(xì)不同的費(fèi)用預(yù)算。假如培訓(xùn)師是企業(yè)內(nèi)部員工，則不必考慮費(fèi)用；假如培訓(xùn)課程（如管理類課程、專業(yè)類課程，等等）是外派培訓(xùn)或請(qǐng)專業(yè)公司做內(nèi)訓(xùn)，則還要依據(jù)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)價(jià)做出預(yù)算。然后是對(duì)年費(fèi)用按比例進(jìn)行分配。每個(gè)企業(yè)一般都有肯定的培訓(xùn)費(fèi)用（依據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，教育經(jīng)費(fèi)占工資總額的1%），培訓(xùn)方案制定者應(yīng)當(dāng)結(jié)合企業(yè)規(guī)劃、各類培訓(xùn)需求，依據(jù)問題的重要性，對(duì)年費(fèi)用按比例分配。從而既滿意了企業(yè)長(zhǎng)期進(jìn)展戰(zhàn)略規(guī)劃所必需進(jìn)行的培訓(xùn)，又突出了當(dāng)前的培訓(xùn)重點(diǎn)。比方，當(dāng)年主要解決等級(jí)培訓(xùn)方面的中基層管理人員培訓(xùn)問題和專業(yè)培訓(xùn)方面的營(yíng)銷人員的力量提升，則相應(yīng)費(fèi)用上就會(huì)有所傾斜，在年費(fèi)用比例中突出重點(diǎn)。一旦年度培訓(xùn)方案得以全面完成，下一個(gè)步驟就是報(bào)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，然后開頭執(zhí)行實(shí)施。總的來說，年度培訓(xùn)方案的創(chuàng)立難度并不是很大，只要遵循科學(xué)的方法和流程，一個(gè)有效而且人人滿意的方案就可順當(dāng)完成，并將為今后的圓滿實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的根底。伴著新年度的開頭，每個(gè)單位有關(guān)人力資源方面工作的準(zhǔn)備與籌劃將間續(xù)綻開，其中很重要的一項(xiàng)就是年度培訓(xùn)方案。年度培訓(xùn)方案一般應(yīng)從四個(gè)主要方面來綜合考慮，即對(duì)培訓(xùn)需求的界定和確認(rèn)、設(shè)計(jì)年度培訓(xùn)方案、輔助資料選購(gòu)方案和預(yù)算掌握。假如單位內(nèi)從未開展過培訓(xùn)活動(dòng)，則方案工作會(huì)相對(duì)冗雜一些，尚需增加說服與爭(zhēng)取的環(huán)節(jié)。對(duì)培訓(xùn)需求的界定和確認(rèn)培訓(xùn)勝利與否的秘訣是∶確定培訓(xùn)的根底是什么？假如培訓(xùn)方案的制定，完全是以管理者所認(rèn)為的職工“應(yīng)當(dāng)”感愛好的東西為根底，那么根本上可以有把握地預(yù)言，參與學(xué)習(xí)者的看法肯定頗為冷淡。相反，假如培訓(xùn)方案是在常常了解培訓(xùn)對(duì)象的需要和愛好根底上制定的，那么肯定是個(gè)繁華勝利的方案。很多人（包括管理者和教育工）往往拿兒童教育的那一套，移用到成人教育上面來。假設(shè)對(duì)象是兒童，你可以指令他們學(xué)這些那些，“否則，有你好看的”!成人卻是“有”東西需要“學(xué)習(xí)”，以便能夠生存、就業(yè)、幸福等等，兒童根本上是強(qiáng)制學(xué)習(xí)者，假如他們不去學(xué)他們應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西，社會(huì)就要懲處他們。然而，成人卻是自愿學(xué)習(xí)者，這就是說，假如他們不去學(xué)習(xí)他們應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西，社會(huì)不會(huì)（至少是不會(huì)直接地）懲處他們。兒童教育和成人教育的關(guān)鍵差異也正在這里，這些差異將極大地影響學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。然而，很多培訓(xùn)管理者總是無視這一環(huán)節(jié)的重要性，他們往往憑自己的感覺行事。一種非常典型的情況是∶那些敏感的、有責(zé)任心的人力資源管理者感覺到自己企業(yè)的某些弱項(xiàng)，看到了培訓(xùn)的必要性；然后，在沒有對(duì)培訓(xùn)需要作清楚界定的情況下，就與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)商討培訓(xùn)的詳細(xì)內(nèi)容，如課程、時(shí)間布置等等，并以自己的經(jīng)驗(yàn)和理解作為取舍的主要標(biāo)準(zhǔn)。這種過于暴躁的做法往往導(dǎo)致培訓(xùn)效果的不抱負(fù)。這些管理者往往會(huì)很肯定地說∶我當(dāng)然明白我們單位的需要是什么，否則也不會(huì)要求做培訓(xùn)了。若對(duì)這種自信加以剖析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題出在以下幾點(diǎn)上∶一、對(duì)需要內(nèi)涵的理解∶ “我們”當(dāng)然要有“培訓(xùn)的需要”，但從效果上來講，更重要的是要有“