部編人教版一年級上冊語文 口語交際：我說你做 課件

部編人教版一年級上冊語文口語交際：我說你做課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版游戲?qū)肽銈兿矚g做游戲嗎？你們平時喜歡做什么游戲呢？“摸鼻子”：老師發(fā)指令，學生做動作。游戲規(guī)則：一個人發(fā)指令，其他人聽指令做動作。我說你做口語交際：我說你做一個小朋友在說指令——“請你抬起一條腿”。其余的小朋友在根據(jù)她的指令做動作。圖中的小朋友們正在玩“我說你做”的游戲，他們是怎么玩的呢？看圖觀察請仔細看圖，說一說：小朋友們的動作各是怎么樣的？在游戲里哪個小朋友做錯了？小朋友做錯的原因可能是什么？請猜一猜。發(fā)指令的小朋友聲音太輕，別人聽不清。聽指令的小朋友沒有認真聽，或者沒有聽清楚指令?！虼舐曊f，讓別人聽得見。◎注意聽別人說話。小眼睛看老師，請學小貓喵喵叫。請學小猴蹦蹦跳。請學小樹站立好。我說你做開展游戲說大聲說說清楚聽注意聽做正確你們聽清指令了嗎？你們做對動作了嗎？一名學生上臺戴上“”頭飾當“發(fā)令員”，自選指令，安全有趣即可，比一比誰能大聲說。五名學生上臺聽指令做動作，比一比誰又快又對。其他學生當裁判員，看看誰做對了，誰做錯了。對照交際要求，評價三個“熊貓發(fā)令員”是否做到了“大聲說，讓別人聽得見”；評價三個小組各組員有沒有注意聽并做正確動作。說挑戰(zhàn)“多指令”闖關(guān)游戲。請一位小老師來當發(fā)令員，請愿意挑戰(zhàn)的小朋友注意聽并做動作，請其他小朋友當小裁判。如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。聽：邊聽邊豎起手指，聽到一個指令豎起一根手指，逐一增加。想：根據(jù)指令先做什么再做什么。做：按順序完成動作?！岸嘀噶钊蝿胀瓿煞椒ā毙≠N士根據(jù)歌詞和動作，雙手輕輕地拍相應的部位。跟著音樂聽指令做動作：拍拍手、跺跺腳、伸伸腰……要求大聲說注意聽多指令任務完成方法聽想說口語交際：我說你做板書設(shè)計部編人教版一年級上冊語文口語交際：小兔運南瓜課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版口語交際：小兔運南瓜xiǎotùyùnnánɡuā情境導入從前，在一座大森林里，住著小兔子一家。春天的時候，兔媽媽帶著小兔在一塊空地上種下了南瓜。到了秋天，果實成熟了，兔媽媽想熬些南瓜粥喝，就讓小兔去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳地去了，來到南瓜地里一看，哇，高興地跳了起來。你們瞧，這是一只怎樣的大南瓜？請用“又……又……”的句式說一說。

小兔看著這大南瓜，會說些什么？會做些什么動作？各小組代表扮演小兔，把小兔的心情用語言和動作表現(xiàn)出來。探究過程看，小兔把這么大的南瓜運回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大了，她會怎么說？小兔又會怎么回答呢？分角色練說，合作表演小兔和兔媽媽的對話情景。表演結(jié)束后，試著從語言、神態(tài)、動作等方面來評價小兔和兔媽媽口語交際的過程。大膽想象南瓜又大又重，小兔到底是用什么辦法把南瓜運回家的呢？開動腦筋，大膽想象，看誰想出的辦法最合理。大膽說出自己的想法！

南瓜又大又重，小兔怎么運南瓜呢？誰來說說自己想出來的辦法？①把南瓜當輪子滾動。②請其他小動物幫忙抬。③找車子運。還可以用繩子拴住拖回家；用蹺蹺板把南瓜拋回家；請大象用鼻子運；把南瓜當作船，劃回家。這么多運南瓜的方法，到底用哪個方法運南瓜比較好？為什么？在小組內(nèi)說一說，評一評。學講故事

選擇一種自己認為好的方法，把運南瓜的方法在第二幅圖上畫出來。聯(lián)系三幅圖，編一個完整的故事，把你編的故事講給朋友聽，也聽聽他講的故事。小結(jié)：大膽說出自己的想法；講故事時要說完整，說清楚；聽故事時要認真傾聽。課