小學三年級下冊科學教學工作計劃范例五篇

—小學三年級下冊科學教學工作計劃范例五篇方案的種類許多，可以按不同的標準進行分類。主要分類標準有：方案的重要性、時間界限、明確性和抽象性等。但是依據(jù)這些分類標準進行劃分，所得到的方案類型并不是互相獨立的，而是親密聯(lián)系的。比方，短期方案和長期方案，戰(zhàn)略方案和作業(yè)方案等。下面就是給大家?guī)淼男W三班級下冊科學教學工作方案范例，歡送大家閱讀!小學三班級下冊科學教學工作方案范例一一、同學分析今年我任教三班級兩個班科學的教學，小同學對于自然事物與現(xiàn)象的把握是很詳細的，三班級同學擅長于用感官觀看、辨認物體的根本特征。依據(jù)物體的相同和不同點對物體進行比擬、分類，符合這階段同學的熟悉特點，因此，教學中將注意進展同學此項技能，并在此根底上進展其他技能。該班級男生居多，同學思維活潑，熱愛科學，相信能快速形成良好的科學學習氣氛，并能促進全體同學在科學素養(yǎng)方面的進展。同學從小對科學課的學習內(nèi)容有一些接觸和了解。如植物、動物、我們四周的材料、水和空氣等內(nèi)容都與同學的生活休戚相關(guān)，因此，科學學習是有根底的。同學對科學學習的內(nèi)容很感愛好，有學習的劇烈愿望。同學行為習慣和學習習慣較好，但動手力量較弱，需要培育提高。二、試驗分析九年義務教育課程標準試驗教科書小學《科學》，三班級下冊是《科學》課開頭的第二個學期，因此本冊教材淺顯易懂，特別注意從同學的愛好動身布置教學內(nèi)容，同時還考慮到為今后的學習提高打好根底。在這個階段肯定培育同學動手動腦的力量。綻開探究力量的培育。三、試驗目的與要求 1、明白與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。 2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。 3、保持和進展對四周世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。四、試驗措施 1、充足利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導同學自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。 2、注意同學課外的拓展研討，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將同學帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。小學三班級下冊科學教學工作方案范例二一、指導思想：充足挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織同學開展真正有深度的科學探究性活動。二、教學目標： 1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣； 2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身閱歷科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題； 3、連續(xù)指導、引導同學學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特別是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)； 4、保持和進展對四周世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 5、親近自然、賞識自然、珍愛生命，主動參與資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展；三、同學情況分析： 1、可喜之處：三班級同學通過上一學期的學習，大多數(shù)同學對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生生了劇烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著觀看、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小搭配作必要性，所以同學的合作意識和合作力量得到大大的增加。 2、缺乏之處：上學期由于多方面的原因，后面的很多教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導致同學的學問面受到影響，而至影響了同學的科學素養(yǎng)的形成。還有，同學在活動的時分經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。四、教材分析：（一）、全冊內(nèi)容情況：三班級下冊是在三班級上冊的根底上編寫而成的。小學三班級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以同學“有系統(tǒng)的觀看活動”為主線綻開的。例如，在教學內(nèi)容中設(shè)計了“觀看物體”等活動。作為這一線索的延續(xù)，在這一冊中共布置了“常見材料”、“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元。（二）、各單元內(nèi)容和課時情況： 1.常見材料單元是全冊書的根底單元，讓同學了解人們對材料的運用與材料的性質(zhì)有關(guān)，培育同學了解新材料、關(guān)懷新材料的愛好。 2.聲單元通過指導同學通過查找聲響、觀看發(fā)聲物體、自制樂器等探究活動，培育學生提出問題、制定方案、試驗制作等方面的探究力量。 3.光單元讓同學熟悉有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以轉(zhuǎn)變的，培育同學探究客觀事物本質(zhì)的愛好和力量。 4.電單元通過分析電在生活中的應用，懂得有些材料簡單導電，有些材料不簡單導電，培育同學想明白、愛提問、樂于與人合作和溝通的科學看法。 5.磁單元通過研討磁鐵的性質(zhì)、查找磁在生活中的用途等活動，讓同學閱歷從預測、驗證到商量、溝通的完好科學探究過程。 6.信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的進展，讓同學了解聲、光、電、磁學問的應用引起通信技術(shù)飛速進展的科學現(xiàn)實。（三）、教學重點：從上學期開頭，同學對試驗非常感愛好，但往往停留在外表，而不去研討內(nèi)在。所以本學期的重點是對同學典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根底上，使同學形成較強的科學探究力量，培育小同學的科學素養(yǎng)。（四）、教學難點：如何引導同學綻開主題研討，進行饒有愛好的研討，是本學期的難點。五、根本措施： 1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課； 2、把握小同學科學學習的特點，因勢利導； 3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程； 4、讓探究成為科學學習的主要方式； 5、樹立開放的教學觀念； 6、悉心地引導同學的科學學習活動； 7、充足運用現(xiàn)代教育技術(shù)； 8、組織指導科技愛好小組，引導同學參與各類有關(guān)競賽，以賽促學；六、主要教學活動類型：搜集信息、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的觀看、試驗專題研討、情境模擬；商量辯論、種植飼養(yǎng)、科學游戲、信息發(fā)布會、報告會、溝通會；科學賞識、角色扮演、科學夢想；七、主要導學方法：探究法、演示法、參觀法、實踐法、商量法談話法、辯論法、試驗法、列表法、示意法小學三班級下冊科學教學工作方案范例三一、教材分析新編《科學》三班級下冊是在三班級上冊的根底上編寫而成的。小學三班級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以同學“有系統(tǒng)的觀看活動”為主線綻開的。例如，在教學內(nèi)容中設(shè)計了“觀看大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續(xù)，三班級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和改變的觀看”，在這一冊中共布置了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六個單元?；旌蠁卧匾龑瑢W對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進行觀看，熟悉有些物質(zhì)混合后其中的各個成分不會發(fā)生改變，而有些物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì)；初步建立混合物的概念；親自動手制造混合物并學習對固體混合物進行簡潔別離的方法?？諝鈫卧龑瑢W通過試驗證明空氣的存在，并通過一系列的動手操作活動，幫忙他們熟悉空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設(shè)計了有關(guān)熟悉空氣的特別性質(zhì)的探究活動，最終一課時則引導同學探討空氣和人類生活的關(guān)系。植物的一生單元引導同學閱歷種植鳳仙花的完好過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀看，幫忙同學建立植物生長周期的概念，并引導他們學會定期觀看、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。動物的生命周期單元引導同學閱歷養(yǎng)蠶的完好過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀看，幫忙同學建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。沉和浮單元主要觸及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣轉(zhuǎn)變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。溶解單元從觀看食鹽和沙在水中的改變開頭，引導同學進入對溶解現(xiàn)象觀看、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新別離出來等。二、同學分析 1、三班級兒童想象豐富、思維活潑，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和學習行為。 2、通過一個學期的《科學》學習，同學們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解，明白科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們寵愛的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺作好課前準備。 3、雖然經(jīng)過一個學期的科學學習，同學們已具備肯定的觀看力量，但是他們的觀看力、思維力有待提高，同學往往只看事物外表，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的互相聯(lián)系。 4、對試驗感愛好，但簡單停留在外表，而不去研討內(nèi)在。 5、受傳統(tǒng)觀念的影響，同學缺乏對科學學科重要性的熟悉。 6、本班級共7個班，1班是小班26人，2~7班是大班，每班都有57或58人。三、教學要求與評價 1、同學在活動中能正確進行物質(zhì)混合與別離操作，能按觀看物質(zhì)混合與別離的根本程序進行觀看，能依據(jù)現(xiàn)實說明物質(zhì)混合后是沒有改變，還是發(fā)生了改變；能應用學到的學問研討土壤，制定簡潔的研討方案，了解土壤的成分；能利用身邊的材料制成一兩種混合物。 2、老師能夠和同學一起準備用于探究活動的充足的材料，如薄而透亮的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。老師的引導應能夠使同學產(chǎn)生劇烈的好奇心和主動的探究欲望。老師應能夠給同學的每一項探究活動以比擬充足的時間保證，使同學的感受、思索、表達等都能得以比擬充足地進行。同學在閱歷探究活動的根底上，明白空氣是一種透亮的物質(zhì)，沒有肯定的開關(guān)和體積，但具有質(zhì)量；明白固體、氣體、液體的主要區(qū)分；明白空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時，潛移默化地意識到，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研討不行見的物質(zhì)；意識到通過搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的熟悉。 3、通過親歷種植、培育鳳仙花的活動，熟悉植物的根、莖、葉、花、果實及種子，了解植物的生長過程；明白一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結(jié)出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中，使同學領(lǐng)悟珍愛生命的意義，明白愛惜花草樹木，學會持續(xù)地、多方面地對一事物進行觀看，提高科學探究的力量，學會與人合作；讓同學在活動過程中懂得栽培植物的正確方法；學會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法溝通自己的觀看結(jié)果；運用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物改變的簡潔規(guī)律。 4在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)現(xiàn)生命的進展改變，及動物和食物、動物和環(huán)境等多方面的熟悉，并通過養(yǎng)蠶的活動閱歷和體驗，進行珍愛生命、愛護生態(tài)環(huán)境的教育。在閱歷對蠶進行哺育的過程中，能進行簡潔的觀看和描述，能按蠶的不同生長時期進行動態(tài)觀看、詳情觀看，能對蠶的身體改變進行比擬和測量。能在活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多的觀看內(nèi)容。 5、同學在課堂教學過程中，愿意以各種不同形式參與到一系列的觀看研討活動中，獲得各種觀看研討活動的閱歷，能在小組或班級里溝通自己的觀看研討發(fā)現(xiàn)；能獲得關(guān)于物體沉浮與物體大小、輕重關(guān)系的熟悉，感受到物體沉浮與液體的關(guān)系；能解釋一些簡潔的沉出現(xiàn)象。能按要求設(shè)計、制作出簡潔的小船和“潛艇”。 6、引導同學從觀看身邊的物質(zhì)開頭，研討觀看物質(zhì)之間互相混合、溶解的現(xiàn)象；激勵同學對觀看研討活動中觀看到的各種現(xiàn)象、結(jié)果進行想像并作出自己的解釋；鼓勵同學在課外獨立進行一些物質(zhì)之間的溶解和不溶解的觀看活動，以及對飽和溶液的分析、結(jié)晶過程的觀看活動。在活動過程中培育他們細致的觀看習慣和看法，浸透科學的思想和方法，引導他們科學地進行觀看和試驗，讓他們體驗到科學探究的樂趣，并不斷保持和進展他們探究四周事物的舉和愛好。四、改進教學的詳細措施 1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。 2、仔細鉆研教材、重視對同學典型科學探究活動的設(shè)計，仔細做好課前準備工作。運用多種評價手段，以鼓勵同學的探究愛好。 3.激勵同學大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預測。教育同學在著手解決問題前先思索行動方案，包括制定步驟、選擇方法和想象安全措施。 4.留意搜集第一手資料，教會同學觀看、測量、試驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。 5.組織好探究后期的研討，引導同學仔細傾聽別人的看法。留意指導同學自己得出結(jié)論，老師不要把自己的看法強加給同學。 6、充足運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀看熟悉活動，讓同學去親身閱歷、體驗每一個活動。 7、發(fā)揮學科學問與生活實際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點。留意引導同學運用學問解決問題，尤其重視解決那些與同學關(guān)系親密的實際問題，從中讓同學體會學習科學的價值。小學三班級下冊科學教學工作方案范例四本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術(shù)的進展，以根底性的、淺顯的科學活動作為同學探究活動的主題，同時注意對科學探究、情感看法與價值觀、科學學問的整合。以小同學的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓同學在新的教育理念下進展自己的科學探究力量特做方案如下：一、所教班級同學現(xiàn)狀分析小學科學三班級有同學22名，其中男生有10人。同學普遍的特點是比擬活潑，思維較活潑，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。 1、整體學習狀況：同學整體學習比擬仔細，但缺乏敏捷性。他們已習慣于語數(shù)課堂上的“接受式”的學習方式，而不擅長設(shè)法自主去取得學問并在生活中敏捷運用學問。因此同學對根底學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深入，運用力量差。 2、已有學問、經(jīng)驗：同學由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究力量比擬欠缺。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學，使同學沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師按時、周到的指導，使同學沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中取得學問、進展力量，培育思想情感。3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的好奇心和探究欲望。他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小同學的的生活，強調(diào)用符合小同學年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。本學期的科學課要對同學進行科學啟蒙教育，要對同學主動探究科學學問的力量進行特地的訓練，進展同學們的愛科學，學科學、用科學的志趣和力量，在本學期中我要從抓同學的綜合實踐力量入手，在小制作、小種植、小試驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，制造性培育同學的科學探究力量和創(chuàng)新精神。努力培育同學的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。二、本冊教材的學問系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)本冊5個單元，1個開門課，17個課。單元名稱單元概述學習課題親歷科學1.親歷科學熟悉自己2.熟悉自己動物和植物本單元在開門課“熟悉自己”的根底上，以動物和植物為研討對象，培育學習觀看、記錄、測量、猜想、試驗等探究方法。本單元布置了“查找動物和植物”、“蚯蚓”、“鳳仙花”三課，大約用78課時完成。由于最簡單使同學產(chǎn)生愛好的客觀事物是身邊的生物。所以，布置了對其他的生物進行研討。其目的不是讓同學學習生物學的學問，而是通過對動物和植物的研討，使同學體通過實際操作學習科學探究的各種方法，從而引起同學對學習《科學》課的深層次的愛好。 3.查找動物和植物4.蚯蚓5.鳳仙花土壤本單元在動物和植物單元的根底上，以同學熟識的土壤為研討對象，連續(xù)培育同學用感官和簡潔工具熟悉事物的力量，了解土壤的成分和根本性質(zhì)。本單元包括“觀看土壤”和“土壤的愛護”兩課，大約需要4-5課時。首先，通過指導同學開展野外觀看土壤、分析土壤成分的研討活動，培育同學觀看、提問、動手試驗、思索和得出結(jié)論的力量。然后，通過比照試驗，幫忙同學了解水土流失的危害及植物在愛護土壤中的作用。在此根底上，引導同學熟悉水、土、植物、人（包括動物）之間的根本關(guān)系，與自然和諧相處的重要性，并激勵同學提出愛護土壤的建議。6.觀看土壤7.土壤的愛護水本單元以同學熟識的水為探究對象，連續(xù)培育同學用感官熟悉事物的力量，以及選擇問題、搜集整理信息、設(shè)計試驗及簡潔制作等方面的力量，幫忙同學理解水與生命的關(guān)系。本單元由“水與生命”、“浮和沉”、“流淌的水”和“節(jié)約用水”四課組成，大約需要9-10課時。在本單元的學習過程中，留意引導同學在實際感受流水的力量和水的浮力的根底上，了解流水的力量和水的浮力在日常生產(chǎn)生活中的應用。引導同學感受自然界水體的漂亮，增加珍惜、愛護水資源意識的同時，更要有節(jié)約用水的詳細措施和行動。8.水與生命9.沉和浮10.流淌的水11.節(jié)約用水空氣本單元在上一單元學習水的根本性質(zhì)的根底上，以空氣為研討對象，培育同學初步獲得通過試驗探究事物性質(zhì)的力量，空氣的根本物理性質(zhì)。本單元由“熟悉空氣”、“風”、“紙飛翼”三課組成，大約需要6-7課時。教材設(shè)計了觀看比擬、設(shè)計制作、比照試驗等活動，讓同學親自體驗空氣的性質(zhì)。通過運用感官比擬水和空氣的不同，使同學明白：空氣是無顏色、無氣味、無味道、透亮的氣體。通過試驗活動，使同學了解：空氣和水一樣都會流淌，空氣的流淌也有力量；物體在空氣中運動會受到空氣的阻力作用。12.熟悉空氣13.風14.紙飛翼食物與健康“食物與健康”是本學期的結(jié)束單元，與第二課熟悉自己一課相照應。本單元包括食物的養(yǎng)分、食品的加工、保持健康三課，大約需要67課時。本單元從保持健康的角度，將本學期所學的內(nèi)容聯(lián)系起來，并通過學習食品加工技術(shù)、設(shè)計新食品等活動，引導同學關(guān)注與食物和健康有關(guān)的技術(shù)。15.食物的養(yǎng)分16.食品的加工17.保持健康漸上升。三、主要教學措施與教改思路 ⒈措施∶從同學的探究性學習過程入手，以試驗為主，社會實踐為副，力爭讓同學從親自動手試驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，細心設(shè)計問題情境讓同學以試驗方式加以驗證，并對試驗過程中觀看到的現(xiàn)象進行思索，寫出觀看報告。同時注意同學的探究性學習的精神培育，及過程的培育。 2、教改思路：轉(zhuǎn)變評價同學的方法，把學科評價內(nèi)容分為綜合力量評價和根底學問評價兩種，每種各占50分。注意同學平常的制作力量、觀看力量與試驗探究力量的培育，讓同學在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學學問學問，并在作科學的過程中學科學。小學三班級下冊科學教學工作方案范例五新的學期開頭了，為了培育同學的科學素養(yǎng)，主動提倡讓同學親身閱歷以探究為主的學習活動，培育他們的好奇心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。特制定本學期科學教學方案如下：一、教學任務冀教版三班級科學下冊，主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學內(nèi)容，進行單元和課題設(shè)計，全冊共有6個單元，19個課題。通過本冊教學讓同學通過調(diào)查、觀看、試驗、設(shè)計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導同學親身閱歷科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的愛好。從而提高同學發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的力量。二、學期目標 1、總體學問目標能區(qū)分制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；明白物體發(fā)聲和聲響傳播的簡潔原理；了解光的傳播、鏡子轉(zhuǎn)變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；明白材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，明白常用電器的工作需要一個完好的回路，明白用一些根本組件聯(lián)結(jié)一個簡潔電路和開關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術(shù)進展對信息傳遞方式的轉(zhuǎn)變。 2、力量培育目標指導同學運用在感官和簡潔工具觀看物體，熟悉物體的性質(zhì)及用途，培育同學質(zhì)疑、想象、解決問題的力量，從而熱愛科學。能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能依據(jù)已有的生活經(jīng)驗對試驗結(jié)果進行預測，設(shè)計試驗進行探究，并能試驗結(jié)果作出科學的解釋。 3、教育教學目標能從科學的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動提出感愛好的問題；情愿與同學合作完成探究任務，能體能到商量與溝通的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；情愿聽取其他同學對自己“作品”的評價，并情愿進行改進。能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)約用電的常識，明白安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應用對人類生活方式的轉(zhuǎn)變。在科學學習中能注意現(xiàn)實，克服困難，善始善終，尊重他人看法，敢于提出不同見解，樂于合作與溝通。珍愛并善待四周的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。三、教材分析： “常見材料”是全冊書的引入單元，目的是幫忙同學熟悉人們對材料的運用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導同學熟悉身邊的材料、關(guān)懷新材料。 “聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經(jīng)驗為線索，來研討材料的特別性質(zhì)?！奥暋眴卧龑瑢W通過查找聲響、觀看發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培育同學提出問題、制定方案、試驗制作等探究力量?！肮狻眴卧龑瑢W熟悉有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光順著直線傳播、光的傳播線路可以轉(zhuǎn)變等性質(zhì)，培育同學探究客觀事物本質(zhì)特征的愛好和力量?！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應用，使同學明白有些材料簡單導電，有些材料不簡單導電，培育同學想明白、愛提問、樂于合作與溝通的科學看法。“磁”單元通過研討磁鐵的性質(zhì)、查找磁在生活中的用途等活動，引導同學閱歷從預測、驗證、商量到溝通的完好科學探究過程。“信息與通信”是全冊書的綜合單元，引導同學通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的進展，了解都聲光電磁學問的應用引起通信技術(shù)飛速進展的科學現(xiàn)實。教學重難點：本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的學問為線索，但學習的重點不在于科學學問體系的傳授，而在于通過調(diào)查、觀看、試驗、設(shè)計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導同學親身閱歷科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的愛好。同時，留意引導同學關(guān)懷日常生活中有關(guān)聲光電磁應用的新學問、新產(chǎn)品、新技術(shù)，讓同學初步了解科學技術(shù)的廣泛應用引起社會生活的巨大改變。四、情況分析： 1、整體學習狀況：三班級