圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 全市一等獎(jiǎng)

圓的認(rèn)識(shí)教材分析：學(xué)生對(duì)于一些常見的平面圖形及圖形的變換已有初步認(rèn)識(shí)和理解。圓的概念是從日常生活和生產(chǎn)中常見實(shí)物或?qū)嵨飯D形中引出的?！皥A的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生對(duì)平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)，從直線圖形擴(kuò)大到曲線圖形，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積的基礎(chǔ)，也是將來學(xué)習(xí)立體圖形的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)發(fā)展學(xué)生的空間觀念也有很重要的作用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）初步感受圓的曲線特征。（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓各部分名稱。（3）掌握?qǐng)A的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系。（4）會(huì)用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。過程與方法經(jīng)歷圓的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)直觀操作、實(shí)踐演示等學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓各部分名稱，了解直徑和半徑的關(guān)系。難點(diǎn)：理解圓心、半徑與圓的位置、圓的大小的關(guān)系。教學(xué)方法質(zhì)疑引導(dǎo)、直觀演示、小組合作。教學(xué)準(zhǔn)備圓規(guī)、課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、出示生活中的圓。2、揭示課題——圓的認(rèn)識(shí)。3、學(xué)生介紹生活中的圓。二、探究新知1、圓的曲線特征。提問：想一想之前學(xué)過的平面圖形，圓和這些平面圖形有什么區(qū)別？圓是曲線圍成的平面圖形。2、畫圓。（1）請(qǐng)同學(xué)們借助身邊的物體畫一個(gè)圓。（2）介紹圓規(guī)畫圓。3、圓的半徑、圓心、直徑的初步認(rèn)識(shí)（1）學(xué)生介紹對(duì)圓的了解和認(rèn)識(shí)。自主預(yù)學(xué)課本58頁最上面一段文字。在自己所畫的圓中標(biāo)出圓心、半徑和直徑。（4）鞏固練習(xí)：你能找出其中的半徑和直徑嗎？4、探索直徑和半徑的關(guān)系圓的半徑和直徑有什么關(guān)系呢？現(xiàn)在咱們4人為一組，展開合作探究。將你們小組的圓沿著直徑折一折，畫一畫，量一量。通過以上活動(dòng)，完成以下學(xué)習(xí)單。（1）圓有（）條半徑，它們的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？（2）圓有（）條直徑，它們的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？（3）直徑長(zhǎng)度和半徑長(zhǎng)度有什么關(guān)系？（4）圓的位置由（）決定的，圓的大小又是（）決定的。（5）你還有什么其他發(fā)現(xiàn)？學(xué)生展開探究，教師隨堂指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行匯報(bào)。三、游戲鞏固師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要和大家玩一個(gè)游戲，你們?cè)敢鈸尨饐?？生：愿意。師：好，我們現(xiàn)在就來做一個(gè)游戲，老師說半徑，你們說直徑，老師說直徑，你們說半徑看誰反應(yīng)快，好嗎？半徑：5厘米半徑：3厘米直徑：2分米半徑：米生：……隨后讓學(xué)生代替老師來給大家出題，考考同學(xué)們。四、習(xí)題鞏固1.作圖題。2.選擇判斷。