2023年音樂會(huì)的觀后感范文匯總(七篇)

2023年音樂會(huì)的觀后感范文匯總(七篇)2023年音樂會(huì)的觀后感范文匯總一

一、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，爭(zhēng)論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定根底上制造音樂。音樂觀賞課還參加了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的力量得到了熬煉。

二、課堂治理：

為了使學(xué)生能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的留意力。

缺乏：對(duì)于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。

致使他們不能真正熟悉到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)留意把握尺度。增加幽默力氣。

三、教學(xué)討論

為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期，我加強(qiáng)了自身素養(yǎng)的培訓(xùn)，先后參與了國(guó)培培訓(xùn)、對(duì)音樂學(xué)科教學(xué)有了進(jìn)一步的熟悉，首先，從每一節(jié)音樂課教學(xué)開頭，我都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的抱負(fù)來入手，對(duì)于每節(jié)課我都提前做了相當(dāng)大、相當(dāng)多的預(yù)備;其次，確定教研和科研專題，讓平常的教研反思，為科研鋪就平坦大道，教研圍繞科研，教學(xué)更要再此之外包含它，這樣有了內(nèi)部的圓心，做多大的校驗(yàn)和科研它都還像是一個(gè)圓。小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)總的說來，本學(xué)期的音樂工作做的比擬滿足，雖然也還有缺乏之處，我想在今后的教學(xué)和科研的工作中，我會(huì)奮起直追、找出缺乏、仔細(xì)改良、努力提高，我想我肯定會(huì)把音樂工作做的更精彩。

音樂教師年度工作總結(jié)|音樂教師年終工作總結(jié)|音樂教師個(gè)人工作總結(jié)

音樂教師年度工作總結(jié)|音樂教師年終工作總結(jié)|音樂教師個(gè)人工作總結(jié)

2023年音樂會(huì)的觀后感范文匯總二

大家好!歡送收聽今日江夏之聲播送電臺(tái)的《音樂之聲》，我是主播***。最近天氣轉(zhuǎn)涼，盼望親愛的同學(xué)們多添點(diǎn)衣物，保暖過冬。大家都是出門在外的學(xué)子，萬一生病了，家里人會(huì)很擔(dān)憂的!所以盼望親們?cè)诖髮W(xué)都可以過得安康、快樂、歡樂!好了，接下來進(jìn)入我們今日的《音樂之聲》。

插入陳綺貞音樂《旅行的意義》

你品嘗了夜的巴黎，你踏過下雪的北京，你擁抱熱忱的島嶼，你掩埋記憶的土耳其陳綺貞《旅行的意義》是一首唯美的歌曲，雖然它的最終以說不出你愛我的緣由，說不出旅行的意義為結(jié)尾，卻也打動(dòng)了我們的心。細(xì)細(xì)品嘗，我們可以嘗到旅行中的歡快、分手后的圓滿。靜下心來，置于音樂的意境中，五味雜陳的感覺涌上心頭，先是快樂然后難受是啊，在愛情中，誰不盼望另一半可以用真心去感受戀愛中的一點(diǎn)一滴。只有坦誠(chéng)相待的戀愛才是最美的，分了心的戀愛或許只能成為對(duì)方內(nèi)心的傷吧!

插入音樂《夏天的味道》

我想你知道夏天的味道，刻在我心里永久抹不掉，就請(qǐng)你給我最終的訊號(hào)，我會(huì)寧?kù)o地走掉不打攪，昨天的擁抱今日的需要，你給我的好戒也戒不掉這是首歡快的歌曲，它朗朗上口的旋律讓人不禁跟著輕輕哼唱。它仿佛讓人回到了那個(gè)被風(fēng)吹過的夏天，布滿了夢(mèng)想，布滿了美妙。夏天一直是一個(gè)可以有很多情愫的季節(jié)，那布滿繁星的天空，那突然間傾盆暴雨的午后，那微風(fēng)拂過的海邊，軟綿綿的沙灘搭配一輪漂亮的夕陽一切愛戀仿佛就被這些令人心動(dòng)的事物催生了。騎著單車，一起巡游風(fēng)景;牽著彼此的手，一起披著黃昏的顏色漫步;背靠背，對(duì)著天上刺眼的小星星一顆一顆地?cái)?shù)就像拼圖似的，少了任何一塊都不完善。令人艷羨的愛戀是靠?jī)蓚€(gè)人拼湊出來的，缺斤少兩會(huì)留下圓滿。珍惜身邊所愛的人吧!能在一起就是緣分，能牽手就應(yīng)當(dāng)握緊!相互包涵，相互愛護(hù)，人的一生路上有兩個(gè)人共同扶持才更完滿!

插入陳淑樺音樂《笑紅塵》

紅塵多可笑，癡情最無聊，目空一切也好，此生未了，心卻已無所擾，只想換得半世逍遙，這是首氣概滂沱、逍遙的歌曲。它的瀟灑、小看紅塵的態(tài)度讓人深深著迷。若是只有一個(gè)人過，人的一生的一般都可以做到愛恨一筆勾銷，對(duì)酒當(dāng)歌我只愿快樂到老。市一中境地，無人能敵的境地。能夠淡泊名利、看淡愛恨情仇，逃離塵世的紛擾，隱居在深山老林中，不用裝上一張?zhí)搨蔚男δ槍?duì)人笑，說話不用多想不用圓滑，做一個(gè)純粹的單純得意之人，這樣該有多好!

孤獨(dú)對(duì)于這類人來說只是一道人的一生很好的調(diào)味劑罷了，縱然形單影只，也不用在乎別人的眼光。獨(dú)行俠是最自由的，他們可以長(zhǎng)夜漫漫不覺曉，將歡樂查找是啊!紅塵多可笑，目空一切也好!但是，在現(xiàn)代社會(huì)，又有誰能真正做到呢?我們要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任有那么多，我們要在乎的人事物是那么地重要。各種挑戰(zhàn)、各種競(jìng)爭(zhēng)擺在我們面前。我們不得不去面對(duì)，我們需要許多士氣在社會(huì)上打拼。或許許多選擇與打算只是為了生存的無奈之舉吧!

插入牛奶咖啡音樂《明天你好》

長(zhǎng)大以后，我只能奔馳，我多可怕，在黑暗中跌倒，明天你好，含著淚微笑，越美妙，越可怕得到多么深入人心的歌詞，這首唱歌出了我們內(nèi)心的可怕與迷茫。離家上大學(xué)，算是每個(gè)中國(guó)學(xué)生人的一生中很重要的階段之一。離開了從前的好友，離開了疼愛我們的父母，家的暖和從熟識(shí)的距離變成了生疏的路途，知根知底的環(huán)境轉(zhuǎn)瞬變成了有些令人畏懼有些令人驚異又有些令人感動(dòng)的新地方。這時(shí)候，我們就像處在一個(gè)黑暗的階段，不停地摸索、困難地前行。

我們可怕在黑暗中跌倒，所以在剛開學(xué)的各種組織選拔的時(shí)候，我們努力呈現(xiàn)出自己最好的一面。我們可怕被淘汰，晚上等錄用短信時(shí)，我們的心情總是起起伏伏，失落與驚喜相互交叉。我們可怕跌倒可怕受損害，但我們不得不讓自己頑強(qiáng)起來，努力奔馳向前。明天你好，聲音多渺小，卻提示我，英勇是什么。我信任，全部大一新生都肯定能英勇起來，積極去適應(yīng)全新的大學(xué)生活。

人的一生有許多迷茫的時(shí)候，有時(shí)候，我們多么盼望迷霧中可以消失一盞明燈，照亮我們前方的路，指引我們向正確的方向前進(jìn)，不再荒廢人的一生

插入許慧欣音樂《威尼斯迷路》

讓我在威尼斯迷路，單獨(dú)狂慶祝祝，用孤獨(dú)的舞步，編織成華美的演出。就把自己放逐，在直覺的地圖，也不必去在乎，誰會(huì)是，幸福歸宿這首歌布滿異國(guó)風(fēng)情，那饒人的曲調(diào)久久纏繞在我們的心間。人是一種很驚奇的動(dòng)物，許多時(shí)候會(huì)跟著感覺走，在下一個(gè)路口，是酸是甜是苦是辣，或許只有將來才知道。累了就防空自己，輸了就告知自己下次還有時(shí)機(jī)贏回來。人非圣賢，孰能無過。我們沒必要把自己的人的一生搞的太累，整個(gè)世界能站在金字塔頂端的人只有那么幾個(gè)名人。就讓直覺帶著我們走，喜愛做什么去就做什么，不應(yīng)當(dāng)自己給自己太多的束縛。大學(xué)思念應(yīng)當(dāng)是我們最美妙的四年之一，剛剛擺脫了高中三年繁重的學(xué)習(xí)壓力，迎接我們的應(yīng)當(dāng)是無憂無慮的大學(xué)生活。什么考研、找工作之類的煩心事就先放一邊。我們父母好不簡(jiǎn)單培育出個(gè)大學(xué)生，正預(yù)備享受幾年清福呢，我們應(yīng)當(dāng)讓他們過幾年美妙生活。

人的一生在世就是一場(chǎng)經(jīng)受，戀愛也好，失戀也好，高考也好，上大學(xué)也好，都是我們這世肉體靈魂需要經(jīng)受的一個(gè)過程。就當(dāng)人的一生是一場(chǎng)閱歷，我們?nèi)ハ硎芤呀?jīng)安排好或自己制造出來的一切。高中語文教師曾經(jīng)告知我們：李白、杜浦這些大詩人會(huì)寫出那么好的詩歌來，是由于他們都被貶官被流放過，人的一生患病幾多磨難。假如一個(gè)人的人的一生一帆風(fēng)順，不坎坷，那他肯定寫不出好的文章，由于這個(gè)人沒有感受和經(jīng)受，體會(huì)不到人的一生的酸甜苦辣，他的人的一生如同一潭死水。所以，請(qǐng)大家盡情地享受人的一生吧!

最終，歡送收聽今日的《音樂之聲》，同學(xué)們，我們下期再見!

2023年音樂會(huì)的觀后感范文匯總?cè)?/p>

依據(jù)學(xué)校的工作規(guī)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，貫徹黨的教育方針，以人為本，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。

1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學(xué)生素養(yǎng)差，膽子小，缺乏表演自我的力量。

3、學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，觀念不太正確。

1、初一級(jí)，以唱歌為主，輔以觀賞，分六個(gè)單元，其中復(fù)習(xí)考試2課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí).

2、初二級(jí)，以觀賞為主，輔以唱歌，分六個(gè)單元，其中復(fù)習(xí)考試2課時(shí),機(jī)動(dòng)2課時(shí)。

1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義、社會(huì)教育和活潑樂觀心情、集體主義精神的培育滲透到音樂教育之中，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會(huì)主義接班人和建立者。特殊是針對(duì)農(nóng)村孩子對(duì)音樂學(xué)問點(diǎn)的欠缺。需加以注意。

2、啟迪才智、陶冶情操，培育審美情趣，使音樂在學(xué)生身上得到安康進(jìn)展。

3、培育學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，把握淺顯的音樂根底學(xué)問和簡(jiǎn)潔的音樂技能，使學(xué)生具有熟悉簡(jiǎn)潔樂譜的力量。

4、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念。

5、初步培育學(xué)生分析歌譜的力量和綜合、歸納的力量。6、初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的力量。

(一)、唱歌局部

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

2、遵循每節(jié)課前先教15分鐘樂理學(xué)問，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師用鋼琴為學(xué)生談唱歌曲和簡(jiǎn)譜，讓學(xué)生跟著自學(xué)，直到學(xué)生會(huì)為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)當(dāng)進(jìn)展檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展教正。并交唱直到會(huì)為此。

5.突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)喜愛祖國(guó)，喜愛社會(huì)主義，喜愛中國(guó)共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培育，滲透到音樂教育之中。使學(xué)生成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建立者。

6.啟迪才智，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到安康的進(jìn)展。

7.增加學(xué)生的音樂興趣、愛好、把握音樂的根底學(xué)問和根本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)潔樂譜的力量。

8.了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族驕傲感，自信念，了解外國(guó)優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有肯定的音樂鑒賞的力量。

(二)、發(fā)聲訓(xùn)練局部：在氣息的掌握下，逐步擴(kuò)展高音;運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn);唱保持音時(shí)，聲音要飽滿;學(xué)習(xí)二聲部合唱，留意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

(三)、觀賞局部：結(jié)合音樂作品的觀賞，了解一些旋律的初步學(xué)問(如旋律進(jìn)展的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的力量。

2023年音樂會(huì)的觀后感范文匯總四

全面貫徹國(guó)家教育方針，以提高國(guó)民素養(yǎng)為宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面進(jìn)展，并培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂的愿望和力量。

本學(xué)期所帶六年級(jí)1、2、3班音樂課，通過五年的音樂教學(xué)和學(xué)生的共同努力，大局部學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了有氣息支持的、有力度變化地唱歌；然而唱歌的狀態(tài)還不能長(zhǎng)久地保持，氣息運(yùn)用不夠敏捷自如。在齊唱時(shí)，學(xué)生的聲音已經(jīng)能夠做得比擬整齊、統(tǒng)一了；然而，美中缺乏的是由于平常注意要求聲音的整齊，提倡學(xué)生輕唱，導(dǎo)致有小局部學(xué)生在獨(dú)唱時(shí)變得沒聲了。今后，要特殊培育學(xué)生自信大膽地表現(xiàn)歌曲。另外，學(xué)生的識(shí)譜力量也在逐步提高，他們能夠隨琴完整地視唱旋律，做到節(jié)奏、音高精確。在離琴清唱中也能考慮到音樂形象的特點(diǎn)，但形象把握還不是很到位，學(xué)生還不能完全脫離鍵盤，對(duì)琴的依靠性很重，尤其是學(xué)生的獨(dú)立識(shí)譜力量，有肯定的困難，要重點(diǎn)培育。兩部合唱的力量較差，單音的聽辨要連續(xù)加強(qiáng)，以利于學(xué)生唱好兩聲部。學(xué)生的觀賞水平有待培育、提高，尤其是觀賞后的表達(dá)力量。

六（1）學(xué)生上課思維活潑，興趣深厚，能夠積極主動(dòng)地參加音樂活動(dòng)，大膽表現(xiàn)對(duì)音樂的`看法，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)。

六（2）學(xué)生上課不夠自覺，個(gè)別同學(xué)傾聽的習(xí)慣還未養(yǎng)成，上課參加不夠積極主動(dòng)大局部學(xué)生喜愛流行音樂，普遍不喜愛教材上音樂。

六（3）學(xué)生喜愛音樂課，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課舉手積極，發(fā)言熱鬧；尤其是個(gè)別的女生，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，氣氛活潑

1、本冊(cè)教材連續(xù)前五冊(cè)的構(gòu)造，共分為八個(gè)單元。其中歌曲10首、觀賞曲9首、活動(dòng)5項(xiàng)?？傆?jì)音樂作品22首，其中新作品16首，傳統(tǒng)作品6首，新作品占60%。本冊(cè)重點(diǎn)從速度、音區(qū)、力度、節(jié)奏、旋律、調(diào)性等方面來感知、感受不同的音樂作品，如：把旋律連成一首歌曲；請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中填上適宜的音等，還有是通過各種制造性的活動(dòng)使學(xué)生感到制造的樂趣，如：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作、續(xù)編歌詞等，培育學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)。

2、本冊(cè)教材中的每個(gè)單元均設(shè)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的主題，并圍繞主題提取和綻開音樂材料，緊扣《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的四個(gè)領(lǐng)域，即音樂感受與鑒賞、音樂表現(xiàn)、音樂制造、音樂與相關(guān)文化，并以這四個(gè)領(lǐng)域?yàn)橐粭l貫穿全文的“動(dòng)脈線”，輔以另外一條豐富而有序的“靜脈線”（主題式單元）?！办o脈線”大致涵蓋了音樂與人生、社會(huì)、自然、音樂與民族、國(guó)家、地域、音樂與歷史、音樂與姊妹藝術(shù)等方面的內(nèi)容。“動(dòng)脈線”與“靜脈線”的穿插、綜合，編織出課本體例與構(gòu)造的脈絡(luò)。

3、本冊(cè)教材較為突出的特點(diǎn)是：以音樂審美為中心，提倡師生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視音樂實(shí)踐和音樂制造，強(qiáng)調(diào)音樂與文化的關(guān)聯(lián)和多學(xué)科綜合，留意完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

4、本冊(cè)教材在音樂學(xué)問方面降低了學(xué)習(xí)的難度，將學(xué)問學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練寓于音樂活動(dòng)之中。

5、本冊(cè)教材注意引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)唱歌的歡樂，啟發(fā)學(xué)生在唱歌中相互傾聽、默契協(xié)作，用自己的歌聲表現(xiàn)美、制造美。

6、本冊(cè)教材充分發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，供應(yīng)了適合學(xué)生興趣愛好的內(nèi)容與活動(dòng)領(lǐng)域，并附以啟發(fā)性、提示性文字及插圖，給學(xué)生和留出足夠的自由想像和隨便發(fā)揮的空間。

1、培育學(xué)生的音樂興趣和愛好，使學(xué)生獲得音樂審美的體驗(yàn)和享受勝利的歡愉。

2、供應(yīng)給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、制造音樂的時(shí)機(jī)。

3、讓學(xué)生積極主動(dòng)的參加到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，并在音樂實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最根本的音樂文化學(xué)問技能技巧。

4、培育學(xué)生有一雙探究的眼睛，有一對(duì)傾聽的耳朵。

5、奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、進(jìn)展音樂力量的堅(jiān)實(shí)根底。

以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美力量，進(jìn)展制造思維。

審美情操的培育，實(shí)踐力量的培育，培育學(xué)生的制造精神和合作精神的力量。

1、采納歌、舞、圖片、嬉戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)展直觀教學(xué)。

2、要求從聽入手，從感性入手，從感受入手，以傾聽、觀賞、鑒賞為中心，綻開教學(xué)活動(dòng)。并且傾聽音樂的材料要短小好玩、形象鮮亮。

3、從情入手，從情境入手，從情感入手，以感受美、表現(xiàn)美、制造美為核心來綻開教學(xué)。

4、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

5、培育學(xué)生音樂創(chuàng)作力量，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

6、深入課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和積極性，留意啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的參加性、參加性。

7、歌曲演唱時(shí)，方法仍需指導(dǎo)。尤其是變聲期的男生要教育他們輕唱、不喊叫，愛護(hù)好自己的嗓子，盡量使齊唱時(shí)音色整齊、統(tǒng)一。

8、觀賞教學(xué)時(shí)，仍需提示學(xué)生在完整聽音樂時(shí)要靜心、不分神，有想法聽完溝通，在班級(jí)同學(xué)面前大膽發(fā)言。

2023年音樂會(huì)的觀后感范文匯總五

讓音樂與生活溝通起來，營(yíng)造寬闊的音樂教學(xué)空間。音樂原來便是從生活中創(chuàng)造出來的。讓音樂與活動(dòng)溝通起來，賜予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，說明的自由度是最大的。以是，音樂可以讓每一位孩子用自己奇怪的方法想象、說明，來宣泄自己的心情，它最能表達(dá)人的共性。而主題活動(dòng)恰恰就能供應(yīng)這樣的自由。嬉戲、表演等是小孩子最喜愛的活動(dòng)方法。

一、開放的音樂教學(xué)讓音樂成為師生溝通的心情橋梁。在開放的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)營(yíng)造一種民主、自由、輕松、快樂的氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的師生干系。教師大多數(shù)時(shí)間可以走到孩子中間，縮短和孩子的間隔。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂的殿堂，不停給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的進(jìn)展。教師又是演員，與孩子們一同歡歌跳動(dòng)。教導(dǎo)心理學(xué)認(rèn)為，假如教師與孩子之間能構(gòu)成友愛信任的干系，那孩子就可能更愿意和教師相處，承受教師的教導(dǎo)。同時(shí)在這種公平、和諧、熱鬧的氣氛中，就能更好地引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上常常鼓舞那些比擬外向的同學(xué)大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓舞支持的態(tài)度、希望性、肯定性的語言，能樹立孩子前進(jìn)的決心，讓孩子在寬松友愛的學(xué)習(xí)氣氛里感覺美、體驗(yàn)美。

二、開放的音樂教學(xué)要領(lǐng)

開放的音樂教學(xué)要領(lǐng)是指依據(jù)孩子進(jìn)展必要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采納差異的教學(xué)要領(lǐng)，而不是機(jī)器采納同一種教學(xué)要領(lǐng)。音樂教導(dǎo)家柯達(dá)伊認(rèn)為：“音樂教導(dǎo)首先要通過音樂與身材聯(lián)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂天性，造就孩子的音樂感覺力和靈敏的反響力量?！?/p>

一、學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使孩子更加愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛迷信、愛迷信、愛大自然、愛生活。

二、學(xué)會(huì)如下讀譜學(xué)問：弱起小節(jié)、速率記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。

三、仔細(xì)完成課后的綜合訓(xùn)練，通過練習(xí)慢慢進(jìn)步孩子的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的力量，并慢慢學(xué)會(huì)區(qū)分三和弦的和諧能否。

四、上好觀賞課，通過觀賞，擴(kuò)大孩子的視野，以音樂的藝術(shù)形象無力的熏染和鼓舞孩子。在上好觀賞課的同時(shí)，仔細(xì)介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，進(jìn)步孩子的民族自負(fù)心和自大感，還要介紹世界聞名音樂家莫扎特和冼星海的終生古跡，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)韌拼搏的奮斗精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為焦點(diǎn)，進(jìn)步孩子的審美力量，進(jìn)展創(chuàng)造思維。

教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的造就，實(shí)踐力量的造就，造就孩子的創(chuàng)造精神和互助精神的力量。

四、學(xué)情分析：

一、二、三年級(jí)的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比擬困難，兩個(gè)聲局部別唱結(jié)果都不錯(cuò)，而合在一同難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，要增加練習(xí)。

三、在觀賞方面，大多數(shù)孩子圖個(gè)繁華，而對(duì)曲目標(biāo)主旋律不熟習(xí)或知之甚少，孩子不知道音樂美在哪，就很難引發(fā)孩子觀賞音樂的心情，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。因此，必要孩子先熟習(xí)旋律，再做觀賞。

二、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大局部同學(xué)都有了肯定的根底，但每班還有四五個(gè)音樂上的落伍生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)懷和愛心，使他們盡快的喜愛起音樂來，讓他們快樂起來，盡快脫失“樂盲”的帽子。

2023年音樂會(huì)的觀后感范文匯總六

音樂觀賞是幼兒園藝術(shù)教育的內(nèi)容，是提高幼兒藝術(shù)素養(yǎng)和審美認(rèn)知。審美情感的重要途徑，音樂觀賞的內(nèi)容選擇、途徑手段、組織形式表現(xiàn)出多元化、多通道化、多媒體化等特征。對(duì)于幼兒園音樂活動(dòng)反思可以為我們更好的從事幼兒園音樂活動(dòng)供應(yīng)有力的依據(jù)和保障。

通過幼兒園音樂活動(dòng)反思使我們熟悉到：教師和兒童在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)是相互構(gòu)建、共生互長(zhǎng)的。兒童的學(xué)問閱歷通過教師的引導(dǎo)和提升日益精細(xì)化、豐富化、多維化、教師則通過對(duì)兒童反應(yīng)的敏銳的覺知和借鑒到達(dá)對(duì)兒童的理解和敬重，是師幼雙方都能到達(dá)一個(gè)新質(zhì)的生成、飛躍。

幼兒園整合理念下音樂教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐反思：

整合具有兩方面的涵義：它既是一種形式上的整合，更是一種理念上的整合。在形式的層面上，音樂教育活動(dòng)的整合是指將音樂教育活動(dòng)與其他學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)之間的穿插、聯(lián)系和聯(lián)合；在理念的層面上，音樂教育活動(dòng)的整合是指用一種整體的眼光對(duì)待音樂教育活動(dòng)的性質(zhì)，使音樂教育活動(dòng)超越于學(xué)科本身的視野，給予幼兒更為豐富的眼光，使其能從藝術(shù)的、科學(xué)的和人文的眼光來感受、理解和表現(xiàn)音樂作品。

一、依據(jù)幼兒的興趣選擇音樂主題活動(dòng)主線

音樂本身對(duì)幼兒是否具有吸引力，幼兒情感體驗(yàn)與嬉戲閱歷對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)揮著肯定的作用。在實(shí)施音樂主題教育前，教師應(yīng)充分擔(dān)當(dāng)起觀看者的角色，了解幼兒的需要和興趣，了解幼兒的現(xiàn)有閱歷，包括幼兒獲得閱歷的方式，這樣才能查找到音樂素材的“生長(zhǎng)點(diǎn)”，并據(jù)此確定相應(yīng)的音樂主題活動(dòng)，從而讓科學(xué)的、啟蒙的活動(dòng)內(nèi)容與自然事物現(xiàn)象親密聯(lián)系起來。如我發(fā)覺平日里孩子們對(duì)操場(chǎng)上的哈哈鏡特別感興趣，他們樂此不疲地照著、笑著、逗樂著??幼兒照哈哈鏡的嬉戲閱歷給予了他們敏銳的觀看力。歌曲《哈哈鏡》是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說唱歌曲，它表達(dá)的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作，簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因此，我選擇它作為音樂主題開展的音樂主線。

二、有機(jī)整合各領(lǐng)域的內(nèi)容為音樂主線效勞

整合的理念，有兩方面的要求：一方面，它提示我們教育內(nèi)容要全面，即同一個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)多種價(jià)值，既要關(guān)注熟悉的價(jià)值，又要關(guān)注情感的需要，避開過于單調(diào)的學(xué)問傳授，從而滿意幼兒多方面進(jìn)展的需要；另一方面也提示我們整合的教育內(nèi)容要相宜，即要從實(shí)際動(dòng)身，充分考慮整合的必要性，有機(jī)整合各領(lǐng)域的內(nèi)容，看它們是否符合幼兒的現(xiàn)有需要；是否對(duì)音樂主線有幫助教育意義；是否從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展?！豆R》歌曲教學(xué)后，依據(jù)活動(dòng)需要與幼兒的興趣，吸取各領(lǐng)域相適合的內(nèi)容，我們整合了語言活動(dòng)“獅子照哈哈鏡”、科學(xué)活動(dòng)“勺子里的哈哈鏡”和親子活動(dòng)“好玩的哈哈鏡”等領(lǐng)域的內(nèi)容，進(jìn)一步創(chuàng)編并生成了“哈哈鏡”的主題活動(dòng)。

三、采納整合的教育教學(xué)方式讓音樂“說話”

要表達(dá)整合教育的觀念，教師就應(yīng)當(dāng)克制單一化的思維方式，開展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓舞幼兒從多方面來熟悉和表現(xiàn)。

（一）讓音樂材料“說話”

音樂活動(dòng)可以利用其特有的藝術(shù)性，將音樂的美麗旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合，最大限度地讓音樂材料“說話”。通過多種途徑，引導(dǎo)幼兒與各種音樂材料互動(dòng)，從而提升審美情感。如親子記錄“好玩的哈哈鏡”，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助引導(dǎo)幼兒查找生活中的哈哈鏡，并用圖畫、標(biāo)記、文字等方式記錄探究結(jié)果；引導(dǎo)幼兒把自己照哈哈鏡的模樣用好聽的詞匯編成說詞，幫忙自己記憶??在這些活動(dòng)中，幼兒可以經(jīng)受一種更為豐富也更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。又如，圍繞音樂主題開展，我在探究區(qū)投放了平面鏡、放大鏡等材料，讓幼兒自己去嘗試、去發(fā)覺、去探究放大鏡鏡像產(chǎn)生的奇妙效果。在活動(dòng)過程中，幼兒拿著鏡子在自由溝通著：“放大鏡一面是鼓鼓的，另一面是扁扁的”“鏡子會(huì)反光，放大鏡也會(huì)反光的”“鼓鼓的這一面照的東西變小了，扁扁的這一面照的東西變大了”??在自由的科學(xué)探究中，幼兒不僅熟悉了放大鏡鏡像變化的特性，而且更深刻地理解了歌曲內(nèi)容。

（二）讓幼兒用音樂“說話”

要培育幼兒的樂感，就必需讓幼兒自主探究，以自己的方式用音樂“說話”，進(jìn)展共性化的表現(xiàn)。活動(dòng)不限定于一次完成，而是在一個(gè)連續(xù)的過程性活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒已有的閱歷，并將閱歷遷移到新的材料中，讓幼兒結(jié)合自己對(duì)新材料的理解，運(yùn)用動(dòng)作、創(chuàng)編和合唱等多種方式盡情地用音樂語言表達(dá)個(gè)人感受。

1.為歌曲配動(dòng)作

依據(jù)該音樂素材的特點(diǎn)，即雙聲部說唱的地方有問奏音樂，感受歌曲的旋律和節(jié)奏，聽辨歌曲中的問奏，創(chuàng)編照哈哈鏡的滑稽動(dòng)作。借助幼兒間的思維互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。如在思索用什么滑稽動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí)，幼兒開頭只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化，但是隨著活動(dòng)的深入，幼兒的創(chuàng)意越來越多，從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí)，在為歌曲配動(dòng)作時(shí)，有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作，結(jié)果消失了混亂，但我并沒有加以制止，而是準(zhǔn)時(shí)找到了緣由——幼兒過于熱衷滑稽動(dòng)作而忽視了音樂。于是，我確定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意，同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽樂曲，并依據(jù)音樂的變化逐步掌握自己的動(dòng)作，使動(dòng)作與音樂相協(xié)調(diào)。

2.為歌曲編歌詞

依據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編歌詞，將創(chuàng)編歌詞的學(xué)習(xí)融人到變化橡皮筋的“魔術(shù)”當(dāng)中，有效地激起了幼兒創(chuàng)編興趣。如：圓滾滾、胖墩墩，長(zhǎng)又細(xì)、瘦又高；小小的、肥肥的，高高的、短短的；寬寬的、扁扁的，瘦瘦的、長(zhǎng)長(zhǎng)的；長(zhǎng)又細(xì)、圓又胖，高又瘦、短又??；長(zhǎng)又長(zhǎng)、厚又厚，扁又扁、粗又粗??創(chuàng)編完歌詞后，以嬉戲“照鏡子”的形式說唱歌曲。

3.雙聲部合作演唱歌曲

運(yùn)用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說歌詞，兩聲部同時(shí)合作說唱歌曲，將歌曲教學(xué)畫上圓滿句號(hào)。貫徹整合教育理念實(shí)施音樂主題教育教學(xué)，是一個(gè)不斷實(shí)踐、思索、端詳、反省而循序漸進(jìn)的過程。我們要深刻領(lǐng)悟《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所蘊(yùn)涵的“以幼兒進(jìn)展為本”思想，在音樂主題教學(xué)組織中真正做到：敬重幼兒、進(jìn)展幼兒的共性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒身心安康地進(jìn)展，最終實(shí)現(xiàn)“審美與歡樂”的音樂教育理念。

2023年音樂會(huì)的觀后感范文匯總七

我認(rèn)為，只有這樣，學(xué)生才會(huì)漸漸喜愛音樂，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，我會(huì)從以下兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育和培育：

以我的小目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)學(xué)生的遠(yuǎn)目標(biāo)音樂教師在授課同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)很簡(jiǎn)單被限制在每一