統(tǒng)編版一年級下冊語文園地二口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計_第1頁
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統(tǒng)編教科書一年級下冊口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計清城區(qū)新三角小學(xué)蔡小花【正文】一、教材分析《打電話》是統(tǒng)編版一年級下冊第五單元口語交際的訓(xùn)練內(nèi)容??谡Z交際課是小學(xué)語文課程的重要內(nèi)容。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出,口語交際能力是現(xiàn)代公民必備能力,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會表達(dá)、傾聽和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧的語言進(jìn)行交流的素養(yǎng)。根據(jù)一年級學(xué)生年齡小,活潑好動,語言表達(dá)還處在生長發(fā)育期的特點(diǎn),我在交際過程中訓(xùn)練他們學(xué)會傾聽,學(xué)會使用禮貌用語把話說完整。學(xué)生們大多打過電話,但是對于打電話過程中需要注意的問題卻知之甚少,希望通過本課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生文明用語的習(xí)慣,進(jìn)一步提高學(xué)生的語言能力和想象能力。教學(xué)目標(biāo)了解打電話的一般步驟,初步學(xué)會獨(dú)立打電話和接電話。(二)打電話時,把要表達(dá)的意思說清楚;接電話時,能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時都要注意使用禮貌用語。三、教學(xué)重、難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn):了解打電話的一般步驟,初步學(xué)會獨(dú)立打電話和接電話。(二)教學(xué)難點(diǎn):打電話時,把要表達(dá)的意思說清楚;接電話時,能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時都要注意使用禮貌用語。四、課前準(zhǔn)備(一)多媒體課件。(二)電話道具。五、課前談話(一)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹。問題設(shè)計:請你向老師介紹一下你自己吧。[設(shè)計意圖]教師創(chuàng)造口語交際話題,幫助孩子們復(fù)習(xí)之前學(xué)過的口語交際好習(xí)慣和交際禮儀。(二)教師隨機(jī)歸納板書:說聽交際禮儀說清楚認(rèn)真聽有禮貌教學(xué)過程(一)謎語引入,揭示課題1.教師引導(dǎo)語:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?看誰猜得又快又準(zhǔn)!叮鈴鈴,叮鈴鈴,一頭說話一頭聽。倆人不見面,說話聽得清。(打生活常見物)2.指名學(xué)生回答:手機(jī)、電話機(jī)……教師評價:確實(shí)是電話機(jī),小朋友真厲害。3.教師追問:你的家里有電話嗎?你打過電話嗎?打給誰?4.教師過渡語:是的,孩子們,打電話是我們在生活中經(jīng)常做的事,今天這節(jié)課就讓我們在課堂上打電話。(出示課文題目)[設(shè)計意圖]利用猜謎語活動導(dǎo)入新課,有效地調(diào)動了一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,猜謎活動,電話道具以及追問“你打過電話嗎?”引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。(二)觀看視頻,思考問題。1.教師引導(dǎo)語:首先我們來觀看一段視頻,視頻片斷中的阿姨和小哥哥是怎樣打電話的?用你的眼睛仔細(xì)看他們做了些什么?用你的耳朵認(rèn)真聽他們說了些什么?2.對話內(nèi)容:(李中撥打電話,電話響鈴后……)阿姨:“喂,你好。請問你找誰?”李中:“阿姨,您好。我是張陽的同學(xué)李中。請問張陽在家嗎?”阿姨:“他在家。你稍等一下,我叫他。”教師引導(dǎo)學(xué)生說說打電話的步驟和要求,教師隨機(jī)板書。打電話,先撥號。問聲好,把名報。教師問:這位阿姨是李中同學(xué)想要找的人嗎?(引導(dǎo)學(xué)生理解如果對方不是你要找的人,要告訴對方你找誰。)孩子們,有時候接電話的并不是你想要找的人,我們要清楚的說明白自己想要找誰通話。注意使用禮貌用語。讀一讀板書,鞏固打電話的步驟。5.教師過渡語:這一個視頻片斷讓我們知道了簡單的打電話步驟,記住這些小秘訣,我們就能更好的打電話。跟著老師來讀一遍吧。[設(shè)計意圖]通過組織學(xué)生觀看打電話視頻片段的活動,引導(dǎo)學(xué)生歸納出打電話的基本步驟,以步驟為學(xué)習(xí)主線,重視方法指導(dǎo),為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。師生演練——打電話。1.教師引導(dǎo)語:同學(xué)們,讀一年級以來,你們有向老師請過假嗎?請假的原因是什么呢?那現(xiàn)在老師考考大家,請你打一個電話向老師我請假,你會打嗎?小小提示:打電話向老師請假的時候要說清楚請假的原因。(上臺打電話的學(xué)生完成演練后,教師即時根據(jù)評價表對學(xué)生進(jìn)行評價,完成教師評價任務(wù),向全班同學(xué)初步展示評價方法。)2.指名學(xué)生上臺打電話給老師請假。(教師隨機(jī)拋出問題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會打電話)預(yù)設(shè)一:[設(shè)計意圖]教會學(xué)生把話講清楚,講清楚請假的緣由。隨機(jī)板書:說清楚。教師:喂,你好。請問找誰?學(xué)生A:蔡老師,你好。我是小紅。教師:小紅你好,找我有事嗎?學(xué)生A:蔡老師,我生病發(fā)燒了,媽媽準(zhǔn)備帶我去看醫(yī)生,所以今天不能上學(xué)了,要請一天假。教師:好的,你要好好休息,多喝水。學(xué)生A:好的,謝謝蔡老師。再見。教師:不用謝。再見。預(yù)設(shè)二:學(xué)生B撥打電話后電話忙音(課件播放聲音)遇到這種情況應(yīng)該怎么辦呢?[設(shè)計意圖]教會學(xué)生知道如何應(yīng)對忙音情況。預(yù)設(shè)三:(請學(xué)生B再次撥打電話)[設(shè)計意圖]教會學(xué)生通話時如果沒聽清楚對方說什么,可以請對方重復(fù)一次。隨機(jī)板書:聽明白。聽不清,請重復(fù)。教師:喂,你好,請問找誰?學(xué)生B:蔡老師,你好。我是小麗。教師:對不起,我沒聽清楚,你能再說一遍嗎?學(xué)生B:蔡老師,我是小麗。教師:小麗你好,找我有事嗎?學(xué)生B:蔡老師,我生病發(fā)燒了,所以今天不能上學(xué)了,要請一天假。教師:好的,你要好好休息,按時吃藥。學(xué)生B:好的,謝謝蔡老師。再見。教師:不用謝。再見!3.巧用評價——反饋教與學(xué)在師生互動打電話的教學(xué)過程中,教師利用評價表對上臺示范的學(xué)生進(jìn)行評價。評價表如下:學(xué)號要求說清楚仔細(xì)聽有禮貌[設(shè)計意圖]本設(shè)計表中的要求是根據(jù)本節(jié)口語交際課的教學(xué)目標(biāo)以及對交際的基本習(xí)慣和禮儀要求進(jìn)行設(shè)計的,旨在要求學(xué)生在打電話的過程中出了按照基本步驟打電話以外,還要力求做到說清楚、仔細(xì)聽、有禮貌這三方面。達(dá)到了任意一項要求,教師將會獎勵該名學(xué)生一朵紅花,三項要求都能做到就能拿到滿分——三朵紅花。教師評價了同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況后,總結(jié)出:經(jīng)過同學(xué)們剛才示范打電話后,我們知道了與他人通話時要力求把話說清楚,要認(rèn)真傾聽對方說話,如果沒有聽清楚時,可以要求對方重復(fù)說一遍。如果與別人通電話的時候能做到以上這些,你將會變得更善于與人溝通,讓我們再讀一次,加深印象,牢記方法吧。打電話兒歌打電話,先撥號。問聲好,把名報。說清楚,聽明白。聽不清,請重復(fù)。認(rèn)真傾聽很重要,禮貌用語不能忘。[設(shè)計意圖]教師組織打電話向老師請假這一個師生互動環(huán)節(jié),意在通過“打電話請假”這個例子給孩子們做了一個現(xiàn)場示范,示范按照了上一個環(huán)節(jié)歸納出的打電話基本步驟進(jìn)行打電話,并通過教師特意設(shè)計的情景進(jìn)行教學(xué),模擬可能出現(xiàn)的“電話忙音”和“沒有聽清楚”這些特殊情況,教會學(xué)生作出正確、適當(dāng)?shù)膽?yīng)變。整個環(huán)節(jié)注重方法指導(dǎo),并利用評價表對上臺示范的學(xué)生在打電話過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了有針對性的評價,以通過形成性評價促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。同桌互動——鏈接生活,在合作中交際。教師引導(dǎo)語:小朋友們除了因?yàn)橐埣偎源螂娫捊o老師以外,你們還打電話給誰、說些什么呢?你又接過誰的電話呢?它說了什么呢?指名學(xué)生回答問題。教師過渡語:對,在生活中,無論打電話還是接聽電話,有很多很多的話題,都與我們的生活息息相關(guān)。例如:約同桌去踢足球。又例如你接聽了一位叔叔打來的電話,叔叔想找你爸爸,但是你爸爸不在家。教師引導(dǎo)語:打電話找老師要注意說清楚請假的原因,那么要是打電話約同桌踢足球要說清楚什么呢?指名學(xué)生回答。(打電話約同桌去踢足球要講清楚時間和地點(diǎn)。)你接聽了一位叔叔打來的電話,他想找你的爸爸,但是你爸爸不在家,你可以怎么回答呢?指名學(xué)生回答。(說清楚爸爸不在家,叫叔叔晚點(diǎn)再打電話找爸爸。)搞清楚了要說清楚的重點(diǎn)是什么了以后,出示學(xué)習(xí)要求。教師過渡語:請同學(xué)們與自己的同桌一起選擇你們喜歡的情景,完成打電話練習(xí),練習(xí)結(jié)束后,老師就邀請你們上講臺來表演,比一比哪個同學(xué)能做到說清楚,認(rèn)真聽,有禮貌,誰又做得更好!情景一打電話(撥打電話號碼:123)內(nèi)容接電話我約同桌去踢足球。同桌情景二打電話(撥打電話號碼:456)內(nèi)容接電話張叔叔打電話找爸爸。我10.同桌合作上臺自選情景表演打電話。11.互動評價同學(xué)們根據(jù)評價表對上臺表演學(xué)生的匯報表演情況進(jìn)行評價,教師引導(dǎo)學(xué)生完成評價。[設(shè)計意圖]同桌互動自選情景互相打電話進(jìn)行交際訓(xùn)練。通過行動實(shí)踐學(xué)習(xí)打電話的教學(xué)設(shè)計,學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,真正成為了課堂上的主角。同桌之間通過互動學(xué)習(xí),實(shí)實(shí)在在地參與了學(xué)習(xí)活動,真真切切地進(jìn)行交際活動。自主互動——你想打電話給誰?1.教師引導(dǎo)語:同學(xué)們,通過剛才的模擬生活中遇到的情景進(jìn)行打電話表演后,相信每一位孩子都已經(jīng)掌握了打電話的正確方法了。掌握了打電話兒歌中的小秘訣,我們就能打好電話與他人進(jìn)行良好的溝通。那么現(xiàn)在老師請你打電話給班上的一位同學(xué),一位好朋友,你會打給誰呢?你打給他準(zhǔn)備說些什么呢?(指名同學(xué)回答,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)2.同學(xué)們自己找小伙伴完成打電話練習(xí)。3.教師引導(dǎo)語:現(xiàn)在就請同學(xué)們?nèi)フ业侥阆氪螂娫捊o他的人,進(jìn)行一次打電話游戲吧。請聽清楚游戲規(guī)則:音樂鈴聲響第一次表示游戲開始!離開位置找到你的朋友后,圍靠課桌站好進(jìn)行打電話游戲。音樂靈聲再次響起后表示游戲時間結(jié)束,請迅速回到自己的座位做好。明白了嗎?老師就在一旁觀察誰最遵守游戲規(guī)則。準(zhǔn)備好了嗎?4.活動結(jié)束后,請兩組同學(xué)上臺匯報。5.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評價表進(jìn)行他評和自評。[設(shè)計意圖]從師生演練到同桌互動,最后到自主互動,三個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計中的交際活動難度逐漸遞增,以通過不同的難度的活動引導(dǎo)學(xué)生逐步提升口語交際能力。自主尋找同伴進(jìn)行打電話練習(xí),有效利用了低年級孩子好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn),很好地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性。(六)拓展延伸1.教師引導(dǎo)語:打電話是我們?nèi)粘V薪?jīng)常做的事情,正確的打電話聯(lián)系他人、與他人溝通方便了我們的學(xué)習(xí)、工作和生活,熱情禮貌的用語更能增進(jìn)人與人之間的良好關(guān)系,拉近心與心之間的距離。隨著社會的發(fā)展人們聯(lián)系的方式除了打電話以外,還可以通過手機(jī)進(jìn)行語音通話、視頻面對面通話、手機(jī)發(fā)語音進(jìn)行對話,等等多種方式;這些方式都和打電話溝通的交際方法一樣。打電話除了聯(lián)系他人以外,還能打電話訂餐,電話訂購各種車票,火車票,飛機(jī)票,電話預(yù)約看病。電話的用途那么廣大,所以掌握打電話的方法非常重要哦!最后讓我們拍拍手讀兒歌。2.讀打電話兒歌。打電話,先撥號。問聲好,把名報。說清楚,聽明白。聽不清,請重復(fù)。認(rèn)真傾聽很重要,禮貌用語不能忘。通話結(jié)束說“再見”,電話歸位我最棒。3.教師總結(jié)語:牢牢記住打電話的小秘訣,你就能成為一個會打電話善交際,熱情有禮人人夸的好孩子![設(shè)計意圖]課后延伸活動結(jié)束后,通過再讀打電話兒歌的環(huán)節(jié),引領(lǐng)學(xué)生再次復(fù)習(xí)打電話的基本步驟和要求,重視方法的提煉和鞏固。作業(yè)設(shè)計回家以后,打個電話給你的親人、同學(xué)或者

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