荔園小學(xué)鄭燕文《月亮的味道》繪本教學(xué)設(shè)計

《月亮的味道》繪本設(shè)計深圳荔園小學(xué)鄭燕文作品解讀《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。題目“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無數(shù)的小問號：月亮可以吃嗎？是軟的，還是脆的？它是什么味道的？是甜的，還是咸的？香不香呢？這樣飽含智慧的標(biāo)題不但勾起了孩子們的食欲，而且也能引起孩子們的閱讀興趣。可是，該怎樣才能品嘗到月亮呢？一群小動物們采用“疊羅漢”的方式搭起了天梯，一點(diǎn)一點(diǎn)向月亮靠近……動物們在“疊羅漢”的過程中沒有遵循由大到小、由強(qiáng)到弱的規(guī)則，可是天梯不但沒有倒，反而豎得越來越高了。天梯每增高一節(jié)，月亮就會跳高一點(diǎn)。此時，童趣便在這一類似游戲的過程中充分展露出來。最終小動物們有沒有吃到月亮呢？由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動物們?nèi)缭敢詢數(shù)仄穱L到了月亮的美味，最后滿意地睡著了。故事本該就此結(jié)束，偏偏這時一條小魚出乎意料地走進(jìn)了故事，它在說出自己疑問的同時也把無數(shù)小讀者引進(jìn)了未完的思考中。這正是本書智慧之處。教學(xué)設(shè)計（一）、讀封面和封底，猜故事內(nèi)容1、讀封面、封底（出示封面和封底，隱去作品的題目），作如下交流：師：同學(xué)們，你們從封面看到什么？（圓月、長頸鹿）你們從封底又看到什么？（月牙）封面上圓圓的、微笑著的月亮為什么會變成封底苦惱的月牙了呢?你能猜猜這本書講的是什么故事嗎？2、再讀封面、封底（出示作品題目），再次猜測故事的內(nèi)容。師：同學(xué)們，當(dāng)你們看到這個題目，你猜這個故事的內(nèi)容是什么呢？（二）、觀看圖畫，再猜故事。師：同學(xué)們先按順序看看書中的圖畫，再次揣測書中大致講了一個什么故事。（或者借助圖畫自編一個完整的故事。）（三）、教師聲情并茂講述故事，引導(dǎo)學(xué)生作如下思考:師：一個寧靜的夜晚，一輪皎潔的明月升上了天空，給大地披上了銀裝，就在這個美妙的夜晚里，有幾雙眼睛在閃爍，同學(xué)們數(shù)一數(shù)有多少眼睛看著月亮？它們盯著這輪明月，它們想會想些什么呢？師：月亮，是什么味道的呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一口??！夜晚，動物們望著月亮，他們總是這么想?？墒悄兀还芩麄冊趺瓷扉L了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。它們是誰呢？后來它們怎么辦呢？有一天，一只小海龜下定決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。她爬呀爬呀爬到山頂，月亮離它近多了。可是，小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象，它對大象說：“大象，你到我背上來，說不定我們就夠的到了呢！”月亮看見海龜和大象，它就想：“哼，這是和在我玩游戲吧！”所以當(dāng)大象的鼻子往上一伸的時候，月亮輕輕地往上一跳。

所以大象還是夠不著。大象叫來了長頸鹿?！伴L頸鹿，你跳到我的背上來吧，說不定我們一下子就夠到了！”月亮也看到了長頸鹿，它又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁地伸長了脖子，還是夠不著……長頸鹿又叫來了斑馬“嘿，斑馬，你跳到我的背上吧，咱們就能更接近月亮了！”月亮看到這些動物，覺得挺好玩的，它又輕輕地往上一跳。斑馬努力地伸長了脖子，可是還是夠不著。斑馬又叫來了獅子。獅子，你跳到我的背上吧，說不定我們就可以夠到月亮了！”月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。還是夠不著月亮，這時候大家叫來了狐貍。“狐貍，你快跳到我們的背上，肯定我們能成功的！”月亮看到狐貍，又輕輕地跳高了一點(diǎn)。月亮也很調(diào)皮呀。眼看就要摸著了，可月亮總是會飄遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓動物們夠不著。大家又叫來了猴子“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠的到了！”月亮一看到猴子呀，又輕輕地往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道啦，可就是夠不著。猴子叫來了老鼠。一只小小的老鼠。“老鼠，快爬到我背上來，我們就可以爬上月亮了！”月亮看著老鼠，心想：“嗯，這么個小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的?！痹铝烈呀?jīng)累了，這回它沒動。老鼠先爬到海龜?shù)纳砩?，然后爬到了大象的身上、又爬到了長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、哦還有猴子的身上，然后……它“咔嚓！”一聲，咬下了一片月亮。哇月亮的味道真好啊，真值！然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜都分了一口月亮。大家都覺得，哇這是它們吃過的最好的東西。師：此刻，小動物們和月亮的心情各是怎樣的呢?你有什么話想說呢？這天夜里，大家擠在一塊兒睡著了。他們都很滿足，因?yàn)樗麄冋娴膰L到了月亮的味道。師：高高在上的月亮又是怎么變成月牙的？你從中明白了什么？師：一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白，它們?yōu)槭裁匆@么費(fèi)力，到高高的天上去摘月亮呢？這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊?。⌒◆~鬧不明白的問題你能弄明白嗎？精彩生成1、圖文并茂地出示片段一：“咔嚓”它咬下了一片月亮。月亮的味道真好，值！然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是他們吃過的最好吃的東西。說明：正是這段文字的出現(xiàn)將故事推向了高潮。隨著小老鼠的一聲“咔嚓”，小讀者似乎也聽見了這聲如同咬薯片一樣的清脆聲，看著凹凸不平的月亮，仿佛自己也吃到了美味的月亮，心中不由自主地驚喜起來。思考：此刻，小動物們和月亮的心情各是怎樣的呢?你有什么話想說呢？小朋友們這時候七嘴八舌的，有的說小動物是很歡欣鼓舞的，終于嘗到月亮的味道，有的說是很驚喜的，居然吃到了，有的說月亮肯定是難過的，有的說月亮該悔恨自己的大意……一下子打開了話匣子，孩子們的思維迸發(fā)出許多精彩。2、圖文并茂地出示片段二：一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“他們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力，到高高的天上去摘月亮呢？這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀。”說明：摘取這一段是引文它是整本書的最后一頁。彎彎的像是要哭出來的月牙倒影、一條充滿疑問的小魚、一段看似簡單卻又難以解釋的文字，給小讀者們留下了無盡的想象和思考。思考:你能幫助小魚解開疑問嗎？你有沒有什么想說的呢？有的孩子在這里甚至搬出了月亮倒影的原理，從太陽發(fā)光照射到月亮上開始說起，讓人驚嘆孩子的知識面。3、黑夜里有九雙眼睛，“疊羅漢”的有八只動物，還有一只是誰呢？現(xiàn)在你明白了嗎？學(xué)生到這里一下子就明白是小魚。4、通過這樣的閱讀，你有哪些收獲？以為孩子們也就泛泛而談了，誰知道三個從三個不同的角度談了讀了這本繪本后收獲，讓筆者驚嘆不已。一個說：從這本繪本我懂得團(tuán)結(jié)合作力量大，如果小動物沒有合作的精神是吃不到月亮的。一個說：我懂得堅持的重要性，如果小動物們沒有堅持下去，他們是吃不到月亮的。一個說：我懂得分享很重要，小老鼠最后把吃到的月亮分給大家吃，讓大家都品嘗到月亮的味道，這才能一起收獲快樂！太驚訝了，一年級的孩子在讀完繪本后能有這樣的思考。效果反思在本次繪本之旅中，有兩個環(huán)節(jié)是讓人欣喜的。一是先讀圖讓學(xué)生編故事，再由老師講故事的方式，讓學(xué)生產(chǎn)生更多的驚喜和快樂！因?yàn)閳D畫書就是用圖畫和文字共同敘述一個完整故事的圖書。其特征之一就是只看圖畫就可以了解故事梗概。此處直接將書中圖畫呈現(xiàn)在孩子面前，一方面能提高孩子的閱讀興趣，另一方面有利于培養(yǎng)他們的觀察能力和讀圖能