四年級語文下冊教學(xué)總結(jié)(15篇)

四年級語文下冊教學(xué)總結(jié)(15篇)四班級語文下冊教學(xué)總結(jié)（15篇）總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作狀況作加以回憶檢查并分析評價的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作力氣的提升，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)應(yīng)當(dāng)包括什么內(nèi)容呢？以下是為大家整理的四班級語文下冊教學(xué)總結(jié)，希望能夠關(guān)懷到大家。四班級語文下冊教學(xué)總結(jié)1一學(xué)期以來，我工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、改革課堂教學(xué)從加入新教材培訓(xùn)到施行課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，爭論學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生力氣提升與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方式為主的自讀課文閱讀方式、以“合作——探究——制造——創(chuàng)新”為核心的語文活動課等，收到了一定的教學(xué)效果。二、煥發(fā)課堂活力新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生驚奇???心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力氣，并把這種力氣的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)爭論訓(xùn)練心理，精確?????把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方式。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終接受“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長”的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學(xué)生的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、靜靜無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的呈現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的仆人。老師的講課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌握了學(xué)問，又潛移默化地培養(yǎng)了力氣。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提升，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三，提升學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新穎活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文學(xué)問并獲得叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，實現(xiàn)提升學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究力氣、學(xué)習(xí)力氣、合作力氣、制造力氣供應(yīng)了一個可操作的平臺。教學(xué)中，我一改過去課堂上過于重視學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于重視書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，施行中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)爭論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。情感調(diào)動到位了，學(xué)習(xí)效率自然而然就提升了。四、用扎扎扎實實實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐力氣死教書、教死書不能適應(yīng)社會對訓(xùn)練的需要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎扎扎實實實多樣的訓(xùn)練，多方面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐力氣，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提升力氣直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎扎扎實實實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方式的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提升了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語文實踐力氣。四班級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)8一、培養(yǎng)學(xué)生較好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展剛開學(xué)的一個月，我的工作重點是深化熟識和了解學(xué)生，同時熟識和了解教材，同時也盡量讓學(xué)生熟識和了解我，經(jīng)過了一個月的磨合，我和學(xué)生在原有的基本更加有默契，但我也發(fā)覺了學(xué)生這個學(xué)期的許多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是聽課習(xí)慣和書寫習(xí)慣。因此，我從10月份開始著重抓學(xué)生的書寫，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成書寫習(xí)慣和聽課習(xí)慣。1、培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四班級是學(xué)問的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成較好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學(xué)生的實際狀況和好勝心強(qiáng)的特點，實行競爭機(jī)制，一周一小評兩周一大評。評比出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，獎以花朵、笑臉，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，每日在早讀和中午讀書的時間里，支配兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書狀況。一位支配讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織力氣和朗讀力氣。經(jīng)過自己的不斷努力，學(xué)生朗讀力氣提升了，課文讀熟了，上課的熱忱自然就高漲了，同時也熬煉了學(xué)生的自我組織力氣。2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提升書寫質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高班級語文教學(xué)的重點，在前一個月的教學(xué)中，我發(fā)覺學(xué)生作業(yè)質(zhì)量很差。不光是書寫差，就連基本的抄寫生字、組詞等作業(yè)中也是錯字連篇，每日批改學(xué)生的作業(yè)都要鋪張我很多的時間，學(xué)生寫的字似是而非，而且大部分學(xué)生的書寫都是如此，一個班里根本就找不出10個書寫整潔潔凈的。針對這一狀況，我準(zhǔn)時對作業(yè)的內(nèi)容、要求進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)定，剛開始適量減少作業(yè)量，抄寫一些漂亮詞句，過一個月后慢慢改寫形近字組詞、看拼音寫詞語等基礎(chǔ)學(xué)問方面的題，每日對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類對比，發(fā)作業(yè)本時強(qiáng)調(diào)：表揚(yáng)優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓舞作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。3、培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的施行，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。4、培養(yǎng)學(xué)生較好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。首先定時定量的訓(xùn)練，師生定時檢查。以使他們慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，為提升學(xué)生的寫作力氣打好基礎(chǔ)。為激發(fā)學(xué)生寫作愛好，我從課內(nèi)閱讀入手，學(xué)生各自預(yù)備一個札記本。每學(xué)一篇課文，讓他們積累好詞佳句，并對有特點的詞句進(jìn)行歸類，準(zhǔn)時摘抄在札記本上。如：ABB、ABAB、AABB等詞或比方句、擬人句、排比句等句子。利用周末讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的愛好，又慢慢引到寫的上面來。先摘抄自己寵愛的優(yōu)秀作文或故事，然后依據(jù)本學(xué)期習(xí)作要求寫童話故事，或把發(fā)生在自己身邊的事，編故事寫出來……二、用全新的訓(xùn)練教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問、獲得學(xué)問的.地方。在本學(xué)期我認(rèn)真做好“備、教、改、輔”工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文學(xué)問，我做好每一節(jié)課課前預(yù)備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實際狀況，運(yùn)用輕松愉悅的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在語文課堂教學(xué)中，貫徹新的訓(xùn)練理念，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鼓舞他們在課堂上敢說敢想，做學(xué)習(xí)的仆人。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式。在課堂上留意引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲得學(xué)問，提升他們的思考問題和處理問題的力氣。此外，我還特別關(guān)注學(xué)困生。給他們以最大的鼓舞，并供應(yīng)的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。8、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)庌q，處理生活中的簡潔問題。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好學(xué)校生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，增加求知欲望，增加g服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和訓(xùn)練影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是老師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力氣，已成為老師關(guān)注的熱點，爭辯、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。（1）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的施行，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：①、漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。②、字詞記憶：從開學(xué)起，保持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。③、課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、慢慢養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。④、閱讀：從平常上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多處理問題，提升閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。⑤、為了全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，接受一些個性化的方式：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的漂亮詞句，寵愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提升學(xué)生對古文化的感悟力氣,教學(xué)工作總結(jié)，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。（2）、培養(yǎng)主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維力氣。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的”生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟識力氣、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中奇異點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。本學(xué)期，我還沒有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動，怎么有目的的進(jìn)行一單元的教學(xué)？正在思考中。2、課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的”相關(guān)素養(yǎng)為主要。例如抓住重點字詞進(jìn)行理解；抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學(xué)生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”，同時又“愛好盎然”。要讓學(xué)生聽得懂，聽得歡樂，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，一節(jié)課下來，學(xué)生要會了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個死板的內(nèi)容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點詞，引導(dǎo)理解；朗讀的培養(yǎng)，聽的訓(xùn)練3、不斷拓展教學(xué)方式，主動創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓舞學(xué)生自主地發(fā)覺問題，提出問題和處理問題。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，接受生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。構(gòu)建課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲得學(xué)問。同時，選擇不同的教學(xué)方式，教學(xué)不同的課文內(nèi)容。依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學(xué)生掌握學(xué)問的實際程度，支配了不同的教學(xué)方式。如作文。不再以“寫作文”而寫作文，將寫作放在課文教學(xué)之前，寫讀結(jié)合。再如古詩。我始終要求學(xué)生多讀多想象畫面，并且要求學(xué)生寫感受，指導(dǎo)和鼓舞學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。4、強(qiáng)化課堂上的練習(xí)（練寫和識記）。以前總由于自己的素養(yǎng)和課前的預(yù)備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！?，而課堂上老師講得多，學(xué)生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特別是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，很難做到。就是再認(rèn)真的學(xué)生很難做到。而加入練習(xí)，尤其是筆頭上的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生更好的將眼到和心到，要寫眼睛必定要看啦，要做題目心自然要到啦。四班級語文下冊教學(xué)總結(jié)4本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)四班級（4）班的語文教學(xué)及班主任工作，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了?；貞涍@一學(xué)期，既勞碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)針對本學(xué)期的工作進(jìn)行小結(jié)，以求不斷提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。一、本班語文水平的實際狀況：本班總?cè)藬?shù)為49人。大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)不夠扎扎扎實實實，中等生居多。在語文學(xué)習(xí)方面還存在以下幾點不足：1、閱讀理解力氣水平參差不齊。2、語文課上發(fā)言的學(xué)生較少。二、本學(xué)期做的工作1、充分了解班級語文水平的實際狀況，有的放矢。本學(xué)期開學(xué)，我就認(rèn)真分析了班上孩子的實際狀況，發(fā)覺大多數(shù)孩子習(xí)作水平不高，大約有十個左右的學(xué)生不寵愛習(xí)作，一寫習(xí)作就感覺是一件很苦痛的事情。于是我要求他們務(wù)必?養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣，多積累好詞佳句，并且要達(dá)到學(xué)以致用的目的。另外我特地利用日記讓學(xué)生多觀看生活，將自己每日的.學(xué)習(xí)、生活活動中有意義的事情用心地記錄下來，為自己的習(xí)作積累素材和語言，從而在班上形成追求文學(xué)寫作的一個氛圍。因而，同學(xué)們的習(xí)作水平也就得到了很大的提升。2、主動加入教研，提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。素養(yǎng)訓(xùn)練要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動探究，大膽實踐。我主動向其他語文老師學(xué)習(xí)，利用公開課的機(jī)會，如饑似渴地爭論別人教學(xué)的技能和方式，努力施行創(chuàng)新教學(xué)，主動發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞學(xué)生敢說敢為，特別是每個單元的口語交際，更是我和學(xué)生們溝通語言的最佳機(jī)會，每次我都會用心預(yù)備，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說話動力，讓最多的學(xué)生加入到交際活動中，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提升。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、指導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。3、重視朗讀感悟。學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇異，語言運(yùn)用的精妙，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華熟識，填補(bǔ)空白。4、思想品德訓(xùn)練。在語文課中，結(jié)合生活實際和語文教材，對學(xué)生進(jìn)行品德訓(xùn)練，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民以及寵愛大自然的感情，訓(xùn)練他們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅韌不屈、無私奉獻(xiàn)的精神。這樣把德育訓(xùn)練和語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作有苦也有樂，還有許多只有作為一位老師才能體驗到。今后，我將連續(xù)努力工作，創(chuàng)新工作，把自己的本職工作做好、做精彩！四班級語文下冊教學(xué)總結(jié)5本課寫的是戰(zhàn)國時代的歷史故事，故事出自《東周列國志》。題目概括出了太史的本分。課文通過對話開放情節(jié)，刻畫人物。人物語言符合人物身份。敘述了戰(zhàn)國時代，相國崔杼殺了國君光，他讓太史們寫“先君是害病死的”，太史堅決不從。崔杼一連殺了三位太史，最終不得不讓太史按史實記錄。太史伯、仲、叔和季勇于犧牲自己的性命，以死維護(hù)了太史的本分，當(dāng)然不是由于他們覺得自己的性命不值錢，而是在他們心目中，歷史太重要了。世間就有這樣的人，寧愿挨打、寧愿被殺頭也要說真話。這不僅僅是真話的.力氣，而更是人格的力氣。學(xué)習(xí)本文時，我依據(jù)編寫意圖和支配意圖，確立了“以讀為本，引導(dǎo)感悟”的教學(xué)思路。在教學(xué)的設(shè)計上有這樣幾個特點：1、以悟促讀，以讀助悟。整個課堂教學(xué)中，學(xué)生的朗讀課文特殊到位，從開課時運(yùn)用自己寵愛的方式讀、默讀，到指生讀課文、朗讀重點句子邊讀邊談體會，再到分角色讀、小組合作讀等，這一系列的讀，讀出了層次，學(xué)生在讀中感悟到了太史的高尚品質(zhì)。2、鼓舞大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。開放學(xué)生思維的空間，學(xué)生提出的問題可能超出學(xué)生甚至老師的學(xué)問范圍，但在老師的鼓舞下學(xué)生通過課外查找資料來處理，喚起主體意識主動加入，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史故事的愛好。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的力氣。課前，讓學(xué)生自己查閱有關(guān)秉筆直書的資料并作整理，課堂進(jìn)步行溝通，使學(xué)生更深刻理解文章內(nèi)容，體會情感。結(jié)課時布置作業(yè)再讓學(xué)生查找資料，并啟發(fā)資料來源，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好又提升了搜集、處理信息的力氣。四班級語文下冊教學(xué)總結(jié)6時間如流水，一個學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回憶一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我們本著“以人為本”的訓(xùn)練教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，增加求知欲望，增加g服困難的信念。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。1、留意新課導(dǎo)入新穎?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?。在教學(xué)中，我們特別重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w呈現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，接受激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。2、培養(yǎng)主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維力氣。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟識力氣、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，老師穿針引線，奇異點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步熟識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生十余人次，在《心語》雜志發(fā)表文章一人次。極大的鼓舞了大家習(xí)作的信念。4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提升。轉(zhuǎn)變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。八、存在問題1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。2、沒有能全面，多層次提升學(xué)生語文水平。3、有很多學(xué)生作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和力氣去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成果，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提升學(xué)生的語文成果而努力奮斗！四班級語文下冊教學(xué)總結(jié)7時間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級二班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提升，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)：一、深化鉆研教材主動加入學(xué)校教研活動學(xué)期初，我就對本冊教材深化鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生主動思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提升。同時，利用課余時間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。主動加入教研教學(xué)活動，虛心聽取了其他老師的課，并認(rèn)真加入評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的”愛好在教學(xué)中，我重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課時，我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。有的用敘述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)愛好、設(shè)計懸念的方式導(dǎo)入。三、重視學(xué)生的積累本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校四班級之后，在作文上我的要求也提升了，要求學(xué)生的作文盡量寫得有個性，但要做到有文采，學(xué)生務(wù)必?有一定的積累量，否則很難達(dá)到，但學(xué)生是不行能有自覺性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”。每日在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可達(dá)到積累的效果。四、作文教學(xué)中逐步放手，并提升了要求本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓舞學(xué)生寫出富有個性化的作文。我采取了粗線條指導(dǎo)的方式，只是提示學(xué)生怎么去寫，選材由學(xué)生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)覺中優(yōu)等生寫得不錯，但學(xué)困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方式，對于優(yōu)生采取放的方式，對于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提升。五、認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行學(xué)問補(bǔ)漏措施學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，老師只有批改作業(yè)，才能發(fā)覺問題，進(jìn)行學(xué)問的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個別指導(dǎo)，共同提升。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生對自己的錯誤能準(zhǔn)時熟識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。四班級語文下冊教學(xué)總結(jié)8本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在老老師的關(guān)懷指導(dǎo)下，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)。一、強(qiáng)化備課探究，設(shè)計有效課堂開學(xué)初，依據(jù)小進(jìn)身之階室和中心的教研支配，按時到點開展教研活動。針對課題喧鬧爭辯，各抒己見。并且開展了兩備兩上課，我們共同探討與學(xué)習(xí)。通過加入教研，對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點有了一個較為清晰的熟識。二、培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的行為習(xí)慣能使一個人受益終生。對于學(xué)習(xí)亦是如此，如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方式（讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事、找問題、思考課后題）保持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓舞并依據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌爭辯、小組爭辯或全班爭辯，我當(dāng)引導(dǎo)者，最終還由同學(xué)做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主公正和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排解學(xué)生做消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為主動的求知者和主動的加入者，成為學(xué)習(xí)的仆人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點，又提升了課堂效率。三、做好學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方式的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，準(zhǔn)時對學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。例如睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種較好的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然學(xué)生在這一過程中自己也總結(jié)出了許多行之有效的學(xué)習(xí)方式，并且將好的學(xué)習(xí)方式在全班進(jìn)行推廣。四、重視夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)1、強(qiáng)化寫字指導(dǎo)，提升學(xué)生的寫字力氣。本學(xué)期，我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。利用寫字本對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，實抓午練時間，課間課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。2、重視朗讀力氣的培養(yǎng)。在教學(xué)中我連續(xù)強(qiáng)化詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方式精確?????理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。3、重視積累，提升學(xué)生的寫作力氣。四班級是學(xué)生寫作的轉(zhuǎn)折。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每日保持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作力氣也有了比較明顯的提升。4、重視口語交際力氣的訓(xùn)練?？谡Z交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作力氣的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機(jī)會。在每一節(jié)上，要求學(xué)生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員加入溝通，重視說與聽的訓(xùn)練。五、做好培優(yōu)輔差工作對于部分優(yōu)生，我時常鼓舞他們除了課內(nèi)學(xué)問的鞏固外，還要多看書，多做課外閱讀，提升他們的閱讀與寫作力氣。培養(yǎng)他們的“小老師”力氣，做到幫人并歡快著自己。我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。一是了解學(xué)生上課狀況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，訓(xùn)練、關(guān)懷。二是支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，抽有些精讀，有些略讀，并且叢書的每一個單元，我都讓學(xué)生利用周末時間做一張相對應(yīng)的精致的手抄報。這樣一個學(xué)期保持下來的大量閱讀，不僅使學(xué)生的閱讀力氣有了大幅度的提升，學(xué)生的口頭表達(dá)力氣、書面表達(dá)力氣也發(fā)生了質(zhì)的變化。我感到最慶幸的是，一個學(xué)期下來，我跟著學(xué)生共同讀這一套叢書，跟著他們一起共享讀書的收獲。四、讀詞背詩誦經(jīng)典，名著相伴晚自習(xí)在寒假家訪的時間，我為我們班的每一個孩子買了一本《古詩文誦讀手冊》，從寒假開始，到這個學(xué)期結(jié)束，我充分發(fā)揮學(xué)生家長的作用，在他們的協(xié)作下，我們班的學(xué)生把手冊中的古詩詞上篇和中篇的內(nèi)容全部背完。另外，我利用語文早讀課的時間，帶著學(xué)生把《高?！贰肚ё治摹啡勘惩?，另外，我又引導(dǎo)學(xué)生背背誦了許多的《論語》。在今年學(xué)生進(jìn)行的經(jīng)典誦讀大賽中，我們班集體演繹的“論語”獲得了一等獎。晚自習(xí)第二節(jié)課的時間，是學(xué)生讀課外書的時間，在這個學(xué)期，我們班利用這節(jié)課，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險記》《格蘭特船長的兒女》《隱秘花園》等四部名著。一個學(xué)期下來，我真的感覺孩子從這些經(jīng)典中的收獲太大了！我做到了讓他們在書香中成長！五、關(guān)注學(xué)生的練字，提升書寫水平本學(xué)期，我特別關(guān)注學(xué)生的字，所以，我充分利用練字時間，對學(xué)生的字進(jìn)行指導(dǎo)，加重了書寫在作業(yè)評價中的重量。所以，我們班的每一個孩子都特別留意書寫，絕大多數(shù)的學(xué)生養(yǎng)成了“提筆即練字”的好習(xí)慣。很多學(xué)生的字寫得特殊漂亮，同時，也有不少學(xué)生的字有了翻天覆地的變化，比如：楊琳、李佳欣、張芳寧等同學(xué)。回憶這一個學(xué)期的語文教學(xué)工作，我最感欣慰的是：我們班有越來越多的孩子寵愛上了讀書！在今后的語文教學(xué)中，我會一如既往地為培養(yǎng)孩子綜合的語文素養(yǎng)而努力！四班級語文下冊教學(xué)總結(jié)1120xx春學(xué)期期末考試即將接近，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提升，在此，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)與說明：一、班級學(xué)生狀況。本學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬陌嗉壍恼Z文教學(xué)工作。本班共80個學(xué)生，經(jīng)過一年的接觸，我與學(xué)生之間都比較熟識，學(xué)生語文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有，但同時也有不少學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語文學(xué)習(xí)水平不高，成果不夠穩(wěn)定。主要不足為：1、或許有十個左右的同學(xué)漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)。2、閱讀力氣普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。3、個別男生如趙勇偉、王志斌、魏棟梁等同學(xué)的書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象，如楊云娟、李雪斌、劉雪東等。二、具體工作（措施）（一）、制定教學(xué)方案。開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學(xué)生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受力氣，形成較高的語言表達(dá)力氣。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學(xué)方案使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。（二）、依據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方式。依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學(xué)生掌握學(xué)問的實際程度，支配了不同的教學(xué)方式。（三）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的施行，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每日放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的”方式。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方式進(jìn)行督促。通過一段時間，學(xué)生知道該怎么預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。2、正確的上課方式?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認(rèn)真聽講，主動思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。（四）、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。1、漢語拼音。利用早讀，教學(xué)生字時等一切可用的時間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。2、字詞記憶。從開學(xué)起，保持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多處理問題，提升閱讀水平。5、積累引導(dǎo)孩子積累語言材料，拓展“日積月累”用來抄寫成語，并進(jìn)行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍。（五）、為了全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，接受了一些個性化的方式。1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的漂亮詞句，寵愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。2、課前朗讀古詩詞積累成語。提升學(xué)生對古文化的感悟力氣，并進(jìn)行記憶積累。3、拓展“一語驚人”欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞等。三、所取成果。在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成果。1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用力氣有所提升。3、學(xué)生的語言積累有所增加。4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提升。在校集體朗讀競賽中獲得中年段第一名。5、學(xué)生習(xí)作水平有所提升。在校現(xiàn)場作文競賽中有4人次獲得一二三等獎。四、存在問題。1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。2、沒有能全面，多層次提升學(xué)生語文水平。3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。4、老師沒能充分”備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方式不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。有成果也有不足。將從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取養(yǎng)分（優(yōu)點）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提升自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。四班級語文下冊教學(xué)總結(jié)12暑假即將來臨，期末考試已完成，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提升，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)與說明：一、培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好學(xué)校生們對待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，增加求知欲望，增加g服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和訓(xùn)練影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是老師本身對學(xué)生們的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新力氣，已成為老師關(guān)注的熱點，爭辯、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生們變得鮮活，讓學(xué)生們學(xué)得興致盎然，使學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生們的語文素養(yǎng)。（1）、規(guī)范學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的施行，更有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。②字詞記憶：從開學(xué)起，保持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、慢慢養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生們進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多處理問題，提升閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。⑤為了全面提升學(xué)生們的語文綜合素養(yǎng)，接受一些個性化的方式：每位學(xué)生們都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的漂亮詞句，寵愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提升學(xué)生們對古文化的感悟力氣，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。（2）、培養(yǎng)主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維力氣。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生們的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟識力氣、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)收咭娙?，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中奇異點撥，以促進(jìn)學(xué)生們在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生們對問題充分思考后，學(xué)生們依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生們更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎?，爭辯，真正讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值。二、重學(xué)問遷移，由課內(nèi)向課外拓展以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生們的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。四班級語文課文分不僅僅是為了學(xué)語文和、而學(xué)語文。在語文教學(xué)中還包括對學(xué)生們進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的訓(xùn)練，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的訓(xùn)練。為了對學(xué)生們進(jìn)行愛國訓(xùn)練可以讓學(xué)生們課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個圖片展，增加寵愛家鄉(xiāng)的`感情。為了提升學(xué)生們的品質(zhì),當(dāng)學(xué)過課文《第一次抱母親》可以延長到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會，說說自己在家的體驗，學(xué)會感恩。讓學(xué)生們既學(xué)到學(xué)問又品質(zhì)較好發(fā)展。三、備好課，做好充分預(yù)備教學(xué)中，備課是一個必不行少，特別重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生們，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性，因此，每日我都花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令學(xué)生們和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生們動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，的確教學(xué)效果特別理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了特殊好的作用。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時間，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生們也沒愛好聽課，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)特別重要。四、主動加入教研活動，努力提升教學(xué)水平。這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是特殊難忘的，在深鉆教材的同時，主動加入各種教研活動。身為訓(xùn)練主任本學(xué)期我主動加入中心學(xué)校開展的中青年老師農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備課堂教學(xué)視導(dǎo)課。從教學(xué)設(shè)計到課件制作我花了大量的時間進(jìn)行細(xì)心的預(yù)備。雖然課上的不精彩，但是從我主動預(yù)備，認(rèn)真對待給其他老師帶了一個好頭。五、存在問題學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足：1、漢語拼音掌握不結(jié)實，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非；2、閱讀力氣普遍不高，尤其是學(xué)生們的獨(dú)立閱讀力氣差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。3、書寫不規(guī)范的學(xué)生們有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范?！耙环莞牛环菔斋@”。好的老師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去爭論教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方式。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！四班級語文下冊教學(xué)總結(jié)13我在教學(xué)《泊船瓜洲》這首詩時，先與孩子們溝通學(xué)習(xí)古詩的方式，然后，通過自主閱讀自主理解，最終在集體溝通。在理解第二句“鐘山只隔數(shù)重山”一句時，學(xué)生的看法有了分歧：有的學(xué)生認(rèn)為，鐘山與京口只隔幾座山；而有的學(xué)生認(rèn)為，是鐘山與瓜洲隔著數(shù)重山。而且保持第二種說法的學(xué)生人數(shù)居多，這是我備課時萬萬沒有想到的。這時，我靈機(jī)一動，這樣吧，讓我們置身于畫面中，仿照，去推想站在什么地方？看到什么？會想些什么？弄清鐘山畢竟與哪兒隔著數(shù)重山?！蓖瑢W(xué)們各個學(xué)著背起雙手，挺起胸脯，翹首遠(yuǎn)望。教室里鴉雀無聲，他們都進(jìn)入了詩的意境中，靜靜的進(jìn)行著各自的推想。突然間，他們驚異的嚷道：“老師，老師，我知道了，是鐘山與京口只隔數(shù)重山?！蔽页藙僮窊簦澳阍趺大w會出來的，快告知告知老師？”他們爭先恐后的說：“由于站在瓜洲遙望一江之隔的京口，自然想到離京口不遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)鐘山了，不禁勾起了的思鄉(xiāng)之情?！薄疤昧?，經(jīng)你們這么一說，老師也明白了，來，讓我們?yōu)樽约汗恼??！睂W(xué)生通過“鐘山只隔數(shù)重山”中“數(shù)重山”看出路途比較遠(yuǎn)，特別是交通不發(fā)達(dá)的古代，要回到家應(yīng)當(dāng)不近，但卻說“只隔”說明很近，看起來是沖突的，卻不沖突，由于詩人心早飛回家了，再遠(yuǎn)也不覺得遠(yuǎn)，這里可以看出他是多么想家呀。于是，通過大聲朗讀，體會詩人的思鄉(xiāng)的情感。試想，假如課前充分預(yù)備，通過圖畫示意、音樂的.渲染、效果會更好。講到名句“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字時，我本預(yù)備給同學(xué)們講了當(dāng)年王安石是怎么經(jīng)過三番五次的修改才最終準(zhǔn)備用“綠”字的，當(dāng)我問到“你認(rèn)為哪個字用得最好”，原以為學(xué)生會費(fèi)一番周折才會答出，誰知剛點第一個學(xué)生就一口答到“綠”，而且，給我們說了理由，把學(xué)生帶人花紅柳綠的春景中，其他學(xué)生也躍躍欲試紛紛站起來補(bǔ)充了同學(xué)描繪的景色，原來孩子們學(xué)會了自主閱讀資料袋，多好?。】磥砦覀円獔孕艑W(xué)生，不要越俎代庖，一味地“灌”，效果反而不好。四班級語文下冊教學(xué)總結(jié)14時間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。回憶這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，既有收獲，又有存在的問題需努力處理。因此將本學(xué)年的工作狀況總結(jié)如下：一、教改方面我校自施行“三三三高校課堂”以來，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生既要“學(xué)會”，又要“會學(xué)”，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究，自主管理等方面的力氣。在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)的關(guān)懷下，我校由最初的導(dǎo)學(xué)案發(fā)展到今日的預(yù)設(shè)案，這是我們在教改方面的又一進(jìn)步。在今后的工作中，我會緊跟學(xué)校的步伐，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，向其他老師們請教，虛心學(xué)習(xí)專業(yè)理論學(xué)問，提升自己的整體素養(yǎng)。二、教研方面我主動加入學(xué)校的教研活動，認(rèn)真記錄好每一次教研記錄，加入爭辯，尤其是剛開始使用預(yù)設(shè)案時，學(xué)校主動開展公開課教學(xué)活動，在教研會進(jìn)步行評課，讓全部語文老師準(zhǔn)時點評，提出建議和看法關(guān)懷老師快速成長。我也在不斷吸取他人的寶貴閱歷，提升自己的教學(xué)水平。三、論壇方面論壇是我們奧城學(xué)校的又一特色，是老師們教學(xué)工作的溝通平臺，本學(xué)期的論壇主題更貼近老師的課堂，老師們常常對自己的看法、建議和教學(xué)中的懷疑發(fā)表自己的見解，我從中吸取閱歷，在和其他老師的`溝通中，邊學(xué)習(xí)邊實踐，提升自己。四、班級管理對于三班級的學(xué)生，完全施行自主管理有很大的難度，所以本學(xué)期我強(qiáng)化培訓(xùn)學(xué)生的小組意識和自主管理意識，豐富班級管理角色，還應(yīng)讓更多的學(xué)生在集體中擔(dān)當(dāng)責(zé)任、服務(wù)集體。增加同學(xué)們的集體意識和班級的分散力，激發(fā)學(xué)生的主動性和主動性，熬煉他們的管理力氣，并讓他們從管理者的角色學(xué)校會管理他人、學(xué)會自我管理，使“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，不斷反思自己在工作中的不足之處，虛心學(xué)習(xí)專業(yè)理論學(xué)問，提升自己的整體素養(yǎng)。四班級語文下冊教學(xué)總結(jié)15在本學(xué)期四班級語文學(xué)科教學(xué)工作中，我努力擺正自己的的位置，主動向結(jié)對師傅請教，勤于學(xué)習(xí)，靜靜耕耘，保持一切以學(xué)生為中心，踏踏實實組織好各項教學(xué)任務(wù)。學(xué)期即將結(jié)束，教學(xué)任務(wù)也即將告一段落，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做一個簡潔的總結(jié)回憶。對我來說，這是一次難得的總結(jié)與反芻。上年度習(xí)得的閱歷可以復(fù)制，留下的遺憾可以改進(jìn)，以求下個學(xué)期做得更好。一、保持依據(jù)我?！案咝дn堂”模式教學(xué)模式進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)。在學(xué)習(xí)新課的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式開放小組學(xué)習(xí)或分組爭辯，讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)力氣和認(rèn)真傾聽的