教案 人教部編版 高中歷史選擇性必修3文化交流與傳播 《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與特點》

高中部編人教版選擇性必修三《文化交流與傳播》第一單元第1課中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和特點一、教學目標1、知識與能力（1）學習掌握中華文化的發(fā)展歷程。（2）了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。（3）從人類文明發(fā)展和世界文化交流的角度，認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點。2、過程與方法（1）通過時間軸梳理、圖文結(jié)合的方式梳理中華文化的發(fā)展歷程。（2）采用小組討論和史料分析相結(jié)合的方法，指導學生學會運用歷史圖文資料，分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和特點，培養(yǎng)學生論從史出、史料實證的意識。（3）注重啟發(fā)式教學，讓學生學會使用自主閱讀法、討論法、探究法等多種方法學習歷史知識。通過自學感悟的方法，指導學生分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值。3、情感態(tài)度價值觀（1）通過本課的學習，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對本民族文化的認同感和歸屬感。（2）通過本課的教學，使學生感悟到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的思想內(nèi)涵，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所倡導的傳統(tǒng)美德。二、教學重難點1、重點：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、特點及價值。2、難點：掌握中華文化的發(fā)展歷程。三、教學方法1、教的方法（1）采用直觀教學法和史料教學法呈現(xiàn)史料等較為直觀有說服力的方式來開展對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特點內(nèi)涵的分析教學。（2）采用講授法和多媒體展示法相結(jié)合的方式，靈活運用多媒體輔助教學，配合板書筆記、提問、圖片觀察等方法，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生思考、分析問題的能力。使學生懂得“論從史出”。2、學的方法（1）縱向聯(lián)系分析法。引導學生按照時間順序梳理學習中華文化的發(fā)展歷程。（2）自主探究學習法。設(shè)計有針對性的問題，引導學生分析歸納，比較歸納法，結(jié)合所學知識做好筆記，總結(jié)反思等。并對老師所要講解內(nèi)容做好課前自主預習和課后自主復習。（3）小組討論法。針對難點問題或是開放性問題，設(shè)立討論題目，引導學生通過小組討論的方式來進行學習，提高學習效率。四、課型、課時、教學媒體1、課型:講授新課2、課時:一個課時40分鐘3、教學媒體:直觀多媒體課件五、教學過程㈠新課導入前言直接導入（以介紹中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的形式導入，計劃用時2分鐘）【教師】：同學們，下午好，深受大家喜愛的歷史課又來了。5000多年的歷史長河中，勤勞智慧的中華民族創(chuàng)造了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它承載著中華民族的價值追求，是中華民族不斷前行最深層，最持久的力量。那么同學們知道，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有哪些內(nèi)涵和特點呢？它對中華民族而言又有哪些重要的價值？下面就讓我們帶著這些問題一起來學習第1課《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與特點》。（板書）第1課中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與特點出示目錄使學生對學習內(nèi)容有初步了解，使本課教學條理清晰。（計劃用時1分鐘）【教師】：這一課我們將從三個部分來進行學習，第一部分：中華文化的發(fā)展歷程，第二部分：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，第三部分：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點和價值。下面我們一一來展開學習。㈡講授新課1、中華文化的發(fā)展歷程（板書）（計劃用時10分鐘）【教師】：請同學們認真閱讀教材第2頁到第4頁的內(nèi)容，分析中華文化經(jīng)歷了哪幾個重要的發(fā)展時期呢？等下我請同學起來回答）【學生回答后，老師總結(jié)】：同學們回答的很好，中華文化主要經(jīng)歷了以下六個重要的發(fā)展時期：（PPT展示“中華文化發(fā)展的六個階段”）⑴形成時期——約1萬年前距今約1萬年前，黃河流域，長江流域，珠江流域，遼河流域和北方草原文化區(qū)，都是孕育中華文化的搖籃。中原華夏族率先成為核心區(qū)域，并向四周輻射，推動了多元一體中華文化的形成。⑵奠基時期——先秦時期春秋戰(zhàn)國時期，內(nèi)遷的戎狄蠻夷逐漸融入華夏族，初步形成了各地區(qū)、各民族共同的血緣認同、文化認同。社會出現(xiàn)大變革，面對禮崩樂壞的局面，孔子對西周禮樂文明進行了闡述。形成了儒家文化的思想核心。到了戰(zhàn)國時期，“百家爭鳴”的局面出現(xiàn)，這一時期學術(shù)思想大放異彩，成為后世思想文化發(fā)展的源頭。⑶定型時期——秦漢時期秦朝建立起統(tǒng)一多民族國家政權(quán)。漢武帝獨尊儒術(shù)，確立了儒學在中華傳統(tǒng)文化中的正統(tǒng)地位，以儒家思想為核心的封建統(tǒng)一多民族文化格局形成，儒家思想從此成為2000多年來中華傳統(tǒng)文化的主流。⑷發(fā)展繁榮時期——魏晉時期至宋元時期魏晉玄學盛行，唐朝佛學繁榮，傳統(tǒng)儒學受到挑戰(zhàn)，同時也促進了儒學的創(chuàng)新與發(fā)展。隋唐時期，中華傳統(tǒng)文化輝煌燦爛。到了宋代，儒佛道學說相互滲透，形成吸收佛道思想闡釋儒學的新學派理學。理學的形成，豐富了中華文化的理論思維。宋元時期，科技、史學、文學、藝術(shù)高度繁榮。⑸轉(zhuǎn)折和傳承時期——明清時期明朝中后期興起的以心為本的心學，突破了理學的藩籬成為文化主流，人的主體意識逐漸覺醒。明清之際，個性解放的思想出現(xiàn)。進步思想家批判理學，倡導經(jīng)世致用。然而，康雍乾時期，君主專制高度發(fā)展，文字獄愈演愈烈，思想鉗制空前，禁錮了中華文化的發(fā)展。⑹衰落到復興時期——近代到現(xiàn)在1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，面對西方列強的堅船利炮，向西方學習成為近代中華文化的潮流。20世紀早期興起的新文化運動，抨擊封建思想，科學與民主成為中華文化追求的價值目標。五四運動以后，馬克思主義在中國得到廣泛傳播，逐漸成為中華文化發(fā)展的主流。中華文化由此邁向從衰落到復興的新歷程。過渡語：（教師）：中華文化經(jīng)歷以上六個重要時期的發(fā)展和完善之后，逐漸形成了具有本民族特色的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，那么中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有哪些內(nèi)涵呢？通過第二部分的學習我們就會得到答案。2、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵（板書）（計劃用時8分鐘）（以史料分析的形式引導學生進行該知識點的學習）【教師】：請同學們結(jié)合以下幾段材料分析，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有哪些內(nèi)涵？⑴中華文化重視以人為本，提倡民本思想（板書）（PPT展示“史料分析一”）【材料1】：天地君親師是中國古代對主要祭祀和尊奉對象的概括?！盾髯印ざY論》中說:“禮有三本:天地者，生之本也;先祖者，類之本也;君師者，治之本也。....故禮上事天，下事地，尊先祖而隆君師，是禮之三本也。”后來，人們把“天地君親師”連成一句話，掛在廳堂中央供奉?！静牧?】：“民惡憂勞，我佚樂之。民惡貧賤，我富貴之。”一《管子.牧民》【材料3】:“為君之道，必須先存百姓。若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃。一吳兢《貞觀政要.君道》問題：概括以上材料反映了中華文化的什么內(nèi)涵？【教師】：同學們回答的很好，這幾段材料體現(xiàn)了中華文化重視以人為本，提倡民本思想。夏商時期，周公因此提出建立了以人為中心的禮樂制度。春秋時期，孔子提倡“仁”，主張“仁者愛人”的人本思想，對鬼神采取“敬而遠之”的態(tài)度。后世儒學思想家大多恪守孔子的人本思想，從人與社會的關(guān)系人手，建立起儒家的一套規(guī)范社會關(guān)系的倫理秩序。而人本思想體現(xiàn)到政治倫理上就是民本思想。春秋時期，管子指明君主治理國家要順應民意?？鬃右蠼y(tǒng)治者體察民情，反對苛政。孟子提出了“仁政"說，其中“民為貴，社稷次之，君為輕”的主張更是應征了民本思想。歷代思想家、政治家繼承了先秦民本思想，并轉(zhuǎn)化為政治實踐，成為中國傳統(tǒng)政治文化的重要特征，對推動中國歷史發(fā)展起到了積極作用。⑵中華文化崇尚天人合一，道法自然（板書）（PPT展示“史料分析二”）【材料1】：“人法地，地法天，天法道，道法自然?！薄x自《道德經(jīng)》【材料2】：“天行有常，不為堯存，不為桀亡?！薄爸铺烀弥??！薄x自《荀子·天論》問題：概括以上材料反映了中華文化的什么內(nèi)涵？【教師】：同學們分析的很好，這幾則材料說明中華文化崇尚天人合一，道法自然。春秋時期，老子提出“道”的概念，認為萬物都是由道而產(chǎn)生，自然而然。他的哲學思想中凸顯了人的存在，追求天人合一。荀子更提出“天行有常，不為堯存，不為桀亡”“制天命而用之”的思想。他們以樸素的唯物史觀解釋自然，摒棄了天命的絕對權(quán)威。天人合一思想，將天、地、人視為一個整體，認為人類利用自然應該尊重自然規(guī)律，順應自然，建立人與自然和諧發(fā)展的關(guān)系。⑶中華文化推崇天下為公，崇德尚賢（板書）（PPT展示“史料分析三”）【材料1】：子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之?！薄x自《論語·為政》【材料2】：是故子墨子言曰：“得意，賢士不可不舉;不得意，賢士不可不舉。尚欲祖述堯舜禹湯之道？將不可以不尚賢。夫尚賢者，政之本也?！x自《墨子·尚賢》問題：概括以上材料反映了中華文化的什么內(nèi)涵？【教師】：同學們概括的很準確，這幾則材料反映了中華文化推崇天下為公，崇德尚賢。春秋戰(zhàn)國時期，孔子提倡“為政以德"“道之以德”，主張以德治國。墨子認為“夫尚賢者，政之本也”?？鬃右笕巳硕紤摗耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。孟子主張“尊賢使能，俊杰在位”。春秋戰(zhàn)國時期，他們的思想不僅在各國掀起了人才使用革故鼎新的大變革，也對歷史上德才兼?zhèn)?、以德為先的人才使用制度產(chǎn)生了深遠影響。⑷中華文化主張和而不同（板書）（PPT展示“史料分析四”）【材料1】:“天時不如地利，地利不如人和。——選自《孟子·公孫丑下》【材料2】:子曰：“君子和而不同，小人同而不和?！薄x自《論語·子路》問題：概括以上材料反映了中華文化的什么內(nèi)涵？【教師】：嗯，非常好，看來同學們分析概括史料的能力很扎實啊。這幾則材料就是反映了中華文化主張和而不同。西周末年的太史伯就提出不同事物之間彼此配合達到平衡，即“和”，才能產(chǎn)生新事物。孔子、孟子將和的思想上升到認識與處理事情的方法，視其為人性中應有的美德。正是中華文化這種和而不同，海納百川的精神內(nèi)涵，使得中華文化在歷史洪流中能夠不斷吸收其他民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，推動中華文化不斷繁榮向前。通過以上材料分析的方法，相信同學們都已經(jīng)基本了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，重視以人為本，提倡民本思想；崇尚天人合一，道法自然；推崇天下為公，崇德尚賢；主張和而不同，這些都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵所在?！具^渡語】（教師）：在數(shù)千年的歷史進程中，中華文化形成了獨特的品格，，對當代中國發(fā)展具有重要意義。那么請同學們按照上節(jié)課的小組劃分認真討論一下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有哪些特點呢？它對我們國家而言又具有哪些價值？下面就讓我們通過第三部分的學習一起來探討吧。3、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點和價值（板書）⑴中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點（板書）（計劃用時8分鐘）（以小組討論探究的形式引導學生進行該知識點的學習）【教師】：請同學們按照上節(jié)課的小組劃分結(jié)合所學知識認真討論一下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有哪些特點呢？【第一組學生代表發(fā)言】：我們組認為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有多樣性，因為它具有各種各樣的物質(zhì)載體，博大精深。比如京劇文化等?！镜诙M學生代表發(fā)言】：我們組認為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有包容性，因為中國人民善于向其他民族學習，具有海納百川的胸懷。比如唐朝時期玄奘前往天竺西行取經(jīng)，游歷多國，攜帶大批珍貴的佛學典籍回到長安，主持譯經(jīng)，促進了中國佛教的發(fā)展。近代多次派遣留學生學習其他國家的先進制度等。【第三組學生代表發(fā)言】：我們組認為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有頑強的生命力，無論是少數(shù)民族政權(quán)入主中原也好，抗日戰(zhàn)爭時期遭受外敵侵略也好，中華文化始終不曾斷絕，發(fā)展至今?！緦W生回答后，教師總結(jié)】：同學們回答的都很好，看來是認真討論過了，這種學習態(tài)度以后要繼續(xù)保持噢，下面老師來總結(jié)補充一下。在數(shù)千年的歷史進程中，中華文化形成了本民族獨特的品格。首先中華文化起源于兩河流域地區(qū)，根植于中華文化的土壤，在廣大勞動人民的推動下。不斷向前發(fā)展，中華文化的起源與發(fā)展具有本土性。與此同時，各民族共同創(chuàng)造的中華文化，博大精深，豐富多彩，領(lǐng)域廣闊，體現(xiàn)了中華文化的多樣性。此外，中華文化博采眾長，兼收并蓄，積極吸納外來文化，具有很強的包容性。中華文化是中華民族共同文化特質(zhì)的體現(xiàn)，各民族雖然各有特色，但是對中華民族都具有強烈的歸屬感和認同感，說明了中華文化具有強大的凝聚性。中華文化源遠流長，是世界文明古國中唯一一個綿延不絕、傳承至今的文化，體現(xiàn)出中華文化具有連續(xù)性和頑強的生命力。（PPT展示“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點”）①本土性②多樣性③包容性④凝聚性⑤連續(xù)性和頑強的生命力⑵中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值（板書）（計劃用時6分鐘）（觀看書畫家朱玉昆先生的公開課《中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》視頻片段，引導學生分析概括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值。）【教師】：觀看完朱玉昆先生的教學視頻后，請同學們結(jié)合所學知識思考一下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有哪些價值呢？【學生回答后，教師總結(jié)】：中華文化是中華民族發(fā)展的內(nèi)在思想源泉和精神動力。自強不息，激勵著古往今來的人們奮勇前進;厚德載物，要求人們以深厚的仁德之心承載萬事萬物。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的道德理念和規(guī)范，體現(xiàn)著評判是非曲直的價值標準，潛移默化地影響著中國人的思維方式和行為方式。從未中斷的中華文化維護著中國團結(jié)統(tǒng)一的政治局面，維系著統(tǒng)一多民族的大家庭，推動著中國社會的發(fā)展進步。為治國理政和道德建設(shè)提供了有益借鑒。（PPT展示“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值”）㈢鞏固新課1、課堂小結(jié)（計劃用時2分鐘）（運用知識結(jié)構(gòu)圖、帶領(lǐng)同學們回顧本節(jié)課學習的新知識。清楚直觀的對所學內(nèi)容進行了鞏固和加強。）【PPT呈現(xiàn)提綱式知識梳理“課堂小結(jié)”】【教師】：同學們，本節(jié)課老師帶領(lǐng)大家從中華文化的發(fā)展歷程、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點和價值三個方面來進行了第一課的學習。其中第一部分發(fā)展歷程，我們從比較突出的六個時期進行了梳理學習，分別是中華文化的形成時期、奠基時期、定型時期、創(chuàng)新發(fā)展時期、傳承和轉(zhuǎn)折時期以及衰落到復興時期。第二部分我們學習了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，即重視以人為本，提倡民本思想；崇尚天人合一，道法自然；推崇天下為公，崇德尚賢；主張和而不同四個方面。第三部分則是學習了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的五個特點以及三個主要價值。同學們都還記得這些知識點嗎？現(xiàn)在給同學們一分鐘的時間按照這個提綱來進行回顧和加強。如果還有不清楚的地方，歡迎及時向老師提問，一起進行探討。2、課堂練習（計劃用時2分鐘）（過渡語）：嗯，既然沒有同學起來提問，看來大家對本課的內(nèi)容都基本掌握了，非常好。同學們，本節(jié)課的重點內(nèi)容到此就學習完了，為了能夠更好的了解同學們對本節(jié)課所學知識的掌握程度，下面我們來進行3個簡單的隨堂小測試。（PPT展示問題，學生回答后展示分析答案）1、以下哪個選項說法是錯誤的？（A）A、先秦時期是中華文化的形成時期B、秦漢時期是中華文化的奠基時期C、明清時期是中華文化轉(zhuǎn)折和傳承的時期D、近代到現(xiàn)在是中華文化由衰落到復興的時期2、