臺灣省的教學(xué)設(shè)計

第二章第十節(jié)《天氣和氣候》自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計靈沙九年制學(xué)校丁光明張曉蕓郵編753400一、教材分析:1、本節(jié)主要講述了臺灣省的地理位置以及組成等基本情況，然后以臺灣島為重點分別介紹島上的自然環(huán)境特征和人文環(huán)境特征。三大內(nèi)容的介紹中始終貫穿著一個思想、一條主線：臺灣省是一個美麗富饒的地方，是中國領(lǐng)土神圣不可分割的一部分。2、教材通過兩幅地圖介紹了臺灣在中國的位置以及其組成。3、教材以臺灣島為重點介紹了其地形、氣候、經(jīng)濟等自然環(huán)境特征。二、學(xué)情分析地理是一門科學(xué)，八年級學(xué)生學(xué)起來較七年級易于理解，因此教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，從感性材料入手，聯(lián)系實際生產(chǎn)生活，使學(xué)生在活動過程中體會、認(rèn)識有其自然、經(jīng)濟環(huán)境特征，初步了解一些具體的知識、基本的技能和能力，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。三、學(xué)法指導(dǎo)：1、“從生活實際入手，學(xué)習(xí)有用的地理”，要緊密聯(lián)系實際生活，把枯燥的知識形象化、趣味化，采用情景教學(xué)法讓學(xué)生感受到地理知識就在我們身邊。2、讓學(xué)生通過報紙、圖書、網(wǎng)絡(luò)等查找資料，培養(yǎng)比較、分析、概括能力。并通過學(xué)生閱讀、欣賞、收集資料等形式，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。⒊利用學(xué)生了解的臺灣局勢和電視新聞中的實事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四、設(shè)計思路知識與技能：：1.

了解臺灣省的位置、范圍、居民及地形特點2.

記住臺灣島、澎湖列島、釣魚島、東海、南海、太平洋、臺灣山脈、玉山、日月潭、濁水溪等地理事物。過程與方法：1.

通過讀臺灣省圖、填寫臺灣省的各種地理事物，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖、填圖的能力。2.

通過分析臺灣省自然條件，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：1、使學(xué)生堅定不移地樹立臺灣自古以來就是我國領(lǐng)土的一部分，盡早實現(xiàn)臺灣與祖國大陸的統(tǒng)一，是海峽兩岸人民的共同愿望的觀念。2、通過臺灣自然環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟的關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育。教學(xué)重點：1、臺灣省的自然環(huán)境——特殊的位置，“多山”

的地形；2、臺灣豐富的物產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)難點：1、特殊的位置和氣候；2、進(jìn)口—加工型為主的工業(yè)特點。教學(xué)方法1）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師的教授2）、小組討論

3）、采用學(xué)生扮演導(dǎo)游員和教師補充引導(dǎo)相結(jié)合的自主、合作、探究式情景教學(xué)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備1）、多媒體2）、將學(xué)生分為12小組，每組4人

課時安排：1課時教學(xué)方法：五、教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：自2008年7月14日起，大陸游客被允許組團赴臺灣旅游。我們終于有機會一覽寶島臺灣美麗的自然風(fēng)光。同學(xué)們想不想去臺灣旅游啦？下面讓我作為一名導(dǎo)游帶領(lǐng)同學(xué)們到臺灣一游吧！在出發(fā)之前，首先問大家一個問題：臺灣省在我國的什么位置?包括哪些島嶼？學(xué)生思考并插入播放音樂《阿里山的姑娘》(學(xué)生讀圖：

56頁“臺灣省”中國政區(qū)圖，找出臺灣島并觀察其位置，學(xué)生回答)一、臺灣省的地理位置學(xué)生明確臺灣省的位置：臺灣省位于我國東南海域，東臨太平洋，西隔臺灣海峽與福建省相望，北瀕東海，南臨南海。它包括臺灣島、澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼等眾多島嶼組成，總面積36000平方千米。其中臺灣島面積35759千米，是我國第一大島嶼。地理位置十分重要。1、從緯度位置看：臺灣位于熱帶、亞熱帶低緯度位置。（學(xué)生看圖說明）2、從海陸位置看：臺灣四面環(huán)海，具有“海島”特色的海陸位置。（學(xué)生小組討論，發(fā)表己見）3、交通戰(zhàn)略位置：臺灣是與太平洋地區(qū)各國聯(lián)系的交通樞紐（交通位置），特別臺灣海峽它是我國南北、東西的交通要道，素有“東南鎖鑰”、“七省藩籬”之稱。它們都是我國海防的重要屏障(戰(zhàn)略位置)。我們從廈門出發(fā)，第一站是乘船到臺灣島的基隆，假如以海輪每小時60海里的速度行駛，大約需要多長時間才能到達(dá)？（讓學(xué)生估算臺灣省基隆市與福建省福州之間的距離是多少？分組計算看哪個組做的又快又準(zhǔn)）二、地形與氣候（優(yōu)越的自然條件）（一）臺灣的地形特征(出示課件圖：臺灣島地形及剖面圖了解臺灣島多山的地形特征)基隆是離大陸最近的海港是臺灣第二大港。由于降水多又有“雨港”之稱。

基隆原名“雞籠”，知道是哪兩個字嗎？（學(xué)生猜測）原來呀，基隆多山，其中基隆山因形似雞籠而得名，日本占領(lǐng)后改名基隆。不僅基隆多山，整個臺灣島上都多山，大家可以看看臺灣地形圖，臺灣島上2/3都是山，統(tǒng)稱臺灣山脈。臺灣山脈呈東北－西南走向（學(xué)生回答）。（屏幕推出地形剖面圖，指示學(xué)生看圖）。問：臺灣自西向東有那些山脈?山脈走向有什么特點？最高峰是什么?臺灣的河流有什么特征？最長的河流是什么？島上地勢東高西低，西部是丘陵和平原。自東向西包括海岸山、中央山、玉山、阿里山，最高峰玉山，高3952米。小結(jié)：以山地為主，中間高，兩側(cè)低，東部多山地，中部多丘陵，西部多平原的地形征。島上2/3的面積是山地，平原面積約占1／3。西部是較寬闊的平原，地勢東高西低。受地形及島嶼輪廓影響，河流短小且水流急，水力資源豐富，最長河流為濁水溪（千米）。（去過臺灣的人說：“到臺灣去不需要帶很多衣服，但有一樣?xùn)|西是必帶不可的，那就是雨傘，這是為什么呢？”）引出臺灣的氣候

(二)

臺灣的氣候特征（問：1、通過北回歸線通過臺灣的部位看臺灣處于什么溫度帶？2、臺灣屬于什氣候類型?

）學(xué)生思考回答北回歸線橫穿，緯度低，得到的熱量多，氣溫高，因此具有暖的特征。（學(xué)生看圖理解說明）

（2）四周鄰海，季風(fēng)從海上帶來大量水汽，降水豐沛，因而又具有濕的特征這里有我國的“雨極”──火燒寮（學(xué)生回答）。（投影──濕）

（3）可見，臺灣既暖且濕，屬于熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候，因此大家用不著帶太多的衣服，到是很有必要拿上一把小雨傘。（學(xué)生思考為什么？并說明理由）明確:溫度帶：熱帶、亞熱帶氣候類型：熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候，具有暖濕、強風(fēng)、多雨特點。年平均氣溫22℃左右，年平均降水量2430毫米左右。每年6—10月常受臺風(fēng)的影響。我們旅游回來，常常從當(dāng)?shù)貛Щ卮蟀“奶禺a(chǎn)。那么臺灣有值得我們帶回來到特產(chǎn)嗎？三、豐富的物產(chǎn)下一站：我們到臺北去購物吧！臺北是臺灣省會城市，政治經(jīng)濟文化中心。走在大街上，隨處可以見到臺灣特產(chǎn)。你知道臺灣豐富的物產(chǎn)有哪些嗎？（利用多媒體展示臺灣物產(chǎn)及礦產(chǎn)分布示意圖，并讓學(xué)生讀書回答）臺灣因其豐富的物產(chǎn)而贏得很多美譽稱號你知道有哪些嗎？像

“森林寶庫”──重要林區(qū)

；“樟腦之鄉(xiāng)”──世界第一；“海上米倉”──水稻；“中國甜島”“東方糖庫”──甘蔗、蔗糖；“水果之鄉(xiāng)”──香蕉、菠蘿；“茶葉之鄉(xiāng)”──茶種多；“東南鹽倉”——布袋鹽場。礦產(chǎn)──金、銅；煤、石油、天然氣；硫磺；水力豐→日月潭水電站；水產(chǎn)──漁場；

臺灣能獲得這么多的殊榮，這與其自然條件有什么聯(lián)系呢？學(xué)生討論回答后教師總結(jié)：這里山巒疊嶂，平原坦蕩，土壤肥沃，河渠交錯，自然條件極為優(yōu)越。年均溫除1～2月外，都大于15℃，年均降水量在2400毫米以上，雨熱同期，雨熱共濟，除少數(shù)高山區(qū)外，大部分地區(qū)四季常青，全年都是生長期，為發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了十分有利的條件。下一站，我們將驅(qū)車去我們最向往的地方──日月潭。（有哪一位同學(xué)能向游客們介紹一下臺灣著名風(fēng)景區(qū)——日月潭嗎？）日月潭是島上最大湖泊，日月潭是臺灣名氣最大、最吸引人的風(fēng)景區(qū)。其風(fēng)姿敢與杭州西湖媲美，成為“臺灣八景”中的絕色，30年代建成了臺灣最大的水電站──日月潭水電站。（屏幕閃現(xiàn)日日月潭風(fēng)光配合導(dǎo)游）。日月潭的下一個旅游地是阿里山，順路參觀一下嘉義附近的北回歸線標(biāo)志塔。然后直奔阿里山，觀日出、看云海。關(guān)于阿里山，除了欣賞美景，我們還可以領(lǐng)略到臺灣人數(shù)最多的少數(shù)民族──高山族的風(fēng)歌土人情。（多媒體展示高山族少女的穿飾圖，并播放阿里山的姑娘生活圖片。從阿里山出來，我們將驅(qū)車最后一個旅游地──高雄，并將從這里返航回福建的廈門。高雄是臺灣最大的海港，南部工業(yè)區(qū)中心，最大重工業(yè)中心，在臺灣經(jīng)濟發(fā)展史上，高雄扮演了非常重要的角色。臺灣的工業(yè)有什么特色呢？（學(xué)生思考具體說明）四、出口——加工型的經(jīng)濟1、20世紀(jì)60年代臺灣以農(nóng)產(chǎn)品加工工業(yè)和紡織工業(yè)為主，后來發(fā)展起了出口導(dǎo)向的經(jīng)濟，引進(jìn)外資，大力發(fā)展以進(jìn)口原料進(jìn)行加工外銷為主的工業(yè)，形成了“進(jìn)口－加工－出口”型的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，以短跑的速度迅速發(fā)展成為亞洲“四小龍”之一，人均收入達(dá)到3000多美元。（多媒體展示臺灣的經(jīng)濟數(shù)據(jù)，學(xué)生觀看）2、臺灣經(jīng)濟雖然獲得了巨大的發(fā)展，但它根基不牢，大有一種墻上蘆葦“頭重腳輕根底淺，嘴尖皮厚腹中空”的感覺，因為它的發(fā)展長期完全性的依賴外國，尤其是美國和日本，從資金、技術(shù)、原料、設(shè)備到市場，都對美日有嚴(yán)重的依賴性，因此有人說：美國和日本打個噴嚏，臺灣就要感冒。（學(xué)生閱讀教材、及自己所搜集的資料，發(fā)表己見）五、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，是海峽兩岸人民的共同愿望（多媒體展示連戰(zhàn)訪華圖片）師：旅游到此為止。通過這節(jié)課的游覽，使我們真正認(rèn)識了我國東南海上明珠寶島臺灣的美麗和富饒。臺灣自古以來就是我們偉大祖國不可分割的一部分，臺灣人民是我們的骨肉同胞，我們愛寶島，寶島人民更愛祖國大陸，他們思鄉(xiāng)之情更深，這不僅因為語言、風(fēng)俗習(xí)慣與大陸人相同，而且許多同胞還有親戚、家屬住在大陸，他們盼望骨肉重逢，團聚在祖國懷抱之中?，F(xiàn)在的分離是違背我們民族的利益和愿望的，統(tǒng)一是人心所向，是全國人民共同的愿望，也是歷史賦予我們的神圣使命。（展示海峽兩岸人民交往的圖片）六、板書設(shè)計：（小結(jié)）

寶島臺灣一、臺灣省的地理概況1、地理位置和范圍

2、居民概況3、臺灣海峽4、臺灣省自古以來就是我國的神圣領(lǐng)土二、優(yōu)越的自然條件1、地形特征2、主要地形區(qū)及分布3、河流及特征三、豐富的物產(chǎn)1、氣候類型2、自然資源豐富四、出口加工型的經(jīng)濟1、經(jīng)濟發(fā)展速度和水平2、主要經(jīng)濟部門3、主要城市：臺北、高雄、臺南

五、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，是海峽兩岸人民的共同愿望課堂練習(xí)在空白圖中填出：1、臺灣島、澎湖列島、東海、南海、太平洋、臺灣海峽、福建省、臺灣山脈、玉山、臺北、臺中、高雄。2、填充“沿北回歸線地形剖面圖”。七、教學(xué)反思：一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)依據(jù)《義務(wù)教育初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，本節(jié)教材內(nèi)容要求學(xué)生能在地圖上指出臺灣的位置和范圍，分析臺灣的自然地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展特色，說明臺灣自古以來一直是中國不可分割的神圣領(lǐng)土。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生獲取知識的渠道是多方面的，而且今天的學(xué)生熱情、關(guān)心國家大事，因此由于臺灣可以說是我國現(xiàn)在的一個熱點，大部分學(xué)生關(guān)于臺灣都會或多或少有一些了解，例如能說出臺灣的一些物產(chǎn)資源，知道臺灣是中國的神圣領(lǐng)土，但是對于臺灣整體環(huán)境的了解仍然有限、不系統(tǒng)，特別是臺灣對于祖國的重要性認(rèn)識不夠，需要教師的引導(dǎo)。此外，由于學(xué)生年齡小，好動、注意力不容易集中，同時在地理學(xué)習(xí)中普遍存在不善于利用地圖分析、解決問題的現(xiàn)象。針對以上問題，根據(jù)學(xué)生心智技能及其形成規(guī)律，利用計算機多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從學(xué)生朗讀余光中的詩歌《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)入新課，精心設(shè)計問題鏈，把學(xué)生引入問題中，用問題與學(xué)生對話，層層遞進(jìn)，通過問題的解決激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生獲得新知，有效培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。二、教學(xué)背景分析本節(jié)教材從內(nèi)容上分為兩部分。第一部分講述“臺灣省的自然環(huán)境”，主要介紹臺灣的位置、范圍，從地理學(xué)科角度說明臺灣是中國的神圣領(lǐng)土。第二部分講述“臺灣省的經(jīng)濟與人口”，主要介紹臺灣豐富的物產(chǎn)和工業(yè)與交通。了解一個地區(qū)首先應(yīng)該明確其位置，而明確位置前必須先清楚其范圍?，F(xiàn)在，許多學(xué)生都知道臺灣島是我國第一大島，都認(rèn)識臺灣島的形狀，但容易錯誤的認(rèn)為臺灣島的范圍就是整個臺灣省的范圍，因此在導(dǎo)入新課后，需要首先明確臺灣的范圍，然后再分析臺灣的位置，以及嘗試評價其位置的重要性。其次，引導(dǎo)學(xué)生了解臺灣的自然環(huán)境及豐富的物產(chǎn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析臺灣經(jīng)濟發(fā)展變化，進(jìn)而分析海峽兩岸經(jīng)濟合作的可行性。最后利用資料說明臺灣自古以來就是中國的神圣領(lǐng)土,不可分割，表明中國對臺立場。學(xué)生雖然熱情、喜歡上地理課，但是運用地圖分析、解決問題能力仍然較弱，同時由于學(xué)生年齡小、好動，因此在教學(xué)中必須注意精心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入問題中，用問題與學(xué)生對話，層層遞進(jìn)，通過問題的解決激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生獲得新知，有效