四年級(jí)下冊(cè)夜鶯的歌聲

本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級(jí)下冊(cè)夜鶯的歌聲四年級(jí)下冊(cè)語文夜鶯的歌聲句子賞析四年級(jí)夜鶯的歌聲教案夜鶯的歌聲圖片四年級(jí)

四年級(jí)下冊(cè)語文《夜鶯的歌聲》課文的重難點(diǎn)是要了解小男孩是怎樣扶助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯的。我在此整理了四年級(jí)下冊(cè)語文《夜鶯的歌聲》句子賞析，供大家參閱，夢(mèng)想大家在閱讀過程中有所收獲!

四年級(jí)下冊(cè)語文《夜鶯的歌聲》句子賞析

1、夜鶯的歌聲打破了夏日的冷清。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。

從外觀上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，但聯(lián)系上下文，便可察覺其中還有其他的意義，"停了一會(huì)兒'"新的勁頭唱起來'，機(jī)警的小夜鶯已察覺了敵人，經(jīng)過斟酌，他抉擇去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的匿伏圈，殲滅敵人。

2、孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用高興的藍(lán)眼睛望著他。

"高興'是小孩子的性格特點(diǎn)，喜悅、活潑。"高興'在這里反映了"小夜鶯'在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在殘酷的敵人面前表現(xiàn)得如此平靜自如、照舊高興，可見孩子的膽子。

3、怎么會(huì)就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了就都跑了。

這是小夜鶯在回復(fù)敵人盤問時(shí)，說的幾句一語雙關(guān)的話。乍一聽，純屬小孩兒天真的話語，把自己當(dāng)作小動(dòng)物。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動(dòng)作，在敵人不易覺察中戲弄、漫罵敵人，"麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸'都指的是敵人。德國(guó)兵雖然也"想著，蔑視地微笑了一下'，但聽、看小夜鶯的言行，覺得他只不過是個(gè)不懂事的孩子，相信了小夜鶯，并且讓他帶路。這些話語表達(dá)了小夜鶯的機(jī)敏和對(duì)敵人的憎恨。

4、有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫。胳脯一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。

歡快的鳥鳴，無所顧忌的嬉戲，多么頑皮的小孩啊!其實(shí)，這是在麻痹敵人。既進(jìn)一步讓敵人確信自己是一個(gè)不懂事的小孩，又為后面同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)做打定，"學(xué)夜鶯唱，學(xué)杜鵑叫'，以便后來他用不同的鳥叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)時(shí)不致引起敵人的質(zhì)疑。

5、你說的是一種蘑菇嗎?沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。

假設(shè)說前面小夜鶯的回復(fù)還多少帶一點(diǎn)"實(shí)答'的話，小夜鶯這時(shí)的回復(fù)全然是"虛答'，答非所問。把兩個(gè)完全不沾邊的東西扯到了一起。正是小夜鶯的這一回復(fù)，使敵人完全相信了小夜鶯。前面敵人多少還有點(diǎn)疑慮，有點(diǎn)警覺，這時(shí)敵人只認(rèn)為小夜鶯是個(gè)什么都不懂、頑皮的孩子，所以"就不再問了'。

小夜鶯的答話是文章第一片面表達(dá)的重點(diǎn)，小夜鶯的答話虛實(shí)相間，頗有童味，加上小夜鶯一系列頑皮的動(dòng)作，使敵人相信了他。小夜鶯的機(jī)敏、大膽在這些言行中得到充分的表達(dá)。

6、其次天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，猶如在等誰似的。

告成后的"小夜鶯'又投入到了新的戰(zhàn)斗中，"小夜鶯'又在堅(jiān)守崗位，觀測(cè)敵情了，以便通知游擊隊(duì)再次殲滅敵人。

這句話照應(yīng)了文章的開頭，布局上使文章首尾響應(yīng)，渾然一體。同時(shí)還報(bào)告我們文中表達(dá)的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息那么是他和敵人舉行斗爭(zhēng)的特殊方式。這樣我們對(duì)"小夜鶯'就有了更深刻更全面的熟悉。

四年級(jí)下冊(cè)語文《夜鶯的歌聲》課文賞析

1.擬人。

在文章的開頭，描寫了一場(chǎng)戰(zhàn)役后的破敗情景：更加是用"空曠的花園里，燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰'的擬人，來形象地突出敵人的侵略給人民生活帶來的破壞，連樹木都"垂頭喪氣'起來。這里，也飽含著人們的無比憤慨。

2.雙關(guān)。

當(dāng)敵人問小孩子"你們這里有沒有人'時(shí)，小孩在回復(fù)中有一句，"大家都喊：野獸來了，野獸來了就都跑了。'這里的"野獸'明里講，是真的野獸，戰(zhàn)役一開頭，槍炮轟鳴，野獸都跑出了樹林，跑進(jìn)了村子，而實(shí)際上，是把敵人比作"野獸'，人們見他們來了，"就都跑了'。在這里運(yùn)用"雙關(guān)'，一方面表現(xiàn)了小孩子的機(jī)敏機(jī)靈，一方面突出了小孩子對(duì)敵人的猛烈憎恨之情。

3.排比。

小孩子給敵人"領(lǐng)路'時(shí)，"有時(shí)候?qū)W夜鶯叫，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。'你看，他天真活潑，猶如是個(gè)無憂無慮的孩子。其實(shí)，他是在迷惑敵人。況且，他的"學(xué)夜鶯叫'"學(xué)杜鵑叫'正是給游擊隊(duì)的同志們報(bào)信呢!這里的"排比'用得多好。

4.借代。

聽鳥叫的那個(gè)人說："假設(shè)我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯'課文中還有這樣的表達(dá)："夜鶯的歌聲越來越響了。'"夜鶯還是興致勃勃地唱著。'這里的幾個(gè)"夜鶯'實(shí)際上都是指那個(gè)機(jī)敏大膽的"小孩子'：他學(xué)夜鶯叫給游擊隊(duì)報(bào)信，就像小夜鶯那樣聰慧活潑，惹人愛好。

5.反復(fù)。

課文的題目是《夜鶯的歌聲》，課文中屢屢反復(fù)展現(xiàn)"夜鶯的歌聲'，開頭是"打破了夏日的冷清'，中間是"越來越響了'，結(jié)果是"從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲'，不僅題目是很好的"照應(yīng)'，而且像一根紅線貫穿全篇，突出了文章的中心小"夜鶯'用"夜鶯的歌聲'給親人報(bào)信，殲滅了敵人，取得了戰(zhàn)役的告成。

四年級(jí)下冊(cè)語文《夜鶯的歌聲》學(xué)識(shí)積累

彎彎曲曲雜草叢生聚精會(huì)神

模模糊糊以防萬一興致勃勃斷斷續(xù)續(xù)

孩子突然站住，轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆到樹林里不見了。

凝望──端詳

陰沉──陰森

盤問──詢問

冷清──安寧

蔑視──蔑視

空曠──空蕩

曲折──筆直

戰(zhàn)役──和平

冷清──喧嘩

空曠──狹窄

陰沉──晴朗

蔑視──敬重

垂頭喪氣──抬頭挺胸

猜