中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭題通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道父親買彩票中了大獎(jiǎng)，是什么？你們?nèi)绻辛霜?jiǎng)會(huì)怎么樣？文中的父親中彩后是怎樣表現(xiàn)的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《中彩那天》。二、品讀課文1、齊讀全文。2、師：父親中了彩，卻面臨著一個(gè)道德難題?，F(xiàn)在請(qǐng)小組交流問(wèn)題一：父親碰到的道德難題是什么？從文中哪些語(yǔ)句的描寫(xiě)里讓我們真真正正感到這是一個(gè)難題？(小組交流、展示)3、師：車子到底是留下還是還給庫(kù)伯？（板書(shū)：留？還？）父親內(nèi)心非常地糾結(jié)，所以才會(huì)神情嚴(yán)肅（板書(shū)：嚴(yán)肅），把我趕下車，想擦去K字卻又留下了淡淡的痕跡。讓我們?cè)俅锡R讀這幾句話，走進(jìn)父親的內(nèi)心世界，去感受這個(gè)道德難題帶來(lái)的困擾。（出示句子，學(xué)生齊讀）4、師：你們覺(jué)得車子可不可以留下來(lái)？那我們幫父親找找車子留下來(lái)的理由有哪些呢？請(qǐng)小組再次閱讀課文，交流問(wèn)題二：留下的理由有哪些？用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ眮?lái)說(shuō)一說(shuō)。（小組交流、展示）5、師：是啊，車子可以留下的理由有這么多，可父親最終的決定卻是什么？他的心情又怎樣？這樣做值得嗎？出示問(wèn)題三小組交流、展示。師小結(jié)：父親雖然失去了夢(mèng)寐以求的汽車，卻得到了讓全家人一生都享用不盡的精神財(cái)富，這財(cái)富是誠(chéng)實(shí)、守信，是一個(gè)人堅(jiān)守道德情操的高尚品格。6、難題終于解決了，父親把車子還給了庫(kù)伯，應(yīng)不應(yīng)該開(kāi)心？（板書(shū)：高興）那這句話剛才你們讀好了嗎？（出示句子指導(dǎo)讀）此時(shí)母親說(shuō)了一句話（出示句子），同學(xué)們大聲讀一讀（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富）母親是這樣說(shuō)的，父親是這樣做的，所以，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。（出示句子指導(dǎo)讀）7、作者一家是富有的，我相信大家一定也擁有這筆財(cái)富，說(shuō)出來(lái)，讓我們一起來(lái)分享吧?。▽W(xué)生說(shuō)出自己講誠(chéng)信的事情）8、老師收集了幾條關(guān)于誠(chéng)信的名人名言送給大家，與大家共勉。（出示名言）9、在今天這節(jié)課里，我們懂得了（對(duì)照板書(shū)總結(jié)全文：誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富），希望大家把這句話牢牢記在心里，記住文中那位誠(chéng)實(shí)守信的父親！三、小練筆。（出示題目學(xué)生練寫(xiě)）。板書(shū)設(shè)計(jì)：5、中彩那天留？還？嚴(yán)肅高興誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富《中彩那天》教學(xué)反思本文記敘了在二戰(zhàn)前發(fā)生一個(gè)窮苦的汽車修理工之家發(fā)生的故事。故事以汽車的得而復(fù)失和"我"的思想感情變化過(guò)程為線索展開(kāi)。在教學(xué)中，我主要注重讓學(xué)生在朗讀中感悟文本，在想象中拓展文本。注重閱讀感悟。"讀"是閱讀教學(xué)中的主要活動(dòng)，把"讀"貫穿始終。首先讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在讀中解決問(wèn)題。比如出示句子："父親正面臨著一個(gè)道德難題。"讓學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)心中的疑問(wèn)。學(xué)生就提出了自己的問(wèn)題：爸爸為什么會(huì)面臨這樣一個(gè)問(wèn)題？爸爸面臨的到底是什么樣的道德難題？我再讓他們帶著這些疑問(wèn)去反復(fù)朗讀7，8兩個(gè)自然段，從中找到答案。其次，采用多種形式的閱讀，如：自由練讀、指名讀、分角色讀等。最后引導(dǎo)學(xué)生參與朗讀評(píng)價(jià)，做到了在讀中"悟"，在讀中"思"在讀中"說(shuō)"。即培養(yǎng)了閱讀能力，又使學(xué)生的思維得到發(fā)展。注重探究式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，再讀議結(jié)合解決問(wèn)題，小組討論合作交流，深入領(lǐng)會(huì)的教學(xué)策略。把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的權(quán)利留給學(xué)生，讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。再引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)狀態(tài)。小組合作的形式多樣，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的合作精神。3、注重發(fā)揮學(xué)生想象力。本文的故事有豐富的想象的空間，如教學(xué)課文第9自然段時(shí)我讓學(xué)生想一想：車被開(kāi)走了，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣？他們可能說(shuō)了哪些話？先讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，之后再寫(xiě)一寫(xiě)。最后請(qǐng)學(xué)生在全班交流。有的說(shuō)：眼看著車子被開(kāi)走，我心里有些不舍得，但我會(huì)向爸爸學(xué)習(xí)做一個(gè)講誠(chéng)信的人；有的說(shuō)：雖然，車子被開(kāi)走了，但爸爸卻露出了欣慰的笑容。在學(xué)生奇妙的想象中賦予故事新的內(nèi)容，使學(xué)生懂得了"一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。"的道理?；仡櫧虒W(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下讀書(shū)思考問(wèn)題比較積極，放手讓他們自己討論時(shí)，好象覺(jué)得沒(méi)話可說(shuō)了。而且有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解只停留在別人說(shuō)過(guò)后的一種點(diǎn)頭同意，并沒(méi)有把自己的見(jiàn)解說(shuō)出來(lái)。以后在指導(dǎo)學(xué)