教育者必須面對的教育問題

教育者必須面對的教育問題李大圣Tel/p>

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教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁!哪條黃線長一些？教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁!視覺游戲教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁!數(shù)數(shù)有幾個白點(diǎn)幾個黑點(diǎn)？教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁!教育研究需要復(fù)雜性理論視野“世有愚者，讀方三年便謂天下無病可醫(yī)；及治病三年，乃知天下無方可用!”教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁!一、追問教育目的,提升教育哲學(xué)教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁!英國人安德魯·懷爾斯1985年在普林斯頓升為正教授后，九年里基本上沒有寫出文章。從校長到教研組長，沒有人知道他在做什么,也不管他在做什么。九年以后，他解決了世界數(shù)學(xué)界360年沒有解決的難題——費(fèi)馬大定理，獲得了當(dāng)今數(shù)學(xué)最高獎菲爾茨獎。約翰·納什患精神病30多年，他生病后，普林斯頓還是把他從MIT請過來，給他溫暖。他的家人和同事對他無比關(guān)懷。三十年后，奇跡發(fā)生，他身體恢復(fù)，1994年拿了諾獎。這就是普林斯頓大學(xué)的魅力！納什的故事被寫成小說《美麗心靈》，拍成電影，拿了奧斯卡獎。所以，有大師還必須有大愛，在一流大學(xué)，應(yīng)該到處可見美麗的心靈。教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁!被欣賞的學(xué)生與被淘汰的女婿

江老師的女兒26歲了，還沒有找到男朋友。江老師的一個同事熱心地充當(dāng)起了紅娘，把江老師當(dāng)年的一個得意門生介紹給了江老師的女兒。相親的門生走后，江老師對紅娘說：“他讀中學(xué)的時候，我是多么欣賞他啊！他學(xué)習(xí)成績棒，又特別聽話，調(diào)皮搗蛋的事兒準(zhǔn)找不著他。現(xiàn)在，人家也挺成功，這么年輕就當(dāng)上了單位的中層干部?？墒?，要讓他做我家的女婿，那就不夠格了。你看他的背，明顯地駝了，像個小老頭兒；你看他的近視眼鏡，足有800度吧，以后會影響生活質(zhì)量的；你再看他說話時細(xì)聲細(xì)氣的樣子，哪像個小伙子??；最讓我看不上的是他那么古板，一點(diǎn)幽默感都沒有，我女兒要是跟這樣的人生活一輩子，她上哪兒去找快樂呀！”/s/blog_4cd0d76201000cum.html教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁!制度建設(shè)與兒童發(fā)展1.每次都禮貌地稱呼老師，如“x（姓）老師/主任/校長”。2.準(zhǔn)時或稍提前進(jìn)入課堂。3.先舉手,后提問。4.在課堂上，學(xué)生可以坐著與老師交流，不一定要起立。5.缺課期間，一定要請老師或同學(xué)把拉下的學(xué)習(xí)內(nèi)容、筆記補(bǔ)上。6.遇緊急情況需要離開學(xué)校時，應(yīng)提前告知老師并問清楚在離校期間應(yīng)學(xué)的內(nèi)容和應(yīng)完成作業(yè)。7.所交的作業(yè)都必須是自己獨(dú)立完成的。教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁!

作業(yè)是對思考力的引領(lǐng)1．你是否同意林肯總統(tǒng)關(guān)于美國不能存活除非它全部解放或全部奴役的聲明?解釋。2．解釋為什么北方白人反對奴隸制，南方白人擁護(hù)奴隸制，但他們都感覺是在為自由而戰(zhàn)?3．內(nèi)戰(zhàn)期間，女人開始擔(dān)任很多以前男人的工作。你能對由于內(nèi)戰(zhàn)造成的社會、經(jīng)濟(jì)和政治沖突的問題作出怎樣的概括?4．構(gòu)造一個爭論，運(yùn)用歷史證據(jù)來支持或反對下面的觀點(diǎn)：美國內(nèi)戰(zhàn)是地區(qū)差別不可避免的結(jié)果。教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁!

南開四十字寶:面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。

氣象勿傲勿暴勿怠，

顏色宜和宜靜宜莊。

養(yǎng)成教育:養(yǎng)其大者成大人教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁!二、跨學(xué)科學(xué)習(xí):必要與可能

1、在復(fù)雜適應(yīng)性方面，再高級的計(jì)算機(jī)也比不上一條蚯蚓。（霍金）2、人→人腦→人的認(rèn)識→科學(xué)→學(xué)科→教材→考點(diǎn)；

教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁!4、啟示:A.要上位學(xué)習(xí)和上位思考。學(xué)科─教育─文化─人的哲學(xué)B.要有跨學(xué)科學(xué)習(xí)的意識和能力：知識并不因?yàn)榉挚贫环指?，勿用學(xué)科屏閉自己。C.知識的寬度影響知識的深度!

教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁!PP：是哲學(xué)和物理學(xué)的縮寫。二者綜合，不僅有利于培養(yǎng)基礎(chǔ)理論功底深的物理學(xué)家，也有利于培養(yǎng)有自然科學(xué)理論功底的哲學(xué)家。MP：是數(shù)學(xué)與哲學(xué)的縮寫。哲學(xué)、邏輯學(xué)與數(shù)學(xué)具有親緣關(guān)系，近代分析哲學(xué)與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究之間更有密切關(guān)系，這些領(lǐng)域跨學(xué)科的復(fù)合人才將是未來的數(shù)學(xué)家和未來的計(jì)算機(jī)理論科學(xué)家。教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁!“作為一個整體的人類文化，可以被稱之為人不斷自我解放的歷程。語言、藝術(shù)、宗教、科學(xué)，是這一歷程中的不同階段。在所有這些階段中，人都發(fā)現(xiàn)了并證實(shí)了一種新的力量——建設(shè)一個人自我的世界、一個‘理想’世界的力量?！@些力量不可能歸結(jié)為一個公分母。他們趨向于不同的方向，遵循著不同的原則。但是這種多樣性和相異性并不意味著不一致或不和諧。所有這些功能都是相輔相成的。每一種功能都開啟了一個新的地平線并且向我們展示了人性的一個新方面。不和諧者就是與它自身的相和諧；對立面并不是彼此排斥，而是互相依存：‘對立造成和諧，正如弓與六弦琴?！笨ㄎ鳡枴度苏摚喝祟愇幕軐W(xué)導(dǎo)引》教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁!優(yōu)秀教師素質(zhì)特征描述

1.有研究者考察了美國佐治亞大學(xué)36位梅格斯獎（杰出教學(xué)獎）得主的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)秀教師所具有的300多條特征可以概括為：①對他們的工作飽含熱情；②知道該教什么、如何教及如何提高自己；③擅長創(chuàng)造活躍的課堂氣氛；④擅長與學(xué)生交流，能激勵學(xué)生去挖掘自身的潛力；⑤教學(xué)效果十分理想，且不受教學(xué)內(nèi)容、材料、環(huán)境及對象的影響。教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁!3、美國教育協(xié)會作為權(quán)威的教師機(jī)構(gòu)，也提出了18項(xiàng)優(yōu)秀教師品質(zhì)：

健康而有活力；智慧；好學(xué)；情緒成熟及平衡；愛兒童；同情；對教學(xué)有興趣和熱情；樂觀幽默；友善；工作習(xí)慣良好；能與人合作；興趣廣泛；容忍；明快；公正；美好的儀表和聲音；講解清晰的能力；人格。教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁!1、當(dāng)一個學(xué)生忘掉教師所教的大部分知識且時間很久時，他們?nèi)詴肫鸾處煂χR和人生的態(tài)度。2、教師的威信來源于教師的知識、思想、信念、風(fēng)范及尊嚴(yán)。他并不因?yàn)榻處熃巧?dāng)然的擁有威信。

教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第18頁!教師專業(yè)性向

“首先需要摒除的，就是那種認(rèn)為教師需要的只是一個被稱之為教學(xué)能力的教學(xué)法百寶箱（bag-of-tricks）的觀點(diǎn)”——特拉弗斯（Travers）教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第19頁!2、教師的專業(yè)性向教學(xué)工作的專業(yè)性向是指教師成功從事教學(xué)工作所應(yīng)具有的人格特征，或者說適合教學(xué)工作的個性傾向。

教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第20頁!領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)洛德（RobetLord）將領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)依其重要性排列，列出12項(xiàng)如下：

1、聰明的2、外向的3、體諒的4、條理的5、積極的6、果敢的7、勤勞的8、關(guān)懷的9、明斷的10、投入的11教化的12.穿著貼切的教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第21頁!5、必須正視教師素質(zhì)構(gòu)成中的先天成分，并幫助教師自我確認(rèn)。人類生來擁有的是嶄新的生命。每個人都以自己獨(dú)有的方式觀察、傾聽、接觸、嘗試、表達(dá)及思考。每個人各有其獨(dú)特的潛力——才能及先天限制。每個人皆可因自己的天賦條件成為一個杰出的、有思考力的、有覺察力的和有創(chuàng)造力的人，前提是他必須對自己的稟賦有深刻的了解和充分的運(yùn)用。教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第22頁!

新加坡教育部校長委任狀

你的手中是許許多多正在成長中的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，全部對未來充滿著憧憬和夢想。他們都依賴你的指引、塑造及培育，才能成為最好的個人和有用的公民。

教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第23頁!視覺游戲教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第24頁!幻覺與誤解乃人生常態(tài)。教育真的很復(fù)雜。教育從業(yè)者需要理性訓(xùn)練。教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第25頁!一、追問教育目的,提升教育哲學(xué)二、跨學(xué)科學(xué)習(xí):必要與可能三、專業(yè)性向與自我實(shí)現(xiàn)教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第26頁!牛津大學(xué)培養(yǎng)了那么多的首相，它有一句話：“導(dǎo)師在學(xué)生面前‘噴煙’，直到把學(xué)生心里的火把點(diǎn)燃?！狈▏屠韪叩葞煼秾W(xué)校，它既不叫學(xué)院，也不叫大學(xué)，它叫學(xué)校，我們最看不起的名字，他卻把它保留下來了，不愿意改，但他也是世界一流的大學(xué)。他的校長在北京說過一句話：“學(xué)校的任務(wù)是發(fā)揮學(xué)生的天才?！惫鸫髮W(xué)校長在350周年校慶時說“哈佛最值得夸耀的，不是獲得了多少諾貝爾獎、多少總統(tǒng)，而是使進(jìn)入哈佛的每一顆金子都發(fā)光?！笔紫?，他承認(rèn)進(jìn)入哈佛大學(xué)的每一個人都是金子，他的任務(wù)就是讓他們都發(fā)光。教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第27頁!全人發(fā)展目標(biāo)心智的培養(yǎng)以事實(shí)和邏輯證據(jù)為基礎(chǔ)的客觀性說理的法則而非權(quán)力的法則廣闊的個人自由幅度教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第28頁!分?jǐn)?shù)是用來成就學(xué)生而非為難學(xué)生的當(dāng)時南開曾出過一個關(guān)于偏科的故事。其中所透露的，不僅是學(xué)生的才華，更有中學(xué)老師的風(fēng)采。南開學(xué)生謝邦敏富有文學(xué)才華，但數(shù)、理、化成績不佳。1941年畢業(yè)考試時，他物理交了白卷，但心有不甘，即興在卷上填詞一首，調(diào)寄《鷓鴣天》。物理老師魏榮爵水平之高、態(tài)度之嚴(yán)謹(jǐn)，校內(nèi)有口皆碑。他評謝的卷子，也在上面賦詩一首：“卷雖白卷，詞卻好詞。人各有志，給分六十?！庇谑侵x邦敏順利畢業(yè)，并考入西南聯(lián)大法律系，畢業(yè)后先在北大法律系任助教，后任職法院，成績斐然。教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第29頁!8.考試時，決不作弊。9.每當(dāng)在學(xué)習(xí)中遇到困難時，你應(yīng)當(dāng)主動約見任課老師，尋求幫助。老師隨時隨地都樂意向你提供學(xué)習(xí)上的幫助。10.凡不到校上課或遲到的學(xué)生都必須帶回通知條，本人必須向父母說明原因。11.屬下列缺勤情形的，學(xué)校將不予追究當(dāng)事學(xué)生的責(zé)任：本人生病、家人去世或宗教節(jié)日。除上述以外的任何其他原因，學(xué)生呆在家中而不到校上課的皆屬違法行為，學(xué)校將追究其和家人的法律責(zé)任。12.當(dāng)老師提問時，沒有明確指定某同學(xué)回答時，凡會的同學(xué)都應(yīng)當(dāng)舉手回答。教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第30頁!這樣的作業(yè)即是對思考力的引領(lǐng)。完成它，需要學(xué)生廣泛收集資料；需要學(xué)生脫離對無意義的事實(shí)片斷的研究；需要學(xué)生站在不同利益群體角度思考問題；需要學(xué)生不是陳述事實(shí)、而是表達(dá)觀點(diǎn)。這樣的作業(yè)背后，是一種徹底的教育態(tài)度：不能讓別人的思想代替了學(xué)生的思想，不能讓學(xué)生失去對世界進(jìn)行正確審視的能力。（李帆：“教育：讓思考力生長”，《人民教育》2006年第23期）教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第31頁!三個要素三級價(jià)值三維目標(biāo)概念體系→化知識為智慧→知識技能思維方式→化智慧為能力→過程方法倫理道德觀念→化能力為德性→情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)科學(xué)習(xí)價(jià)值的終極實(shí)現(xiàn)教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第32頁!3、教科書的天然局限：A、編者只能遵循個體的知識邏輯；B、無法滿足現(xiàn)實(shí)中每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；C、知識不斷發(fā)展，不斷刷新；D、教材是對學(xué)科內(nèi)容的模寫與概括，其典型性與真實(shí)性有限。教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第33頁!試以牛津大學(xué)為例，僅與哲學(xué)有關(guān)的綜合課程班就有七個：PPE、PPP、PP、MP、PML、Classics.PPE：是哲學(xué)、政治學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的縮寫?？梢灶A(yù)言，未來的領(lǐng)導(dǎo)人既要懂政治、經(jīng)濟(jì)，又要有哲學(xué)頭腦。綜合訓(xùn)練的目標(biāo)是培養(yǎng)未來的領(lǐng)袖。PPP：是哲學(xué)、心理學(xué)和生理學(xué)的縮寫。三門學(xué)科都是對人的研究。這種維度的解讀深刻而全面。培養(yǎng)未來的是社會工作者。教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第34頁!PML：是哲學(xué)與現(xiàn)代語言學(xué)的縮寫，培養(yǎng)能夠用原文原著研究各國的哲學(xué)的人才。Classics：號稱國學(xué)或者古典學(xué)。這是古代哲學(xué)、語言、歷史和考古學(xué)的綜合學(xué)科，培養(yǎng)對本民族文化和思想有整體理解的國學(xué)大師。教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第35頁!三、教師的專業(yè)性向與優(yōu)質(zhì)教學(xué)教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第36頁!2、美國另一位教育家對九萬名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，好教師素質(zhì)包括：

友善、尊重、耐性、興趣廣泛、儀表出眾、公正、幽默、品性良好、對個人關(guān)注、伸縮性、寬容、講求方法。教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第37頁!

經(jīng)驗(yàn)證明，與優(yōu)質(zhì)教學(xué)有關(guān)的許多特定行為，僅僅是那些卓有成效的教師的內(nèi)在個性特征的表現(xiàn)而已。教育的基本要素，是來自于我們內(nèi)心的特質(zhì)。沒有性格根基的知識或技術(shù)對學(xué)生幾乎沒有什么作用；另一方面，與一個教師對一門課程的不可抑制的熱情維系在一起的知識，或者與個人經(jīng)歷聯(lián)系在一起的技巧，能夠吸引學(xué)生，并給學(xué)生以信心。教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第38頁!

3、教師的知識一方面依賴于對知識的組織與呈現(xiàn)的技巧，但更多的依賴于教師對人生的內(nèi)在豐富性的理解。4、教師的任何一次教育教學(xué)行為，必須集中調(diào)動他所擁有的性格，思想精神的所有特質(zhì)。5、一個性情憂郁或憤世嫉俗的教師，會成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的障礙。教育者必須面對的教育問題共44頁，您現(xiàn)在瀏覽