部編人教版六年級語文下冊《文言文二則》教學(xué)課件

想一想，我們學(xué)過哪些寓言故事？刻舟求劍揠苗助長自相矛盾古人寫的文章，我們叫做文言文，也叫古文。我們今天再來學(xué)習(xí)兩篇有關(guān)寓言故事的文言文。14文言文二則第一課時第二課時學(xué)弈yì下棋第一課時弈孟子名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期鄒城（今山東鄒城）人。偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物，與孔子并稱“孔孟”。本文選自《孟子·告子上》。援俱弗yuánjùfú我會寫聽范讀掃清障礙

聽范讀，在文中圈出本課的生字。

弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為有/鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之，雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。zhuóyúwéiwèi（課后第一題）wéi

自讀《學(xué)弈》，讀準(zhǔn)字音，注意停頓?；诱n堂對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文的內(nèi)容。（課后第三題）弈秋，通國之善弈者也。善，善于。善于下棋的人。句意：弈秋（是）全國（最）善于下棋的人。全國?！扒铩笔侨嗣蛏朴谙缕?，所以稱為弈秋。（課后第二題）這句話包含哪些信息？弈秋以擅長下棋出名因他善于下棋，所以被稱為弈秋。弈秋，通國之善弈者也。

弈秋，春秋時期魯國人，名秋。他特別喜歡下圍棋，潛心研究，終于成為當(dāng)時下棋的第一高手。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；只聽弈秋的教誨。句意：讓弈秋教兩個人下棋，其中一個學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)。讓。教導(dǎo)。一心一意，集中精神。指天鵝大雁一類的鳥。

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。古時指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回。句意：另一個學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻想著天上有天鵝飛過，想要拉弓把它射下來。引，拉。他，指專心致志的那個人。

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。句意：雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個學(xué)生不如前一個學(xué)得好。不如。

為是其智弗若與？曰：非然也。句意：難道是因為他的智力不如別人好嗎？

說：不是這樣的。說。因為。同“歟”，句末語氣詞，表示疑問。這樣。

弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；（另）一個人，雖然聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要到來，想拉弓箭把天鵝射下來。雖然和前一個人一起學(xué)習(xí)，卻不如前一個人了。說是后一個人的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。你能連起來說說課文的內(nèi)容嗎？（課后第三題）

通讀課文，我們發(fā)現(xiàn)文中有很多“之”字，找一找，說一說它們的意思有什么不同？弈秋，通國之善弈者也。的其一人專心致志，惟弈秋之為聽；……的教導(dǎo)弈秋的教導(dǎo)

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。天鵝他，指專心致志的那個人

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（課后第二題）是什么原因?qū)е聝蓚€人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？專心致志成功一心二用失敗條件一樣態(tài)度不同兩個人的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，導(dǎo)致了不一樣的結(jié)果，你能用哪些詞語來形容他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？

專心致志全神貫注聚精會神一心一意

詞語積累心不在焉左顧右盼一心二用心猿意馬

弈秋的兩個徒弟，哪一個有可能成為高徒呢？第一個徒弟理由：名師弈秋指導(dǎo)學(xué)習(xí)態(tài)度專心致志

通過對本課的學(xué)習(xí)，你受到什么啟示？

學(xué)習(xí)要專心致志，不可三心二意。學(xué)弈二人學(xué)弈——師從弈秋學(xué)習(xí)之理貴在專心專心致志惟弈秋之為聽一人成功另一人三心二意思援弓繳失敗結(jié)構(gòu)梳理主題概括

《學(xué)弈》一文寫了全國最善于下棋的弈秋，教兩個

的人下棋，結(jié)果兩個人一個學(xué)的好，一個學(xué)的不好。通過這件事，說明了_______________________________________的道理。學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志、不可三心二意學(xué)習(xí)態(tài)度不同拓展延伸孟子名句節(jié)選魚和熊掌不可得兼。老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。生于憂患死于安樂。不以規(guī)矩，不成方圓。得道者多助，失道者寡助。一、解釋詞意。

弈：誨：善：鴻鵠：援：俱：弗若：然：

下棋課堂演練教導(dǎo)擅長

天鵝大雁一類的鳥

引、拉一起不如這樣二、說說下列“之”分別指什么。1.一人雖聽之

()2.思援弓繳而射之

()3.雖與之俱學(xué)()4.弗若之矣()5.惟弈秋之為聽（）弈秋的教導(dǎo)鴻鵠專心致志的那個人專心致志的那個人……的教導(dǎo)孔子在我們心中是一個充滿智慧的人，但是有兩個小孩提出的問題，竟然難倒了孔子。你們想知道怎么回事嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個故事。第二課時兩小兒辯日辯論辯1.主人公是兩個小孩子。

2.這篇文章主要寫的是兩個小孩子辯日這件事?？戳苏n題，你得知了哪些信息？1.他們?yōu)槭裁礌庌q？2.他們各自的觀點(diǎn)是什么？看了課題，你還想知道什么？3.他們辯論的結(jié)果是什么？辯biàn我會寫聽范讀掃清障礙

聽范讀，在文中圈出本課的生字。孔子（公元前551―公元前479）

，名丘，字仲尼，魯國陬邑（今山東曲阜）人。春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家學(xué)派創(chuàng)始人。其一生言行被他的學(xué)生編成《論語》一書。

《列子》相傳為列御寇的論集?！读凶印饭?篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山、杞人憂天等。本文選自《列子·湯問》。

孔子/東游，見兩小兒/辯斗，問其故。

一兒曰：“我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠(yuǎn)也?！?/p>

一兒曰：“我以/日初出/遠(yuǎn)，而日中時/近也?！?/p>

一兒曰：“日初出/大如車蓋，及/日中/則如盤盂，此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎？”

一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其/日中/如探湯，此不為/近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子/不能/決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝

/多知乎？

”wèi（課后第一題）wèiwèi

自讀《兩小兒辯日》，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。wèi①因為（表反問語氣）例句：此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎？此不為/近者熱/而遠(yuǎn)者涼乎？②同“謂”。例句：孰為汝

/多知乎？為wéi例句：惟/弈秋之為聽例句：一心以為有/鴻鵠/將至①表示程度范圍的加深或擴(kuò)大。多音字②認(rèn)為。互動課堂對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文的內(nèi)容。（課后第三題）孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。辯論，爭論。原因。句意：（一天）孔子到東邊游歷，碰見兩個小孩

爭辯，就問他們爭斗的原因。交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物和事情的起因。到東邊游歷。兩個小孩的觀點(diǎn)一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。”句意：一個小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來時離人近，中午時離人遠(yuǎn)?！保ㄕn后第四題）認(rèn)為正午離一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。”句意：一個小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來時離人遠(yuǎn)，中午時離人近。”認(rèn)為正午觀點(diǎn)截然相反我以（）時去人（），而（）時（）也。我以（），而（）也。近遠(yuǎn)日始出日中日初出遠(yuǎn)日中時近一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”古時車上的圓形篷蓋，像雨傘一樣。兩個小孩是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？（課后第四題）盛物的器皿。圓為盤方為盂到，到了。一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”

強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)正確。反問句意：一個小孩說：“太陽剛出來的時候大的就像車蓋，等到中午時就（小的）像盤子，這難道不是遠(yuǎn)處小而近處大嗎?”日初出：大如車蓋日中：如盤盂視覺感受：大的近，小的遠(yuǎn)比喻一兒日:“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”寒涼。把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱。湯，熱水。到，到了。

強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)正確。反問句意：一個小孩說：“太陽剛出來的時候很清涼，到了中午的時候就像把手放進(jìn)熱水里一樣燙，這不是近的熱而遠(yuǎn)的涼嗎？”日初出：滄滄涼涼日中：如探湯觸覺感受：靠近熱源感覺熱

遠(yuǎn)離熱源感覺涼清涼、寒冷很熱日初出大如（），及日中則如（），此不為（）乎?日初出（），及其日中（），此不為（）乎?車蓋盤盂遠(yuǎn)者小而近者大滄滄涼涼如探湯近者熱而遠(yuǎn)者涼孔子不能決也。判斷（課后第三題）句意：孔子不能判斷。我也不知道你們誰說的對呀。

認(rèn)識事物的角度不同，判斷標(biāo)準(zhǔn)不同，導(dǎo)致結(jié)果不一致。想一想：孔子為什么不能判斷？孔子：實事求是

句意：兩個小孩兒笑著說：

“誰說

你知識淵博呢？”誰你反問同“謂”，說。同“智”，智慧。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”

孔子到東方游學(xué)，途中遇見兩個小孩兒在爭辯，便問其原因。有一個小孩兒說：“我認(rèn)為太陽剛升起來時離人近，而到中午時離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€小孩兒則認(rèn)為太陽剛升起時離人遠(yuǎn)，而到中午時離人近。

連起來說說課文的內(nèi)容。（課后第三題）

有一個小孩兒說：“太陽剛升起時大得像一個車蓋，到了中午時小得像一個盤盂，這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎？”另一個小孩兒說：“太陽剛出來時清涼而略帶寒意，到了中午時就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎？”孔子聽了不能判定他們誰對誰錯。兩個小孩笑著說：“誰說你知識淵博呢？”大膽質(zhì)疑說一說你認(rèn)為文中的兩個小孩有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神?獨(dú)立思考說話有理有據(jù)善于觀察……

兩小兒爭論的是一個古老又有趣的話題，如果你是掌握了現(xiàn)在科學(xué)知識的孔子，你怎么解決兩小兒的疑問?地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)（點(diǎn)擊圖片播放視頻）

視覺錯覺。早晨太陽初升背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山或地平線，在這樣的比較下，太陽顯得大；中午太陽高高升起，廣闊無垠的天空是背襯，太陽顯得小。遠(yuǎn)者小而近者大主要原因是早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時，夜里，太陽白天照射到地面上的熱度消散了，所以早上感覺冷或涼快。近者熱而遠(yuǎn)者涼

通過對本課的學(xué)習(xí)，你從課文中受到什么啟示？

學(xué)無止境

，勇于探索，大膽質(zhì)疑，知之為知之，不知為不知，謙虛謹(jǐn)慎，實事求是……兩小兒辯日起因：兩小兒辯日結(jié)果：孔子不能決——實事求是大膽質(zhì)疑觀點(diǎn)善于觀察一兒：日始出時近日中遠(yuǎn)另一兒：日始出遠(yuǎn)日中近理由有理有據(jù)一兒：近大遠(yuǎn)小另一兒：近涼遠(yuǎn)熱結(jié)構(gòu)梳理《兩小兒辯日》圍繞

的問題，兩個小兒爭持不下，連孔子也_________的故事，表現(xiàn)了兩個小兒

、______________的精神和孔子__________________的態(tài)度。無法裁決善于觀察謙虛謹(jǐn)慎、實事求是說話有理有據(jù)太陽什么時候離人近主題概括拓展延伸孔子名句節(jié)選學(xué)而時習(xí)之不亦說乎。溫故而知新。知之為知之，不知為不知。三人行必有我?guī)熝擅舳脤W(xué)，不恥下問。一、仿照“滄滄涼涼”寫疊詞。匆匆忙忙紅紅火火熱熱鬧鬧忙忙碌碌______________________________________二、請找出下面比喻句的本體，喻體，喻詞。喻體課堂演練日初出大如車蓋。本體喻詞三、讀故事，說說它講了一個什么道理。

它告訴人們：在各種紛亂復(fù)雜的矛盾斗爭中，如果對立的雙方爭持不下，結(jié)果會兩敗俱傷，使第三者坐收漁利。鷸蚌相爭蚌方出曝，而鷸啄其肉。蚌合而鉗其喙。鷸曰:“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦謂鷸曰:“今日不出，明日不出，即有死鷸?！眱烧卟豢舷嗌?，漁者得而并禽之。新課導(dǎo)入你們見過池子和河流嗎？你們喜歡池子還是河流？

寓言有很多表達(dá)形式，今天我們要學(xué)習(xí)的詩歌也是寓言的表達(dá)形式之一。有一個池子和一條河流是鄰居，她們之間會發(fā)生怎樣的故事呢？8*池子與河流了解作者克雷洛夫是俄國的寓言作家，有200多篇詩體寓言，代表作品有《狼和小羊》《雜色羊》《蜜蜂和蒼蠅》等。整體感知自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會讀的句子多讀幾遍。了解詩歌共有多少節(jié)。詩歌的主人公是誰？主要寫了一件什么事？遵循淤塞應(yīng)驗zūnxúnyūsèyìnɡyàn尊遵齊讀詞語：加一加：辶根據(jù)提示，借助文中關(guān)鍵語句，說說這首詩主要寫了一件什么事。池子喜歡________的生活，而河流遵循_____________的自然規(guī)律，最后河流____________，而池子卻______________。角色對比池子和河流的不同點(diǎn)池子河流每天過著怎樣的生活安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣；不用為大船和木筏操心；小劃子有多重也用不著想?？偸菨L滾滔滔；一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏。池子河流遵循怎樣的規(guī)律享受無憂無慮的清閑生活；任憑人世間忙忙碌碌，只在睡夢中推究哲理。水要流動才