《特殊學(xué)校語文教材教法》教學(xué)大綱

PAGEPAGE10《特殊學(xué)校語文教材教法》教學(xué)大綱課程名稱及代碼：特殊學(xué)校語文教材教法12011208課程學(xué)分與學(xué)時：4分/64學(xué)時（課堂講授50學(xué)時,實(shí)驗(yàn)實(shí)踐14學(xué)時）先修課程：特殊教育課程理論與實(shí)踐適用專業(yè)：特殊教育一、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)依據(jù)特殊教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，《特殊教育學(xué)校語文教材教法》是特殊教育專業(yè)的核心課程。它是研究特殊兒童語文學(xué)科教學(xué)理論和實(shí)踐的科學(xué)，對教學(xué)實(shí)踐有重要的指導(dǎo)作用。本課程教學(xué)目的與任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生具有從事特殊學(xué)校語文教學(xué)的自信心、責(zé)任感和創(chuàng)新性；使學(xué)生明確特殊學(xué)校語文教學(xué)的指導(dǎo)思想，了解特殊學(xué)校語文教學(xué)的目的和任務(wù)，熟悉聽障、視障、智障學(xué)生語文教學(xué)的內(nèi)容，初步掌握特殊學(xué)校語文教學(xué)的原則、方法和特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生初步的特殊學(xué)校語文教育教學(xué)的能力，掌握語文教學(xué)的基本理論和方法，學(xué)會分析、處理教材和恰當(dāng)選擇教學(xué)方法；培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力實(shí)際教學(xué)能力和初步的教學(xué)研究能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生掌握從事特殊教育語文教學(xué)所必備的專業(yè)技能；培養(yǎng)學(xué)生熱愛特殊教育事業(yè)、熱愛殘疾兒童的思想感情，增強(qiáng)他們從事特殊學(xué)校語文教學(xué)的自信心和責(zé)任意識，奠定為特殊教育事業(yè)奮斗的崇高理想。二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配第一部分：理論講授第一章語文教學(xué)法概述(2學(xué)時)第一節(jié)緒論一、教學(xué)法1.教學(xué)法的定義2.教學(xué)法的性質(zhì)二、課程教學(xué)任務(wù)第二節(jié)課程學(xué)習(xí)要求一、本課程的定位二、學(xué)習(xí)本課程的意義及要求三、關(guān)于本課程的考核第二章教學(xué)常規(guī)（8學(xué)時）第一節(jié)備課一、備課的定義二、備課的內(nèi)容1.鉆研教材2.了解學(xué)生3.確定教學(xué)目標(biāo)要求4.選擇教學(xué)策略5.編寫教學(xué)計劃三、備課的注意事項(xiàng)第二節(jié)上課一、上課的基本要求傳統(tǒng)教學(xué)新型師生關(guān)系處理好幾種基本關(guān)系二、上課的三個主要環(huán)節(jié)1.預(yù)習(xí)指導(dǎo)2.課堂導(dǎo)學(xué)3.作業(yè)輔導(dǎo)第三節(jié)聽課與評課一、概念1.聽課2.評課二、評課的主要內(nèi)容及要求1.評課的內(nèi)容2.評課的功能3.評課的原則4.評課的形式三、聽課前和聽課時的基本要求第四節(jié)說課一、說課的概念及特點(diǎn)1.概念2.特點(diǎn)二、說課的內(nèi)容1.說教材2.說教法三、說課的特點(diǎn)和說課的要求第三章聾校語文教學(xué)法（26學(xué)時）第一節(jié)聾校語文課程改革(4學(xué)時)一、聾教育課程改革的背景1.國際背景2.國內(nèi)背景二、聾校語文課程的價值三、聾校義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）1.課程性質(zhì)2.課程基本理念3.課程目標(biāo)4.課程實(shí)施建議四、聾校語文教學(xué)的要求及特殊性第二節(jié)漢語拼音教學(xué)(4學(xué)時)一、聾校漢語拼音教學(xué)的內(nèi)容1.聲母、韻母教學(xué)2.音節(jié)的教學(xué)3.聲調(diào)的教學(xué)二、拼音教學(xué)的過程及教學(xué)策略1.組織教學(xué)2.發(fā)音器官和說話技能訓(xùn)練3.新授4.鞏固練習(xí)5.課后讀、說練習(xí)與輔導(dǎo)三、聽障學(xué)生發(fā)音教學(xué)的特殊性1.發(fā)音問題2.聲音問題3.教學(xué)形式四、拼音教學(xué)應(yīng)注意的問題第三節(jié)學(xué)詞識字教學(xué)(4學(xué)時)一、漢字的特點(diǎn)二、學(xué)詞識字教學(xué)的過程與策略1.字音教學(xué)2.詞義教學(xué)3.字形教學(xué)三、識字教學(xué)應(yīng)注意的問題第四節(jié)句子教學(xué)(4學(xué)時)一、句子教學(xué)的策略1.直觀法2.比較法3.生活體驗(yàn)法4.閱讀教學(xué)法二、句子教學(xué)的要求1．聾校句子教學(xué)的要求2．聾校句子教學(xué)的過程及策略第五節(jié)閱讀教學(xué)(4學(xué)時)一、閱讀教學(xué)的策略1.講讀法2.情境教學(xué)法3.質(zhì)疑（提問）法二、閱讀教學(xué)的內(nèi)容與要求1.內(nèi)容2.要求第六節(jié)寫話與習(xí)作教學(xué)(6學(xué)時)一、寫話教學(xué)的策略1.提供情境2.提供圖畫3.結(jié)合實(shí)踐活動4.堅持寫日記5.開展寫話比賽二、習(xí)作教學(xué)的要求及策略1.要求2.策略第四章培智學(xué)校生活語文教學(xué)法(12學(xué)時)生活語文課程標(biāo)準(zhǔn)（4學(xué)時）一、培智學(xué)校生活語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）1.課程性質(zhì)2.課程基本理念3.課程目標(biāo)二、課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議第二節(jié)傾聽與說話教學(xué)（4學(xué)時）一、傾聽與說話的過程1.生理過程2.心理過程二、傾聽的構(gòu)成要素1.辨識語音的能力2.理解語音的能力3.聽說的思維能力4.理解語義的能力5.聽記憶的能力6.聽的想象和聯(lián)想能力7.話語品評的能力三、說話的能力構(gòu)成要素1.組織內(nèi)部語言的能力2.準(zhǔn)確發(fā)碼的能力四、傾聽與說話教學(xué)策略1.聽話教學(xué)法2.說話教學(xué)法識字教學(xué)與寫字教學(xué)（4學(xué)時）1.智障兒童識字、寫字的特點(diǎn)2.識字教學(xué)和寫字教學(xué)的價值3.識字教學(xué)的目標(biāo)及要求第五章視力障礙兒童教學(xué)法(2學(xué)時)盲校語文課程改革及課標(biāo)（2016年版）一、盲校課程改革二、課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）1.課程性質(zhì)2.課程基本理念3.課程目標(biāo)4.課程實(shí)施建議盲?？谡Z交際教學(xué)法一、視障兒童口語交際教學(xué)的特點(diǎn)二、視障兒童口語交際訓(xùn)練的實(shí)踐途徑（二）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目項(xiàng)目一聾校漢語拼音教學(xué)（3學(xué)時）[實(shí)訓(xùn)類型]：演示性[開設(shè)類別]：必修[實(shí)訓(xùn)目的]1.掌握聾校漢語拼音教學(xué)的特點(diǎn)2.學(xué)習(xí)并初步掌握漢語拼音教學(xué)的策略[實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及要求]1.聾校漢語拼音聲母韻母音節(jié)等的教學(xué)。2.熟練掌握漢語拼音教學(xué)的過程。3.小組討論，師生逐一點(diǎn)評[實(shí)訓(xùn)條件]多媒體設(shè)備、教案稿、課件、試講評分表、實(shí)訓(xùn)報告單項(xiàng)目二聾校學(xué)詞識字教學(xué)（3學(xué)時）[實(shí)訓(xùn)類型]：演示性[開設(shè)類別]：必修[實(shí)訓(xùn)目的]1.掌握聾校學(xué)詞識字教學(xué)的特點(diǎn)2.學(xué)習(xí)并初步掌握學(xué)詞識字教學(xué)的策略[實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及要求]1.聾校學(xué)詞識字教學(xué)。2.熟練掌握學(xué)詞識字教學(xué)的過程。3.小組討論，師生逐一點(diǎn)評[實(shí)訓(xùn)條件]多媒體設(shè)備、教案稿、課件、試講評分表、實(shí)訓(xùn)報告單項(xiàng)目三聾校句子教學(xué)（3學(xué)時）[實(shí)訓(xùn)類型]：演示性[開設(shè)類別]：必修[實(shí)訓(xùn)目的]1.掌握聾校學(xué)詞識字教學(xué)的特點(diǎn)2.學(xué)習(xí)并初步掌握學(xué)詞識字教學(xué)的策略[實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求]1.根據(jù)學(xué)習(xí)的教學(xué)法理論進(jìn)行句子教學(xué)試講試教2.了解聾校句子教學(xué)的特點(diǎn)及策略，熟練掌握句子教學(xué)的過程3.小組討論，師生逐一點(diǎn)評[實(shí)訓(xùn)條件]多媒體設(shè)備、教案稿、課件、試講評分表、實(shí)訓(xùn)報告單項(xiàng)目四聾校閱讀教學(xué)（3學(xué)時）[實(shí)訓(xùn)類型]：演示性[開設(shè)類別]：必修[實(shí)訓(xùn)目的]1.掌握聾校閱讀教學(xué)的特點(diǎn)2.學(xué)習(xí)并初步掌握句子教學(xué)的過程[實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求]1.先學(xué)習(xí)聾校閱讀教學(xué)的特點(diǎn)及策略2.根據(jù)學(xué)習(xí)的教學(xué)法理論進(jìn)行閱讀教學(xué)試講3.小組討論，師生逐一點(diǎn)評[實(shí)訓(xùn)條件]多媒體設(shè)備、教案稿、課件、試講評分表、實(shí)訓(xùn)報告單項(xiàng)目五培智學(xué)校生活語文識字教學(xué)（2學(xué)時）[實(shí)訓(xùn)類型]：演示性[開設(shè)類別]：必修[實(shí)訓(xùn)目的]1.掌握培智學(xué)校生活語文識字教學(xué)的特點(diǎn)2.學(xué)習(xí)并初步掌握學(xué)詞識字教學(xué)的過程[實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求]1.先學(xué)習(xí)學(xué)詞識字教學(xué)的特點(diǎn)及策略2.根據(jù)學(xué)習(xí)的教學(xué)法理論進(jìn)行學(xué)詞識字教學(xué)試講3.小組討論，師生逐一點(diǎn)評[實(shí)訓(xùn)條件]多媒體設(shè)備、教案稿、課件、試講評分表、實(shí)訓(xùn)報告單三、教學(xué)方法與手段該課程的教學(xué)方法主要包括“講授法、閱讀指導(dǎo)法、對話互動法、實(shí)踐訓(xùn)練法、研究性學(xué)習(xí)法”等。1.講授法。主要針對一些語文教學(xué)中常用到的理論與實(shí)踐方法的講授。2.閱讀指導(dǎo)法。主要針對一些教材中已經(jīng)有而且學(xué)生能夠看懂、能夠理解的內(nèi)容，也經(jīng)常運(yùn)用于教師為學(xué)生學(xué)習(xí)而提供的理論知識和實(shí)踐案例等。3.對話互動法。通過教師或?qū)W生提出問題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，開展討論、互相啟迪。這是最能體現(xiàn)課堂民主與和諧的方法，因此成為該課程教學(xué)中的常用方法，主要針對一些學(xué)生已經(jīng)具有一定的感性經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)的問題的探討。4.實(shí)踐訓(xùn)練法。實(shí)踐是該課程的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的重要方法和手段，主要體現(xiàn)為看視頻案例、課堂實(shí)錄、設(shè)計教案和課件、試講試教、評課等。5.研究性學(xué)習(xí)法。主要針對學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練中遇到的比較突出和典型的問題進(jìn)行研究，引導(dǎo)學(xué)生透過案例的表面去揭示其內(nèi)在的規(guī)律。研究性學(xué)習(xí)有時以個人為單位形式出現(xiàn)，有時候也以小組形式出現(xiàn)，根據(jù)問題的需要而定。我們重視學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中的提高，而并不對結(jié)果作過多的苛求，因?yàn)槲覀兊睦砟钍牵航逃虒W(xué)本身是多元化的。該課程運(yùn)用多媒體課件、視頻案例進(jìn)行教學(xué)，這樣，不僅可以增大教學(xué)的容量，為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)爭取了更多的時間，同時，也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、多媒體運(yùn)用等都提供了更好的服務(wù)。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備也為該課程的教學(xué)提供了保證，使該課程理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的特點(diǎn)得以最大程度的體現(xiàn)。根據(jù)需要和教學(xué)實(shí)際，還可以安排學(xué)生到特殊學(xué)校實(shí)地去見習(xí)，感受特殊學(xué)校的語文課堂教學(xué)和實(shí)踐。四、課程考核方式過程考核：內(nèi)容包括課堂表現(xiàn)、出勤情況、作業(yè)至少三次，占40%。期末考核：本課程考核方式為綜合考試。包括理論筆試閉卷一小時，成績占40%；技能項(xiàng)目一項(xiàng)，占20%。技能項(xiàng)目和試卷成績共占60%。具體考核內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)見《課程考核方案》。五、其他（一）作業(yè)及自主學(xué)習(xí)的要求1、在教學(xué)聾校的漢語拼音教學(xué)、學(xué)詞識字教學(xué)、句子教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫話與習(xí)作教學(xué)、智力障礙兒童的識字寫字教學(xué)、智力障礙兒童的聽話說話教學(xué)，視力障礙兒童口語交際教學(xué)等主題中，每講一個主題后，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行備課，學(xué)生先在小組講課，老師巡視指導(dǎo)，每名學(xué)生選定主題再在全班講，師生根據(jù)學(xué)生講的情況來給出試講的成績。2、本課程中，學(xué)生每人交自己的作業(yè)至少三項(xiàng)。技能訓(xùn)練部分參與小組試講，再抽學(xué)生在班上試講。3.自主學(xué)習(xí)方面，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)。課后閱讀語文教學(xué)法、教學(xué)案例等書籍，要求寫讀書筆記、進(jìn)行讀書匯報等。（二）課程資源1.建議教材《實(shí)用聾校教學(xué)法》.鄒冬梅，汪飛雪主編.長春：東北師范大學(xué)出版社，2012,3《培智學(xué)