地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

本文格式為Word版，下載可任意編輯——地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)發(fā)生變更，人才培養(yǎng)模式走向市場(chǎng)化的時(shí)候，地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)處境也發(fā)生著巨大變化，他們的就業(yè)渠道和方向及其趨勢(shì)值得我們關(guān)注。筆者通過(guò)調(diào)查湖南科技學(xué)院音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)處境，分析當(dāng)前地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，提出一些建議，夢(mèng)想能為地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生告成就業(yè)供給扶助。

音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)；就業(yè)現(xiàn)狀；分析；建議

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的急速進(jìn)展，人民生活水平不斷提高，對(duì)精神文化的需求也日益增加，社會(huì)對(duì)音樂(lè)人才的需求不斷增加。但是，從1999年高校擴(kuò)招后，學(xué)習(xí)和報(bào)考音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)增加了大量，地方本科院校的音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)招生籌劃也成倍的增長(zhǎng)，造成了近幾年，地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數(shù)大幅增加，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。面對(duì)新處境和新問(wèn)題，要提高地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)才能，務(wù)必客觀的了解和分析地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，引導(dǎo)地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，找準(zhǔn)定位和職業(yè)目標(biāo)，努力提高就業(yè)才能，才能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)告成就業(yè)。本文通過(guò)調(diào)查湖南科技學(xué)院音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)處境，分析當(dāng)前地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，提出一些建議，夢(mèng)想能為地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生告成就業(yè)供給扶助。

一、地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及歸因分析

筆者通過(guò)對(duì)湖南科技學(xué)院音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)近三年來(lái)畢業(yè)的學(xué)生的就業(yè)處境舉行調(diào)查后，察覺(jué)受社會(huì)需求、就業(yè)形勢(shì)及傳統(tǒng)就業(yè)觀念等因素的影響，當(dāng)前地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)渠道主要有考研升學(xué)、考入公辦中小學(xué)校和事業(yè)單位、各類(lèi)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、到企業(yè)公司任職以及自主創(chuàng)業(yè)等，呈現(xiàn)出就業(yè)面不斷拓寬和就業(yè)地區(qū)分布越來(lái)越廣的特點(diǎn)。

1.通過(guò)碩士研究生考試持續(xù)深造。近幾年來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)藝術(shù)教導(dǎo)投入的力度，增加了碩士研究生的招生籌劃，為藝術(shù)類(lèi)碩士研究生的招生規(guī)模的大幅增加供給了條件，為地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生持續(xù)深造供給了機(jī)遇。同時(shí)，為了緩解就業(yè)壓力和實(shí)現(xiàn)自身的愿望，越來(lái)越多的地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生積極投入到碩士研究生考試中。也有小片面學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)或進(jìn)修，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

2.加入全國(guó)各地音樂(lè)教師入編考試或者與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的事業(yè)單位的招考，這是地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一向以來(lái)主選的就業(yè)方向。目前，我國(guó)大量省市農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)校缺少音樂(lè)教師，對(duì)音樂(lè)教導(dǎo)專(zhuān)職化、專(zhuān)業(yè)化的要求越來(lái)越高；其他各類(lèi)相關(guān)部門(mén)、事業(yè)單位也亟需音樂(lè)人才，使地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)機(jī)遇有所增加。地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中女生往往占據(jù)總?cè)藬?shù)的三分之二以上，她們中大片面人的的第一就業(yè)期望就是穩(wěn)定。因此音樂(lè)教師就成了地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生（更加是女生）的就業(yè)首選。群眾藝術(shù)館、文化館等與音樂(lè)相關(guān)的事業(yè)單位也因其穩(wěn)定性強(qiáng)、需求量大而成為大量地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的重要選擇。

3.選擇國(guó)家或地方基層服務(wù)工程，如農(nóng)村義務(wù)教導(dǎo)階段學(xué)校教師特設(shè)崗位籌劃、大學(xué)生村官籌劃、“三支一扶”、服務(wù)西部籌劃等。在國(guó)家的有關(guān)政策、方針的引導(dǎo)下，國(guó)家和各地方都積極激勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)，組織實(shí)施了一系列大學(xué)生服務(wù)基層籌劃，這些工程的優(yōu)待政策也具有著普遍的吸引力。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，越來(lái)越多的地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生容許選擇服務(wù)基層，到基層建功立業(yè)。

4.應(yīng)聘音樂(lè)琴行或藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)專(zhuān)業(yè)教師。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展和人們生活水平的不斷提高，藝術(shù)培養(yǎng)逐步受到家長(zhǎng)的重視，形成了較大的藝術(shù)教導(dǎo)市場(chǎng)，使得社會(huì)展現(xiàn)了規(guī)模大小不同的音樂(lè)琴行或藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要大量的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師。由于藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工資高、工作自由等理由，也成為大量地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)選擇。

5.自主創(chuàng)業(yè)。為了緩解大學(xué)生就業(yè)難，國(guó)家、地方都出臺(tái)了一系列激勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，各地方本科院校也加大了創(chuàng)業(yè)教導(dǎo)，采取了扶助學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的措施，如建立免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)孵化基地等，越來(lái)越多的大學(xué)生在校期間就嘗試著創(chuàng)業(yè)，也展現(xiàn)了大量大學(xué)生告成創(chuàng)業(yè)的例子。片面音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生看準(zhǔn)了藝術(shù)培訓(xùn)這一對(duì)比有前景的市場(chǎng)，畢業(yè)后，甚至在校期間就開(kāi)頭開(kāi)辦琴行等創(chuàng)業(yè)嘗試，且不少學(xué)生取得了較好的創(chuàng)業(yè)勞績(jī)。

6.到各類(lèi)企業(yè)、公司任職。目前，好多企業(yè)和生活小區(qū)需要音樂(lè)專(zhuān)干，星級(jí)酒店也需要大量的鋼琴、舞蹈演員，還有旅游產(chǎn)業(yè)也需要大量的音樂(lè)人才，都為地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生供給了廣闊的就業(yè)市場(chǎng)。同時(shí)，由于在企業(yè)、公司里工作有著進(jìn)展空間大、收入高、入職要求低以及工作在城市等優(yōu)勢(shì)，到企業(yè)、公司任職成為大量大學(xué)生的就業(yè)選擇之一，地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生也不例外。隨著全國(guó)各地經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和便利的交通，大學(xué)生們選擇任職的企業(yè)、公司也不局限于沿海經(jīng)濟(jì)興隆地區(qū)。

二、給地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)告成就業(yè)的對(duì)策

目前，社會(huì)為地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生供給了越來(lái)越多的就業(yè)機(jī)遇，但由于音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的快速增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求越來(lái)越高，使得競(jìng)爭(zhēng)更加強(qiáng)烈，已經(jīng)形成了機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的局面。作為地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)更加的努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)，并不斷拓展學(xué)識(shí)面，提高自身綜合競(jìng)爭(zhēng)力。本人根據(jù)自己近三年所從事的音樂(lè)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的閱歷，為地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)提出以下幾點(diǎn)建議：

1.上好學(xué)校所安置的專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)，通過(guò)自學(xué)，掌管更多的專(zhuān)業(yè)內(nèi)外學(xué)識(shí)，提高加入音樂(lè)教師入編考試或升學(xué)考試的應(yīng)試才能。學(xué)校安置的課程是教學(xué)閱歷的積累，具有較強(qiáng)的科學(xué)性和合理性的特點(diǎn)，所以作為音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，首先就理應(yīng)上好學(xué)校開(kāi)設(shè)的每一門(mén)課程。與此同時(shí)，地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還應(yīng)學(xué)習(xí)和掌管更多的課堂外的學(xué)識(shí)。如打定加入教師入編考試的同學(xué)，課后應(yīng)學(xué)習(xí)教導(dǎo)學(xué)、教導(dǎo)心理學(xué)以及根基常識(shí)等學(xué)識(shí)，擴(kuò)展自己的學(xué)識(shí)面，由于這是筆試時(shí)?？嫉膬?nèi)容。同時(shí)還應(yīng)磨練自己的說(shuō)課才能，練好三首鋼琴曲、二首演出歌曲、一支成品舞蹈。當(dāng)然，事先需取得教師資格證。打定加入碩士研究生考試的同學(xué)應(yīng)盡早確定報(bào)考方向，除了統(tǒng)考的英語(yǔ)和政治，《中西方音樂(lè)史》和《和聲曲式》是大量招考高校的出題重點(diǎn)。當(dāng)然，在選擇報(bào)考學(xué)校時(shí)，應(yīng)盡量根據(jù)自身的實(shí)際處境作出選擇，切忌盲目跟風(fēng)和攀比，也不能抱著“非名校、專(zhuān)業(yè)院校不上”的思想。2.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，加入國(guó)家及地方組織實(shí)施的基層服務(wù)工程，到基層建功立業(yè)。近年來(lái)，國(guó)家和各地方針對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)發(fā)生的變化，為了扶助大學(xué)生解決就業(yè)難題，引導(dǎo)著大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，激勵(lì)他們到基層工作，不斷組織實(shí)施了選聘高校畢業(yè)生到村任職籌劃、農(nóng)村義務(wù)教導(dǎo)階段學(xué)校教師特設(shè)崗位籌劃、高校畢業(yè)生“三支一扶”籌劃、大學(xué)生志愿服務(wù)西部籌劃、選調(diào)生和選拔生籌劃等，由于這些工程的人才需求量大、門(mén)檻較低、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)，為地方本科院校的大學(xué)生供給大量的就業(yè)機(jī)遇。譬如農(nóng)村義務(wù)教導(dǎo)階段學(xué)校教師特設(shè)崗位籌劃，它能實(shí)現(xiàn)大片面夢(mèng)想成為音樂(lè)教師的地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的理想。打定報(bào)考“特崗教師”的同學(xué)所要打定的內(nèi)容與教師入編考試的內(nèi)容根本一致。有些畢業(yè)生畢業(yè)生不容許到農(nóng)村工作，想盡手段考入編的教師，應(yīng)當(dāng)領(lǐng)會(huì)的看到，絕大多數(shù)剛考入編制內(nèi)的中小學(xué)教師都被安置到農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)任教，甚至有些地方在招考時(shí)就明確說(shuō)明招考的崗位為農(nóng)村地區(qū)學(xué)校。所以，想成為一名榮譽(yù)的教師，也得“量體裁衣”。隨著農(nóng)村文化創(chuàng)辦的推進(jìn)，大量基層文化單位（如農(nóng)村文化站）都需要音樂(lè)人才，所以，“到村任職”、服務(wù)西部也應(yīng)成為地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生重點(diǎn)考慮的就業(yè)渠道之一。

3.在學(xué)好主項(xiàng)的同時(shí)，根據(jù)自身實(shí)際和社會(huì)需求，盡可能的多學(xué)習(xí)一些副項(xiàng)，以增加就業(yè)“資本”。對(duì)于大學(xué)生而言，就業(yè)才能取決于自身所擁有的專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)、技能及態(tài)度。地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在高考時(shí)都有自己的主項(xiàng)，進(jìn)入大學(xué)后，大量學(xué)生依舊將絕大多數(shù)精力投入到主項(xiàng)的學(xué)習(xí)中，而忽略了其他副項(xiàng)的學(xué)習(xí)。實(shí)際上，無(wú)論是入職前的各類(lèi)考試還是入職后的實(shí)際工作需求，經(jīng)常能察覺(jué)好多學(xué)生對(duì)于主項(xiàng)以外的副項(xiàng)知之甚少。其實(shí)，副項(xiàng)是最重要的補(bǔ)充。為了提高自身綜合才能，每一位地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生都理應(yīng)摒棄專(zhuān)業(yè)上的主項(xiàng)意識(shí)，盡可能的多學(xué)副項(xiàng)，全面提高自身綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，成為“一專(zhuān)多能”的復(fù)合型音樂(lè)人才。

4.了解有關(guān)政策和職業(yè)要求，為自主創(chuàng)業(yè)和到企業(yè)、公司任職做好打定。在人才競(jìng)爭(zhēng)日益強(qiáng)烈的今天，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的要求也逐步提高。然而，由于大學(xué)生初出茅廬，沒(méi)有豐富的社會(huì)閱歷，要想呈現(xiàn)自己，務(wù)必了解有關(guān)政策和職業(yè)需求，為自主創(chuàng)業(yè)和入職公司企業(yè)前做好充分的打定?！皠?chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”已成為大量地方政府促進(jìn)就業(yè)工作的重點(diǎn)之一，也為此出臺(tái)了大量?jī)?yōu)待政策。因此，想自主創(chuàng)業(yè)的地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就需充分了解國(guó)家和地方關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)待政策，更加是創(chuàng)業(yè)貸款、稅收、資助、行政手續(xù)優(yōu)待簡(jiǎn)化等內(nèi)容。同時(shí)，要有意識(shí)的培養(yǎng)得志社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的決策力、創(chuàng)造力，實(shí)踐操作才能等，打鐵先需自身硬。對(duì)于打定到企業(yè)、公司入職的地方本科院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，從自身的實(shí)際啟程，分析自己的實(shí)力、價(jià)值和需要，找出想做的而又能做的職業(yè)，并應(yīng)針對(duì)自己的入職目標(biāo)企業(yè)的類(lèi)型，學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)識(shí)，適當(dāng)?shù)目既∫恍┞殬I(yè)資格證書(shū)。如心理接洽師、物流師、高級(jí)文秘、計(jì)算機(jī)、證劵、會(huì)計(jì)等職業(yè)資格證書(shū)。

總之，面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，各高校均在培養(yǎng)模式等方面舉行著改革，但