蘇北高職院校發(fā)展存在的問題及對策研究

蘇北高職院校發(fā)展存在的問題及對策研究蘇北高職院校開展存在的問題及對策研究

【中圖分類號】G718.5【文獻標識碼】A

近年來，隨著高等普通教育的沖擊，高職院校的開展受阻，特別是蘇北高職院校的生存面臨很大問題，究其原因是多方面的，有國家重普通高等教育而輕高職教育的原因，也有社會傳統(tǒng)的積習方面的原因和高等職業(yè)院校自身的原因，本文在分析蘇北高職院校開展受限原因的前提下，提出了蘇北高職院校的開展途徑。

一、蘇北高職院校開展存在的問題

隨著國家對技能型人才和應用性人才的重視，高職教育得到了很大的重視，取得了很大的開展，但是由于我國的高職教育處于摸索階段，存在管理體制等方面的問題，出現(xiàn)了高等職業(yè)教育受阻的現(xiàn)象，嚴重影響了高等職業(yè)院校的長遠開展。

〔一〕培養(yǎng)目標與社會開展的速度不相互配合

高等職業(yè)教育是近十余年來從國外借鑒先進的經(jīng)驗引進過來的，隨著企業(yè)管理制度、市場經(jīng)濟體制的建立和完善，高等教育的辦學體制那么日益凸現(xiàn)出相對落后來，改革現(xiàn)行的辦學模式成為高等職業(yè)院校必須解決的問題，比方重普通高等教育輕職業(yè)教育，重學術研究輕實際技能的培養(yǎng)等。許多高職院校開設的專業(yè)落后，不能滿足社會開展需要的技能需求，所以高職院校要及時培訓師資力量，迎合社會的需求。

〔二〕對高職教育的認識缺乏

全社會普遍對高職教育的認識缺乏，重學術研究輕技能的思想泛濫，而教育部門也無論在政策上、還是在經(jīng)費投入上，都偏重于以培養(yǎng)學術人才為目標的普通高等教育。特別是經(jīng)濟相對落后的蘇北地區(qū)，對高職教育的經(jīng)費投入明顯缺乏。

招生政策上，由于社會用人單位看重學歷教育觀念的影響，造成普遍重本科而輕?？频挠^念，所以許多家長和學生考慮到就業(yè)和深造的原因，寧愿上民辦的本科院校，也不愿意上好的高等職業(yè)學校。專科生源缺乏的現(xiàn)象還會愈演愈烈。蘇北地區(qū)由于經(jīng)濟開展水平和城市文化建設的原因，許多學生和學生家長不愿意填報蘇北的高職院校。

〔三〕自身的開展存在許多問題

1、課程設置陳舊，實驗室建設單薄

由于經(jīng)濟開展的原因，蘇北的高職院校的辦學理念，課程體系和教學內容相對陳舊，許多學校還是重課內和校內教學而輕動手能力的培養(yǎng)，另外，實驗室建設和實踐基地建設滯后，學生學習實習實踐時間短、實習效果差。實驗室設備利用率低，對學生開放共享程度不夠。

2、不足技能型和雙師型教師

由于高職院校引進的教師都是從普通高等院校的模式下培養(yǎng)出來的，實踐能力缺乏，要培養(yǎng)技能型的教師需要相當長的實踐和很好的企業(yè)環(huán)境。而高職教育要求教師不僅要精通專業(yè)的理論知識，更重要的是要具有熟練的動手操作能力和技術應用能力，這不僅是蘇北高職院校存在的問題，也是全國高職院校普遍存在的問題。

3、不足專業(yè)特色

專業(yè)設置上，短少自身的專業(yè)特色，培養(yǎng)的人才不能適應當?shù)亟?jīng)濟、社會開展的實際需要，而且專業(yè)教師的實際操作能力不高。對某些專業(yè)沒有教學實踐能力的學校，雖然開始的特色專業(yè)，但由于沒有很好的教學實踐環(huán)境和技能型教師，而使得該專業(yè)競爭力不強。

〔四〕受地區(qū)經(jīng)濟開展的影響

近幾年，盡管蘇北地區(qū)經(jīng)濟開展迅猛，但是與蘇南地區(qū)經(jīng)濟開展相比仍然相差甚遠，蘇南地區(qū)的生產(chǎn)總值、財政收入、居民收入、地方財政在教育、醫(yī)療、社保、社區(qū)效勞等方面都遠高于蘇北地區(qū)；蘇南地區(qū)外資企業(yè)遠多于蘇北，蘇北的科技人才和科技產(chǎn)業(yè)不足，根底設施不完善，城市水平化較低。許多學生選擇蘇南地區(qū)的高職院校以方便就近就業(yè)，所以蘇北地區(qū)由于區(qū)域的原因，生源明顯缺乏。

近幾年蘇北高職院校招生情況如下表1：

從表1可以看出，近兩年蘇北地區(qū)招生數(shù)量明顯減少，一方面是由于近兩年生源減少所至，另一方面是由于許多學生選擇蘇南地區(qū)的高職院校以方便就近就業(yè)，而導致蘇北地區(qū)由于區(qū)域的原因，出現(xiàn)生源明顯缺乏的局面。

二、蘇北高職院校的開展對策分析

〔一〕根據(jù)蘇北地區(qū)的特點，制定切實可行的政策

高職教育要走區(qū)別于普通高等教育的、具有自身特色的開展道路，堅持“以就業(yè)為導向，以效勞為宗旨，走產(chǎn)學研相結合的開展道路〞的思路。高職教育的開展需要在政府制定的相關方案與政策的引導下，運用市場經(jīng)濟規(guī)律進行調節(jié)。

1、高職院校的經(jīng)費問題是制約高等職業(yè)教育開展的瓶頸，國家應制定政策，保障高等職業(yè)教育經(jīng)費的投入，制定政策保證高等職業(yè)教育中長期合理開展規(guī)劃。合理分配普通高等學校和高等職業(yè)學校的經(jīng)費投入。國家應給于蘇北高職院校經(jīng)費建設一定的傾斜政策，以保證蘇北高職教育的正常開展。

2、隨著高考生源的減少，蘇北高職院校的開展越來越艱難，學院應制定完善的政策以吸引更多更好的學生，要積極的拓展和江浙地區(qū)優(yōu)秀企業(yè)的合作，開拓更多的“訂單式〞培養(yǎng)企業(yè)，以確保學生的就業(yè)崗位、未來職業(yè)開展合乎學生的要求?！蚕罗D第98頁〕

〔上接第96頁〕目前，教育部門規(guī)定高職院校的學生可以通過“專轉本〞、“專接本〞、“專升本〞的形式可以獲得本科學歷，學院應該激勵學生通過專升本的形式取得本科學歷。以滿足學生進一步深造的需求，對于不想繼續(xù)深造的學生，要做好和企業(yè)的“訂單式〞培養(yǎng)，積極推進“校企合作〞辦學模式。這樣，通過高職階段實踐技能的培養(yǎng)和本科階段理論知識的培養(yǎng)，使學生能掌握更多的綜合理論知識和實踐技能，使學生在高職本科段畢業(yè)后有更多的選擇，他們可以選擇考研繼續(xù)深造，也可以進入企業(yè)工作。這樣也迎合了社會上盲目虛高的用人觀。

3、效勞于地方經(jīng)濟開展是高職院校的存在價值和開展動力，高職院校要為地方經(jīng)濟培養(yǎng)人才，提高本地區(qū)的人口素質，促進本地區(qū)的全面開展，為本地區(qū)的經(jīng)濟培育新的增長點，這樣，高職院校將會與本地經(jīng)濟開展形成良性互補。蘇北地區(qū)的高職院校特別要明確辦學定位、專業(yè)類別、效勞方向等具體內容；要把學校專業(yè)和地方產(chǎn)業(yè)緊密結合起來，為地方產(chǎn)業(yè)開展效勞；堅持產(chǎn)學研一體，搭建效勞平臺?！捕臣訌娮陨斫ㄔO

1、加強教師隊伍建設

高職院校的教師主要是普通高等教育培養(yǎng)出來的具有理論知識的人才，不具有較強的專業(yè)實踐能力和豐盛的實際工作經(jīng)驗，所以，對教師要進行實踐能力和動手能力的訓練。加強教師的“雙師型〞培養(yǎng)，另外，聘請企業(yè)的資深技術人員擔任專、兼職教師。高素質的專業(yè)教學團隊建設應以專業(yè)帶頭人培養(yǎng)為重點，以中青年專業(yè)教師培養(yǎng)我撐持，以結構優(yōu)化為主線，著力提高教師的改革意識、實踐能力與專業(yè)研究能力。

2、積極加強校企合作的人才培養(yǎng)模式

校企市場合作可以促進學生就業(yè)與企業(yè)用工一體化，主要形式有訂單式教育培養(yǎng)企業(yè)需要的學生，經(jīng)過校企雙方共同考核，學生畢業(yè)直接進入企業(yè)；校企資金合作拓展校企合作培養(yǎng)人才的領域機制；校企資金合作，可以依托社會資本開展高職教育；蘇北的高職院校特別要注重企業(yè)合作，開辟更多的校企合作模式，根據(jù)當?shù)氐慕?jīng)濟開展做好訂單式培養(yǎng)，在專業(yè)的設置與調整、教學方案的制定與修改、教學實施、教學實訓和學生就業(yè)等方面，要充沛發(fā)揮用人單位的作用。

3、加強教學實踐

實踐教學是培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力的重要環(huán)節(jié)，實訓基地是進行實踐教學的重要平臺，所以，蘇北的高職院校必須更加重視實踐教學工作