2023學年完整公開課版峽doc00

《三峽》說課稿

陳瑞霞一、說教材的處理《三峽》是語文版語文教材七年級（上）第七單元的第二篇文章。根據新課程標準要求7-9年級學生“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩文80篇”，七年級上冊一共安排了兩個文言詩文單元?；旧鲜瞧绦?，內容淺顯的古代散文和詩歌。旨在通過對它們的學習，讓學生逐步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化，引起學生學習古代散文和詩歌的興趣；讓學生感受到古代文學作品的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。感受古代詩文的美；激起學生學習古代詩文的興趣。本文在第二個文言詩文單元學生通過上一個單元的學習，已經有了一定的文言詞匯的積累，掌握了簡單的學習文言文的方法?！度龒{》是北魏酈道元《水經注》中關于三峽的一段注釋，同時也是一篇很好的寫景散文。課文通過對三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫，向我們展現了三峽的美麗風光。文章寫景生動，用詞精準，有著一種特殊的藝術魅力，尤其是作者的描寫手法以及成功的運用了對偶、夸張、引用等修辭手法和襯托的寫作手法，更是令人贊嘆。我的教學設想是，把本文的教學分2個課時來完成，前1課時重在預習指導，落實字詞，以讀為主，要求學生利用注釋和工具書通譯全文，達到理解全文的基本內容的目的。第二課時通過朗讀、討論等手段，理解文章的美和寫作的妙處。據此，我把這節(jié)課的教學目標確定為：一、朗讀課文，理解文意，熟讀成誦。二、品析課文，引導學生領略三峽景色的美。三、欣賞課文，引導學生學習本課抓住景物的特點進行描寫的手法?；谄吣昙墝W生的特點和知識結構，我把教學重點放在引導學生體會三峽的美和抓住景物的特點進行描寫的手法上，同時也是學生學習的難點。二、說教法及教學手段的運用這是一篇寫景散文，根據本節(jié)課的教學目標和重難點，我采用了創(chuàng)設情景、朗讀、品析語言等方法進行教學。利用多媒體課件展示三峽的美麗的風光，配上舒緩優(yōu)美的音樂，用聲情并茂的朗讀和直觀形象的圖片等等，以此幫助學生理解，進入情境，進而領會文章的美。三、說學法的點撥與指導在教學過程中，我主要通過朗讀整體感知、再讀品析課文內容所體現的美、揣摩文章寫法的妙處、背讀積累文學作品等環(huán)節(jié)循序漸進的對學生進行學法指導。同時注重知識的內引外延，課堂上安排了看一看、讀一讀、譯一譯、評一評、背一背，課后安排了寫一寫這些環(huán)節(jié)，重點要求學生在老師的引導下，自主、合作、探究學習，學習過程中學生討論熱烈，發(fā)言踴躍。寫一寫環(huán)節(jié)主要要求學生重視對古詩文的積累，以及培養(yǎng)學生運用所學知識指導實踐的能力。四、說教學媒體的使用我制作了多媒體課件來輔助教學。課件制作是為上課的主題服務的，制作時只是從能否引起學生關于美的直觀感悟與聯(lián)想和能否優(yōu)化課堂結構、提高課堂效率這些方面著想。制作時，我特別注意了音樂、圖片和文字的有機配合，這對營造課堂氣氛起到了舉足輕重的作用。五、說教學程序設計（一）導課運用多媒體課件展示三峽的圖片，選用舒緩的古典名曲《三峽情》作為背景音樂，使學生的情感與作品的情感積極交融，激發(fā)學生學習三峽的興趣。通過老師的引領，學生自學、合作學習這一方式，讓學生在看、讀、說的過程中體會了文章的美及寫景文章的寫法。（二）品析課文，領略美景。1、請同學們邊讀課文邊透過文字領略三峽的美，……準備用“三峽的……美”說一句簡單的話。并加上一句描寫的話。如：三峽的山美。你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。2、學生自由品析三峽的美，四人小組討論，然后回答三峽的山：延綿，高峻

壯美三峽的夏水：迅疾

壯美三峽的春冬：清榮峻茂

秀美三峽的秋：

凄涼

凄美3、老師把話題引向課外：三峽的美哪里是文字能窮盡的？它還存在于我們的想象之中，你能再說一句想象的話嗎？如：三峽的云美。你看，那漂浮在十二峰上的白霧，似煙非煙，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀麗。4、老師出示幻燈片，向學生展示一組圖片，師生一起來欣賞三峽的美景。（三）揣摩文章寫法的妙處1、欣賞文章，可從語言、結構、描寫的角度（動靜、粗細、遠近等多方面）著手。例如：課文的描寫手法美，正面落筆的“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點是山高嶺連，峽窄水長；而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側面烘托了三峽峰巒延綿，隱天蔽日的山勢。2、請同學們欣賞課文，說出課文的幾個妙點來。為了幫助學生掌握文章的寫法之妙，通過練習來提示。練一練1、七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日一句從

面體現了山巒的

，山勢的

；而“自非亭午夜分不見曦月”則是

描寫，以“不見曦月”襯托山的

。2、“雖乘奔御風不以疾也”一句，用了

手法，突出水勢

。3、本文描寫生動，寫“湍”用

，寫“潭”用

，寫“柏”用

，寫泉用

。我們先請4位同學試背一遍，每人背一小段，其他同學可以小聲的和背。（四）知識的拓展布置課后練習：寫一寫1、用楷書或行楷抄寫下來。2、三峽是美麗的。其實我們身邊也有美麗的風景，學習酈道元的寫景的手法，寫一篇短文來向朋友們展示惠農的美。根據新課程標準要求，要注重學生的語言的積累和實際運用知識的能力的培養(yǎng)，我設計的這道作業(yè)題，目的就在于此。六、說教學效果這堂課老師講得少，學生讀得多，說得多，想得多，練得多。通過多媒體課件的展示