落花生教學(xué)設(shè)計(jì) 全省一等獎(jiǎng)

15、落花生教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛(ài)慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語(yǔ)。2、有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。3、理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。過(guò)程與方法;1、通過(guò)自學(xué)掃清字詞障礙。2、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際體會(huì)課文重點(diǎn)句的含義，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有用的人。3、通過(guò)分角色朗讀，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)中滲透做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)默默奉獻(xiàn)的人教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵:1.緊扣爸爸說(shuō)的一段話展開(kāi)朗讀體會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文借物喻理的寫(xiě)法及其所喻的道理。2.弄清課文的主次，了解課文主要內(nèi)容。課時(shí)劃分:2課時(shí)課前準(zhǔn)備:1．學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的資料。2．準(zhǔn)備一塊小黑板，上面抄寫(xiě)好本課生字、新詞一、導(dǎo)入新課今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《落花生》。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過(guò)上節(jié)課，我們初步理清了課文脈絡(luò)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文圍繞落花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（教師板書(shū)：種花生收花生、吃花生、議花生）二、下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1、誰(shuí)來(lái)讀讀種花生的段落，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)出作者用了哪些詞敘述種花生的。2、提問(wèn)討論：你覺(jué)得這些詞能調(diào)換順序嗎？（教師總結(jié)：對(duì)！不能。這是因?yàn)樽髡甙凑帐聦?shí)的邏輯順序排列的，也就是植物的生長(zhǎng)、收獲的規(guī)律。）3、最后收獲嗎，收獲時(shí)的心情怎么樣？課文中有個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)了，請(qǐng)你找找。（引出“居然”一詞。）4、“居然”是什么意思，近義詞是哪個(gè)詞語(yǔ)？“居然”和“竟然”的區(qū)別是什么？哪個(gè)同學(xué)試著回答一下。5、區(qū)分詞語(yǔ)的細(xì)微差別。出示句子，體會(huì)兩個(gè)詞語(yǔ)的異同。這次考試他居然考了一百分。這次考試他竟然考了一百分。三、學(xué)習(xí)品花生。1、花生收獲啦，心靈手巧的母親做了很多花生食品、過(guò)了一個(gè)收獲節(jié)。在收獲節(jié)上誰(shuí)來(lái)了？（父親來(lái)了）上節(jié)課，有個(gè)同學(xué)在讀到父親來(lái)了這個(gè)地方時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題提了出來(lái)？你能猜到是什么問(wèn)題嗎？（那天晚上天色不大好。可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得。）2、對(duì)！有同學(xué)有疑問(wèn)了，為什么父親來(lái)了很難得？老師當(dāng)時(shí)把這個(gè)問(wèn)題留給這個(gè)同學(xué)先思考？哪個(gè)下面請(qǐng)你們合理想象一下原因。四、學(xué)習(xí)議花生。父親看來(lái)來(lái)一次真不容易啊，他是有備而來(lái)的，給大家?guī)?lái)的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們齊讀父親的問(wèn)題。1、大家怎么回答的？2、那么父親是怎么說(shuō)的，請(qǐng)默讀課文畫(huà)出父親說(shuō)的話，思考：父親的話說(shuō)了幾層意思，誰(shuí)來(lái)讀讀課文，大家想一想，父親說(shuō)了幾次話？可以看成幾層？3、學(xué)習(xí)父親第一層話。請(qǐng)用合作學(xué)習(xí)的小組接力法學(xué)習(xí)。完成下面的作業(yè)表單?；ㄉ?、石榴、蘋(píng)果位置外表印象4、父親在把花生和橘子、桃子、石榴做了對(duì)比后，我們發(fā)現(xiàn)什么？（所以你們要像花生，他雖然不好看，可是很有用。）5、父親這么說(shuō)話聲是想告訴孩子們什么呢？（板書(shū)：有用）6、生活中，你覺(jué)得哪些人像花生這樣？7、說(shuō)到這里，老師有個(gè)問(wèn)題了，如果是你，你喜歡做蘋(píng)果、石榴、桃子這樣的人呢，還是喜歡做花生這樣的人。我們用小組合作學(xué)習(xí)辯論法來(lái)展開(kāi)辯論教師總結(jié)：同學(xué)們辯論很精彩，老師尊重同學(xué)們的發(fā)言。但是老師想說(shuō)的是，你們覺(jué)得生活中像蘋(píng)果、桃子、石榴那樣的既有用又光鮮亮的人多呢？還是像花生這樣的普通人多？對(duì)了，這個(gè)世界上成功的偉大的人畢竟是少部分人，我們大部分人終究還是普通人，做不了石榴、桃子、蘋(píng)果時(shí)，面對(duì)生活，我們可以做到像父親說(shuō)的那樣，像花生一樣，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，在普通平淡的生活中做出不平凡的業(yè)績(jī)，這也是一種偉大五、回顧全文1、父親的話對(duì)我們起到作用嗎?齊讀最后一個(gè)自然段，想想，這段哪個(gè)字你覺(jué)得用的好？為什么？（引出“印在）2、這篇課文大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在表達(dá)方式寫(xiě)法上很有趣，值得我們學(xué)習(xí)。1、你覺(jué)得全文哪些部分作者寫(xiě)的很詳細(xì)?哪些部分寫(xiě)得很簡(jiǎn)略？為什么要這樣寫(xiě)？（小結(jié)“詳略得當(dāng)”寫(xiě)法，并板書(shū)）2、許地山這篇文章主要是想告訴讀者落花生嗎？（小結(jié)“借物喻人”的表達(dá)方式和特點(diǎn)。）3、現(xiàn)在我明白了父親好不容易來(lái)一次，是有目的的，你你覺(jué)得父