小學班主任及英語老師年度總結

第3頁共3頁小學班主任及英語老師年度總結我們英語組是個年輕的集體，我們英語組是個向上的集體，我們英語組是個勤奮團結的集體。我們組的每位成員用我們的青春、用我們的智慧、用我們的汗水為我們學校的英語教育教學熱情的奉獻著。一、立足常規(guī)課堂,提高教學質(zhì)量本學期我們的常規(guī)工作重點仍然是抓課堂實效。面對我們這樣一個外來務工子女占多數(shù)，生源較差的現(xiàn)狀，教學中如何提高孩子學習興趣,保證教學質(zhì)量,這是我們所面臨的難題。高效、實用、本真的課堂是我們追求的目標。為了提高課堂效率，提升課堂質(zhì)量，老師們立足常規(guī)課堂，根據(jù)各自年級學生的身心特征反復研究教學策略，加強課堂組織能力、開展多種手段教學，努力讓英語課堂既生動有趣、又有實效、讓學生樂學、好學。我們英語組的老師們能認真研究教材、研究學生，設計適合我們學生的游戲、情境、活動、和精彩的PPT和各種有效的評價激勵的措施，極大地調(diào)動了學生學習和使用英語的積極性，提高了英語課堂效率。同時，老師們本真實效的常規(guī)課堂不僅讓孩子學習了純正的語音、更重要的是得到了愉快的情感體驗，這種美好的感覺在英語課堂中時常呈現(xiàn)，潛移默化地牽引著孩子們越來越關注英語、越來越向往英語。本學期我們英語組也本著走出去、請進來的方針，積極參加各種教研活動，學習各種新穎高效的教學方法，接受新的教學理念；同時我們還邀請區(qū)教研員黃老師多次來校進行課堂教學指導，每位英語老師都感到這學期在課堂教學上收獲頗豐。二、教學研究爭先恐后，課題研究新上臺階。本學期組內(nèi)老師全員參加區(qū)內(nèi)、校內(nèi)教研活動。張巧霞老師首先于____月開出區(qū)內(nèi)公開課，區(qū)教研員黃斌老師指導，給出了精辟的分析和建議，大家邊聽邊反思自己的課堂，不斷改進自己的課堂教學，在改變中進步。接著與本學期的____月、____月，葛金芳老師、周麗老師又代表我校面對全區(qū)英語老師奉獻2節(jié)優(yōu)秀的公開課，得到區(qū)內(nèi)老師一致好評。至此，我們英語組的四位老師中就有三位承擔了區(qū)級公開課。另外，笪玉蓉、葛金芳、周麗三位老師迎接區(qū)教學評估和進修學校教學視導各承擔了一節(jié)英語課，并得到了好評，其中葛老師和周老師為優(yōu)課。我們英語組的老師們無論是什么活動，都團結一致，各抒己見，共同合作，精心準備，爭取獲得最大程度的成功。我們英語組老師們通過自主鉆研組內(nèi)研討試教打磨開放交流反思教學這樣一輪輪的磨課、總結經(jīng)驗、不斷提高教學水平。課題研究方面，本學期也是磨礪和收獲的階段。葛金芳老師的《小學英語教學中母語的干擾及對策的研究》立項和，笪玉蓉老師的《情景教學在小學課堂教學中的應用》獲得區(qū)級課題立項。每周三、四下午為英語教研活動時間，組內(nèi)的老師們積極參加市、區(qū)、校各級教研活動，不斷學習，用先進教學理念指導常規(guī)教學，提高自身理論和專業(yè)素養(yǎng)。三．組織學生各種競賽活動。為了讓學生更扎實掌握所學習的英語知識，為了讓學生更好利用所學習的英語知識，英語組在本學期組織了多項英語競賽活動。四到六年級的英語閱讀競賽，通過這一活動，培養(yǎng)了學生快速閱讀的能力，調(diào)動了學生閱讀英語課外閱讀的興趣。三到六年級的的英語單詞競賽，應競爭的方式，幫助學生集中復習鞏固了本學期要求掌握的詞匯，為學生進一步學習打好基礎。三到六年級的英語背誦比賽，也是針對我們的學生回家后家長因忙于生計基本不管孩子的學習，好學生通常學到后面就忘了前面，所以組織這個競賽，用激勵的方式鼓勵學生回家背誦本學期所學習的A部分的篇章，一方面復習了學習的英語知識，另一方面也培養(yǎng)了學生的英語語感。所有的這些英語競賽活動，我們都本著全員參與的原則，培養(yǎng)每個學生競爭的意識，給每個孩子同等的創(chuàng)造成功的機會。四、教師獲獎，收獲連連學生們在比賽中表現(xiàn)優(yōu)異，老師們的付出也得到了認可，葛金芳老師《松開手中的“學步帶”》獲市三等獎，市個人課題《小學英語教學中母語的干擾及對策的研究》立項；周麗老師榮獲區(qū)論文三等獎，市論文三等獎，市陶行知論文三等獎班主任技能大賽三等獎；笪玉蓉老師的論文《在生活中學習在學習中生活》獲市二等獎；張巧霞老師有三篇案例分獲區(qū)二等獎、市三等獎、省教育學會三等獎。我們英語組是一支年輕的隊伍，所以我們斗志昂揚，激情澎湃。雖然教學中還得克服不少困難，但我們互相學習,取長補短，都在不斷成長，相信我們的隊伍會越走越堅定，我們的孩子們會越學越棒！小學班主任及英語老師年度總結（二）作為一個學了這么多年英語的中國學生，我的感想還是很多的，主要從下面兩部分來談。一是我學習英語的經(jīng)歷，二我學習英語的經(jīng)驗及方法。學習經(jīng)歷記憶中最早接觸英語這門課是從小學三年級開始的。那時我們的小學剛剛從三年級普及英語教學。和大多數(shù)孩子一樣，當時的我對英語可以說是一竅不通，只記得小學的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫出來，然后寫上它的英文單詞。例如：床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類，都是一些很基礎的單詞。那時的我對這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機放磁帶的時候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音?？梢哉f，小學的我除了讀，我什么都不會。上了初中，英語被當做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語老師。無形之中，英語變得重要起來。雖說也是從abc教起，但我剛開始的英語成績卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學期開始努力，每天往老師辦公室跑，向她請教。課上我也積極主動發(fā)言，為此還得到了她的表揚。也就是從這時開始，我覺得我找到了英語的“門”，覺得豁然開朗了。這也成為我學習英語過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點。隨之而來的，是成績的一天天提高。在成績的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。當然，付出是有回報的，我收獲了接近滿分的中考英語成績。這種對英語的喜愛也一直延續(xù)到了高中。剛進高中時的第一堂英語課令我印象極深。英語老師講完課文之后，讓我們retell（復述）課文的大概內(nèi)容。隨后一片沉默。當時覺得英語成績還不錯的我積極地舉起了手，向老師講述了這個故事。我們用英語對著話，好像全班只有我們兩個在交談。隨后，老師和全班同學為我鼓了掌。也正因為如此，我順理成章地當上了英語課代表。從那以后的一段時間里，我漸漸地把英語當做了我駕輕就熟的科目，就不那么認真地去學了，有些浮躁。不久我就得到了教訓，一直引以為傲的英語成績跌落下來。這讓我