我的叔叔于勒

課題我的叔叔于勒課型教讀課課時安排課時2執(zhí)筆人徐光軍審核周媛時間2018年月日教學目標1．了解莫泊桑及其作品，識記并理解文中的生字、生詞。2．學習從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。3．理解小說的主題，樹立正確的金錢觀、人生觀、價值觀。教學重點難點重難點：學習運用語言、動作、神誠描寫刻畫人物心理的方法。

學情分析學生基本能夠按小說的三要素把握內(nèi)容，但在把握人物形象的能力上，表述人物特征的詞語的積累和運用上還有欠缺教學準備學生：初讀課文了解內(nèi)容、查資料了解作者背景并解決文章中的生字詞。教師：課件、與課文有關(guān)的視頻資料教法學法誦讀、導(dǎo)讀法。 點評、議論法。教學課時第一課時（總第課時）教學過程程教學環(huán)節(jié)設(shè)計及師生活動二次備課檢——檢查導(dǎo)入1、復(fù)習：(1)下列幾句話中“辛苦”的含義相同嗎？如果不同，請分別指出來。然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。[交流點撥]“辛苦”的含義是不同的，第一個“辛苦”指奔波勞碌；第二個“辛苦”是指辛勤勞苦；第三個“辛苦”指處心積慮，挖空心思。(2)為什么“我想到希望，忽然害怕起來了”？[交流點撥]因為我的希望是讓后輩過幸福的生活，但社會的黑暗，困難重重，害怕希望不能實現(xiàn)。笑閏土(神)——笑自己(希望)（3）“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話有什么深刻含義？[交流點撥]作者把希望比作地上的路。這句話告訴人們：只有美好的愿望而不去探索實踐，希望必然落空，等于沒有；雖然實現(xiàn)希望困難重重，但只要去探索實踐，希望才有實現(xiàn)的可能。檢查預(yù)習：（1）．課題解析【課題解析】《我的叔叔于勒》，法國著名的短篇小說巨匠莫泊桑最著名的小說名篇之一。這篇文章主要寫“我”一家人在去哲爾賽島途中，巧遇于勒的經(jīng)過，刻畫了菲利普夫婦在發(fā)現(xiàn)富于勒變成窮于勒的時候的不同表現(xiàn)和心理，通過菲利普夫婦對待于勒的不同態(tài)度揭示并諷刺了在資本主義社會中，人與人之間關(guān)系的疏遠情形。（2）．走近作者莫泊桑(1850～1893)是法國19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家、短篇小說巨匠。代表作有《羊脂球》，長篇小說有《一生》《漂亮朋友》等，中短篇小說有《菲菲小姐》《項鏈》等。（3）．字詞梳理襤褸(lánlǚ)手帕(pà)棧橋(zhàn)拮據(jù)(jiéjū)哆嗦(duōsuo)掙錢(zhèng)別墅(shù)牡蠣(mǔlì)qiào(撬)開shà(煞)白穩(wěn)tuǒ(妥)保yòu(佑)xū(虛)偽cǎn(慘)象bào(暴)怒chù(觸)目yuàn(怨)恨ǒu(偶)然張huáng(皇)3、導(dǎo)入：同學們，今天我們要學的課文是——(生：《我的叔叔于勒》)，如果于勒是你的叔叔，你會用怎樣的語氣來讀標題？那么，今天我們學的課文中于勒是誰的叔叔？(學生回答可能：莫泊桑、若瑟夫)這兩個人物是同一個人嗎？小說中的“我”——若瑟夫是作品塑造的人物形象，不是作者。學——自主學習1、這篇小說的主要故事情節(jié)是什么？[交流點撥]盼于勒——夸于勒——遇于勒——躲于勒。2、這篇小說的題目是《我的叔叔于勒》，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢？[交流點撥]小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和未來。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。講——精講點撥1．學生復(fù)述故事梗概。2．課文分析(1)請同學們朗讀課文，把課文中對于勒稱呼的詞語找出來。[交流點撥]壞蛋、流氓、無賴；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。(2)學生們分組討論發(fā)言：小說前前后后為什么會有這么多對于勒不同的稱呼？[交流點撥]于勒當初花了菲利普夫婦的錢——于勒到美洲賺了錢，不僅愿意還他們錢，而且還可以多給他們錢——破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。(3)在上面這一過程中，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度又是如何變化的？[交流點撥]恐怖——希望——恐怖、仇恨(4)小說的結(jié)局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫婦躲開了日夜盼望的于勒，這是為什么？從中我們可以看出怎樣的社會現(xiàn)實？從中可見小說的主題是什么？[交流點撥]①是那個女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。②是于勒的為人造成的。如果于勒是一個品行很好的人，則菲利普夫婦不會如此。③是于勒貧窮造成的。如果于勒此時很富有，菲利普夫婦一定和他相認。④是菲利普夫婦經(jīng)濟不富裕造成的。⑤是菲利普夫婦的虛榮心造成的。⑥是菲利普夫婦的金錢利己意識造成的。⑦是社會文化造成的。這篇小說展示了于勒從窮到富、再到窮的升沉過程，描述菲利普夫婦對于勒態(tài)度的幾度變化，揭露批判資本主義社會金錢勢力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級的自私冷酷、極度虛偽的心理，也反映了在這種社會制度下小人物的辛酸與無奈；同時，也通過寫若瑟夫?qū)ΩF于勒的憐憫，表達了作者看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。四、測——練習檢測1、練習檢測：（1）這篇小說的主要故事情節(jié)是：盼于勒—夸于勒—遇于勒—躲于勒。（2）．文章開頭在寫了菲利普一家的家境后，不接著寫于勒，而是寫他們一家星期天到海邊棧橋散步的習慣，寫父親永不變更的話。這樣寫的好處是什么？文章這樣敘述是設(shè)置懸念，使讀者急于知道于勒是誰，他在哪里，為什么菲利普一家都急切盼望他回來，從而使情節(jié)發(fā)展更有吸引力。（3）．文中關(guān)于于勒去美洲前后的情況，是運用什么方法交代的？這部分內(nèi)容對情節(jié)發(fā)展起什么作用？插敘。介紹于勒的經(jīng)歷，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒歸來的急切心情，為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。2、課堂小結(jié)：文章開頭在寫了菲利普一家的家境后，不接著寫于勒，而是寫他們一家星期天到海邊棧橋散步的習慣，寫父親永不變更的話。這樣寫是設(shè)置懸念，使讀者急于知道于勒是誰，他在哪里，為什么菲利普一家都急切盼望他回來，從而使情節(jié)發(fā)展更有吸引力。文中關(guān)于于勒去美洲前后的情況，是運用插敘方法交代。這部分內(nèi)容介紹于勒的經(jīng)歷，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒歸來的急切心情，為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊?！拔摇苯o于勒叔叔十個銅子的小費一段描述，這段描述把故事情節(jié)推向高潮，把菲利普夫婦冷酷無情、唯利是圖的本質(zhì)暴露得十分充分。3、布置作業(yè)：教學課時第二課時（總第課時）授課時間教教學過程教學環(huán)節(jié)設(shè)計及師生活動二次備課檢——檢查導(dǎo)入（1）這篇小說的主要故事情節(jié)是：盼于勒—夸于勒—遇于勒—躲于勒。（2）．文章開頭在寫了菲利普一家的家境后，不接著寫于勒，而是寫他們一家星期天到海邊棧橋散步的習慣，寫父親永不變更的話。這樣寫的好處是什么？文章這樣敘述是設(shè)置懸念，使讀者急于知道于勒是誰，他在哪里，為什么菲利普一家都急切盼望他回來，從而使情節(jié)發(fā)展更有吸引力。（3）．文中關(guān)于于勒去美洲前后的情況，是運用什么方法交代的？這部分內(nèi)容對情節(jié)發(fā)展起什么作用？插敘。介紹于勒的經(jīng)歷，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒歸來的急切心情，為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。學——自主學習1．文本探究(1)分角色朗讀角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船長、旁白要求：讀出對人物的理解(2)研讀文章討論：①我們一看到這篇小說，馬上被它吸引，并急于讀完，關(guān)鍵在于小說設(shè)置了懸念，請找出文中的懸念，作適當分析。[交流點撥]開端部分，菲利普一家人為什么每星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋上散步？于勒是一個什么樣的人？曾是災(zāi)星的于勒，現(xiàn)在為什么卻成了他們的福音？他們極其美妙的夢境是否得以實現(xiàn)等，這些都是小說設(shè)置的懸念。②課文對菲利普夫婦主要運用了哪些描寫方法？表現(xiàn)了他們什么性格特征？從而揭示了什么主題？[交流點撥]課文多處描寫了菲利普夫婦的神態(tài)、動作、語言，生動地刻畫了他們的心理，來塑造人物形象，表現(xiàn)了他們自私、冷酷、唯利是圖的性格特征，從而揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。講—精講點撥1．“我”給于勒叔叔十個銅子的小費一段描述，對表現(xiàn)主題起什么作用？這段描述把故事情節(jié)推向高潮，把菲利普夫婦冷酷無情、唯利是圖的本質(zhì)暴露得十分充分。2．一方面父親盼望于勒回來的希望“與日俱增”，而另一方面見到賣牡蠣的像于勒時卻“突然好像不安起來”？對此你如何理解。因為他盼望的是能幫他實現(xiàn)發(fā)財美夢的于勒，而當他發(fā)現(xiàn)日夜期盼的弟弟于勒好像在賣牡蠣，好像是一個窮苦不堪的人。自己靠于勒發(fā)財?shù)膲粢搽S之有破滅的可能，于勒更有重新拖累他的可能，所以父親感到不安。3．這篇小說的題目是《我的叔叔于勒》，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對菲利普夫婦的刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢？小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和未來。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。4、“我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這默念的三句話意思有什么異同？為什么重復(fù)寫？表現(xiàn)“我”的什么心理？[交流點撥]這默念的三句話中，從字面的人物關(guān)系看，沒有什么不同。但從排列的順序分析，作者是很獨具匠心的，最后重復(fù)“我的叔叔”，其中加上一個“親”字，反映了“我”對處于貧困境地的于勒叔叔深切的同情和對父母無義寡情的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含諷刺意味的心里話。下面有一段情境，請續(xù)寫。游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進?！赣H急忙向我們跑來?！翱死惤z！克拉麗絲！”他眼睛里放著光，臉漲得紅紅的，像熟透的蘋果?！翱烊タ窗?，那個吃牡蠣的極有風度的先生怎么那么像于勒！在他身旁還有一位高貴的婦人呢！”顯然是由于狂喜，父親抑制不住激動大聲說道。“是嗎？太好了！上帝保佑！可把他盼回來了！”母親一時不知用什么語言來表達她與丈夫的同樣的心情。“快，快去……看看咱們的親弟弟”……四、測——練習檢測1、練習檢測：(1)．“我”給于勒叔叔十個銅子的小費一段描述，對表現(xiàn)主題起什么作用？(2)．一方面父親盼望于勒回來的希望“與日俱增”，而另一方面見到賣牡蠣的像于勒時卻“突然好像不安起來”？對此你如何理解。(3)．誰是本文的主人公呢？(4)．一方面父親盼望于勒回來的希望“與日俱增”，而另一方面見到賣牡蠣的像于勒時卻“突然好像不安起來”？對此你如何理解。2、課堂小結(jié)：（1）菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢利、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相。而菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細、刻薄、潑辣。(2)寫作特色：(1)通過人物的語言、行動、表情揭示人物心理，刻畫人物性格；(2)本文的構(gòu)思十分巧妙，①選材巧，②處理安排巧；③小說自始至終都有一個“我”存在。3、布置作業(yè)：板