家庭教育講座做智慧家長家庭教育促進(jìn)法親子溝通含內(nèi)容模板兩篇

家庭教育知識(shí)培訓(xùn)講座營造家庭幸福創(chuàng)造美好生活點(diǎn)此輸入內(nèi)容或者復(fù)制您的內(nèi)容在這里，通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字匯報(bào)人：XX錄目一/應(yīng)該怎樣做家長二/當(dāng)前我國家庭教育狀況的剖析三/你屬于哪種類型的父母四/家庭教育的智慧與藝術(shù)應(yīng)該怎樣做家長點(diǎn)此輸入內(nèi)容或者復(fù)制您的內(nèi)容在這里，通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字第一部分孟子娶妻以后，對(duì)自己的妻子不喜歡，認(rèn)為她太過倨傲。有一天，天氣十分炎熱，妻子從田間勞作回家，進(jìn)了房間就脫衣納涼，正巧孟子突然推門近來?？吹狡拮庸庵碜釉诜块g里涼快，孟子異常生氣，認(rèn)為妻子行為放蕩，不守禮節(jié)，當(dāng)即就有了休妻的念頭。孟母知道以后嚴(yán)厲斥責(zé)孟子說：你進(jìn)門之前應(yīng)該先敲門問屋里是否有人，才能進(jìn)去，你沒有敲門就推門而入，是你先失禮節(jié)，并不是你妻子的過錯(cuò)啊。聽了母親的話，孟子深感自己過于魯莽，也慚愧于自己沒有把所學(xué)應(yīng)用于生活當(dāng)中，自此對(duì)妻子芥蒂盡除，與妻子和好如初。孟母用家庭小事教育孟子“萬事禮為先”的做人道理，其識(shí)見令人敬仰。

為兒子傾盡畢生心血的孟母，在親眼看著兒子成功的時(shí)刻，滿懷著一個(gè)母親成功的歡欣，一病不起。在歸葬故鄉(xiāng)的途中，沿途經(jīng)過的地方，無論民眾官員，無不爭(zhēng)向在路旁祭奠，表達(dá)對(duì)這位偉大母親的尊敬和哀思。母儀的典范從母女二段不同對(duì)話講起是花是花。一朵花。一朵美麗的花。你看是什么顏色呀？對(duì),聰明極了！它像什么一樣呀”？你真棒！你看到了什么？媽媽,這是什么？什么花呀？媽媽,這是什么？紅色象喇叭一樣我看到了一朵美麗的紅花,像喇叭一樣的！煩不煩,你不會(huì)自已看做一個(gè)有耐心,有責(zé)任心又有方法的家長,教育理念很重要，理念是指導(dǎo)方法的。有了正確的家庭教育理念,你就會(huì)知道你的孩子是個(gè)怎樣的孩子,又應(yīng)該怎樣去啟發(fā)引導(dǎo)他(她)?！梆B(yǎng)育孩子，不僅給孩子一碗飯,更重要的是要給孩子一個(gè)正確的理念”。一個(gè)問題：我們應(yīng)該怎樣做家長？一極品母親教兒子背詩：“鋤禾日當(dāng)午，媽媽最辛苦；下午打麻將，晚上斗地主。”這世道難道要逆天？要是不好好奮斗，就不能養(yǎng)兒子，因?yàn)槿绻幸惶靸鹤诱f“媽媽，我把同學(xué)打了，他家長要5萬醫(yī)療費(fèi)?！蔽揖涂梢哉f“什么！要5萬！給你20萬，再打3次??！”為了成為這么棒的媽媽，我要好好奮斗了！加油！你有過這樣嗎？是把孩子培養(yǎng)成財(cái)富,不是把財(cái)富留給孩子,是否重視：孩子心靈成長的四座門：是孩子向世界自由敞開的四座門，快樂成長的金鑰匙,父母該怎樣走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界？好奇心自信心自尊心同情心擺在家長面前一個(gè)嚴(yán)肅的問題難道讓孩子錦衣玉食,父母就盡責(zé)了嗎？錦衣：彩衣玉食：比喻珍異的食物穿的是華麗衣服,吃的是山珍海味,形寄生活,豪華奢侈。父母家庭教育的“上崗執(zhí)照”你拿到了嗎孩子的素質(zhì)教育應(yīng)從源頭：父母抓起！家長該做的給孩子成長的時(shí)間和空間。給予空間要做到多鼓勵(lì)、少打罵，多表揚(yáng)、少批評(píng)，鼓勵(lì)表揚(yáng)家長要學(xué)會(huì)給孩子力量，讓孩子懂事，最后幫助孩子成長；給予力量親子溝通能力責(zé)任傳承能力家庭支持能力學(xué)習(xí)成長能力情緒管理能力珍愛生命能力父母需要具備六大能力作業(yè)拖拉課堂好動(dòng)學(xué)習(xí)馬虎家長們要通過生活事件，幫助孩子改掉不良行為，提高孩子的糾錯(cuò)能力，切忌一味說教。小學(xué)生普遍存在的三大問題01自理的生活品質(zhì)02自愛的交往品質(zhì)03自主的學(xué)習(xí)品質(zhì)04自信的做人品質(zhì)05自律的做事品質(zhì)家長要注重培養(yǎng)小學(xué)生五大品質(zhì)中學(xué)生面臨五大沖突理想生活與現(xiàn)實(shí)生活的沖突性生理成熟與性心理不成熟的沖突依賴父母與自我獨(dú)立的沖突大人行為與孩子心態(tài)的沖突平面思維與立體思維的沖突做好中學(xué)生的五大鏈接格局與大自然的鏈接志識(shí)與家庭的鏈接志向與社會(huì)的鏈接志慧與自我的鏈接志趣與夢(mèng)想的鏈接家庭教育是對(duì)家長的教育首先家長要做到以身作則、言行一致言行一致要發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)到“我能行”、“我可以做到發(fā)生問題要學(xué)會(huì)冷處理保護(hù)個(gè)性要賞識(shí)孩子的老師學(xué)會(huì)賞識(shí)切忌隨意的轉(zhuǎn)班轉(zhuǎn)學(xué)切忌家庭教育的誤區(qū)！家庭教育成功要訣攀比成風(fēng)溺愛培養(yǎng)孩子的興趣！自信心的培養(yǎng)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣耐挫力的培養(yǎng)男主外,女主內(nèi),各在其位,各有分工。身教家教教子有方。嚴(yán)父慈母,正道家風(fēng)。夫妻真情相愛,家人才有幸福和美,家庭和諧美滿,社會(huì)才能和諧安康——家人卦道出了治家,理家的竅門?！凹彝ァ备拍畹男抡J(rèn)識(shí)當(dāng)前我國家庭教育狀況的剖析點(diǎn)此輸入內(nèi)容或者復(fù)制您的內(nèi)容在這里，通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字第二部分改革開放以來,社會(huì)竟?fàn)帀毫≡?家庭中每個(gè)成員都受到前所未有的生存壓力與發(fā)展的壓力。原因1有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：目前,我國兒童心里問題的發(fā)病率為12%一16%,患有心理疾病的兒童為2%左右。32%的中學(xué)生存在不同程度的心里健康問題。原因2當(dāng)前,因家庭環(huán)境因素而導(dǎo)致的孩子情緒問題,以致違法犯罪或極端行為案例不斷增加,而且呈現(xiàn)具高不下。原因3當(dāng)前我國家庭教育狀況的剖析現(xiàn)代家庭教育遭遇到前所未有的挑戰(zhàn),當(dāng)前的“三大危機(jī)”呈現(xiàn)——學(xué)校教育中的應(yīng)試體制,家庭教育中的過度溺愛,社會(huì)上要錢不要下一代的賺錢狂潮,構(gòu)成了當(dāng)代家庭教育的“三大危機(jī)”或叫“三座大山”,我們的孩子活的太累,以致不堪重負(fù)。當(dāng)前我國家庭教育狀況的剖析當(dāng)前,孩子的成長環(huán)境惡化,更加重了父母家庭教育的責(zé)任。父母責(zé)任重大：最能勝任家庭教育的人不別人而是父母自已。你屬于哪種類型的父母點(diǎn)此輸入內(nèi)容或者復(fù)制您的內(nèi)容在這里，通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字第三部分這類父母對(duì)孩子的負(fù)面情緒非常不滿,一旦出現(xiàn),就給予嚴(yán)厲的遺責(zé),打罵或懲罰,導(dǎo)致孩子非常的恐懼或悲哀。專制(反對(duì))型父母此類父母往往把注意力放在孩子的發(fā)泄情緒的行為上,而不去探究孩子為何會(huì)產(chǎn)生這些行為的真正原因。表現(xiàn)01此類父母不能正確面對(duì)孩子的負(fù)面情緒,往往采用不理睬或冷淡處理的方式來應(yīng)對(duì)孩子的煩腦,挫折或悲傷,把孩子由于某種問題或事情所引起的負(fù)面情緒及感情簡(jiǎn)單化,縮小化或棄置一旁,使孩子得不到慰藉與理解。疏忽型父母02此類父母完全“包容”孩子的情緒情感體驗(yàn)與行為表現(xiàn),不管是積極的抑或是消極負(fù)面的。其實(shí)質(zhì)是對(duì)指導(dǎo)孩子如何面對(duì)和處理負(fù)面情緒的知識(shí)缺乏與能力不足,以至于表現(xiàn)為“不干涉”的駝鳥策略。放任型父母03此類父母會(huì)很好接受孩子的情緒情感以及與其相關(guān)聯(lián)的一糸列行為表現(xiàn)……他們不會(huì)忽視或否認(rèn)孩子的感受,也不會(huì)因孩子的情緒表現(xiàn)不佳而取笑他們，這種類型的父母是孩子情緒情感發(fā)展的輔導(dǎo)員情緒輔導(dǎo)型父母對(duì)于自已和他們所關(guān)愛的孩子情緒情感具有很強(qiáng)的洞察力,他們會(huì)關(guān)注自已所有情緒情感和孩子所具有的情緒情感,全括負(fù)面的情緒,諸如：憂傷、憤怒、恐懼、焦慮等在生活中的影響作用。特征04在孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)不抱怨,并且很重視。當(dāng)孩子憤怒.傷心.恐懼.焦慮時(shí),他們表現(xiàn)出更多的耐心,更愿花時(shí)間去與哭鬧或極度焦慮的孩子相處,更關(guān)注在傾聽上,更像兩個(gè)同年人平等地商討如何對(duì)侍導(dǎo)致他們負(fù)面情緒產(chǎn)生的真正根源。平等相處除了給予孩子情緒輔導(dǎo)外,還給予些具有建設(shè)性意義的懲罰。懲罰得當(dāng)在規(guī)范孩子的行為時(shí),還教導(dǎo)他以非破壞的方式來表達(dá)自已的憤怒情緒。為使孩子長大后能與他人和睦相處,父母從小輔導(dǎo)他學(xué)會(huì)舒能內(nèi)心郁悶感受的方法和能使他人對(duì)其行為給予理解的方式。規(guī)范行為對(duì)眾不責(zé)：公眾場(chǎng)合不責(zé)備孩子01愧悔不責(zé)：孩子已為過失愧悔不再責(zé)備02暮夜不責(zé)：孩子上床睡覺前不責(zé)備03飲食不責(zé)：吃飯時(shí)受責(zé)備易導(dǎo)致脾胃虛弱04歡慶不責(zé)：人高興時(shí)忽然被責(zé)備，經(jīng)脈憋住對(duì)身體傷害大05悲憂不責(zé)06疾病不責(zé)：生病時(shí)父母的關(guān)愛和溫暖比任何藥物都有療效07愛子七不責(zé)提升家庭教育質(zhì)量,首先要重視學(xué)習(xí)，父母是孩子的心靈導(dǎo)師——是榜樣家庭教育的智慧與藝術(shù)點(diǎn)此輸入內(nèi)容或者復(fù)制您的內(nèi)容在這里，通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字第四部分了解孩子,解讀孩子,真正用心傾聽孩子內(nèi)心的聲音,真正走進(jìn)孩子的心靈家庭教育的智慧與藝術(shù)一.愛孩子從“懂”孩子開始二.言行,孩子內(nèi)心的外在表現(xiàn)三.“眼”為心聲——讀懂孩子的眼神,用眼神與孩子交流四.“不聽話”中的心理需求六.觀同伴關(guān)系,察孩子內(nèi)心七.了解孩子,從興趣愛好開始五,成績(jī)起伏暗藏心理玄機(jī)1.父母不要在孩子面前吵架5.考試成績(jī)不是評(píng)價(jià)孩子唯一標(biāo)準(zhǔn)4.父母不能失信于孩子2.聽聽孩子心里話,讓孩子有傾訴機(jī)會(huì)3.捧打孩子不是教育正確方式家庭是一片天,父母是這片天的“掌權(quán)者?！备改笩o不希望子女走自已安排的路,但“聽天由命”好嗎？家庭教育的智慧與藝術(shù)尾聲：家庭教育的目標(biāo)1個(gè)中心以健康為中心構(gòu)建一個(gè)“樂活族”家庭2個(gè)基本點(diǎn)瀟灑一點(diǎn),糊涂一點(diǎn)3個(gè)忘記忘記過去忘記年令忘記過去的成功史4個(gè)擁有擁有一個(gè)完整的家擁有一個(gè)知心伴侶擁有一些錢財(cái)擁有一批知心朋友提倡“三生”主義：生命、生活、生態(tài)家庭教育才是真正的起跑線家-庭-教-育-培-訓(xùn)-講-座化解家庭矛盾讓家庭變得溫馨和諧HomeEducation培訓(xùn)人：XX匯報(bào)時(shí)間：202X02當(dāng)前我國家庭教育狀況的剖析FAMILYEDUCATIONTRAININGLECTURES03你屬于哪種類型的父母FAMILYEDUCATIONTRAININGLECTURES04家庭教育的智慧與藝術(shù)FAMILYEDUCATIONTRAININGLECTURES01應(yīng)該怎樣做家長FAMILYEDUCATIONTRAININGLECTURES目錄CONTENT應(yīng)該怎樣做家長01Addyourtext.Addyourtextcontent.Addyourtextcontent.Addyourtext.Addyourtextcontent.Addyourtextcontent.Addyourtext.Addyourtextcontent.HomeEducation母儀的典范孟子娶妻以后，對(duì)自己的妻子不喜歡，認(rèn)為她太過倨傲。有一天，天氣十分炎熱，妻子從田間勞作回家，進(jìn)了房間就脫衣納涼，正巧孟子突然推門近來?？吹狡拮庸庵碜釉诜块g里涼快，孟子異常生氣，認(rèn)為妻子行為放蕩，不守禮節(jié)，當(dāng)即就有了休妻的念頭。孟母知道以后嚴(yán)厲斥責(zé)孟子說：你進(jìn)門之前應(yīng)該先敲門問屋里是否有人，才能進(jìn)去，你沒有敲門就推門而入，是你先失禮節(jié)，并不是你妻子的過錯(cuò)啊。聽了母親的話，孟子深感自己過于魯莽，也慚愧于自己沒有把所學(xué)應(yīng)用于生活當(dāng)中，自此對(duì)妻子芥蒂盡除，與妻子和好如初。孟母用家庭小事教育孟子“萬事禮為先”的做人道理，其識(shí)見令人敬仰。為兒子傾盡畢生心血的孟母，在親眼看著兒子成功的時(shí)刻，滿懷著一個(gè)母親成功的歡欣，一病不起。在歸葬故鄉(xiāng)的途中，沿途經(jīng)過的地方，無論民眾官員，無不爭(zhēng)向在路旁祭奠，表達(dá)對(duì)這位偉大母親的尊敬和哀思。母儀的典范從母女二段不同對(duì)話講起第二段對(duì)話：“媽媽，這是什么”？“是花。一朵花。一朵美麗的花。你看是什么顏色呀”“紅色”?！皩?duì),聰明極了！它像什么一樣呀”？“象喇叭一樣”?！澳阏姘?！你看到了什么？”“我看到了一朵美麗的紅花,像喇叭一樣的！”第一段對(duì)話：“媽媽,這是什么？”“是花”。媽媽很自然地回答?！笆裁椿ㄑ?？”“煩不煩,你不會(huì)自已看”……。一個(gè)問題：我們應(yīng)該怎樣做家長？做一個(gè)有耐心,有責(zé)任心又有方法的家長,教育理念很重要，理念是指導(dǎo)方法的。有了正確的家庭教育理念,你就會(huì)知道你的孩子是個(gè)怎樣的孩子,又應(yīng)該怎樣去啟發(fā)引導(dǎo)他(她)?！梆B(yǎng)育孩子，不僅給孩子一碗飯,更重要的是要給孩子一個(gè)正確的理念”。你有過這樣嗎？一極品母親教兒子背詩：“鋤禾日當(dāng)午，媽媽最辛苦；下午打麻將，晚上斗地主?！边@世道難道要逆天？要是不好好奮斗，就不能養(yǎng)兒子，因?yàn)槿绻幸惶靸鹤诱f“媽媽，我把同學(xué)打了，他家長要5萬醫(yī)療費(fèi)?！蔽揖涂梢哉f“什么！要5萬！給你20萬，再打3次??！”為了成為這么棒的媽媽，我要好好奮斗了！加油！擺在家長面前一個(gè)嚴(yán)肅的問題是把孩子培養(yǎng)成財(cái)富,不是把財(cái)富留給孩子,是否重視孩子心靈成長的四座門：是孩子向世界自由敞開的四座門，快樂成長的金鑰匙,父母該怎樣走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界？好奇心自信心自尊心同情心父母家庭教育的“上崗執(zhí)照”你拿到了嗎難道讓孩子錦衣玉食,父母就盡責(zé)了嗎？錦衣：彩衣玉食：比喻珍異的食物穿的是華麗衣服,吃的是山珍海味,形寄生活,豪華奢侈。孩子的素質(zhì)教育應(yīng)從源頭：父母抓起！家長該做的家長要學(xué)會(huì)給孩子力量，讓孩子懂事，最后幫助孩子成長；01.要做到多鼓勵(lì)、少打罵，多表揚(yáng)、少批評(píng)，02.給孩子成長的時(shí)間和空間。03.父母需要具備六大能力01.親子溝通能力02.家庭支持能力03.情緒管理能力04.責(zé)任傳承能力05.學(xué)習(xí)成長能力06.珍愛生命能力小學(xué)生普遍存在的三大問題家長們要通過生活事件，幫助孩子改掉不良行為，提高孩子的糾錯(cuò)能力切忌一味說教。01.作業(yè)拖拉02.課堂好動(dòng)03.學(xué)習(xí)馬虎家長要注重培養(yǎng)小學(xué)生五大品質(zhì)01.自理的生活品質(zhì)02.自愛的交往品質(zhì)03.自主的學(xué)習(xí)品質(zhì)04.自律的做事品質(zhì)05.自信的做人品質(zhì)中學(xué)生面臨五大沖突：依賴父母與自我獨(dú)立的沖突性生理成熟與性心理不成熟的沖突理想生活與現(xiàn)實(shí)生活的沖突大人行為與孩子心態(tài)的沖突平面思維與立體思維的沖突中學(xué)生面臨五大沖突：格局與大自然的鏈接志向與社會(huì)的鏈接志識(shí)與家庭的鏈接志慧與自我的鏈接志趣與夢(mèng)想的鏈接家庭教育是對(duì)家長的教育首先家長要做到以身作則、言行一致01.要發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)到“我能行”、“我可以做到發(fā)生問題要學(xué)會(huì)冷處理；02.要賞識(shí)孩子的老師；03.切忌隨意的轉(zhuǎn)班轉(zhuǎn)學(xué)04.家庭教育的誤區(qū)！攀比成風(fēng)！溺愛！01.培養(yǎng)孩子的興趣！02.自信心的培養(yǎng)03.耐挫力的培養(yǎng)04.培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣家庭教育成功要訣！“家庭”概念的新認(rèn)識(shí)男主外,女主內(nèi),各在其位,各有分工。身教家教教子有方。嚴(yán)父慈母,正道家風(fēng)。夫妻真情相愛,家人才有幸福和美,家庭和諧美滿,社會(huì)才能和諧安康——家人卦道出了治家,理家的竅門。當(dāng)前我國家庭教育狀況的剖析02Addyourtext.Addyourtextcontent.Addyourtextcontent.Addyourtext.Addyourtextcontent.Addyourtextcontent.Addyourtext.Addyourtextcontent.HomeEducation“家庭”概念的新認(rèn)識(shí)改革開放以來,社會(huì)竟?fàn)帀毫≡?家庭中每個(gè)成員都受到前所未有的生存壓力與發(fā)展的壓力。有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：目前,我國兒童心里問題的發(fā)病率為12%一16%,患有心理疾病的兒童為2%左右。32%的中學(xué)生存在不同程度的心里健康問題。當(dāng)前,因家庭環(huán)境因素而導(dǎo)致的孩子情緒問題,以致違法犯罪或極端行為案例不斷增加,而且呈現(xiàn)具高不下。123現(xiàn)代家庭教育遭遇到前所未有的挑戰(zhàn),當(dāng)前的“三大危機(jī)”呈現(xiàn)學(xué)校教育中的應(yīng)試體制,家庭教育中的過度溺愛,社會(huì)上要錢不要下一代的賺錢狂潮,構(gòu)成了當(dāng)代家庭教育的“三大危機(jī)”或叫“三座大山”,我們的孩子活的太累,以致不堪重負(fù)。當(dāng)前,孩子的成長環(huán)境惡化,更加重了父母家庭教育的責(zé)任。父母責(zé)任重大：最能勝任家庭教育的人不別人而是父母自已。你屬于哪種類型的父母03Addyourtext.Addyourtextcontent.Addyourtextcontent.Addyourtext.Addyourtextcontent.Addyourtextcontent.Addyourtext.Addyourtextcontent.HomeEducation01第一種類型：專制(反對(duì))型父母這類父母對(duì)孩子的負(fù)面情緒非常不滿,一旦出現(xiàn),就給予嚴(yán)厲的遺責(zé),打罵或懲罰,導(dǎo)致孩子非常的恐懼或悲哀。此類父母往往把注意力放在孩子的發(fā)泄情緒的行為上,而不去探究孩子為何會(huì)產(chǎn)生這些行為的真正原因。此類父母不能正確面對(duì)孩子的負(fù)面情緒,往往采用不理睬或冷淡處理的方式來應(yīng)對(duì)孩子的煩腦,挫折或悲傷,把孩子由于某種問題或事情所引起的負(fù)面情緒及感情簡(jiǎn)單化,縮小化或棄置一旁,使孩子得不到慰藉與理解。02第二種類型：疏忽型父母此類父母完全“包容”孩子的情緒情感體驗(yàn)與行為表現(xiàn),不管是積極的抑或是消極負(fù)面的。其實(shí)質(zhì)是對(duì)指導(dǎo)孩子如何面對(duì)和處理負(fù)面情緒的知識(shí)缺乏與能力不足,以至于表現(xiàn)為“不干涉”的駝鳥策略。03第三種類型：放任型父母此類父母會(huì)很好接受孩子的情緒情感以及與其相關(guān)聯(lián)的一糸列行為表現(xiàn)……他們不會(huì)忽視或否認(rèn)孩子的感受,也不會(huì)因孩子的情緒表現(xiàn)不佳而取笑他們，這種類型的父母是孩子情緒情感發(fā)展的輔導(dǎo)員情緒輔導(dǎo)型父母的共同特征對(duì)于自已和他們所關(guān)愛的孩子情緒情感具有很強(qiáng)的洞察力,他們會(huì)關(guān)注自已所有情緒情感和孩子所具有的情緒情感,全括負(fù)面的情緒,諸如：憂傷、憤怒、恐懼、焦慮等在生活中的影響作用。04第四種類型：情緒輔導(dǎo)型父母=++當(dāng)孩子憤怒.傷心.恐懼.焦慮時(shí),他們表現(xiàn)出更多的耐心,更愿花時(shí)間去與哭鬧或極度焦慮的孩子相處,更關(guān)注在傾聽上,更像兩個(gè)同年人平等地商討如何對(duì)侍導(dǎo)致他們負(fù)面情緒產(chǎn)生的真正根源。為使孩子長大后能與他人和睦相處,父母從小輔導(dǎo)他學(xué)會(huì)舒能內(nèi)心郁悶感受的方法和能使他人對(duì)其行為給予理解的方式。其結(jié)果是：父母與子女之間更具親和力與結(jié)合力,孩子對(duì)父母的要求與期望也會(huì)作出積極的反應(yīng)孩子往往把父母視為知心朋友。一.在孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)不抱怨,并且很重視。二.在規(guī)范孩子的行為時(shí),還教導(dǎo)他以非破壞的方式來表達(dá)自已的憤怒情緒。三.除了給予孩子情緒輔導(dǎo)外,還給予些具有建設(shè)性意義的懲罰。04第四種類型：情緒輔導(dǎo)型父母+-+【愛子七不責(zé)】公眾場(chǎng)合不責(zé)備孩