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二七中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1:下列屬于教學(xué)的一個(gè)基本單位,指在肯定的時(shí)間內(nèi),老師和同學(xué)相互作用達(dá)到教學(xué)目的的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、教學(xué)

B、教育

C、課

D、學(xué)校教育

2:老師的幸福是指老師在教育教學(xué)實(shí)踐中,由于感受到或意識(shí)到自已教育抱負(fù)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而得到精神上的滿意。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3:了解同學(xué)最簡(jiǎn)潔、最常用的方法是談話法。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4:盧梭的教育思想屬于()

單項(xiàng)選擇題:

A、有用主義教育思想

B、自然主義教育思想

C、存在主義教育思想

D、人文主義教育思想

5:以下屬于實(shí)物直觀的是()

多項(xiàng)選擇題

A、觀看教學(xué)電影

B、觀看實(shí)物

C、演示試驗(yàn)

D、到實(shí)地參觀訪問

E、文藝作品的閱讀

6:兒童身心進(jìn)展有高速進(jìn)展期,某一時(shí)期特殊快速而其他階段相對(duì)平穩(wěn),這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展的()特征。

單項(xiàng)選擇題:

A、不平衡性

B、挨次性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

7:下列有關(guān)世界聞名建筑的表述,不正確的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、泰姬陵位于泰國(guó),是世界聞名的紀(jì)念性建筑,有“泰國(guó)的珍寶”之稱

B、吳哥窟古跡位于柬埔寨,是世界聞名的佛教建筑,現(xiàn)在柬埔寨的國(guó)旗上就繪有吳哥窟的造型

C、敦煌莫高窟又稱千佛洞,位于甘肅省,莫高窟是集建筑、繪畫、雕塑于一體的立體藝術(shù),是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫(kù)之一

D、圣彼得大教堂是世界上最大的教堂,位于梵蒂岡,教堂內(nèi)有很多世界聞名的雕像和浮雕,藝術(shù)價(jià)值極高

8:某中學(xué)班主任對(duì)違反校規(guī)的同學(xué)進(jìn)行罰款,該班主任的做法()。

單項(xiàng)選擇題:

A、合理,班主任有自主管理同學(xué)的權(quán)利

B、合法,是塑造良好校風(fēng)的有效手段

C、不合法,侵害了同學(xué)及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)

D、不合法,罰款之前應(yīng)得到校領(lǐng)導(dǎo)的許可

9:()的提出標(biāo)志著在教育起源問題上開頭轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋。

單項(xiàng)選擇題:

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動(dòng)起源說

10:老師要敬重同學(xué)的自覺性、自主性和制造性,這體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、全體性

B、進(jìn)展性

C、主體性

D、開放性

11:教育政策是政策主體對(duì)不同的教育利益關(guān)系進(jìn)行價(jià)值選擇的過程。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12:老師禮儀的特點(diǎn)有()

多項(xiàng)選擇題

A、領(lǐng)先性

B、示范性

C、系統(tǒng)性

D、整體性

E、影響的深遠(yuǎn)性

13:完形主義心理學(xué)是20.世紀(jì)初期在德國(guó)興起,后來在美國(guó)得到進(jìn)一步進(jìn)展。其代表人物主要有()

多項(xiàng)選擇題

A、華生

B、韋特默

C、考夫卡

D、苛勒

E、杜威

14:引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟無產(chǎn)階級(jí)思想政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范,組織和指導(dǎo)同學(xué)的道德實(shí)踐,培育同學(xué)的社會(huì)主義品德的教育是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、體育

B、德育

C、智育

D、美育

15:從本質(zhì)上講,機(jī)械的灌輸也是一種“教育”。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16:教育是個(gè)體進(jìn)展的物質(zhì)前提。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17:學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含同學(xué)、老師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和()等多種要素。

單項(xiàng)選擇題:

A、教學(xué)環(huán)境

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)目的

18:加涅認(rèn)為,心智技能與學(xué)習(xí)策略都屬于()的范疇

單項(xiàng)選擇題:

A、感性學(xué)問

B、理性學(xué)問

C、陳述性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

19:在Word“字體”對(duì)話框中,不能對(duì)文字進(jìn)行操作的是()。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題:

A、縮進(jìn)

B、字符間距

C、字形

D、字體顏色

20:古人云:“日之所照日陽(yáng)?!毕铝懈黜?xiàng)中,兩者均屬于“陽(yáng)”的方位是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、山之南、水之北

B、山之南、水之南

C、山之北、水之北

D、山之北、水之南

21:依據(jù)操作對(duì)象的不同可將操作技能分為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、微小型與粗放型操作技能

B、連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能

C、閉合性與開放性操作技能

D、徒手型與器械型操作技能

22:把《辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”,主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)?()

單項(xiàng)選擇題:

A、位置記憶法

B、關(guān)鍵詞法

C、縮簡(jiǎn)法

D、視覺想象

23:高效利用最佳時(shí)間屬于學(xué)習(xí)策略中的()

單項(xiàng)選擇題:

A、組織策略

B、元認(rèn)知策略

C、認(rèn)知策略

D、資源管理策略

24:制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)校的產(chǎn)生

B、學(xué)制的建立

C、教育實(shí)體的消失

D、定型的教育組織形式消失

25:最近進(jìn)展區(qū)理論的提出者是()

單項(xiàng)選擇題:

A、杜威

B、維果茨基

C、夸美紐斯

D、巴班斯基

26:一般來說,老師的職業(yè)角色不包括()

單項(xiàng)選擇題:

A、管理者角色

B、父母角色

C、討論者角色

D、服務(wù)角色

27:孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28:個(gè)人本位論的代表人物是()

單項(xiàng)選擇題:

A、盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿培爾

B、杜威、洛克、赫爾巴特

C、杜威、孔德

D、涂爾干、赫爾巴特

29:常常思索“如何教好這節(jié)課”等這樣一些問題的老師,這時(shí)其進(jìn)展很可能處于()階段。

單項(xiàng)選擇題:

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注同學(xué)

D、關(guān)注自我

30:()的核心與關(guān)鍵是人際關(guān)系。

單項(xiàng)選擇題:

A、“綱要信號(hào)”圖表教學(xué)法

B、非指導(dǎo)性教學(xué)法

C、示意教學(xué)法

D、程序教學(xué)法

31:把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語,始于教育家()

單項(xiàng)選擇題:

A、洛克

B、斯賓塞

C、赫爾巴特

D、杜威

32:提出“不憤不啟,不悱不發(fā)”,重視啟發(fā)教學(xué)的教育家是我國(guó)的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、朱熹

33:依據(jù)遷移過程中所需要的內(nèi)在心理機(jī)制的不同,可將遷移劃分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、詳細(xì)遷移

B、同化性遷移

C、順應(yīng)性遷移

D、重組性遷移

34:在心智技能形成的討論者中,將心智技能形成過程分為5個(gè)階段的學(xué)者是蘭達(dá)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35:教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)行為具有“引火線”式的引發(fā)作用,表明教學(xué)目標(biāo)具有()

單項(xiàng)選擇題:

A、聚會(huì)功能

B、導(dǎo)向功能

C、激勵(lì)功能

D、啟動(dòng)功能

36:課堂教學(xué)的形式不包括()

單項(xiàng)選擇題:

A、全班上課

B、集體實(shí)習(xí)

C、班內(nèi)分組教學(xué)

D、班內(nèi)個(gè)別教學(xué)

37:心理學(xué)是討論人的()的科學(xué)。

單項(xiàng)選擇題:

A、心理活動(dòng)的規(guī)律

B、行為和心理活動(dòng)的規(guī)律

C、生理與心理活動(dòng)的規(guī)律

D、行為活動(dòng)的規(guī)律

38:人們常說的“聰慧早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心進(jìn)展的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、互補(bǔ)性

B、個(gè)別差異性

C、不平衡性

D、階段性

39:提出“閱歷+反思=成長(zhǎng)”的老師成長(zhǎng)公式的心理學(xué)家是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、波斯納

B、科頓

C、皮亞杰

D、布盧姆

40:教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的影響,隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,變得越來越重要了,因此,教育可以打算政治經(jīng)濟(jì)的變革。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41:老師不得對(duì)同學(xué)進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他污辱同學(xué)的行為,這是由同學(xué)的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、人身自由權(quán)打算的

B、人格尊嚴(yán)權(quán)打算的

C、隱私權(quán)打算的

D、榮譽(yù)權(quán)打算的

42:一般在每學(xué)年、每學(xué)期開頭時(shí)或開頭前施行,其目的是要了解同學(xué)是否具有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所必需的基礎(chǔ)學(xué)問和技能的評(píng)定類型是()

單項(xiàng)選擇題:

A、形成性評(píng)定

B、過程性評(píng)定

C、總結(jié)性評(píng)定

D、配置性評(píng)定

43:采納兩難故事討論兒童品德進(jìn)展問題的心理學(xué)家是()

單項(xiàng)選擇題:

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、埃里克森

D、班杜拉

44:課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括教學(xué)時(shí)間的合理利用、課程表的編制和()。

單項(xiàng)選擇題:

A、教學(xué)過程的規(guī)劃

B、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

C、教學(xué)方法的實(shí)施

D、教學(xué)方法的選擇

45:《中華人民共和國(guó)老師法》立法的法律依據(jù)是()

單項(xiàng)選擇題:

A、《中華人民共和國(guó)憲法》

B、《中華人民共和國(guó)教育法》

C、《國(guó)際法》

D、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》

46:教育在人的進(jìn)展中起()

單項(xiàng)選擇題:

A、制約作用

B、打算作用’

C、動(dòng)力作用

D、主導(dǎo)作用

47:動(dòng)作技能學(xué)習(xí)心理過程的第一階段是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、聯(lián)結(jié)階段

B、認(rèn)知階段

C、自動(dòng)化階段

D、嫻熟階段

48:以下是對(duì)中國(guó)文化藝術(shù)的文言別稱,屬于繪畫的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、絲竹

B、墨寶

C、丹青

D、金石

49:自我確定行為主要表現(xiàn)在()。

多項(xiàng)選擇題

A、懇求

B、認(rèn)可

C、拒絕

D、真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感

E、自我觀賞

50:老師上課前,先要引導(dǎo)同學(xué)溫習(xí)上節(jié)課學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容再進(jìn)行新學(xué)問的學(xué)習(xí)。這種做法遵循的遷移理論是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、關(guān)系說

B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移觀

C、形式練習(xí)說

D、相同要素說

51:活動(dòng)和交往是同學(xué)品德形成的()

單項(xiàng)選擇題:

A、關(guān)鍵

B、基礎(chǔ)

C、途徑

D、內(nèi)容

52:美國(guó)最早實(shí)現(xiàn)了載人登月,其載人登月方案的名稱是()。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題:

A、空間站方案

B、曼哈頓方案

C、阿波羅方案

D、星球大戰(zhàn)方案

53:學(xué)校通過教育環(huán)境有意或無意地傳遞給同學(xué)非公開的教育影響,稱為()

單項(xiàng)選擇題:

A、顯性課程

B、校風(fēng)

C、隱性課程

D、教育環(huán)境

54:赫爾巴特傳統(tǒng)教育的三中心是()。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)中心

B、老師中心

C、教材中心

D、課堂中心

E、環(huán)境中心

55:以下選項(xiàng)中哪一個(gè)屬于程序性學(xué)問?()

單項(xiàng)選擇題:

A、關(guān)于企鵝的定義

B、某個(gè)明星的個(gè)人資料

C、名人的自傳

D、產(chǎn)品的使用說明書

56:對(duì)同學(xué)的培育及全面素養(yǎng)的提高,起關(guān)鍵作用的是老師的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、力量

B、學(xué)識(shí)

C、態(tài)度

D、方法

57:從某種意義上說,老師的()比道德宣言或道德演講更能教育同學(xué)。

單項(xiàng)選擇題:

A、人格魅力

B、學(xué)問學(xué)問

C、道德行為

D、教學(xué)業(yè)績(jī)

58:“學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于在頭腦中主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)”這一觀點(diǎn)是心理學(xué)家()最早提出來的。

單項(xiàng)選擇題:

A、桑代克

B、苛勒

C、布魯納

D、斯金納

59:根據(jù)評(píng)價(jià)的功能。教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60:老師職業(yè)的特別要求是必需具有()。

單項(xiàng)選擇題:

A、管理力量

B、掌握力量

C、教育力量

D、討論力量

查看答案

1:答案C

解析略

2:答案正確

解析:

3:答案錯(cuò)誤

解析:

4:答案B

解析:

5:答案B,C,D

解析實(shí)物直觀是以實(shí)際的事物本身作為直觀對(duì)象而進(jìn)行的直觀活動(dòng),包括觀看實(shí)物、收集標(biāo)本、到實(shí)地參觀訪問、演示試驗(yàn)等活動(dòng)。

6:答案A

解析個(gè)體身心進(jìn)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面:首先是同一方面的進(jìn)展速度,在不同的年齡階段變化是不平衡的;其次是不同方面進(jìn)展的不平衡性。

7:答案A

解析泰姬陵位于印度,是印度知名度最高的古跡之一,也是世界八大奇跡之一。

8:答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】依據(jù)《中華人民共和國(guó)行政懲罰法》第十五條的規(guī)定,行政懲罰由具有行政懲罰權(quán)的行政機(jī)關(guān)在法定職權(quán)范圍內(nèi)實(shí)施。學(xué)校老師無權(quán)對(duì)同學(xué)實(shí)施罰款。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》其次十五條規(guī)定,學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用,不得以向同學(xué)推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。因此該班主任的做法不合法,侵害了同學(xué)及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)。

9:答案B

解析生物起源說的提出標(biāo)志著在教育起源問題上開頭轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋。

10:答案C

解析素養(yǎng)教育的主體性,從根本上說,就是老師要敬重同學(xué)的自覺性、自主性和制造性。一是老師要敬重同學(xué)獨(dú)立的人格;二是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。

11:答案正確

解析:

12:答案A,B,D,E

解析:

13:答案B,C,D

解析:

14:答案B

解析:

15:答案錯(cuò)誤

解析:

16:答案錯(cuò)誤

解析遺傳是個(gè)體進(jìn)展的物質(zhì)前提。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17:答案A

解析略

18:答案D

解析:

19:答案A

解析縮進(jìn)是對(duì)段落的操作,而BCD都是對(duì)文字的操作。

20:答案A

解析略

21:答案D

解析:

22:答案C

解析略。

23:答案D

解析:

24:答案B

解析依據(jù)學(xué)校教育制度常識(shí)可知制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是學(xué)制的建立。

25:答案B

解析:

26:答案D

解析:

27:答案正確

解析略。

28:答案A

解析:

29:答案B

解析:

30:答案B

解析非指導(dǎo)性教學(xué)法強(qiáng)調(diào)師生間信任、和諧的人際關(guān)系。

31:答案B

解析英國(guó)教育家斯賓塞把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成,首先把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語。

32:答案A

解析:

33:答案B,C,D

解析依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同,可將遷移劃分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移、重組性遷移。

34:答案錯(cuò)誤

解析在心智技能形成的討論者中,將心智技能形成過程分為5個(gè)階段的學(xué)者是加里培林。

35:答案D

解析從“引火線式的引發(fā)作用”一詞可以判定出選擇啟動(dòng)功能。它們的意思是相近的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36:答案B

解析:

37:答案B

解析心理學(xué)是討論人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律。

38:答案B

解析“聰慧早慧”或“大器晚成”是在形容個(gè)體在身心進(jìn)展方面存在有早有晚的狀況。這體現(xiàn)了個(gè)體身心進(jìn)展的個(gè)別差異性。

39:答案A

解析老師成長(zhǎng)公式是波斯納提出的。

40:答案錯(cuò)誤

解析無論教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度有多么巨大的影響,它都不能凌駕于政治經(jīng)濟(jì)制度之上去發(fā)揮作用。

41:答案B

解析:

42:答案D

解析見“配置性評(píng)定”的定義。

43:答案A

解析:

44:答案A

解析:

45:答案A

解析:

46:答案D

解析:

47:答案B

解析認(rèn)知階段是動(dòng)作技能學(xué)習(xí)心理過程的第一階段。

48:答案C

解析我國(guó)古代繪畫常用朱紅色、青色,故稱畫為“丹青”。本題選C。“墨寶”指珍貴的字畫。也用來尊稱別人寫的字或畫?!敖鹗z竹”:金,指金屬制的樂器;石,指石制的磬;絲,指弦類樂器;竹,指管類樂器,泛指各種樂器,也形容各種聲音。

49:答案A,C,D

解析確定性訓(xùn)練可進(jìn)展人的自我確定行為:懇求、拒絕、真實(shí)表達(dá)自己看法和情感。

50:答案B

解析【解析】認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移觀認(rèn)為,同學(xué)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)新學(xué)問學(xué)習(xí)發(fā)生影響,

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