一年級下冊音樂教案第二單元《唱歌 小雨沙沙沙 》 人教版

小雨沙沙教學目標：知識目標：學生能用活潑、輕松地聲音演唱《小雨沙沙》。能力目標：通過聆聽、節(jié)奏訓練、演唱、舞蹈表演、創(chuàng)編活動，讓孩子感受體驗音樂，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力、想象力和表現(xiàn)力。情感目標：通過引導學生觀察、想象，使學生感受春天，了解春天，并能用歌唱表演的形式表現(xiàn)可愛的春天，培養(yǎng)學生對美麗大自然的熱愛。教學重點：學生能用活潑，輕松的歌聲來演唱歌曲教學難點：引導學生進行創(chuàng)編活動教學準備：多媒體，鋼琴等教材分析《小雨沙沙》是一首曲調簡潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律采用級進、同音反復、小跳、變化重復等手法發(fā)展全曲,在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下,生動地描繪出小雨沙沙的聲音,使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣,充滿兒童情趣,同時又向孩子們滲透種子生長離不開雨露,兒童成長離不開關愛的道理。教學方法本課是新學期第一課中的一首歌曲，一年級的孩子天真純樸，活潑好動，對新鮮的事物或事物的新鮮面很好奇，模仿能力比較強，但知識積累和生活經(jīng)驗都比較少。教學中主要采用歌、舞、結合多媒體課件欣賞、設置情景等方法進行直觀教學，來豐富學生的情感體驗，使學生們能夠積極主動的參與音樂實踐和音樂創(chuàng)造活動，激發(fā)和培養(yǎng)他們對音樂的興趣，引導他們細心觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美，從而體驗本課歌曲所表現(xiàn)的意境。教學過程：一、組織教學。讓學生聽著音樂《嘀哩嘀哩》步入教室，師生一起做律動，感受音樂快樂的氣氛，同時讓學生體會春天來到的喜悅心情。二、說春天。1、讓學生描繪春天的美。師：春天來了，萬物復蘇，我們的周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，誰來告訴老師都發(fā)生了些什么變化。生……2、尋找春天的聲音師：春天有那么美的景色，那它們的聲音也一定很動聽，誰告訴老師春天有哪些動聽的聲音？3、觀看春天的PPT【教學設想】：導入式教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與同學情感交流和溝通的最佳時機。三、聽春天1）、節(jié)奏練習1、風聲：呼—2、雨聲：沙沙沙3、聲部創(chuàng)作（分組進行）呼—沙沙沙2）、旋律教學師：你們真厲害，還能讓春風、春雨一起發(fā)出這么美的聲音其實現(xiàn)實生活中，風可調皮了，它一會吹高，一會吹低53呼呼師：連這小雨也被風兒吹的一會飄落在地面上111沙沙沙師：一會飄落在老師的肩膀上2223）、用“沙”模范雨聲跟琴哼唱，并且分角色演唱（為歌曲的學唱鋪墊）四、唱春天師：剛才我們聽了春天里的小雨，你能模仿一下春天里小雨的聲音嗎？生1：嘀嗒嘀嗒……生2：沙沙沙沙沙沙……生3：刷－刷－……師：同學們學的真像！好，下面請同學們跟老師一起輕聲的學唱歌曲。在基本熟練后，提示學生“沙沙沙”處要輕巧準確，“在說話”處略強，分別感受體驗力度強、弱的對比。師：這么美的春天這么及時的春雨，我們該用什么樣的心情來歌唱這春雨呢？生：我覺得要用很歡快的心情來唱。因為種子喝了這雨水是多么快樂呀。（學生有感情地演唱。）學生自學第二段,然后跟琴唱全曲?！窘虒W設想】：根據(jù)學生的年齡特點，給孩子創(chuàng)設一個展示自己的空間，激發(fā)學生對音樂的興趣。五、跳春天師：同學們唱的真好,唱完歌,你們想干什么呢?生1：敲一敲,打一打……（認識沙錘），并用沙錘為歌曲伴奏生2：跳舞……師：那好,我們先把打擊樂拿出來,敲一敲吧!生：用打擊樂為歌曲伴奏。師：接下來,我們邊唱、邊先把自己喜歡的動作為歌曲配律動。生：邊唱邊舞,自由表演,小組表演,單個表演?！窘虒W設想】：通過小組創(chuàng)編，學生的語言能力、肢體運動能力、音樂能力、人際能力和自省能力都得到了不同程度的發(fā)展。從而突破重難點，使學生理解歌詞內容，更好地表現(xiàn)歌曲。五、課堂小結，組織下課。師：今天學習了《小雨沙沙》，我們知道了種子的成長離不開誰？（雨水……）而你們的成長離不開誰呢？對了，我們的成長離不開家長、老師們的關心愛護、教育，希望你們像春天的花朵一樣，在祖國的大花園中的每一天都健康快樂的成長。最后，在歡快的音樂聲中，師生相互再見，走出教室。教后反思：在整堂課中，我以“春”為教學主線，通過說春天、聽春天、唱春天、跳春天四個環(huán)節(jié)，圍繞歌曲《小雨沙沙》的學唱，來培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力、想象力和表現(xiàn)力，讓學生自主地探尋生活中不同的音源所表現(xiàn)的音樂節(jié)奏和音樂形象,同時引導學生通過觀察、想象來感受春天，了解春天，并能用歌唱表演的形式表現(xiàn)可愛的春天，進而啟迪學生熱愛生活、熱愛大自然。在教學過程中，我首先讓學生自己說說春天有哪些事物發(fā)生了變化，接著在引導學生細心觀察大自然的基礎上，又讓學生自主地聆聽和發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，來感受和模仿大自然的風聲和雨聲，從而創(chuàng)作兩聲部節(jié)奏訓練，為歌曲的學唱奠定基礎的同時，在這一環(huán)節(jié)中，我把歌曲的重點難點滲透到了在模仿春風和春雨的游戲過程中，學生不知不覺的已經(jīng)掌握了本課的要點，緊接著，我大膽地在課堂上嘗試與畫畫結合。請四位學生上來，要求他們把大自然中誰最喜歡雨水，采用畫畫的形式畫出來，而其他小朋友就在老師播放的在上節(jié)課所欣賞過的《杜鵑圓舞曲》的音樂中，再用動作的形式表現(xiàn)出來。前面的層層鋪墊下，我采用設問的形式：“聽，誰和誰在說話，它們在說什么？”自然地導入本課的重點《小雨沙沙》的歌曲教學中，有了前面的各項教學準備，我的歌曲教學就水到渠成，順理成章的完成了。上完這堂課后，學生們通過《小雨沙沙》的學習，能夠用親切、柔和的聲音，演唱歌曲。懂得種子的成長離不開雨露的滋潤。激發(fā)了孩子